课堂限时训练6-2025届高考日语一轮复习专项

课堂限时训练6 姓名： 时间： （一） 日本では、高校入試や大学入試の試験科目の一つに、必ずと言っていいほど数学や国語と並んで英語が入ります。ということは、英語のテストで点を取ることが進学のためには大切とされます。そのために、中学校や高校では、英文法を勉強したり、単語や熟語をたくさん覚えたり、りスニングの練習をしたり、英語を日本語に直したり、日本語を英語に直したりと様々な訓練をしなくてはなりません。 では、英語力は、学力なのでしょうか。 国語や算数のテストで高得点が取れると、学力が高いねと言われます。特に、算数や数学の得点が高いと、どこの国に行ってもきっと褒められます。でも英語の得点が高いことはこれと同じでしょうか。（　ア　）、英語がよくできれば学力が高い、ということになるのであれば、英語を母国語として話すアメリカやイギリスの人たちは学力が高いということになるのでしょうか？ 日本では、テストで英語の点が低いと自信を無くす人が後を絶ちません。ですが、テストの点が高いことが、その人の英語力の高さを証明するわけではありません。英語は紙の上の〇や×でうまさを決めるものではありませんからね。そもそもテストの得点なんて、期限付きの物差し（尺度，标准）に過ぎず、そこを最終ゴールにすることを勉強とは言いません。そこを最終ゴールにしてきた人たちは、「点数取らないと！ミスしないようにしないと！」という気持ちのまま大人になり、話せるのに英語を話しません。これが日本の人のもったいないところなのです。 1．本文によると、日本のテスト科目に英語が入っているのはなぜか。 A．英語が簡単だから B．日本人は英語が好きだから C．英語が学力の証だから D．英語が進学のために大切だから 2．文中の（　ア　）に入れるのに適当なのはどれか。 A．だから B．あるいは C．そこで D．ところが 3．文中に「期限付きの物差しに過ぎず」とあるが、その本当の意味は何か。 A．テストの得点が重要ではないという意味 B．英語の得点は英語力を証明しないという意味 C．英語の点が低いと自信を無くす人が少なくないという意味 D．テストの得点を最後ゴールにする考えが正しくないという意味 4．文中に「日本の人のもったいないところ」とあるが、それは何を指すか。 A．時間をかけて英語を習ったが、実践に使わないこと B．一生懸命英語を習ったが、一度も外国に行かないこと C．実践よりもっと重要な点数を無視すること D．入試が終わってから、全然勉強しないこと 5．本文の内容に合っているのはどれか。 A．国語や算数の得点が高いと、英語の得点も高くなる。 B．英語を母国語とする人は学力が高いということになる。 C．英語も国語も紙の上の得点でうまさを決めないといけない。 D．英語がよくできても学力が高いというわけでもない。 【答案】1．D 2．B 3．D 4．A 5．D 【难度】0.4 【来源】福建省龙岩市上杭县第一中学2024-2025学年高三下学期开学联考（2月）日语试卷 【知识点】议论文 【分析】本文内容有一定的难度。   在日本，作为高中入学考试和大学入学考试的考试科目之一，可以说一定要算进和数学和国语可以相提并论的英语，也就是说，在英语考试中取得分数对升学来说是很重要的。为此，在初中和高中，必须学习英语语法，记很多单词和熟语，练习听力，做把英语译成日语，把日语译成英语等各种各样的训练。 那么，英语能力是学力吗？ 据说在国语和算术考试中能取得高分的话，学习能力会很高，特别是算术和数学得分高的话，无论去哪个国家都会被表扬。但是英语得分高和这个一样吗？（A），如果英语好的话学习能力就高，那么以英语为母语的美国和英国的人们学习能力就一定很高吧？ 