创新专题5：语言运用在生活中的创新表达(课件PPT)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

第三部分　语言文字运用 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 第三部分　语言文字运用 高考总复习 语文 返回目录 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一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置。总之，文章、谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。 二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关：一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象的部分。抽象的话也许使对手难解或 不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。 二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关：一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象的部分。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。 三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例如把“形势危急”说做“形势危急如累卵”，______，“累卵”“风烛”都是附加上去的材料。因了“累卵”“风烛”，使对手想象到 一种光景，可以增加许多本来没有的意义。 1．依据上文第一段内容，填入下面文字横线处的语句，最恰当的一项是哪一句？为什么？ 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。______，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。 甲：门前有一条小河　乙：门临小河 丙：一条小河在门前流着　丁：一条小河横在门前 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：甲句恰当，承接前句“院门”，直接描述了孩子们走出院门后所看到的景象，而且与后文对河水的详细描述形成了和谐的过渡，由“院门”“门前”，到“小河”“河水”，句间形成顶针修辞，叙述连贯，口语化，符合整段通俗的表达。乙句“门临小河”虽然简洁，但“临”字文言词汇，和全段的情境不合。丙句侧重于动态描述增加画面感，但此处的重点在于我们寻找月亮的踪迹，不在于描绘小河的状态。丁句重点强调了小河的位置，与后文的描写重点在河水本身不协和。且“横”字与全段情境不协调。 答案：甲句最恰当。甲句承接前句“院门”，直接描述了孩子们走出院门后所看到的景象，而且与后文对河水的详细描述形成了和谐的过渡，由“院门”“门前”，到“小河”“河水”，句间形成顶针修辞，叙述连贯，口语化，符合整段通俗的表达。 2．分析下面句子中的“像个”与文中加点的“像个”用法的不同。 例句：我真给吓破了胆，躲在别人后面，太不像个样子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查对词义的把握。要结合语境去分析。 答案：文中“像个”表示某事物符合其应有的特征或标准，相当于“是”，具有肯定判断的意思。例句中的“像个”与“不”搭配表示否定，“不像个”形容某种行为或状态不符合预期或标准，相当于“符合”。 3．仿照横线处的上句，在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。情境补写题必须先把握所给情境的内容，再仔细斟酌所填句子前后的句子的内容和形式。这段话讲的是积极修辞的“增义”的原则，整体思路是先解释了这个原则的概念，然后用两个例子来说明。所填句子要参照它前面的例子，以保持语意和形式的连贯协调。它前面的例子“形势危急如累卵”用“累卵”这个比喻来形容形势的危急程度，使读者想象到一种光景，使语意更丰富形象；结合后面的“风烛”可知横线所填句子必须包含这个词，且运用比喻手法。 “风烛”描绘了老人年老体衰的状态，因而横线处的例子可以写“把‘老人’说做‘老人如风烛’”。这样的比喻既符合语境，又使话语的含义得以深化，让读者或听者能够更直观、更生动地理解所要表达的意思。为了从字数上协调保持一致，可以把“老人”换成四字短语“年岁老迈”，以对应“形势危急”。 答案：把“年岁老迈”说做“年岁老迈如风烛” 4．根据第三段内容，给“调和”下一个定义，不超过50字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。下定义是压缩语段的一种，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。首先，明确“调和”是一种积极修辞原则。 然后从材料中提取“调和”的核心要素，包括整齐、相应、谐和、自然等。