第4讲《答谢中书书》自学讲义-2025年新八年级语文七升八暑假自学讲义（全国通用）

2025年新八年级语文七升八暑假自学讲义（全国通用） 第4讲《答谢中书书》 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 【陶弘景】（456—536)，南朝齐梁时道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居，丹阳袜陵（今江苏南京）人。仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山，搜集整理道经，创立茅山派。人梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，并杂有儒家和佛教观点，主张儒、释、道三教合流。工草隶，行书尤妙。对历算、地理、医药等都有较深研究。 知识点2 创作背景 时代环境：南北朝政局动荡、矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻精神解脱，常于书信描山绘水，表自身所好并慰友人 。 人物关联：谢中书即谢微，与陶弘景皆卒于大同二年（536）。谢微任中书舍人后限是 526 年，任中书郎在 532 年，时陶弘景已七十多岁，此篇为晚年答谢微书信。 作者经历：陶弘景早年游历江浙名山，三十七岁退隐茅山，在江南山水间度过四十余载，晚年俊赏山林、心灵净化，凝聚对江南山林情韵写下此文 。 知识点3 文学文化常识 谢中书，即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 “书” 即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》，林觉民的《与妻书》；可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》。 骈文：又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝。古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，多以四六字为一句，讲究对仗的工整和声律的铿锵，好用典故。如果骈文里出现了其他字数的句子就叫散句。 “山中宰相”的来历：萧衍建立梁朝，陶弘景给予了有力支持。萧衍很感激陶弘景，曾亲提御毫，写了一份情直意切的御诏，文曰：“心中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。然而，徜徉于大自然怀抱之中，并深深陶醉于道家仙风的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心，提笔写诗一首：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”陶弘景不肯出山为官，梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书，到茅山邀陶进京。陶弘景不改初衷，想到：“夫子云：隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语，未见其人，今我义达，无复其行，请同求志之业。”因号“华阳隐居”，以明其志。 有一次，他请来人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看，只见画面上两只水牛，一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步；一牛戴着金轭头，借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求。武帝赞叹之余，便不再相扰，但每遇大事，仍然派遣使臣前往茅山，向陶弘景咨询问策。久而久之，人称陶弘景为“山中宰相”。 知识点4 字音字形 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 猿（yuán） 与其奇者（yù） 知识点5 朗读节奏 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/具备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 知识点6 文言积累 （一）重点词语 1.四时俱备   四时：四季。  俱：都         2.晓雾将歇   歇：消散 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 欲：将要。颓：坠落。 沉鳞：潜游在水中的鱼  竞跃：争着跳跃 4.未复有能与奇者 与：参与，这里指欣赏    5.五色交辉    交辉：交相辉映 （二）古今异义 1.四时俱备 古义：季节  今义：某个时候 2.晓雾将歇 古义：消散  今义：停止、休息 3.夕日欲颓 古义：坠落  今义：衰败，萎靡 4.古来共谈 古义：称赞 今义：谈论 （三）词类活用 1.五色交辉 名词做动词，辉映 2.夕日欲颓 形容词做动词，坠落 （四）一词多义 1.与 ①未复有能与其奇者 动词，参与，文中指置身其中 ②念无与为乐者 动词，和 2.书： ①答谢中书书 与“中”合用为官职名; ②答谢中书书 书信，是一种文体。 ③乃丹书帛曰 动词，书写 知识点7 文章翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季应有尽有。早晨的薄雾将要消散，猿、鸟纷乱地鸣叫着；夕阳将要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 知识点8 文章主旨 通过描绘山川美景，展现自然万物的勃勃生机与灵动感，传达作者沉醉山水、与自然相融的愉悦，抒发对山川之美的赞赏喜爱，以及归隐林泉、愿与古今知音共赏奇景的志趣 ，体现作者娱情山水的清高思想，也暗含对世人少能领略此等美景的感慨 。 文章开篇以 “山川之美，古来共谈” 总起，接着从山水、石壁、林竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等角度，绘出一幅灵动且绚烂的山水画卷，最后 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，借谢灵运突出自己对山水奇景的独特领悟，尽显与知音共赏的得意及对自然的痴迷 。 知识点9 写作特色 意境营造：以山水为基，融合多元素造优美意境。高峰入云显山之巍峨，清流见底展水之澄澈，山水相映成趣；两岸石壁五色交辉，青林翠竹四季常青，色彩交织添生机；晓雾将歇、猿鸟乱鸣，夕阳欲颓、沉鳞竞跃，借晨昏时段动植物活动，让画面灵动且具生命气息，传递自然勃勃生机与灵动感 。 结构布局：采用总分总结构，开篇 “山川之美，古来共谈” 总领，点明对山川美的共识；中间从不同视角（仰视、俯瞰、平视 ）、不同时段（晓、夕 ），择取代表性景物（高峰、清流、石壁等 ）细致描绘，让读者对山川有完整印象；结尾 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者” 总括，借谢灵运衬景之奇，表自身赏景得意，首尾呼应，严谨缜密 。 语言表达：言简意赅，全文仅六十八字，却精准勾勒山水特征，如 “高峰”“清流” 简洁表意；用词精妙，“交”（五色交辉 ）显色彩交织，“乱”（猿鸟乱鸣 ）传声音喧闹，“竞”（沉鳞竞跃 ）现鱼儿活跃，让景物鲜活；句式上以四言句为主，整齐有韵律，如 “高峰入云，清流见底”，读来朗朗上口，末尾长句收束，又有滔滔之势 。 手法运用：借景抒情，将对自然热爱、沉醉及归隐志趣融入景中，“实是欲界之仙都” 赞景为人间仙境，“未复有能与其奇者” 表赏景的得意自豪；动静相衬，“高峰”“清流” 等静态描写与 “猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃” 等动态描写结合，静显沉稳、动添活力，相互映衬成独特艺术效果 。 知识点10 理解性默写 1. 陶弘景《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 2.《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底”。 3. 《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4. 《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5. 《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 6. 《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7. 《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 8.《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了傍晚时的景象，画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间。 9.陶弘景在《答谢中书书》中用“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 10.《答谢中书书》中有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的两句是自康乐以来，未复有能与其奇者 11.陶弘景在《答谢中书书》一文中用“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象。 12.《答谢中书书》中描写山高水清的句子是：高峰入云，清流见底。 13.《答谢中书书》将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 14.《答谢中书书》中表现景色晨昏变化之美的语句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15.《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”满溢着陶弘景对暮鱼跃之景的喜爱与赞美。 16.《答谢中书书》一文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高自许的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者 知识点11 重点提示 1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处? 　　观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 　　2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情? 　　有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 　　3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么? 　　“高峰入云，清流见底” 　　4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么? 　　两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 　　5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么? 　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 　　6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情? 　　表达了作者沉醉山水的'愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。 　　7.最能体现作者思想感情的语句是什么? 　　