在日本，在考试中英语分数低而失去自信的人不断出现，但是，考试分数高并不能证明那个人的英语能力很高，因为英语不是用纸上的〇和×来决定是否擅长的。原本考试的得分，不过是一种有期限的标准，把那里作为最终的目标这不叫学习。将此作为最终目标的人们，抱着“必须得分数！必须不犯错误！”的心情长大成人，明明会说英语却不说英语，这才是日本人很可惜的地方。 1．由原文「ということは、英語のテストで点を取ることが進学のためには大切とされます。」，“也就是说，在英语考试中取得分数对升学来说是很重要的。”，故选D。 2．由原文「特に、算数や数学の得点が高いと、どこの国に行ってもきっと褒められます。でも英語の得点が高いことはこれと同じでしょうか。（　ア　）、英語がよくできれば学力が高い、ということになるのであれば、英語を母国語として話すアメリカやイギリスの人たちは学力が高いということになるのでしょうか？」，“特别是算术和数学得分高的话，无论去哪个国家都会被表扬。但是英语得分高和这个一样吗？～～～，如果英语好的话学习能力就高，那么以英语为母语的美国和英国的人们学习能力就一定很高吧？”。「だから」因此；「あるいは」或者；「そこで」于是；「ところが」但是。联系上下文，B合适，故选B。 3．由原文「そもそもテストの得点なんて、期限付きの物差し（尺度，标准）に過ぎず、そこを最終ゴールにすることを勉強とは言いません。」，“原本考试的得分，不过是一种有期限的标准，把那里作为最终的目标这不叫学习。”。故选D。 4．由原文「そこを最終ゴールにしてきた人たちは、『点数取らないと！ミスしないようにしないと！』という気持ちのまま大人になり、話せるのに英語を話しません。これが日本の人のもったいないところなのです。」，“把那里作为最终的目标这不叫学习，将此作为最终目标的人们，抱着‘必须得分数！必须不犯错误！’的心情长大成人，明明会说英语却不说英语，这才是日本人很可惜的地方。”，故选A。 5．由原文「テストの点が高いことが、その人の英語力の高さを証明するわけではありません。英語は紙の上の〇や×でうまさを決めるものではありませんからね。そもそもテストの得点なんて、期限付きの物差し（尺度，标准）に過ぎず、そこを最終ゴールにすることを勉強とは言いません。」，“考试分数高并不能证明那个人的英语能力很高，因为英语不是用纸上的〇和×来决定是否擅长的。原本考试的得分，不过是一种有期限的标准，把那里作为最终的目标这不叫学习。”。四个选项意思分别是：A.语文和算术得分高的话，英语的得分也会变高；B.以英语为母语的人学习能力很高；C.英语和国语都要通过纸上的得分来决定好的程度；D.英语好的话并非学习能力就高。，符合题意的是D，故选D。 （二） ウン・ゲルハルド投手（3年）。日本語21 とても上手だったので、びっくりしました。野球人気は高くないインドネシアで小学校1年22 野球を始めました。現地では23 （珍しい）小学校に「野球部」があり、母親がユニホームをみて「かっこいい」と思い、ゲルハルド選手に「やってみたら」と24 （すすめた）のがきっかけだそうです。 そこで日本人コーチに出会い、日本の高校野球の25 （魅力）や甲子園の存在を　26 （知る）。「中学生になると『日本に行きたい。日本で高校野球を27 （やる）』と思いました。」と振り返ります。インターネットなど28 調べてみると、インドネシアから留学生を受け入れている日本の高校は少ない中、柳川を見つけました。「野球も29 （強い）し、行ってみたいと思った。」柳川には国際科があり、10の国と地域から約80人の留学生を受け入れ、タイに中学校を開校するなど、海外30 目を向けています。また、野球部は2005年夏以降、甲子園から違ざかっていますが、春夏合わせて16回の甲子園出場（柳川時代を含む）を誇る強豪です。 【答案】 51．が 52．から 53．珍しく 54．勧めた 55．