接着，将这些要素按照不同的层次进行分类，如用语、句子篇章等，并描述其在各自层次上的具体要求，如句子间的接合要自然、全篇风格要统一、用语要与思想内容相应等。最后，按照下定义的格式组合起来，根据要求调整字数。 答案：调和是使文章或谈话的用语、句子和篇章呈现整齐、相应、谐和、自然特点的一种积极修辞原则。 5．生活中有许多流行语符合积极修辞的原则，请结合上文分析下面表格中两个词语的表达效果。 流行语 普通的说法 烟火气 生活气息 撸起袖子加油干 加油干 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生理解文章内容鉴赏语句表达效果的能力。首先，“烟火气”这个词语形容一种生活的气息和氛围，它能够通过具体的感官体验——烟火的气味，来唤起人们真切的联想想象，美味的饺子，热乎乎的炕头，慈祥的父母，一起长大的兄弟姐妹……因而体现了“具体”这一积极修辞原则，它比抽象的“生活”更丰富具体，画面感更强，易于读者理解接受。其次，“撸起袖子”这个肢体行为，把和“加油干”有关系的材料附加在所说的话里面，能然让人眼前有画面，感觉到一种热火朝天的场面和氛围，让人心无旁骛、专注投入，不达目的不罢休，且强调了努力和坚持的重要性，提醒人们只有付出辛勤的汗水，才能收获成功的喜悦，体现了积极修辞的“增义”原则。 答案：(1)①“烟火气”符合积极修辞原则的“具体”原则；②用具体可见的事物“烟火”替代抽象的“生活”更易于理解，有趣味。 (2)①“撸起袖子加油干”符合积极修辞原则的“增义”原则；②把“撸起袖子”这个动作附加到“加油干”上，使人联想到“加油干”的形态，令语意更丰富。 二、新闻访谈＋表格考查 阅读下面的文字，完成后面的题目。 自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。这是一种思想，一种意志，一种思索，一种信息。一有绿色这个媒介，她便会释放出来，叫我心里翻腾不已。 我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来，坐在沙发上。你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。我心里一顿，没有想到你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。 你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。1950年，你随军进疆时还是一个十八岁的姑娘。炎热的麦收时节，你在南疆的农场里，在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生起一个念头，一心一意学林业去，要让绿色染满戈壁。 毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这里还没有房子，晚上你就和队友一道睡在工棚厨房里。白天你们一起扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪将你单薄的裤腿冻成冰棍；在春天里，风沙肆虐，你秀气的脸上长出皱纹；夏天，炎炎的烈日将你嫩白的皮肤晒成黑炭。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 6．请参考示例，梳理文中加点的“一”的义项，任选三条填于表中。 “一”的义项卡片 【示例】最小正整数：一颗、一种 ① ② ③ 解析：本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。 根据示例的提示，“一种”“一颗”“一个”“一片”中的“一”，表示具体数量，是最小的正整数。对文中的“一”进行梳理、归类，大致有一下几种： ①“一有绿色这个媒介”中的“一”，与“便”配合，表示两个动作接连发生(或“一经”“一旦”，起强调作用)。 ②“一心一意”中的“一”，表示专一。 ③“心里一顿”中的“一”，表示动作是一次，或很短暂。 ④“一道”“一起”中的“一”，表示同一。 答案：①与“便”配合，表示两个动作接连发生(“一经”“一旦”或表示强调)：一有绿色这个媒介 ②表示专一(或“整个”“全”)：一心一意 ③表示动作是一次，或很短暂：心里一顿 ④表示同一：一起、一道 7．好的新闻通讯注重现场感，请从人称角度，分析第二段是如何营造现场感的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生分析叙述人称的能力。 答案：①使用第一人称“我”，写出了采访过程中的亲身感受，真实自然，富有现场感； ②使用第二人称“你”，将采访对象沧桑的形象直接展现在读者面前，真实亲切，富有现场感； ③“我”“你”人称交替出现，营造访谈时“我”“你”之间的对话感，真实再现访谈时的场景，富有现场感。 8．请改写文中画横线的句子，使之与前后句形成整句，至少使用一种修辞。可以改变语序，少量增、删、改词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生变换句式的能力。 首先，句式结构上，参考前后文关于“冬天”“夏天”的两个句子，让三个句子形成整句，可以将时间状语“在春天里”改成“春天”，并单独停顿，而后“肆虐的”放在主语“风沙”前做定语，“你秀气的脸上长出皱纹”压缩后作句子的宾语。 