实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 　　8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 　　“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 　　9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 　　(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 　　(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 　　(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 课内文言文阅读，完成小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1．解释文中加点词语的意思。 （1）晓雾将歇 　　 （2）夕日欲颓 　　 （3）未复有能与其奇者 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）青林翠竹，四时俱备。 3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“山川之美，古来共谈”总领全文，奠定了写景抒情的基调。 B．“五色交辉”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川的绚丽与生机。 C．“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”通过静态描写展现了自然的和谐之美。 D．结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者对自然之美的珍视。 【答案】1． 消散 坠落 参与，这里指欣赏 2．（1）高高的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。（2）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 3．C 【导语】这篇《答谢中书书》是南朝陶弘景的山水小品杰作。全文以“山川之美”为纲，通过“高峰—清流—石壁—林竹—雾霭—夕照”的意象链，构建出立体的仙境画卷。作者运用动静相生的手法，配合五色交辉的视觉交响，将谢灵运以来的山水审美推向新高度。结尾欲界仙都的赞叹，既是对自然的礼赞，也暗含隐逸者超越尘俗的精神追求。全文骈散相间，语言清丽如画，堪称六朝山水文学的典范。 1．本题考查理解文言词语含义的能力。 ①句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 ②句意为：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 ③句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏。 2．本题考查翻译语句。 ①句中重点词：入：耸入，插入；流：溪流；见：看见。 ②句中重点词：四时：四季；俱：全，都；备：具备，存在。 3．本题考查对文章的理解和分析。 C.文中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”并非静态描写，而是通过动态的听觉（猿鸟鸣叫）与视觉（鱼儿跃动）描写，展现大自然的生机与活力； 故选C。 【点睛】参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 考点一：选择题 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有《陶隐居集》。 B．《答谢中书书》中的“谢中书”指谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，做过中书舍人。 C．陶弘景是南朝齐梁时期的思想家，有“山中宰相”之称。 D．陶弘景写本文的目的是向谢中书表明自己沉醉山水的愉悦和不与世俗同流合污的愿望。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。陶弘景在这封信中表达了沉醉山水的愉悦之情，以及与古今知音共赏美景的得意之感。 故选D。 2．下列对《答谢中书书》内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．本文在写景时运用了多种视觉相结合的手法，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流见底”。 B．本文在写景时运用了动静结合的方法，“晓雾将歇”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。 C．本文借书信表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 D．本文作者在书信中描山画水，从自然美中寻求精神上的解脱，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 【答案】A 【详解】本题考查对课文内容的把握。 A.有误，结合“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”分析，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”和“青林翠竹”； 故选A。 考点二：名句默写 3．《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “ ， ”。（表现山水相映之美） （3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。 （4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。 （5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。 （6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， 。 （7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。 （8）写山水相映之美的语句是： ， 。 （9）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和“ ”。 【答案】 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 高峰入云 清流见底 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：峰、壁、辉、歇、猿、颓、鳞。 4．将下面的古文默写完整。 山川之美，古来共谈。高峰入云， 。两岸石壁， 。青林翠竹， 。 ，猿鸟乱鸣。 ， 。实是欲界之仙都。 【答案】 清流见底 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：辉、俱、歇、颓、鳞、竞。 5．默写。 （1）总领全文的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的句子是： ， 。 （3）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （4）文中描绘早晚景色变化之美的句子是： ， ； ， 。 （5）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高的句子是： ， 。 【答案】 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 自康乐以来 未复有能与其奇者 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“峰、壁、辉、俱、晓雾、歇、猿、鸣、颓、竞、与”的书写。 考点三：语言表达 6． 作者在《答谢中书书》以感慨收束全文，那么这样的感慨表达了作者怎样的情怀？ 【答案】“实是欲界之仙都”言简意蕴，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。作者却能从中寻觅到无限的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。（意思相近即可） 【详解】本题考查情感主旨。 “实是欲界之仙都”意思是这里的确是人间的仙境啊，言简意赅，直接表达了作者对景色的赞美；“自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。这既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表。此句表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 7． 理解并分析《答谢中书书》主题思想理解 【答案】《答谢中书书》全文抓住“美”字，通过描绘“山峰、河流、石壁”等山川景色，变换不同视角，展现出景色的秀丽，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音雅士共赏美景的得意之感。 【详解】本题考查文章内容主旨的理解和掌握。分析《答谢中书书》的主题思想，需要结合文章的具体内容来进行分析。 文章开篇“山川之美，古来共谈”，直接点明了所写内容围绕山川之美展开。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”，分别描写了山峰的高峻壮美，河流的清澈秀美以及石壁的色彩斑斓之美。 “山峰、河流、石壁”等景物的描绘非常细致。“高峰入云”，展现了山峰的雄伟壮观，给人以宏大、壮丽之感；“清流见底”，凸显了河流的清澈纯净，让人感受到一种清新、宁静之美；“两岸石壁，五色交辉”，则通过对石壁色彩的描写，表现出自然景色的绚丽多彩。通过不同视角的变换来展现景色的秀丽。既有仰视看到的高峰入云，又有俯视看到的清流见底，多角度地呈现了山川之美。 作者用生动的笔触描绘自然美景，字里行间流露出对这些景色的喜爱和陶醉。例如，“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，将这里的景色比作仙都，表达了作者对这片山水的高度赞美和沉浸其中的愉悦感受。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话中。作者认为自从南朝的谢灵运以来，很少有人能够欣赏到这样奇妙的景色，而自己能够领略到并将其记录下来，有一种与古代知音雅士相呼应的得意之情。 【点睛】参考译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 考点四：文言文阅读 （一）阅读《答谢中书书》，完成下面小题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 8．解释下列加点的词。 （1） 夕日欲颓 颓： （2） 未复有能与其奇者 与： 9．用现代汉语翻译文中画线的句子。 两岸石壁，五色交辉。 10．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”说说其中的言外之意。 11．《答谢中书书》和下面的链接材料都属于歌咏山川的优美散文，你从两个语段中学到了哪些描写景物的方法？请答出两种方法并分别结合两个语段举例分析其表达效果。 【链接材料】 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 （选自袁宏道《满井游记》） 【答案】8． 坠落 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 9．两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 10．①表达对谢灵运的钦慕。