みりょく 56．知りました 57．やりたい 58．で 59．強い 60．に 【难度】0.65 【来源】2025届云南省昭通市高三上学期一模统考日语试题 【知识点】记叙文 【分析】本文难度一般，是一篇记叙文。投手温·格哈尔德。他日语非常流利，令人惊讶。在印尼，棒球并不是很受欢迎，但他从小学一年级就开始了棒球运动。在当地，学校里有一个“棒球社”，这在印尼非常罕见。母亲看到他的制服后觉得“很酷”，于是鼓励温·格哈尔德选手去尝试。正是从那时起，他接触到了棒球。他遇到了日本的教练，了解到了日本高中棒球的魅力和甲子园的存在。他回忆道：“到了中学时，我开始想着‘我想去日本，想在日本打高中棒球’。”后来通过互联网，他发现尽管从印尼到日本的留学生并不多，但他找到了柳川高中。“这里的棒球队很强，我就想来这里。”柳川高中有国际科，接收来自10个国家和地区的大约80名留学生，还在泰国开设了中学，积极向海外扩展。此外，尽管自2005年夏季以来，棒球队未能进入甲子园，但柳川高中春夏甲子园的总出场次数达到16次，是一支强队。 51．本题考查助词的用法。根据句意：日语非常流利。流利为一种能力，日语是能力高低的对象。助词「が」：提示能力高低的对象。 52．本题考查助词的用法。根据句意：他从小学一年级就开始了棒球运动。小学一年级为时间的起点。助词「から」：提示起点。 53．本题考查单词的活用变形。「珍しい」：罕见的。一类形容词。此处为修饰后续的有棒球部，后续接动词时需变为「珍しく」。 54．本题考查单词的读音。「勧（すす）めた」：推荐。 55．本题考查单词的读音。「魅力（みりょく）」：魅力。 56．本题考查单词的活用变形。此处直接结句，再结合时态语态可知需变为过去敬体。「知る」一类动词，过去敬体为「知りました」。 57．本题考查单词的活用变形。根据前文句意：我想去日本。可知此处也需要变为想要……。「やる」一类动词，助动词想做为「やりたい」。 58．本题考查助词的用法。根据句意：通过互联网。互联网为方式手段。助词「で」：提示方式手段。 59．本题考查单词的活用变形。「強い」：强的。一类形容词。后续为表列举的し」前接一类形容词的原型，此处本身就为原型。 60．本题考查助词的用法。根据句意：积极向海外扩展。海外为扩展的方向，目的地。助词「に」：提示目的地。 （三） みなさんは、「クールビズ」という言葉を　1　ことがありますか。「クールビズ」とは、暑さ　2　耐えられない夏に、厚くて黒いスーツ　3　、涼しい服装を着て働くことを指します。こうすれば、冷房の電力消費をできるだけ　4　、地球温暖化を防ごうという取り組みのことです。 「クールビズ」の期間は、6月から9月までとされていますが、判断は実際の状況　5　それぞれの職場に任されています。上着を脱ぎ、ネクタイを外すだけで、立派な「クールビズ」の服装になります。さらに暑い日には、長袖のワイシャツを半袖にするのもいいでしょう。実は、このように冷房に　6　、気温に合った服装をすることは、健康のためにも大切だそうです。外と室内の温度差が　7　大きいほど、体調が悪く　8　そうです。　9　、冷房の「冷え」に慣れてしまい、汗をかかなくなることも体に良くないそうです。 そうはいっても、勤務中、涼しければ何を着てもいいというわけではありません。袖がない服や半ズボン、サンダルなどはカジュアル（简便）すぎると考える職場が多いようですから、服装選びに　10　ましょう。 11.A.聞く B.聞ける C.聞いた D.聞こえた 12.A.に B.も C.へ D.で 13.A.とおり B.のとおり C.代わり D.の代わりに 14.A.増え B.増やし C.減り D.減らし 15.A.によって B.として C.にとって D.について 16.A.頼り B.頼らず C.頼って D.頼る 17.A.大きい B.大きかったら C.