再次，从具体内容上，考虑使用某种修辞手法，如使用比喻手法，可以将主语“风沙”比作时时冲刷着的流水，脸上的“皱纹”像“沟壑”一样，不是自己长出来的，而是“流水”冲出来的。 答案：(示例)春天，肆虐的风沙将你秀气的脸上冲出沟壑。 三、武侠小说＋视频拍摄 阅读下面的文字，完成后面的题目。 但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁边缘竟然都是黄金镶嵌。来者一共是一十九骑，人数虽不甚多，气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出。 丐帮帮众之中，大群人猛地里高声呼叫：“乔帮主，乔帮主！”数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见。 这人正是萧峰。 (节选自金庸《天龙八部》第四十一回) 9．文中画横线的句子，如果从最后一段换到第一段，哪一个表达效果更好？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。 首先明确：放在文本最后更好。 ①“这人”指代明确，和前文“那人”构成前后呼应；如果换到第一段则“这人”指代不明，显得突兀。 ②前文“但听得蹄声如雷”“气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出”先制造声势，衬托人物的出场，未见其人先闻其声，有制造悬念的效果，“这人正是萧峰”置于段尾，更能吸引读者阅读兴趣；如果换到第一段则没有悬念效果。 ③从蹄声如雷、十余乘马疾驰而来，到对乘马十九人的整体描写，再到萧峰的出场，借助层层衬托，更能丰富萧峰豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象； 如果换到第一段就太直接，没有铺垫和渲染的效果。 答案：放在文本最后更好。①“这人”指代明确，和前文“那人”构成呼应。②“这人正是萧峰”置于段尾，未见其人先闻其声，制造悬念，更能吸引读者阅读兴趣。③借助层层衬托，更能丰富萧峰豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象。④如果置于第一段，“这人”指代不明，失去了悬念感，消减了读者的阅读兴趣，弱化了文学效果。 10．若要根据文字内容拍摄一个短视频，请完成拍摄脚本的撰写。 【分镜头脚本】 时长：20秒 ①音乐特点： ②远景镜头： ③近景镜头： ④特写镜头： ⑤画面声音： 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生拟写视频拍摄脚本的能力。 脚本，是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。 ①音乐特点：这一段描写萧峰的出场，萧峰是豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象，音乐应以雄壮、豪迈为基调。 ②远景镜头：结合“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来”可知，远景镜头应表现十九骑乘马疾驰而来的场景。 ③近景镜头：结合“数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见”可知，近景镜头应是众人认出乔帮主之后的场景：数百名帮众高呼、躬身参见。 ④特写镜头：可以拍摄人像的面部，人体的某一局部，一件物品的某一细部的镜头。此处应是对主人公萧峰的外貌、动作等的描写：玄色薄毡大氅、玄色布衣，黄金镶嵌的马蹄铁边缘，从人群中疾驰而出的萧峰。 ⑤画面声音：材料中有“蹄声如雷”“大群人猛地里高声呼叫：‘乔帮主，乔帮主！’”。 答案：①雄壮、豪迈；②烟尘四起，十九骑浩荡奔来；③数百名帮众高呼、躬身参见；④玄色薄毡大氅、玄色布衣，黄金镶嵌的马蹄铁边缘，从人群中疾驰而出的萧峰；⑤如雷的蹄声，“乔帮主，乔帮主！” 四、整本书阅读创新性考查 阅读下面的文字，完成后面的题目。 为了吸引同学们阅读《乡土中国》和《红楼梦》，小嘉想为这两本书设计一款“腰封”，请帮助小嘉拟制一段印在“腰封”上的书籍介绍文字。 图书的“腰封纸”指的是包裹在图书封面中部的一条纸带。它属于图书的外部装饰物。好的“腰封”是图书装帧艺术设计的一部分，再加以其对书籍内容介绍的简洁精巧灵动，不仅可以方便读者选购图书，而且还成为书籍不可或缺的一部分。 (摘选自“百度百科”) 11．要求：(1)《乡土中国》和《红楼梦》任选一部；(2)内容简明扼要，醒目突出；(3)50字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语言表达之拟写腰封的能力。 《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。是学界共认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一，可以说《乡土中国》是一把打开中国乡土社会大门的钥匙。 《红楼梦》是中国古代章回体长篇虚构小说，中国古典四大名著之首。说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大荒山青埂峰下顽石幻化的通灵宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现中国古代社会百态的史诗性著作，是传统文化的集大成者。 “腰封纸”应对书籍内容及特点加以说明，从而产生吸引读者阅读的效果。所以考生拟写时首先要了解两部作品的主要内容，并对其进行简明扼要、醒目突出的概括；此外还可以阐述作品会带给同学们怎样的收获，以此吸引同学的阅读。语言方面，要恰当的使用修辞，做到简洁、精巧、灵动。 答案：《乡土中国》一把打开中国乡土社会大门的钥匙：清晰的逻辑论证、精当的概念、深邃的思想，让我们深思从哪里来，到哪里去。 《红楼梦》走进《红楼梦》，这里有凄美的爱情，有家族的兴衰，有生活的日常，有文化的传承，更有人生的彻悟！ 12．“何处来，何处去”，就是思考传统文化的“根”在何处，我们从何处而来，我们究竟应该往何处去。这是对《乡土中国》主旨的基本界定。请结合《乡土中国》中的一个核心概念，谈谈你对此的理解，100字以内。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求对传统文化“根”的思考，并结合《乡土中国》中的一个核心概念。首先理解“根”，就是中国传统文化何以成为它自己的原因，还要分析这个原因未来会怎么样。再结合《乡土中国》中的某个核心概念，分析其在形成传统文化中的作用，以及这个作用在现代社会的影响。 写作指导：当我们谈论传统文化的“根”在何处时，不妨从《乡土中国》中的一个核心概念——“差序格局”来展开思考。“差序格局”是费孝通在《乡土中国》中提出的一个核心概念，它描述了乡土社会中人际关系的特点。简而言之，差序格局是一个以自我为中心，逐渐向外扩展的人际关系 网络。在这个网络中，每个人的关系亲疏、远近、内外、上下都有着明确的定位和界限。 这与现代社会中更为平等开放的人际关系模式有着显著的区别。从这个角度看，我们可以说乡土社会的“根”就深深扎在这种差序格局之中。那么，我们从何处而来呢？在差序格局的背景下，我们可以认为，我们来自于这种特定的社会结构和文化传统。我们的行为方式、价值观念、思维模式等都在很大程度受到了乡土文化和差序格局的影响。那么，我们又应该往何处去呢？在现代化的冲击下，乡土社会正在发生深刻的变化。传统的差序格局虽然仍然存在，但已经不再是唯一的社会关系模式。这意味着，我们需要重新审视传统文化的“根”，既要继承其中的优秀元素，也要摒弃 那些与现代社会发展不相适应的部分。由于字数限制，语言要简练，观点要明确。 答案：当我们谈论此话题，不妨从“差序格局”来展开思考。在差序格局的背景下，我们都来自于特定的社会结构和文化传统。随着现代社会发展，要重新审视差序格局，继承优秀元素，也要摒弃与现代社会不相适应的部分。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 一到院里，只听凤姐说道：“天理良心，我在这屋里熬的越发成了贼了。”袭人听见这话，知道有原故了，又不好回来，又不好进去，遂把脚步放重些，隔着窗子问道：“平姐姐在家里呢么？”平儿忙答应着迎出来。袭人便问：“二奶奶也在家里呢么，身上可大安了？”说着，已走进来。凤姐装着在床上歪着呢，见袭人进来，也笑着站起来，说：“好些了，叫你惦着。怎么这几日不过我们这边坐坐？”袭人道：“奶奶身上欠安，本该天天过来请安才是。但只怕奶奶身上不爽快，倒要静静儿的歇歇儿，我们来了，倒吵的奶奶烦。”凤姐笑道：“烦是没的话。倒是宝兄弟屋里虽然人多，也就靠着你一个照看他，也实在的离不开。我常听见平儿告诉我，说 你背地里还惦着我，常常问我。这就是你尽心了。”一面说着，叫平儿挪了张杌子放在床旁边，让袭人坐下。丰儿端进茶来，袭人欠身道：“妹妹坐着罢。” 13．请写出语段中画横线句的潜台词。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生理解重要句子的能力。 根据“身上可大安了？”可知，袭人知道凤姐得病；凤姐问袭人为什么在自己得病期间不到她这里来，暗含着对袭人没有及时来看望自己的不满。 答案：我病了，怎么不来看看我。 14．请分析画波浪线句是如何体现红楼社交场说话艺术的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生品味语言艺术的能力。 ①“奶奶身上欠安”“奶奶身上不爽快”，袭人用“欠安”“不爽快”这两个讳饰凤姐得病，用语委婉得体。 ②袭人的主子是贾宝玉，对于不是自己主人的凤姐来说，袭人是不必天天到凤姐这里请安的，袭人却说本来应天天来请安，表现出谦卑恭敬的态度。 ③根据“只怕奶奶身上不爽快，倒要静静儿的歇歇儿，我们来了，倒吵的奶奶烦”可知，袭人是从关心爱护对方的角度来说话的，凤姐得病需要静养，自己来了怕打扰凤姐养病。 答案：①用“欠安”“不爽快”委婉地避讳了凤姐生病。 ②凤姐本来不是自己的主子，不用天天来请安，却说本应天天来请安，谦卑恭敬。 ③站在对方的角度，替对方着想，怕自己的到来会打扰凤姐的养病。 五、语句复位考查诗句＋语言得体 阅读下面的文字，完成后面的题目。 南宋诗人陆游晚年曾告诫子女：“　　　　”对此，著名“诗人数学家”苏步青先生(　A　)。他在总结自身成长经历时说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”少年苏步青很喜欢读《史记》，其中不少文章能背诵。《项羽本纪》那样的长文，也背得(　B　)。 就职复旦大学校长时苏步青曾说“有人认为只要学好数理化就可以了，语文学得好不好没关系。这个看法不对。__①__，但语文却是学好各门学科的最基本的工具。”