②为自己的审美情趣而自许，期望与谢灵运比肩。③惋惜于世人对灵秀山水的无动于衷。 11．示例：①仰视和俯瞰相结合。“高峰入云，清流见底”从仰视的角度写山之高，从俯瞰的角度写水之清。②动静结合。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是从静态呈现一派五彩缤纷、交相辉映的景象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是从动态表现万物生机勃勃的景象。③抓住景物特征，运用比喻的修辞手法。如链接材料中，“鳞浪层层”“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”等一系列的比喻，生动形象地写出了早春时节水面的典型特征。④写景要融入情感。描绘景物之后用“实是欲界之仙都”来赞叹，用“脱笼之鹄”来形容作者乍见郊外景色时的欣喜，都使景和情很好地融为一体。 【解析】8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 （2）句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色，这里指色彩斑斓；交辉：交相辉映。 10．本题考查内容理解。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”意为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。其中特意提到了谢灵运，说他能欣赏自然美景，表达了自己对他的仰慕之情。句中暗含自己与谢灵运一样，也可以欣赏自然美景，并从中感受到乐趣，表现了自许之意，也有能与古代先贤比肩的自豪之感。但可惜的是，世上人众多，能欣赏自然，感受自然的只有“我”与谢灵运二人，表达了作者对世人热衷于功名利禄，而无意山水自然的惋惜之情。 11．本题考查赏析描写方法。 《答谢中书书》中“高峰入云”是仰视所见之景，“清流见底”是俯瞰所之景，俯仰生姿。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是静态之景，所写为石壁与植物。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是动态之景，所写为雾气、猿鸟、夕日与沉鳞，动静结合，富于变化的美感。“实是欲界之仙都”一句为作者议论，表达了作者对山水美景的赞叹之意，情景交融。 【链接材料】“鳞浪层层”把水面的波纹比作鱼鳞，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”把水面反射的光比作是镜子刚刚打开时的冷光。运用比喻，生动形象地表现了水面初融的早春景象。“脱笼之鹄”把自己比作是刚从笼子里飞出来的天鹅，喜悦之情溢于言表，自然流露。 【点睛】参考译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【链接材料】高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，光亮的样子，好像明镜新打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 谢朏①轻舟出诣阙②，诏以为侍中、司徒、尚书令。朏辞脚疾不堪拜谒。诏见（   ）华林园，乘小车就席。明旦，上幸③朏宅，宴语尽欢。朏固陈本志④不许因请自还东迎母许之。临发，上复临幸，赋饯别；王人⑤送迎，相望于道。及还，诏起府于旧宅，礼遇优异。朏素惮烦，不省职事，众颇失望（   ）。 （选自《资治通鉴》卷一百四十五·梁纪） 【注】①谢朏：字敬冲，陈郡阳夏（今河南太康县）人，南朝梁大臣，文学家。②诣阙：赴京都。③幸：古代指皇帝亲临（某地）。④本志：历来的意愿或志向；本文段中是指谢朏不想出仕的心愿。⑤王人：指天子使臣。 12．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“谢中书”以官名称呼对方表尊敬，“侍中”“司徒”“尚书令”均为古代官职名。 B．“诏以为侍中”与“全石以为底”（《小石潭记》）中的“以”，均为介词“把”，二者用法相同。 C．“及还”与《桃花源记》中“及郡下”的“及”，均译为“等到”，意义相同。 D．“宴语尽欢”中的“宴”，名词作状语，“宴”修饰动词“语”。 13．在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（   ） A．而  矣 B．之  乎 C．于  乎 D．于  矣 14．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面。 朏固陈A本志B不许C因请自D还东E迎母F许之。 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朏辞脚疾不堪拜谒。 16．陶弘景与谢朏都是南朝梁时的思想家，都与梁武帝交往密切。请结合【甲】【乙】两个文段分析两人相同的人生态度。 【答案】12．D 13．D 14．BCF 15．谢朏以脚有疾病为由推辞，说自己无法拜见（皇帝）。 16．相同人生态度：具有远离世俗、高洁傲岸的隐士情怀。分析：【甲】文描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，透露出作者远离世俗、高洁傲岸的隐士情怀；【乙】文段中“朏辞脚疾不堪拜谒”“朏固陈本志，不许”“不省职事”等情节，表现了作者具有远离世俗、高洁傲岸的隐士情怀。 【导语】这篇阅读材料通过对比呈现了南朝梁时期两位文人的处世态度。【甲】文陶弘景以山水寄情，展现超脱尘世的隐逸情怀；【乙】文谢朏虽被迫出仕却消极应对，最终回归本心。两文共同反映了南朝士人在政治漩涡中保持精神独立的价值取向：陶弘景以自然为归宿，谢朏以称疾婉拒，殊途同归地体现了“出处自如”的魏晋风度。甲文骈散相间尽显山水之美，乙文叙事简练暗含政治隐喻，共同构成对六朝文人精神世界的立体呈现。 12．本题考查对原文词语和句子的理解。 D.“宴语尽欢”中“宴”为名词动用，翻译为为“设宴，举行宴会”；不是名词作状语； 故选D。 13．本题考查虚词的用法。 第一处：“诏见”是“（皇帝）下诏召见（谢朏）”的省略，“华林园”是地点名词。文言中表示动作发生的地点时，需用介词“于”连接，形成“见+于+地点”的结构，意为“在某处召见”；“而”表转折或顺承，不表地点，排除；“之”作代词或助词，无法衔接地点，排除；故选“于”； 第二处：这个句末需用语气词表达陈述语气，“矣”用于陈述句，相当于“了”，表示情况已经形成或变化。语境中“众颇失望”是对谢朏不处理职事导致的结果的陈述，用“矣”可体现“众人已经颇为失望”的事实。“乎”表疑问或感叹，此处为陈述句，排除；故选“矣”； 故选D。 14．本题考查文言句子断句。 句意：谢朏坚决陈述自己历来不想出仕的心愿，（皇帝）不答应，于是（谢朏）请求亲自回东方迎接母亲，（皇帝）答应了他。“谢朏固陈本志”是主谓宾结构的完整句子，这是谢朏的行为，其后断开；“不许”表明皇帝对谢朏请求的态度。下文的“许之”表明皇帝最终同意。“不许”“许之”的主语均为皇帝，与前句“谢朏”的主语不同，需在这两个词语前通过断句明确主语转换；“因请自还东迎母”这个分句，“因”为连词（于是），位于句首，其前需断句，分隔前事（皇帝不许）与后事（谢朏新请求）；故断句为：朏固陈本志/不许/因请自还东迎母/许之； 故选BCF。 15．本题考查文言句子翻译。 重点词语：辞，推辞；不堪，不能；拜谒，拜见、参拜。 16．本题考查对人物形象的分析概括。 根据甲文“山川之美，古来共谈……实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景在信中描绘了秀美的山川景色，通过对山水、石壁、丛林、翠竹和早晨、黄昏景象的描写，展现了大自然的美妙绝伦。他将此处景色誉为“欲界之仙都”，认为自谢灵运以来，无人能真正欣赏到这种奇丽景色。这表明他沉醉于山水之间，以欣赏自然美景为乐，在自然中找到了心灵的慰藉与满足。而这种对自然的热爱和沉醉，是远离世俗喧嚣的表现，体现出他不热衷于功名利禄，追求内心宁静与自由的心境，透露出远离世俗、高洁傲岸的隐士情怀。 根据乙文“朏辞脚疾不堪拜谒”“朏固陈本志，不许”“不省职事”可知，谢朏以脚疾为由推辞皇帝的召见，这并非是真的因为身体原因，而是他不想出仕、远离官场的一种托辞。他坚决陈述自己历来不想出仕的心愿，即便皇帝不答应，他也坚持自己的想法，表明他对官场生活的不热衷，坚守自己的内心追求。“不省职事”则说明他即使在朝廷任职，也不处理职事，对官场事务采取一种消极对待的态度，不愿卷入世俗的纷争和事务中。这些情节都表现出谢朏具有远离世俗、追求自我内心世界的倾向，体现了他高洁傲岸的隐士情怀，不愿为世俗所累，坚守自己的志向和原则。 综上所述，陶弘景与谢朏虽然身处官场与宫廷交往密切的环境中，但从甲乙两个文段可以看出，他们都具有远离世俗、高洁傲岸的隐士情怀，在各自的生活中以不同的方式追求着内心的宁静和自由，不被世俗的功名利禄所迷惑。 【点睛】参考译文： 甲文：山川的美丽，是自古以来人们共同谈论的话题。巍峨的高峰直入云端，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林和翠绿的竹林，四季都完好地保存着。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿纷乱地鸣叫；夕阳快要坠落之际，水中的鱼儿竞相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 乙文：谢朏乘轻舟前往京都，皇帝下诏任命他为侍中、司徒、尚书令。谢朏以脚有疾病，不能参拜谒见为由推辞。皇帝下诏让他在华林园相见，谢朏乘坐小车到庭席就座。第二天早晨，皇帝亲临谢朏的住宅，设宴交谈，极尽欢洽。谢朏再三陈述自己历来不想出仕的心愿，皇帝不答应，于是他请求自己回东方迎接母亲，皇帝答应了。临出发时，皇帝又亲自前来，赋诗饯行送别；天子使臣接送往来，路上接连不断。等他返回后，皇帝下诏在他的旧宅设立官署，对他的礼遇超出一般。谢朏向来害怕麻烦，不处理职事，众人对此颇为失望。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡泝无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛波路壮阔始以今日食时仅及大雷。涂登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何！ 夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧， 不可说也。风吹雷飙，夜戒前路。 寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙③，辞意不周。 （节选自鲍照《登大雷岸与妹书》，有删改） 【注】①潦（lǎo）： 路上的雨水，积水。②猥：众，多。③草蹙（cù）： 仓猝， 匆忙。 17．解释下列各句中加点的词语。 （1） 夏水襄陵( )                          （2） 但少闲人如吾两人者耳( ) （3） 日逾十晨( )                            （4） 去亲为客( ) 18．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限三处） 旅 客 贫 辛 波 路 壮 阔 始 以 今 日 食 时 仅 及 大 雷 19．翻译下列各句。 （1） 负势竞上，互相轩邈。 （2） 诚足悲忧，不可说也。 20．《答谢中书书》和本文在写景时都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，其所表达的情感是否相同？请结合文章内容简要分析。 【答案】17． 冲上，漫上 只是 超过 离开 18．旅客贫辛/波路壮阔/始以今日食时/仅及大雷 19．（1）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。（2）（游子的心）实在非常悲怆忧愁，是不能用言语表达的。 20．不相同。《答谢中书书》借写晨雾将要消散、猿鸟此起彼伏地鸣叫、夕阳快要落山，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。