大きければ D.大きいなら 18.A.しやすい B.なりやすい C.しにくい D.なりにくい 19.A.まだ B.例えば C.また D.こうして 20.A.気付き B.気になり C.気をつけ D.気に入り 【答案】 171．C 172．A 173．D 174．D 175．A 176．B 177．C 178．B 179．C 180．C 【难度】0.4 【来源】福建省名校联盟2024-2025学年高三上学期期中考试日语试题 【知识点】说明文 【分析】本文比较难，主要讲了大家听过“清凉商务”这个词吗？“清凉商务”是指在炎热难耐的夏天，不穿着厚的黑色西装，而穿着凉爽的衣服工作。这样，我们就可以尽量减少制冷的耗电量，从而防止全球变暖。 虽然“清凉商务”的期限为6月至9月，但根据实际情况，取决于每个工作场所。只需脱掉上衣，脱下领带，就可成为华丽的“清凉商务”服装。更热的时候，可以把长袖衬衫换成短袖。事实上，这样不依赖空调，穿适合温度的衣服对健康也很重要。听说室外和室内的温度差越大，身体状况越容易变差。另外，习惯了空调的“冷”，不出汗也对身体不好。 即使如此，在工作期间，如果天气凉爽，也不意味着什么都可以穿。很多职场人士认为没有袖子的衣服、短裤、凉鞋等过于简便，所以选择服装时要注意考虑一下。 171．本题考查动词活用，原文提到，大家听过“清凉商务”这个词吗？曾经听过：「～たことがある」曾经有……经历。「聞く」他动词，听。た形：「聞いた」。故选C。 172．本题考查助词用法，原文提到，“清凉商务”是指在炎热难耐的夏天。「に」表动作涉及对象。「～に耐える」。忍耐……。「へ」表移动方向。「も」表并列。「で」表动作场所。故选A。 173．本题考查固定搭配，原文提到，不穿着厚的黑色西装，而穿着凉爽的衣服工作。「Ｎの代わりに」代替前项，做……。「とおり」按照……。故选D。 174．本题考查动词活用，原文提到，我们就可以尽量减少制冷的耗电量，从而防止全球变暖。「～を」提示他动词宾语。所以后面接他动词。「減らす（へらす）」他动词，减少。中顿：「減らし」。「増える（ふえる）」自动词，增加。「増やす（ふやす）」他动词，增加。「減る（へる）」自动词，减少。故选D。 175．本题考查固定搭配，原文提到，虽然“清凉商务”的期限为6月至9月，但根据实际情况，取决于每个工作场所。「～によって、～（それぞれ・違う・異なる）～」根据……不同，……也不一样。「として」作为。「にとって」对于……。「について」关于。故选A。 176．本题考查动词活用，原文提到，事实上，这样不依赖空调，穿适合温度的衣服对健康也很重要。「頼る（たよる）」依靠，借助、依赖。ない形：「頼らない」。古语:「ず」前接ない形去ない。故选B。 177．本题考查固定搭配，原文提到，听说室外和室内的温度差越大，身体状况越容易变差。「～ば～ほど」越来越……。「大きい（おおきい）」A1，大的。ば形：「大きければ」。故选C。 178．本题考查固定搭配，听说室外和室内的温度差越大，身体状况越容易变差。原文提到，「～が」提示对象语，后续自动词。「なる」自动词，变得。ます形：「なります」。「～やすい」容易做某事。前接ます形去ます。所以选「なりやすい」。「する」他动词，做。「にくい」难以做某事。前接ます形去ます。故选B。 179．本题考查单词含义，原文提到，另外，习惯了空调的“冷”，不出汗也对身体不好。「まだ」还未……。「例えば」例如。「また」另外，表示补充信息。「こうして」就这样。故选C。 180．本题考查固定搭配，原文提到，所以选择服装时要注意考虑一下。「～に気をつける（きをつける）」（主动，人为）小心，当心，警惕，留神。「～に気付く（きづく）」自然而然注意到。发觉。发现。意识到。「～が気になる」挂心，担心，惦记，挂念。「～が気に入る」中意。故选C。 （四） 人間の感情は、視覚的情報によって大きな無響を受けます。人間関係においても、人がどんな表情をしているかによって、その人から受ける印象はかなり変わります。中でも笑顔の持っている印象効果は極めて高いといえます。 たとえばあなたが誰かから「ありがとうございました」と言われたとき、その人が無表情でそう言ったとしたらどうでしょう。この場合はその人に警戒感を持つかもしれません。しかし同じ人が笑顔で「ありがとうございました」と言ってくれた場合、あなたはその人に対して（ア）を抱くでしょう。 笑顔は相手の警戒感をゆるめ、安心させます。比較行動学者のイレネウス・アイブル＝アイベスフェルトは、パリ島先住民、パプア人、ワイカ族のインディオなどの「挨拶」を研究しました。彼らはそれぞれの文化や風習の中で、「握手」や「ハグ」など独自の挨拶を行っています。しかしアイペスフェルトはその中に一定の共通点を発見しました。彼らは、出会った相手に向かって0.2秒ほどのあいだ眉を上げ、それから微笑んでみせるのだそうです。このちょっとした行為が緊張を解き、相互の攻撃性を弱める、とアイベスフェルトは論じています。 世界のどんな文化でも、笑顔は友好性の意思表示であり、安心感の源です。いつも微笑みを絶やさない人は、人から信頼されやすく、友人や恋人もできやすいでしょう。また、笑顔の挨拶から始まるどジネスは成功の確率も高いはずです。私たちは毎日とかく無表情に陥りがちですが、こういう笑顔の価値をしっかり認識しておいたほうがよさそうです。 6．文中に「この場合はその人に警戒感を持つかもしれません」とあるが、その理由としを正しくないものはどれか。 A．表情と言葉が矛盾している場合、それを見た人の心の中に認知的不協和性が生じるから B．その人がなぜ無表情のままでいるのかわからないことで、いろいろな憶測の余地が生まれてくるから C．「ありがとうございました」という言葉を反対の意味で受け取ってしまったことに、自戒の念を抱いてしまうから D．無表情で「ありがとうございました」というのは不自然なため、この人は嘘を言っているのかもしれない、と感じるから 7．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．共感 B．親近感 C．不信感 D．安堵感 8．文中に「一定の共通点」とあるが、どんな共通点か。 A．相手の警戒感をゆるめ、安心感を与えること B．パリ島先住民、パプア人、ワイカ族のインディオなどの「挨拶」を研究したこと C．出会った相手に向かって0.2 秒ほどのあいだを上げ、それから微笑んでみせること D．それぞれの文化や風習の中で、「握手」や「ハグ」など独自の挨拶が行われていること」 9．文中の「笑顔は友好性の意思表示であり、安心感の源です」とはどういう意味か。 A．世界中どこに行っても、笑顔の挨拶から始まるピジネスは成功しやすいので安全だ、という意味。 B．どんな場合も微笑みを絶やさない人には、結果的に安心できる友人や恋人なできやすい、という意味。 C．笑顔とは友好的関係を宣伝しているのであり、いわば安心感を売っているようなものだ、という意味。 D．友好的な人間関係は笑顔から始まるが、そこには安心して付き合える人だというシグナルが存在している、という意味。 10．この文章にタイトルをつけるとすればどれか。 A．笑顔の価値 B．微笑みを絶やさない人 C．人間の感情に影響を与えるもの D．アイベスフェルトが発見したこと 【答案】6．C 7．B 8．C 9．D 10．A 【难度】0.4 【来源】山西省吕梁市2024-2025学年高三上学期期末调研测试日语试题 【知识点】议论文 【分析】本文难度较难，是一篇关于表情的议论文。人的情感会受到视觉信息的巨大影响。在人际关系中，一个人的表情会大大改变我们对他的印象。