“语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其他学科，有助于知识的增广和思想的开展。反之，__②__，数理化 等其他学科也就学不好，常常是一知半解的。” 至今复旦大学仍然流传着苏步青校长给秘书改电报的故事。1987年5月，苏步青收到一封信函，邀请他出席一位外地教授执教五十周年的纪念大会。苏步青因事务繁多，无法前往。于是他安排秘书拟电回复。秘书拟的初稿是： 欣闻×××教授执教五十周年纪念会召开，特驰电祝贺。本人因事不能赴会，鉴谅。苏步青。 苏老接过秘书拟的电报稿，拿起笔来逐字琢磨、修改。几分钟后，电文调整为： 欣闻×××教授执教五十周年纪念会召开，谨此电贺。本人因事未能 躬临盛会，为歉。苏步青。 谈到读书，苏步青感慨：现在的学生语文基础不够扎实，古文学得太少。“《唐诗三百首》《宋词选》中都有很多好作品，值得认真背诵。”“读书，第一遍可先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深体会。我小时候读《红楼梦》《西游记》《三国演义》都是这样。《聊斋》我最喜欢，不知读了多少遍。起初有些地方不懂，又无处查，我就读下去再说，以后再读，再逐步加深了解。”他劝导青年学子，读书不必太多，__③__，直到知晓这本书的优点、缺点和错误。掌握思想方法和艺术性，才算读好、读精了。 数学与诗词，一理一文，苏步青先生却深谙二者异曲同工之妙，数学家“与诗共舞”。在他看来，数学与诗词都十分重视想象和推理，读写诗 词，能起到“顿悟”作用，可避免思维僵化。他向有志学习自然科学的青年呼吁：“搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的。” 15．下列填入文中画波浪线处的诗句，最恰当的一项是(　　) A．汝果欲学诗，功夫在诗外。 B．读书万卷不谋食，脱粟在旁书在前。 C．我老空追悔，儿无弃壮年。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 解析：选A　本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 语境有“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便”，强调其他方面对专业的积极影响。陆游告诫子女的内容于此相符。 A．侧重其他方面对专业的积极影响。 B．强调专注读书。 C．提醒儿子惜时努力。 D．表达爱国之情。 故选A。 16．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是(　　) A．在中国，文字里有一个“秋士”的成语。 B．其结果，往往是“下笔千言，离题万里”。 C．见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”。 D．我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 解析：选D　本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点处引号作用是表示特殊含义。 A．表示特定称谓。 B．表示引用。 C．表示强调。 D．表示特殊含义。 故选D。 17．请依次在文中括号内填入恰当的成语。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A．语境是说苏步青先生认同陆游观点和感受，可用：感同身受。感同身受：本义是心里很感激，多指就像自己亲身领受到一样。 B．语境形容背得熟练，可用：滚瓜烂熟。滚瓜烂熟：形容读书、背诵或讲述非常纯熟、流利。 答案：A.感同身受　B．滚瓜烂熟 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前面说“有人认为只要学好数理化就可以了”，此处是让步转折，后面强调语文的重要性，应填：数理化当然重要。 ②前面说“语文学得好”，“反之”后面是假设相反的情况，应填：如果语文学得不好。 ③“读书不必太多”强调读书要精，应填：但要读得精。 答案：①数理化当然重要　②如果语文学得不好　③但要读得精 19．文中短短数十字“电文”，苏步青先生修改多处，请任选3处，说说为什么改后表达效果更好。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语言表达得体的能力。 ①“驰电”属于典雅的书面语，不太常用，此处是回复邀请函，属于日常交际用语，以常用的“谨此电贺”取代，更显恭敬、亲切。 ②“不能”语气显得生硬，变成“未能”，语气更加委婉，符合当时苏步青无法前往的情况，暗含未能如愿前往的遗憾、惋惜之情。 ③“赴会”去会场参加会，属于中性词，此处用敬辞更符合纪念会的礼节，所以改成“躬临盛会”。 ④“鉴谅”指的是体察实情，给以谅解。带有要求对方谅解之意。改为“为歉”，是一种主动致歉的语气，礼节性更强。 答案：①“驰电”虽典雅却不常用，以常用的“谨此电贺”取代，更显恭敬、亲切。②“不能”变成“未能”，语气变得委婉，暗含未能如愿前往的遗憾、惋惜之情。③“赴会”改成“躬临盛会”，把不含感情色彩的中性词变为叙中含情的恭敬赞语。④“鉴谅”改为“为歉”，由要求对方谅解变成了主动致歉，礼节性强。 