本文通过“夕景”“晓雾”“孤鹤”“游鸿”等意象，渲染了一幅萧索的画面，烘托出作者忧伤苦闷的心情和对妹妹的关爱。 【解析】17．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：夏天江水漫上山陵。襄：冲上，漫上。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意：时间已经超过了十个早晨。逾：超过。 （4）句意：离开自己的亲人，到别人家做客。去：离开。 18．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 本句句意：旅途行客贫苦艰辛，水路壮阔漫长，直到今日晚饭时，才到达大雷岸。 重点字词：旅客：旅行的人。贫辛：贫困艰苦。波路：水路。壮阔：雄壮而宽广。始：才，方才。以：在。今日食时：今天的吃饭时间。仅：仅仅，只。及：到达。大雷：地名。 句子结构：“旅客贫辛”和“波路壮阔”都是主谓结构，描述了旅客和旅途的状态。“始以今日食时”是一个时间状语，修饰了“仅及大雷”这个动宾结构，表示在今日食时这个时间点，旅客们才仅仅到达大雷。 根据以上分析，可推知：旅客贫辛/波路壮阔/始以今日食时/仅及大雷 19．本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：负：凭借，依仗。势：山势。竞：争着，争相。上：向上。互相：彼此。轩：向高处伸展。邈：向远处延伸。 （2）重点字词：诚：确实，的确。足：足够，足以。悲忧：悲伤和忧愁。不可：不能，不可以。说：表达、述说。 20．本题考查内容理解和情感主旨对比分析。 根据《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，文章通过描写晨雾消散、猿鸟鸣叫、夕阳落山等景象，为整个画面增添了灵动感，展现了自然的美好和生命力，表达了作者对山水的沉醉和愉悦之情。 根据本文“夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧， 不可说也”可知，文章通过描写夕阳欲沉、晨雾将合、孤鹤哀鸣、游鸿远吟等意象，营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，表达了作者内心的忧伤和苦闷，以及对妹妹的深切关爱。 【点睛】参考译文 自从我冒寒雨出发以来，整个行程中很少见到太阳，加之秋日雨大水涨，山间溪水一下子流入长江，在无边广阔的水面上渡过或逆流，在险绝的路上游历。夜间在山路上进餐，连起荷叶屏障在水边过夜。旅途行客贫苦艰辛，水路壮阔漫长，直到今日晚饭时，才到达大雷岸。跋涉千里路程，日子超过十天，寒霜刺骨，悲凉的秋风割人肌肤。离开亲人成为行客，心情是何等的凄怆。夕阳就要西沉，晨雾即将弥漫之际，孤鹤在寒风中悲鸣，飞鸿在远处哀吟，樵夫一声叹息，船夫又一次哭泣。游子的心实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。狂风呼啸、奔雷阵阵，夜间必须提防前路。 冷暖变换难以适应，你务必自己当心。早晚当心保重，不要为我挂念。恐怕你想知道我旅中的情况，故且写下 所见所感。途中仓促草就，措辞达意恐或不周。 文言文情感把握技巧 ——以《答谢中书书》《记承天寺夜游》为例梳理 一、抓景物描写，悟情感基调 《答谢中书书》：文中 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，绘出山水相映、色彩斑斓、晨昏有别的画面 。高峰、清流等静景显山川雄浑清幽，猿鸟、沉鳞等动景展自然生机，传递出作者对山水之美的沉醉、对自然的热爱，奠定愉悦、赞美的情感基调 。 《记承天寺夜游》：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，竹柏影喻藻荇，营造出空灵澄澈、宁静美妙的月夜氛围 。这清幽之景，藏着苏轼赏月的欣喜，也为后文复杂情感铺垫，初显其在困境中对美好事物的捕捉与眷恋 。 二、品直抒胸臆句，明情感核心 《答谢中书书》：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者” 。“欲界仙都” 直赞山水如人间仙境，“未复有能与其奇者”，以谢灵运类比，表自己能赏此奇景的得意，尽显沉醉山水的愉悦，及愿与古今知音共赏的志趣，是情感集中爆发 。 《记承天寺夜游》：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 。“闲人” 二字是关键，既含贬谪后清闲的无奈、悲凉，又有夜游赏月的悠闲、豁达，还有对人生的感慨，复杂情感借反问与自嘲直陈，是全文情感凝练 。 三、析作者经历与背景，探情感根源 《答谢中书书》：陶弘景隐居茅山，远离尘世，沉醉山林数十年 。乱世中，自然成其精神寄托，文中对山水细致描绘与盛赞，源于对宁静自然的向往、对归隐生活的满足，借与友人书信，传递对山水知音的渴求，及以山水为乐、超尘脱俗的心境 。 《记承天寺夜游》：苏轼被贬黄州，仕途失意 。“月色入户，欣然起行”，是借自然美景排遣苦闷；寻张怀民同游，显孤独中对知音的渴望 。“闲人” 的自嘲，藏着贬谪的悲凉，却也因能赏此景，体现其乐观豁达，在困境中寻诗意，是对人生境遇的复杂释怀 。 四、察语言细节（字词、修辞 ），感情感细腻处 1.字词： 《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 中 “乱”，非杂乱，是猿鸟在晨雾消散时的欢快喧闹，衬出山林生机，显作者对自然活力的喜爱 ；“夕日欲颓，沉鳞竞跃” 里 “竞”，写鱼儿争相跳跃，添画面动感，含作者赏景的愉悦 。 《记承天寺夜游》“欣然起行” 的 “欣然”，是见月色后的兴奋，露对月色的珍视；“相与步于中庭” 的 “相与”，显与友人同游的闲适，传递孤独中得伴的欣慰 。 2.修辞： 《答谢中书书》“五色交辉”“四时俱备”，虽未用修辞，却以简洁语言概括山水色彩、季节特点，暗含对自然永恒美的赞叹 。 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 用比喻，把无形月光化为有形积水，竹柏影变藻荇，生动现月色皎洁、环境宁静，也让作者赏月的陶醉藏于这美妙比喻，情感更含蓄深沉 。 简言之，把握两文情感，要紧扣景、句、背景、语言，钻进文字，感受作者或沉醉山水的愉悦、或于困境中寄情自然的复杂心绪，理解文言文情感的幽微与真挚。 一、填空题 1．根据文章内容填空。 “山川之美，古来共谈。”在欣赏歌咏山水的古诗文中，我们常通过对比的方法来解读文本。从景物特点看，两文都写到“林”，【甲】文“晴初霜旦，林寒涧肃”写“林”突出了秋季三峡① 的氛围，【乙】文“青林翠竹，四时俱备”写“林”则是和其它繁茂热闹的景物共同表现大自然② 的景象；从观景角度看，【甲】文“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”和【乙】文“高峰入云，清流见底”，都是从③ 结合的角度来描绘美景；从情感主旨看，【甲】文“清荣峻茂，良多趣味”和【乙】文“实是欲界之仙都”都是直接表达了作者对自然山水的④ 之情。 【答案】 凄清萧索 生机勃勃 俯仰 喜爱 【详解】本题考查对文章内容和手法的理解和分析。 第一空：“晴初霜旦，林寒涧肃”的意思是：每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片凄凉和肃杀的气氛，可知，此处写林突出的是秋季三峡的凄凉和萧索； 第二空：“青林翠竹，四时俱备”的意思是：青葱翠绿的竹林树木，四季都有，结合“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”的热闹景象共同表现大自然的生机勃勃、富有活力和生命力的特点； 第三空：【甲】文“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的意思是：白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡，可知此处描写景物既有俯视潭水，又有仰视极高的山峰，既有动态的树影山峰，也有动态的飞瀑急流；【乙】文“高峰入云，清流见底”的意思是：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底，此处写景采用俯视和仰视两个视角描写。因此两处在写景上都使用了俯仰结合的手法； 第四空：【甲】文“清荣峻茂，良多趣味”的意思是：水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。【乙】文“实是欲界之仙都”的意思是：实在是人间仙境。此两处都是作者对自然山水的赞美，直接表达了作者对自然山水的喜爱之情。 二、名句名篇默写 2．理解性默写填空 陶弘景《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是“ ， ”。 （2）《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句了是“ ， 。 ， ”。 （3）《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是“ ， ； ， ”。 （4）最能体现作者思想感情的议论句是“ 。 ， ”。 【答案】 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“壁、俱备、歇、猿、颓、鳞、竞跃”等字词的正确书写。 三、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成各题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 3．下面对加点词的理解有误的一项是（    ） A．“俱”，可以根据成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”字推出它的含义，是“都”。 B．“歇”的本义是“休息”，在这个语境下应该理解为“停留”。 C．“鳞”本指“鱼鳞”，这里是借代，以部分代整体，指“鱼”。 D．“奇”本是形容词，这里活用为名词，解释为“奇丽的景色”。 4．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5．下列对文章的理解与分析不当的一项是（     ） A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。 B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。 C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。 D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。 6．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。 【链接材料】 乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。 ——节选自《梁书·陶弘景传》 注释： ①中山：半山腰。 ②馆：房子。 ③受：学习。 ④高：敬仰。 ⑤要：同“邀”，邀请。 【答案】3．B 4．（1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 （2）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 5．B 6．结尾抒发的情感：沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感/期与谢公比肩的得意之感。从链接材料看出，这时的陶弘景已经选择了远离官场、淡泊名利，访仙求道，安闲自在。 【解析】3．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 B.有误，这句话的意思是清晨的薄雾将要消散的时候，这里的“歇”意为消散； 故选B。 4．