其中，笑容的印象效果尤为显著。例如，当有人对你说“谢谢”时，如果那个人面无表情地说，你会有什么感觉呢？在这种情况下，你可能会对那个人产生警惕感。但如果同样的人笑着说“谢谢”，你对他会产生亲近感。笑容能缓解对方的警惕，使人感到安心。行为学家伊雷内乌斯·艾布尔-艾贝斯费尔德研究了巴黎岛的原住民、巴布亚人以及瓦伊卡族印第安人等的“问候”方式。他们在各自的文化和习俗中，进行着如“握手”或“拥抱”等独特的问候方式。然而，艾贝斯费尔德在这些行为中发现了共同点：他们会在遇见对方时，先抬眉约0.2秒，然后露出微笑。这一简单的动作能够缓解紧张感，减弱双方的攻击性，艾贝斯费尔德如此论述道。在世界任何文化中，笑容都是友好的象征，是安心感的来源。那些总是带着微笑的人，更容易获得他人的信任，也更容易交到朋友或找到恋人。此外，笑容的问候往往能带来成功的商业机会。我们每天都容易陷入无表情的状态，但似乎应该更加清楚地认识到笑容的价值。 6．根据原文「たとえばあなたが誰かから「ありがとうございました」と言われたとき、その人が無表情でそう言ったとしたらどうでしょう」，当有人对你说“谢谢”时，如果那个人面无表情地说，你会有什么感觉呢？可知对于面无表情我们会觉得矛盾、苦恼或者心口不一等，ABD均正确，故选C。 7．A同感。B亲近感。C不信任感。D安稳感。根据句意：但如果同样的人笑着说“谢谢”，你对他会产生。可以推理出是一种亲近感，故选B。 8．根据原文「彼らは、出会った相手に向かって0.2秒ほどのあいだ眉を上げ、それから微笑んでみせるのだそうです」可知他们会在遇见对方时，先抬眉约0.2秒，然后露出微笑，故选C。 9．根据原文「笑顔は友好性の意思表示であり、安心感の源です」，笑容都是友好的象征，是安心感的来源。只有D选项：友好的的人际关系从微笑开始，而微笑中传递的是可以放心交往的人的信号。符合句意，故选D。 10．A笑容的价值。B永远保持微笑的人。C影响人类情感的因素。D艾贝斯费尔德发现的事情。全文最终就是为了论述笑容很有价值，故选A。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课堂限时训练6 姓名： 时间： （一） 日本では、高校入試や大学入試の試験科目の一つに、必ずと言っていいほど数学や国語と並んで英語が入ります。ということは、英語のテストで点を取ることが進学のためには大切とされます。そのために、中学校や高校では、英文法を勉強したり、単語や熟語をたくさん覚えたり、りスニングの練習をしたり、英語を日本語に直したり、日本語を英語に直したりと様々な訓練をしなくてはなりません。 では、英語力は、学力なのでしょうか。 国語や算数のテストで高得点が取れると、学力が高いねと言われます。特に、算数や数学の得点が高いと、どこの国に行ってもきっと褒められます。でも英語の得点が高いことはこれと同じでしょうか。（　ア　）、英語がよくできれば学力が高い、ということになるのであれば、英語を母国語として話すアメリカやイギリスの人たちは学力が高いということになるのでしょうか？ 日本では、テストで英語の点が低いと自信を無くす人が後を絶ちません。ですが、テストの点が高いことが、その人の英語力の高さを証明するわけではありません。英語は紙の上の〇や×でうまさを決めるものではありませんからね。そもそもテストの得点なんて、期限付きの物差し（尺度，标准）に過ぎず、そこを最終ゴールにすることを勉強とは言いません。そこを最終ゴールにしてきた人たちは、「点数取らないと！ミスしないようにしないと！」という気持ちのまま大人になり、話せるのに英語を話しません。これが日本の人のもったいないところなのです。 1．本文によると、日本のテスト科目に英語が入っているのはなぜか。 A．英語が簡単だから B．日本人は英語が好きだから C．