六、教考衔接 阅读下面的文字，完成后面的题目。 黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。 黄昏照样的温柔，美丽，平静。但翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成；好像生活太平凡了，忍受不住。 “我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。” 她便同祖父故意生气似的，很放肆地去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。 20．下列句子中的“夜”与文中加点的“夜”，意义和用法相同的一项是(　　) A．从那以后无锡的人再没有见着她，以为她那夜就死了。 B．春秋时，郑国在子产的治理下，夜不闭户，路不拾遗。 C．不能打开眼界，不知还有别的新天地，这叫夜郎自大。 D．天一夜，鬼子架起机枪，看到中国人靠近车站就扫射。 解析：选D　本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 A．意为“晚上”，名词； B．意为“在夜晚”，名字做状语； C．“夜郎”为专有名词； D．和原文都是“到晚上”，名词做动词，也是方言。 故选D。 21．文中画波浪线句子连用“家中屋后白塔下”三个方位词，这样表述有怎样的妙处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生赏析词语效果的能力。 ①从“家中”到“屋后”再到“白塔下”，随着翠翠的行动，写出翠翠的生活环境。“家中”在前面，是“点”，“屋后”靠后面，范围扩大了一些；“白塔下”是最后面，空间广阔了。这样写有层次，从前到后、从面到点，逐渐聚焦，勾勒出翠翠生活的空间布局。 ②有立体感，家中”和“屋后”是平面的，“白塔”有高度，是立体的，构图简约，线条优美。 ③平淡中蕴含感情。“白塔”离翠翠的家不远，翠翠经常到白塔下玩或者想心事，白塔仿佛也是翠翠家的一部分，可见翠翠对白塔感情深厚真挚。 ④简洁整齐，富有节奏感。“家中”“屋后”，都是两个词语，简洁而对称，节奏分明，加上“白塔下”，整齐中又有变化，语言灵动。 答案：①有层次，从前到后、从面到点，逐渐聚焦，勾勒出翠翠生活的空间布局。②有立体感，既有平面的家和屋，也有立体的白塔，构图简约，线条优美。③平淡中蕴含感情。翠翠认为白塔属于她的家中，可见感情深厚真挚。④简洁整齐，富有节奏感。“家中”“屋后”，词语对称，读来节奏分明。 22．文中画横线句子如果改成“好像眼见到这个日子过去了，却不能在一件新的人事上攀住它”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生赏析句子效果的能力。 ①原文“想在一件新的人事上攀住它，但不成”，以短句收束，短句的特点是节奏短促，读起来表达干脆；改后“却不能在一件新的人事上攀住它”则为长句，略显冗长。 ②原文“但不成”是口语，呼应了前面“想在一件新的人事上攀住它”的设想，自然平和，文段整体风格也是自然而口语化的表述，如“天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息”，因此原句表达与整个文风和谐；改后则略显突兀，不够和谐。 ③翠翠是个情窦初开的少女，有着少女独有的细腻情感，有着独属于青春的淡淡的愁绪，原文语句语气轻淡，烦恼中又有活泼，符合翠翠的形象；改后表达一本正经，则略显沉重。 答案：①原文以短句收束，节奏短促，表达干脆；改后则长句，略显冗长。②原文语句口语化，自然平和，符合整体文章风格；改后则略显突兀，不够和谐。③原文语句语气轻淡，烦恼中又有活泼；改后则略显沉重。 七、散文中考查诗歌赏析 阅读下面的文字，完成后面的题目。 一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹，“__________，__________。”从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与他木竞争，追探阳光，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，(　甲　)。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。 现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，类似人们手中转的核桃、玉件。但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，抚之如玉，嗅之如兰，古意悠远，初心依旧，色泽照人，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字： 虚心待人人人归， 实心做事事事成。 如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手，把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。 我说：“待明年再来，(　乙　)。” 我说：“待明年再来，(　乙　)。” 23．下面的诗句中，最适合填入文中横线处是哪一句？为什么？ A．无人赏高节　徒自抱贞心 B．