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词有：入：耸入； （2）重点词有：颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼；竞：竞相。 5．本题考查对文言文内容的理解。 B.有误，根据“高峰入云，清流见底”可知，本文写景先是仰视，再是俯视；“从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换”表述有误； 故选B。 6．本题考查对文言文内容的理解。 根据“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。文章以山川草木，飞禽走兽等为描写对象，用“实是欲界之仙都”既赞美了山水之美，也反映了作者娱情山水，归隐山林的思想；用“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者自己却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，其与谢公比肩之意溢于言表； 根据链接材料“乃中山立馆，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已”可知，此时的陶弘景内心向往隐逸生活，并且主动选择到山中隐居，他之所以会产生对山水的沉醉、陶醉之情，正是因为他一心访仙求道，内心对官场是远离的，对名利是淡泊的。 【点睛】参考译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【链接材料】于是在半山腰建一座房子 自称华阳隐居。开始跟东阳人孙游岳学习符图经书道法。游历许多名山 寻找访求仙药。每经过两山间的流水，一定要坐或躺在水中，徘徊吟颂 不能自已。当时沈约任东阳郡守，敬仰他的志向气节，多次写信邀请他，他都没有去赴约。 （二）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 是居也，前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台。环池多山竹、野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围①，高不知几百尺。松下多灌丛，萝茑②叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。下铺白石为出入道。堂北五步，据层崖积石，嵌空垤块③，杂木、异草盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离④，不识其名，四时一色。又有飞泉植茗，就以烹。好事者见，可以销永日。 （选自白居易《庐山草堂记》，有删改） 【注】①围：量词。两臂合抱或两手拇指、食指相合为一围。②萝茑（niǎo）：萝、茑都为植物名，都是寄生草。③垤（dié）块：小土堆。④离离：繁茂的样子。 7．解释下列加点词在文中的意思。 （1）晓雾将歇   歇：     （2）夕日欲颓   颓: （3）骈织承翳   翳：     （4）四时一色   时: 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。     （2）台南有方池，倍平台。 9．【甲】【乙】两文都描写了自然景色，晓皖据此进行探究，请你将探究结果补充完整。 【甲】【乙】两文都运用① 顺序写景，展现了自然景色的美丽。比如两文中都有对植物的描写，【甲】文有“② ”，【乙】文有“山竹、野卉”“杂木、异草”等。 10．从两篇文章看，你认为白居易是能与陶弘景“与其奇者”的人。请结合【甲】【乙】两文内容、表达的情感等简要分析。 【答案】7． 消散 坠落 遮盖，遮蔽 季节，时节 8．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种美好的景色了。 （2）平台的南边有方形的池子，（池子的面积）比平台大一倍。 9． 空间 青林翠竹 10．示例：两人都能发现并欣赏自然之美，有超凡脱俗的生活情趣。陶弘景将山川景色视为“欲界之仙都”，在文中展现出山川的壮丽与灵秀，直接表达对自然美景的赞美与热爱，传达出一种悠然欣赏自然变化的闲适心境。而白居易通过描绘居住环境的清幽美妙，字里行间洋溢着对这片自然山水的喜爱，尽显闲适悠然之情。 【导语】这两篇山水小品展现了六朝与唐代文人不同的自然审美视角。陶弘景的《答谢中书书》以玄远空灵的笔触勾勒出“欲界仙都”的永恒之美，体现六朝士人超脱尘世的隐逸情怀；白居易的《庐山草堂记》则以工笔细描建构可居可游的园林空间，反映中唐文人“中隐”的生活美学。两文皆善用空间顺序展开画卷，甲文纵向拓展天地境界，乙文横向铺陈居游环境。在植物意象的运用上，陶作取其神韵，白记重其实用，各具时代特色。 7．本题考查文言实词。 （1）句意为：清晨的薄雾将要消散。歇：消散； （2）句意为：夕阳快要落山了。颓：坠落； （3）句意为：并列交织遮荫。翳：遮盖，遮蔽； （4）句意为：四季都是这样的。时：季节，时节。 8．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：自，从；未复，不再；与，参与，这里是“欣赏”“领悟”的意思； （2）重点字词：方池，方形的水池；倍，比……大一倍。 9．本题考查文言文内容理解。 第①空：根据【甲】文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，作者从整体的山川之美入手，然后依次描绘了高峰、清流、石壁、青林翠竹等自然景观，整体上以空间为线索，从高到低，从远及近，展现了自然景色的层次美。 根据【乙】文“前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台……杂木、异草盖覆其上”可知，作者明确地按照空间顺序进行描述，从居住的地方前面的平地开始，到平台、方池、石涧，再到堂北的层崖积石，以及飞泉和茶树等，一步一景，层层递进，清晰地展现了居住环境的空间布局和自然景色的美丽。故两文的写景顺序都是：空间顺序。 第②空：根据题干提示“比如两文中都有对植物的描写”可知，需在甲文中找到描写植物的句子，可定位到甲文“青林翠竹，四时俱备”，这句话直接描绘了青葱的林木和翠绿的竹子，它们四季都常青不败，为山川之美增添了生机和色彩。据此可填：青林翠竹。 10．本题考查情感主旨。 根据甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”可知，陶弘景以生动的笔触描绘了山川之美。他提到“高峰入云，清流见底”，展现了山川的壮丽与清澈；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，则描绘了山川的灵秀与多彩。陶弘景将这些景色视为“欲界之仙都”，表达了他对自然美景的极高赞美与热爱。这种对自然的欣赏与热爱，以及他悠然欣赏自然变化的闲适心境，都显示出他是一个能够欣赏自然之美、具有超凡脱俗生活情趣的人。 陶弘景通过细腻的笔触描绘了山川的壮丽景色，如“高峰入云，清流见底”等，展现了他对自然之美的深刻感悟。他将这样的景色视为“欲界之仙都”，表达了对自然美景的极高评价和赞美。同时，文中也透露出他悠然欣赏自然变化的闲适心境，这种心境正是他超凡脱俗生活情趣的体现。 根据乙文“前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台……杂木、异草盖覆其上”可知，白居易通过描绘自己居住环境的清幽美妙来展现他对自然的喜爱。“前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台”，这些描述展现了他居住环境的宽敞与舒适；“环池多山竹、野卉，池中生白莲、白鱼”，则进一步描绘了环境的清幽与生机。白居易在字里行间洋溢着对这片自然山水的喜爱，这种喜爱之情与他在文中展现的闲适悠然之情相互映衬，也显示出他是一个能够欣赏自然之美、具有超凡脱俗生活情趣的人。 综上分析可知，陶弘景和白居易在欣赏自然之美、具有超凡脱俗生活情趣方面有着相似之处。他们都能够从自然中汲取灵感和快乐，都能够在繁忙的生活中寻找到一片宁静与美好。因此，白居易是能与陶弘景“与其奇者”的人。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】这个居住的地方，前面有平地，约十丈宽广；中间又有平台，面积约是平地的一半；平台的南边有方形的池子，（池子的面积）约是平台的两倍。池子四周有很多山竹、野花，池里有白莲、白鱼。再往南走到一个石涧，石涧两旁长有古松、老杉，树的腰身几乎都要十个人才能抱得住，树的高度不知几百尺。古松下多灌木丛，茑萝枝叶蔓生，并列交织遮荫，使得日光月华都无法照射到地面，盛夏时的气候像八九月(秋凉)的季节。地下铺着白石，作为出入的道路。草堂北边五步远的地方，盘踞着层崖、积石，其间嵌着土堆和矮墙，各种树木、奇花异草覆盖在上面。绿色的枝叶繁密迷蒙，红色的果实多得分披四垂，说不出它们的名字，四季都是这样的。又有飞落的泉水，就地种植的茶树，可以直接用来煮水泡茶，爱好风雅之事的人看到，可以用来度过一整天。 （三）阅读下面的文言文，完成学习任务。 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 11．根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑    顾： （2）可二三里许至绝顶    绝顶： （3）自是益西    益： （4）是日竟不雨    雨： 12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 13．请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1） 故宋宫 衰败 （2） 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3） 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 14．同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。 A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 【答案】11． 回头 最高处 更加 下雨 12．断句：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。 AC处应涂黑。 13． 奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 14．选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。 【导语】这篇《西村十记》节选展现了明代文人史鉴独特的山水游记风格。文章以杭州春游为线索，通过细腻的景物描写（如“怪石数十株，奇秀挺拔”）与历史追忆（南宋宫阙遗址）交织，体现了“以景寄情”的典型手法。作者在自然景观中渗透深沉的历史感慨（黍离之悲）和讽喻之思（对宋高宗的批判），形成“游观—怀古—议论”的三重结构。其语言简练而意境深远，将个人隐逸情怀与家国忧思熔于一炉，典型反映了明中期文人山水游记“即景见史”的创作特点。 11．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：客人回头笑着说。顾：回头。 （2）句意：大约走了二三里路，来到了最高峰。绝顶：最高处。 （3）句意：从这里开始更加向西走。益：更加。 （4）句意：这一天最终没有下雨。雨：下雨。 12．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “陵谷变迁”“城邑移改”是两个主谓结构的短语，分别描述山川和城邑的变化，二者之间应断开；“非复往时气象矣”表达不再是过去的气象，是一个完整表意，因此“非”的前面应断开。句意：然而山峦河谷地形发生了变化，城镇也改变了位置，不再是过去的景象了。因此断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣 故应涂黑AC。 13．本题考查理解概括文章内容。 ①空：文中第②段中明确描述“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，直接点明了怪石的特点“奇秀挺拔无与比”，所以根据原文可得出此空为：奇秀挺拔无与比。 ②空：第②段中作者看到“故宋宫”，感慨“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，这里“黍离之悲”原指对国家昔盛今衰的感慨，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情，因此这里填：抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲）。 ③空：在第③段中作者提到“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉”，岳飞是南宋时期杰出的抗金将领，却被南宋统治者以“莫须有”罪名杀害。而南宋统治者在这种情况下，竟然想训练女子来进行军事作战以图恢复国土，这一举措在作者眼中是荒谬至极的。作者借看到女教场这一地点，对南宋统治者不重视良将，却采取如此荒唐的练兵方式进行了讽刺，所以此空填：“讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。 ④空：对于山水游记这类文体，“所至”体现了作者的游览路线和行踪，是文章展开的空间脉络，比如本文中作者从万松岭到圣果寺等地点的转换；“所见”是作者在游览过程中所目睹的具体景物，以及对这些景物的描写，像文中对怪石、江波等景物及其特点的刻画；“所感”则是作者基于所见之景和所到之处，内心生发的情感、感慨以及思考等，如本文第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情。“所至”“所见”“所感”这三者相互关联，景物描写往往是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。通过关注“所至——所见——所感”这条线索，能更好地理解作者如何借景抒情、情景交融，进而体会山水游记中景物描写与作者情感之间紧密的关联，所以此处可填：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 14．本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答本题时先要理解作品中人物的志趣，然后结合具体的作品内容分析。 A.《答谢中书书》以感慨发端，接着具体描绘了山川的景色，高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃，展现出一幅清新自然、生机勃勃的山水画卷。表达了作者对山川之美的赞叹和热爱之情，同时也流露出作者沉醉于自然美景，与古今知音共赏美景的得意之感，体现出一种闲适悠然的心境。 B.《岳阳楼记》先叙写了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，接着描绘了岳阳楼的大观以及迁客骚人在不同景色下的览物之情，最后由景入情，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。体现了作者范仲淹忧国忧民的高尚情怀和以天下为己任的政治抱负，同时也委婉地规劝了友人滕子京要超越个人的得失荣辱，以天下为重，展现出一种豁达、博大的胸怀。 C.《湖心亭看雪》记述了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，包括天与云与山与水，上下一白，以及湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。表达了作者对西湖雪景的痴迷与喜爱，同时也流露出一种遗世独立的高洁情怀和淡淡的愁绪，在雪景中蕴含着对人生渺茫的深沉感慨以及对故国往事的怀恋之情。 在本文第②段，作者描写万松岭“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，第③段写圣果寺“江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画”，展现出对自然山水的细致观察和由衷喜爱。陶弘景在《答谢中书书》中开篇就说“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，同样饱含对山水美景的赞美之情，二者都钟情于山水风光，有共同的审美情趣。文中注释提到作者史鉴多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。陶弘景也是长期隐居，有“山中宰相”之称，远离官场喧嚣，醉心于山水之间的宁静与自由。这种不慕官场、追求自在生活的志趣相投，使得陶弘景很可能与作者同游。 综合以上可得：我认为陶弘景会与作者同游。因为二者都极度热爱山水自然，史鉴笔下的山水景致生动优美，陶弘景对山川之美也有着深刻的感悟与描绘；且他们都有超脱官场、寄情山水的志趣，所以陶弘景与作者志趣相投，会一同游览山水。 【点睛】 参考译文： 杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。   于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。   从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处眺望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！ 这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年新八年级语文七升八暑假自学讲义（全国通用） 第4讲《答谢中书书》 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 【陶弘景】（456—536)，南朝齐梁时道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居，丹阳袜陵（今江苏南京）人。仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山，搜集整理道经，创立茅山派。人梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，并杂有儒家和佛教观点，主张儒、释、道三教合流。工草隶，行书尤妙。对历算、地理、医药等都有较深研究。 知识点2 创作背景 时代环境：南北朝政局动荡、矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻精神解脱，常于书信描山绘水，表自身所好并慰友人 。 人物关联：谢中书即谢微，与陶弘景皆卒于大同二年（536）。谢微任中书舍人后限是 526 年，任中书郎在 532 年，时陶弘景已七十多岁，此篇为晚年答谢微书信。 作者经历：陶弘景早年游历江浙名山，三十七岁退隐茅山，在江南山水间度过四十余载，晚年俊赏山林、心灵净化，凝聚对江南山林情韵写下此文 。 知识点3 文学文化常识 谢中书，即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 “书” 即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》，林觉民的《与妻书》；可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》。 骈文：又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝。古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，多以四六字为一句，讲究对仗的工整和声律的铿锵，好用典故。如果骈文里出现了其他字数的句子就叫散句。 “山中宰相”的来历：萧衍建立梁朝，陶弘景给予了有力支持。萧衍很感激陶弘景，曾亲提御毫，写了一份情直意切的御诏，文曰：“心中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。然而，徜徉于大自然怀抱之中，并深深陶醉于道家仙风的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心，提笔写诗一首：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”陶弘景不肯出山为官，梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书，到茅山邀陶进京。陶弘景不改初衷，想到：“夫子云：隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语，未见其人，今我义达，无复其行，请同求志之业。”因号“华阳隐居”，以明其志。 有一次，他请来人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看，只见画面上两只水牛，一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步；一牛戴着金轭头，借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求。武帝赞叹之余，便不再相扰，但每遇大事，仍然派遣使臣前往茅山，向陶弘景咨询问策。久而久之，人称陶弘景为“山中宰相”。 知识点4 字音字形 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 猿（yuán） 与其奇者（yù） 知识点5 朗读节奏 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/具备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 知识点6 文言积累 （一）重点词语 1.四时俱备   四时：四季。  俱：都         2.晓雾将歇   歇：消散 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 欲：将要。颓：坠落。 沉鳞：潜游在水中的鱼  竞跃：争着跳跃 4.未复有能与奇者 与：参与，这里指欣赏    5.五色交辉    交辉：交相辉映 （二）古今异义 1.四时俱备 古义：季节  今义：某个时候 2.晓雾将歇 古义：消散  今义：停止、休息 3.夕日欲颓 古义：坠落  今义：衰败，萎靡 4.古来共谈 古义：称赞 今义：谈论 （三）词类活用 1.五色交辉 名词做动词，辉映 2.夕日欲颓 形容词做动词，坠落 （四）一词多义 1.与 ①未复有能与其奇者 动词，参与，文中指置身其中 ②念无与为乐者 动词，和 2.书： ①答谢中书书 与“中”合用为官职名; ②答谢中书书 书信，是一种文体。 ③乃丹书帛曰 动词，书写 知识点7 文章翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季应有尽有。早晨的薄雾将要消散，猿、鸟纷乱地鸣叫着；夕阳将要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 知识点8 文章主旨 通过描绘山川美景，展现自然万物的勃勃生机与灵动感，传达作者沉醉山水、与自然相融的愉悦，抒发对山川之美的赞赏喜爱，以及归隐林泉、愿与古今知音共赏奇景的志趣 ，体现作者娱情山水的清高思想，也暗含对世人少能领略此等美景的感慨 。 文章开篇以 “山川之美，古来共谈” 总起，接着从山水、石壁、林竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等角度，绘出一幅灵动且绚烂的山水画卷，最后 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，借谢灵运突出自己对山水奇景的独特领悟，尽显与知音共赏的得意及对自然的痴迷 。 知识点9 写作特色 意境营造：以山水为基，融合多元素造优美意境。高峰入云显山之巍峨，清流见底展水之澄澈，山水相映成趣；两岸石壁五色交辉，青林翠竹四季常青，色彩交织添生机；晓雾将歇、猿鸟乱鸣，夕阳欲颓、沉鳞竞跃，借晨昏时段动植物活动，让画面灵动且具生命气息，传递自然勃勃生机与灵动感 。 