英語が学力の証だから D．英語が進学のために大切だから 2．文中の（　ア　）に入れるのに適当なのはどれか。 A．だから B．あるいは C．そこで D．ところが 3．文中に「期限付きの物差しに過ぎず」とあるが、その本当の意味は何か。 A．テストの得点が重要ではないという意味 B．英語の得点は英語力を証明しないという意味 C．英語の点が低いと自信を無くす人が少なくないという意味 D．テストの得点を最後ゴールにする考えが正しくないという意味 4．文中に「日本の人のもったいないところ」とあるが、それは何を指すか。 A．時間をかけて英語を習ったが、実践に使わないこと B．一生懸命英語を習ったが、一度も外国に行かないこと C．実践よりもっと重要な点数を無視すること D．入試が終わってから、全然勉強しないこと 5．本文の内容に合っているのはどれか。 A．国語や算数の得点が高いと、英語の得点も高くなる。 B．英語を母国語とする人は学力が高いということになる。 C．英語も国語も紙の上の得点でうまさを決めないといけない。 D．英語がよくできても学力が高いというわけでもない。 （二） みなさんは、「クールビズ」という言葉を　1　ことがありますか。「クールビズ」とは、暑さ　2　耐えられない夏に、厚くて黒いスーツ　3　、涼しい服装を着て働くことを指します。こうすれば、冷房の電力消費をできるだけ　4　、地球温暖化を防ごうという取り組みのことです。 「クールビズ」の期間は、6月から9月までとされていますが、判断は実際の状況　5　それぞれの職場に任されています。上着を脱ぎ、ネクタイを外すだけで、立派な「クールビズ」の服装になります。さらに暑い日には、長袖のワイシャツを半袖にするのもいいでしょう。実は、このように冷房に　6　、気温に合った服装をすることは、健康のためにも大切だそうです。外と室内の温度差が　7　大きいほど、体調が悪く　8　そうです。　9　、冷房の「冷え」に慣れてしまい、汗をかかなくなることも体に良くないそうです。 そうはいっても、勤務中、涼しければ何を着てもいいというわけではありません。袖がない服や半ズボン、サンダルなどはカジュアル（简便）すぎると考える職場が多いようですから、服装選びに　10　ましょう。 11.A.聞く B.聞ける C.聞いた D.聞こえた 12.A.に B.も C.へ D.で 13.A.とおり B.のとおり C.代わり D.の代わりに 14.A.増え B.増やし C.減り D.減らし 15.A.によって B.として C.にとって D.について 16.A.頼り B.頼らず C.頼って D.頼る 17.A.大きい B.大きかったら C.大きければ D.大きいなら 18.A.しやすい B.なりやすい C.しにくい D.なりにくい 19.A.まだ B.例えば C.また D.こうして 20.A.気付き B.気になり C.気をつけ D.気に入り （三） ウン・ゲルハルド投手（3年）。日本語21 とても上手だったので、びっくりしました。野球人気は高くないインドネシアで小学校1年22 野球を始めました。現地では23 （珍しい）小学校に「野球部」があり、母親がユニホームをみて「かっこいい」と思い、ゲルハルド選手に「やってみたら」と24 （すすめた）のがきっかけだそうです。 そこで日本人コーチに出会い、日本の高校野球の25 （魅力）や甲子園の存在を　26 （知る）。「中学生になると『日本に行きたい。日本で高校野球を27 （やる）』と思いました。」と振り返ります。インターネットなど28 調べてみると、インドネシアから留学生を受け入れている日本の高校は少ない中、柳川を見つけました。「野球も29 （強い）し、行ってみたいと思った。」柳川には国際科があり、10の国と地域から約80人の留学生を受け入れ、タイに中学校を開校するなど、海外30 目を向けています。