未出土时先有节　便凌云去也无心 C．破土凌云节节高　寒驱三九领风骚 D．竹生空野外　梢云耸百寻 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查语言表达之句子衔接排序的能力。 根据“向来说竹”和后文“从未听过有什么实心之竹”，可知此处所选句子应与后文的“实心”相对。A.气概凌云的竹子却遭冷遇，曰“节”、曰“心”，均紧紧扣住了竹子的自然属性。B.还没有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀，表现竹子虚心谦卑。 C.表现了竹子在严寒中依然坚韧不屈的形象。D.竹子又高又直，昂然挺立，表现了雄健刚劲、卓尔不凡。所以B项合适。 答案：B项合适。意思为还没有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀，表现竹子虚心谦卑。正好与前后语境相符。 24．请在文中括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，语言简洁。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生情境补写的能力。甲处，“但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发”意思是实心竹一开始不为人所知，但随着旅游商品的发展，逐渐被发现，故可填写“它逐渐显身于世”。乙处，前文说“我”建议在竹上刻字，故可填写“买你的有字之竹”。 答案：甲．它逐渐显身于世　乙．买你的有字之竹 25．下面两个句子里都有“什么”一词，这两个“什么”分别有什么作用？请简要说明。 (1)从未听过有什么实心之竹。 (2)只要认真学，什么都能学会。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查赏析词语表达效果的能力。 (1)“什么”的表层意思是虚指，指不确定的事物。结合“问之为何物，曰‘实心竹’，不觉大奇。向来说竹”可知作者对“实心竹”感到好奇和怀疑，“后来查资料才知道”。所以“什么”表示对“实心竹”持怀疑态度。 (2)“什么”的表层意思是表示所有、全部。“只要……，……”是表示条件关系的复句，其中“认真学”是条件，“什么都能学会”是结果，所以“什么”强调“认真学”的重要作用。 答案：①句(1)中的“什么”是虚指，指不确定的事物，表示对“实心之竹”持怀疑态度。 ②句(2)中的“什么”用在“都”前，表示所说的范围之内无一例外，强调“认真学”的重要作用。 26．文中画波浪线的部分，如果改成“手持一根竹子仔细玩，认真想，能懂得不少道理，充实精神世界”，表达效果有什么不同？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查分析句子表达效果的能力。 原句中“一握”“把玩”“滋养”是书面语，韵味浓厚。改句中“手持”“仔细玩”“认真想”等是口语，语言平实。据此看出原句为书面语，用词雅致，与全文的语言风格相吻合；修改后为口语，语言朴实，不符合全文的语言风格。 原句中“一握在手”“把玩乾坤”“滋养精神”，用四字句，句子简短，有韵律感。改句中“手持一根竹子仔细玩”“能懂得不少道理”“充实精神世界”，比原句长。据此看出原句用四字短语，句式短小，节奏明快，音韵和美；修改后句式较长，节奏略显拖沓。 原句中“把玩乾坤”“滋养精神”运用对偶的修辞，庄重典雅。改句中“认真想”“充实精神世界”是短句，“手持一根竹子仔细玩”“能懂得不少道理”是长句，平易浅显。据此看出原句式工整，对仗工整，含蓄深沉；修改后长短句参差不齐，语意浅显直白。 答案：①原句为书面语，用词雅致，与全文的语言风格相吻合；修改后为口语，语言朴实，不符合全文的语言风格。②原句用四字短语，如“一握在手”，句式短小，节奏明快，音韵和美；修改后句式较长，节奏略显拖沓。③原句句式工整，“把玩乾坤”“滋养精神”对仗工整，含蓄深沉；修改后长短句参差不齐，语意浅显直白。 27．从古到今，有无数对竹子的赞美之诗，请结合自己的理解对下面这首诗歌进行赏析。 新　竹 [清]郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 解析：本题考查对诗歌内容的赏析。要结合自己的理解进行赏析。 答案：这首诗指的是青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”的含义，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。 八、生活情境考查 28．阅读下面的文字，完成后面的题目。 文房指南北朝时期官府掌管文书档案之地。唐代以后，文人的书房雅称“文房”。自此，小空间寄寓大情怀。像刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，无不体现主人心性。 如果你有一间“文房”，请你为它命名或写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景，来表明你的审美追求。要求100字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写。 审题：材料围绕“文房”这一概念写作。材料介绍了“文房”名称的变迁，考生可据此分析现代书房的内涵和意义。