结构布局：采用总分总结构，开篇 “山川之美，古来共谈” 总领，点明对山川美的共识；中间从不同视角（仰视、俯瞰、平视 ）、不同时段（晓、夕 ），择取代表性景物（高峰、清流、石壁等 ）细致描绘，让读者对山川有完整印象；结尾 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者” 总括，借谢灵运衬景之奇，表自身赏景得意，首尾呼应，严谨缜密 。 语言表达：言简意赅，全文仅六十八字，却精准勾勒山水特征，如 “高峰”“清流” 简洁表意；用词精妙，“交”（五色交辉 ）显色彩交织，“乱”（猿鸟乱鸣 ）传声音喧闹，“竞”（沉鳞竞跃 ）现鱼儿活跃，让景物鲜活；句式上以四言句为主，整齐有韵律，如 “高峰入云，清流见底”，读来朗朗上口，末尾长句收束，又有滔滔之势 。 手法运用：借景抒情，将对自然热爱、沉醉及归隐志趣融入景中，“实是欲界之仙都” 赞景为人间仙境，“未复有能与其奇者” 表赏景的得意自豪；动静相衬，“高峰”“清流” 等静态描写与 “猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃” 等动态描写结合，静显沉稳、动添活力，相互映衬成独特艺术效果 。 知识点10 理解性默写 1. 陶弘景《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 2.《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底”。 3. 《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4. 《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5. 《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 6. 《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7. 《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 8.《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了傍晚时的景象，画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间。 9.陶弘景在《答谢中书书》中用“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 10.《答谢中书书》中有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的两句是自康乐以来，未复有能与其奇者 11.陶弘景在《答谢中书书》一文中用“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象。 12.《答谢中书书》中描写山高水清的句子是：高峰入云，清流见底。 13.《答谢中书书》将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 14.《答谢中书书》中表现景色晨昏变化之美的语句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15.《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”满溢着陶弘景对暮鱼跃之景的喜爱与赞美。 16.《答谢中书书》一文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高自许的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者 知识点11 重点提示 1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处? 　　观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 　　2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情? 　　有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 　　3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么? 　　“高峰入云，清流见底” 　　4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么? 　　两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 　　5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么? 　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 　　6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情? 　　表达了作者沉醉山水的'愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。 　　7.最能体现作者思想感情的语句是什么? 　　实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 　　8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 　　“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 　　9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 　　(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 　　(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 　　(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 课内文言文阅读，完成小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1．解释文中加点词语的意思。 （1）晓雾将歇 　　 （2）夕日欲颓 　　 （3）未复有能与其奇者 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）青林翠竹，四时俱备。 3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“山川之美，古来共谈”总领全文，奠定了写景抒情的基调。 B．“五色交辉”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川的绚丽与生机。 C．“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”通过静态描写展现了自然的和谐之美。 D．结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者对自然之美的珍视。 考点一：选择题 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有《陶隐居集》。 B．《答谢中书书》中的“谢中书”指谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，做过中书舍人。 C．陶弘景是南朝齐梁时期的思想家，有“山中宰相”之称。 D．陶弘景写本文的目的是向谢中书表明自己沉醉山水的愉悦和不与世俗同流合污的愿望。 2．下列对《答谢中书书》内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．本文在写景时运用了多种视觉相结合的手法，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流见底”。 B．本文在写景时运用了动静结合的方法，“晓雾将歇”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。 C．本文借书信表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 D．本文作者在书信中描山画水，从自然美中寻求精神上的解脱，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 考点二：名句默写 3．《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “ ， ”。（表现山水相映之美） （3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。 （4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。 （5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。 （6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， 。 （7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。 （8）写山水相映之美的语句是： ， 。 （9）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和“ ”。 4．将下面的古文默写完整。 山川之美，古来共谈。高峰入云， 。两岸石壁， 。青林翠竹， 。 ，猿鸟乱鸣。 ， 。实是欲界之仙都。 5．默写。 （1）总领全文的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的句子是： ， 。 （3）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （4）文中描绘早晚景色变化之美的句子是： ， ； ， 。 （5）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高的句子是： ， 。 考点三：语言表达 6． 作者在《答谢中书书》以感慨收束全文，那么这样的感慨表达了作者怎样的情怀？ 7． 理解并分析《答谢中书书》主题思想理解 考点四：文言文阅读 （一）阅读《答谢中书书》，完成下面小题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 8．解释下列加点的词。 （1） 夕日欲颓 颓： （2） 未复有能与其奇者 与： 9．用现代汉语翻译文中画线的句子。 两岸石壁，五色交辉。 10．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”说说其中的言外之意。 11．《答谢中书书》和下面的链接材料都属于歌咏山川的优美散文，你从两个语段中学到了哪些描写景物的方法？请答出两种方法并分别结合两个语段举例分析其表达效果。 【链接材料】 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 （选自袁宏道《满井游记》） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 谢朏①轻舟出诣阙②，诏以为侍中、司徒、尚书令。朏辞脚疾不堪拜谒。诏见（   ）华林园，乘小车就席。明旦，上幸③朏宅，宴语尽欢。朏固陈本志④不许因请自还东迎母许之。临发，上复临幸，赋饯别；王人⑤送迎，相望于道。及还，诏起府于旧宅，礼遇优异。朏素惮烦，不省职事，众颇失望（   ）。 （选自《资治通鉴》卷一百四十五·梁纪） 【注】①谢朏：字敬冲，陈郡阳夏（今河南太康县）人，南朝梁大臣，文学家。②诣阙：赴京都。③幸：古代指皇帝亲临（某地）。④本志：历来的意愿或志向；本文段中是指谢朏不想出仕的心愿。