また、野球部は2005年夏以降、甲子園から違ざかっていますが、春夏合わせて16回の甲子園出場（柳川時代を含む）を誇る強豪です。 （四） 人間の感情は、視覚的情報によって大きな無響を受けます。人間関係においても、人がどんな表情をしているかによって、その人から受ける印象はかなり変わります。中でも笑顔の持っている印象効果は極めて高いといえます。 たとえばあなたが誰かから「ありがとうございました」と言われたとき、その人が無表情でそう言ったとしたらどうでしょう。この場合はその人に警戒感を持つかもしれません。しかし同じ人が笑顔で「ありがとうございました」と言ってくれた場合、あなたはその人に対して（ア）を抱くでしょう。 笑顔は相手の警戒感をゆるめ、安心させます。比較行動学者のイレネウス・アイブル＝アイベスフェルトは、パリ島先住民、パプア人、ワイカ族のインディオなどの「挨拶」を研究しました。彼らはそれぞれの文化や風習の中で、「握手」や「ハグ」など独自の挨拶を行っています。しかしアイペスフェルトはその中に一定の共通点を発見しました。彼らは、出会った相手に向かって0.2秒ほどのあいだ眉を上げ、それから微笑んでみせるのだそうです。このちょっとした行為が緊張を解き、相互の攻撃性を弱める、とアイベスフェルトは論じています。 世界のどんな文化でも、笑顔は友好性の意思表示であり、安心感の源です。いつも微笑みを絶やさない人は、人から信頼されやすく、友人や恋人もできやすいでしょう。また、笑顔の挨拶から始まるどジネスは成功の確率も高いはずです。私たちは毎日とかく無表情に陥りがちですが、こういう笑顔の価値をしっかり認識しておいたほうがよさそうです。 6．文中に「この場合はその人に警戒感を持つかもしれません」とあるが、その理由としを正しくないものはどれか。 A．表情と言葉が矛盾している場合、それを見た人の心の中に認知的不協和性が生じるから B．その人がなぜ無表情のままでいるのかわからないことで、いろいろな憶測の余地が生まれてくるから C．「ありがとうございました」という言葉を反対の意味で受け取ってしまったことに、自戒の念を抱いてしまうから D．無表情で「ありがとうございました」というのは不自然なため、この人は嘘を言っているのかもしれない、と感じるから 7．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．共感 B．親近感 C．不信感 D．安堵感 8．文中に「一定の共通点」とあるが、どんな共通点か。 A．相手の警戒感をゆるめ、安心感を与えること B．パリ島先住民、パプア人、ワイカ族のインディオなどの「挨拶」を研究したこと C．出会った相手に向かって0.2 秒ほどのあいだを上げ、それから微笑んでみせること D．それぞれの文化や風習の中で、「握手」や「ハグ」など独自の挨拶が行われていること」 9．文中の「笑顔は友好性の意思表示であり、安心感の源です」とはどういう意味か。 A．世界中どこに行っても、笑顔の挨拶から始まるピジネスは成功しやすいので安全だ、という意味。 B．どんな場合も微笑みを絶やさない人には、結果的に安心できる友人や恋人なできやすい、という意味。 C．笑顔とは友好的関係を宣伝しているのであり、いわば安心感を売っているようなものだ、という意味。 D．友好的な人間関係は笑顔から始まるが、そこには安心して付き合える人だというシグナルが存在している、という意味。 10．この文章にタイトルをつけるとすればどれか。 A．笑顔の価値 B．微笑みを絶やさない人 C．人間の感情に影響を与えるもの D．アイベスフェルトが発見したこと 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$