⑤王人：指天子使臣。 12．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“谢中书”以官名称呼对方表尊敬，“侍中”“司徒”“尚书令”均为古代官职名。 B．“诏以为侍中”与“全石以为底”（《小石潭记》）中的“以”，均为介词“把”，二者用法相同。 C．“及还”与《桃花源记》中“及郡下”的“及”，均译为“等到”，意义相同。 D．“宴语尽欢”中的“宴”，名词作状语，“宴”修饰动词“语”。 13．在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（   ） A．而  矣 B．之  乎 C．于  乎 D．于  矣 14．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面。 朏固陈A本志B不许C因请自D还东E迎母F许之。 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朏辞脚疾不堪拜谒。 16．陶弘景与谢朏都是南朝梁时的思想家，都与梁武帝交往密切。请结合【甲】【乙】两个文段分析两人相同的人生态度。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡泝无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛波路壮阔始以今日食时仅及大雷。涂登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何！ 夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧， 不可说也。风吹雷飙，夜戒前路。 寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙③，辞意不周。 （节选自鲍照《登大雷岸与妹书》，有删改） 【注】①潦（lǎo）： 路上的雨水，积水。②猥：众，多。③草蹙（cù）： 仓猝， 匆忙。 17．解释下列各句中加点的词语。 （1） 夏水襄陵( )                          （2） 但少闲人如吾两人者耳( ) （3） 日逾十晨( )                            （4） 去亲为客( ) 18．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限三处） 旅 客 贫 辛 波 路 壮 阔 始 以 今 日 食 时 仅 及 大 雷 19．翻译下列各句。 （1） 负势竞上，互相轩邈。 （2） 诚足悲忧，不可说也。 20．《答谢中书书》和本文在写景时都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，其所表达的情感是否相同？请结合文章内容简要分析。 文言文情感把握技巧 ——以《答谢中书书》《记承天寺夜游》为例梳理 一、抓景物描写，悟情感基调 《答谢中书书》：文中 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，绘出山水相映、色彩斑斓、晨昏有别的画面 。高峰、清流等静景显山川雄浑清幽，猿鸟、沉鳞等动景展自然生机，传递出作者对山水之美的沉醉、对自然的热爱，奠定愉悦、赞美的情感基调 。 《记承天寺夜游》：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，竹柏影喻藻荇，营造出空灵澄澈、宁静美妙的月夜氛围 。这清幽之景，藏着苏轼赏月的欣喜，也为后文复杂情感铺垫，初显其在困境中对美好事物的捕捉与眷恋 。 二、品直抒胸臆句，明情感核心 《答谢中书书》：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者” 。“欲界仙都” 直赞山水如人间仙境，“未复有能与其奇者”，以谢灵运类比，表自己能赏此奇景的得意，尽显沉醉山水的愉悦，及愿与古今知音共赏的志趣，是情感集中爆发 。 《记承天寺夜游》：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 。“闲人” 二字是关键，既含贬谪后清闲的无奈、悲凉，又有夜游赏月的悠闲、豁达，还有对人生的感慨，复杂情感借反问与自嘲直陈，是全文情感凝练 。 三、析作者经历与背景，探情感根源 《答谢中书书》：陶弘景隐居茅山，远离尘世，沉醉山林数十年 。乱世中，自然成其精神寄托，文中对山水细致描绘与盛赞，源于对宁静自然的向往、对归隐生活的满足，借与友人书信，传递对山水知音的渴求，及以山水为乐、超尘脱俗的心境 。 《记承天寺夜游》：苏轼被贬黄州，仕途失意 。“月色入户，欣然起行”，是借自然美景排遣苦闷；寻张怀民同游，显孤独中对知音的渴望 。“闲人” 的自嘲，藏着贬谪的悲凉，却也因能赏此景，体现其乐观豁达，在困境中寻诗意，是对人生境遇的复杂释怀 。 四、察语言细节（字词、修辞 ），感情感细腻处 1.字词： 《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 中 “乱”，非杂乱，是猿鸟在晨雾消散时的欢快喧闹，衬出山林生机，显作者对自然活力的喜爱 ；“夕日欲颓，沉鳞竞跃” 里 “竞”，写鱼儿争相跳跃，添画面动感，含作者赏景的愉悦 。 《记承天寺夜游》“欣然起行” 的 “欣然”，是见月色后的兴奋，露对月色的珍视；“相与步于中庭” 的 “相与”，显与友人同游的闲适，传递孤独中得伴的欣慰 。 2.修辞： 《答谢中书书》“五色交辉”“四时俱备”，虽未用修辞，却以简洁语言概括山水色彩、季节特点，暗含对自然永恒美的赞叹 。 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 用比喻，把无形月光化为有形积水，竹柏影变藻荇，生动现月色皎洁、环境宁静，也让作者赏月的陶醉藏于这美妙比喻，情感更含蓄深沉 。 简言之，把握两文情感，要紧扣景、句、背景、语言，钻进文字，感受作者或沉醉山水的愉悦、或于困境中寄情自然的复杂心绪，理解文言文情感的幽微与真挚。 一、填空题 1．根据文章内容填空。 “山川之美，古来共谈。”在欣赏歌咏山水的古诗文中，我们常通过对比的方法来解读文本。从景物特点看，两文都写到“林”，【甲】文“晴初霜旦，林寒涧肃”写“林”突出了秋季三峡① 的氛围，【乙】文“青林翠竹，四时俱备”写“林”则是和其它繁茂热闹的景物共同表现大自然② 的景象；从观景角度看，【甲】文“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”和【乙】文“高峰入云，清流见底”，都是从③ 结合的角度来描绘美景；从情感主旨看，【甲】文“清荣峻茂，良多趣味”和【乙】文“实是欲界之仙都”都是直接表达了作者对自然山水的④ 之情。 二、名句名篇默写 2．理解性默写填空 陶弘景《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是“ ， ”。 （2）《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句了是“ ， 。 ， ”。 （3）《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是“ ， ； ， ”。 （4）最能体现作者思想感情的议论句是“ 。 ， ”。 三、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成各题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 3．下面对加点词的理解有误的一项是（    ） A．“俱”，可以根据成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”字推出它的含义，是“都”。 B．“歇”的本义是“休息”，在这个语境下应该理解为“停留”。 C．“鳞”本指“鱼鳞”，这里是借代，以部分代整体，指“鱼”。 D．“奇”本是形容词，这里活用为名词，解释为“奇丽的景色”。 4．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5．下列对文章的理解与分析不当的一项是（     ） A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。 B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。 C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。 D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。 6．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。 【链接材料】 乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。 ——节选自《梁书·陶弘景传》 注释： ①中山：半山腰。 ②馆：房子。 ③受：学习。 ④高：敬仰。 ⑤要：同“邀”，邀请。 （二）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 是居也，前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台。环池多山竹、野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围①，高不知几百尺。松下多灌丛，萝茑②叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。下铺白石为出入道。堂北五步，据层崖积石，嵌空垤块③，杂木、异草盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离④，不识其名，四时一色。又有飞泉植茗，就以烹。好事者见，可以销永日。 （选自白居易《庐山草堂记》，有删改） 【注】①围：量词。两臂合抱或两手拇指、食指相合为一围。②萝茑（niǎo）：萝、茑都为植物名，都是寄生草。③垤（dié）块：小土堆。④离离：繁茂的样子。 7．解释下列加点词在文中的意思。 （1）晓雾将歇   歇：     （2）夕日欲颓   颓: （3）骈织承翳   翳：     （4）四时一色   时: 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。     （2）台南有方池，倍平台。 9．【甲】【乙】两文都描写了自然景色，晓皖据此进行探究，请你将探究结果补充完整。 【甲】【乙】两文都运用① 顺序写景，展现了自然景色的美丽。比如两文中都有对植物的描写，【甲】文有“② ”，【乙】文有“山竹、野卉”“杂木、异草”等。 10．从两篇文章看，你认为白居易是能与陶弘景“与其奇者”的人。请结合【甲】【乙】两文内容、表达的情感等简要分析。 （三）阅读下面的文言文，完成学习任务。 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 11．根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑    顾： （2）可二三里许至绝顶    绝顶： （3）自是益西    益： （4）是日竟不雨    雨： 12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 13．请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1） 故宋宫 衰败 （2） 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3） 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 14．同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。 A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$