书房，又称家庭工作室，是作为阅读、书写以及业余学习、研究、工作的空间。特别是从事文教、科技、艺术工作者必备的活动空间。书房，是人们结束一天工作之后再次回到办公环境的一个场所。因此，它既是办公室的延伸，又是家庭生活的一部分。书房的双重性使其在家庭环境中处于一种独特的地位。 正如材料所说“小空间寄寓大情怀”，刘禹锡的“陋室”、辛弃疾的“稼轩”、归有光的“项脊轩”，都体现主人的性情、爱好乃至品德。 写作思路： 为你的“书房”命名。从上面分析可以看出，书房的命名要体现主人性格、爱好、追求等。可以根据自己的喜好和志趣，选择一个合适的名字作为自己的书斋名。例如，如果你喜欢自然和简洁，可以选择“清莲居”或“容安馆”；如果你喜欢诗意和深远的意境，可以选择“陋室”或“草木花卉”等。要写出具体名字，并解释命名缘由。 “写它一隅一角的设计，或写其一器一物的陈设，或写在此的一个生活场景”，如写“一隅一角的设计”，首先需要用说明的方式，按照空间转换顺序介绍此处设计，还应该给出设计理念，表现自己的审美情趣。“写其一器一物的陈设”，也需要注意写作顺序，按照空间方位或者主次等，依次 介绍，对于所介绍物品，要有整体造型和细节描写，并说明为何选择这样的器物，代表怎样的情趣。“写在此的一个生活场景”，注意要有“我”，可以写在这里读书或静坐思考，写环境给自己带来的审美愉悦感受，写“书房”对荡涤心灵、启迪智慧的重要意义。 答案：(示例)我为自己的书房取名为“简镜轩”。“简”取简单，简约之意；“镜”从“以人为镜，可以正自身”中来。希望我可以抛开外界的干扰，过简单、平静的生活；更要以人为镜，从别人的身上看到自己的不足，不断提升自我，完善自我。 九、语段点评赏析 阅读下面的文字，完成后面的题目。 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。以下是某品牌金华火腿在不同媒介的三则广告介绍。 一、报纸图片广告： 主体文字：火腿臻品——津津有味上善之选 其他补充说明文字：火腿块取自均匀致密、肉质佳的上方部位，被称为“火腿芯”。特点是骨少肉多，且瘦肉鲜明似火。(搭配火腿实物图片。) 二、电视广告语：形如琵琶不闻声，色如丹膏不染尘。以猪后腿为用料，经过上盐、洗晒、整形、发酵等八十多道工序，8至12个月的酝酿，变成色、香、味、形四绝的火腿。火腿始于唐，盛于宋，乾隆皇帝对它留恋不已，文豪鲁迅对其赞美有加。如今古法工艺不断传承，历久弥新……(搭配火腿制作过程实景、火腿菜肴、历史图片等画面，并配乐。) 三、官方旗舰店直播间产品推荐文案：请看这是一条三年成的火腿，古法传承，手工制作。从上到下依次为火爪、火蹄、上方、中方、滴油。来，摸摸这块正中方的肉，又干又硬，肉色鲜红，这样的老火腿才会香！一腿生五味，蒸煮炒炖煲！从头到脚都是宝，送亲送友刚刚好！ 29．请从上面广告中选择你认为最好的一则，结合其媒介特点，至少从两个角度点评其宣传广告语的优点，不超过30字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生语段压缩概括要点的能力。 报纸图片广告的宣传广告语：①广告语分为“主体文字”和“其他补充说明文字”，突出“主体文字”“火腿臻品——津津有味上善之选”，只有一句话，语言简洁，节省版面；②“补充说明文字”以介绍说明为主，说明性强；③“津津有味上善之选”“均匀致密”“鲜明似火”采用书面语言，有一定文采。④“搭配火腿实物图片”文字介绍结合图片，形象直观。 电视广告的宣传广告语：①从形、色、用料、历史到如今，语言具有跳跃性；②“形如琵琶不闻声，色如丹膏不染尘”语言典雅，富于诗意；③“搭配火腿制作过程实景、火腿菜肴、历史图片等画面，并配乐”结合画面和音乐，营造氛围，语言更加生动形象，有较强感染力；④“形如琵琶不闻声，色如丹膏不染尘”“始于唐，盛于宋”“乾隆皇帝对它留恋不已，文豪鲁迅对其赞美有加”多用整句，句式整齐，有韵律感，朗朗上口。 电视广告的宣传广告语：①从形、色、用料、历史到如今，语言具有跳跃性；②“形如琵琶不闻声，色如丹膏不染尘”语言典雅，富于诗意；③“搭配火腿制作过程实景、火腿菜肴、历史图片等画面，并配乐”结合画面和音乐，营造氛围，语言更加生动形象，有较强感染力；④“形如琵 琶不闻声，色如丹膏不染尘”“始于唐，盛于宋”“乾隆皇帝对它留恋不已，文豪鲁迅对其赞美有加”多用整句，句式整齐，有韵律感，朗朗上口。 答案：示例1：报纸图片广告的宣传广告语：①语言简洁，节省版面；②说明性强；③书面语言，有一定文采。④结合图片，形象直观。 示例2：电视广告的宣传广告语：①语言具有跳跃性；②语言典雅；③结合画面和音乐，语言更加生动形象，有较强感染力；④句式整齐，朗朗上口。 示例3：直播间新媒体广告的宣传广告语：①口语为主，语言亲切自然，注重交流互动；②宣传内容贴近生活。 30．请根据你选择的这则广告的媒介特点，为某品牌火锅底料写一则宣传广告语，不超过100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生拟写宣传广告语的能力。 拟写宣传广告语，注意符合所选择广告媒介的特点，宣传对象为“某品牌火锅底料”，属于食品类，大众化，有烟火气。拟写宣传语注意从语言风格、媒体特征、大众口味以及宣传产品的独特性等方面多角度展示，注意字数的要求。 答案：示例1：电视广告语：某某火锅底料，麻辣为主，多味并存，讲究调味，善于变化，注重用汤，崇尚自然，刀工精细，变化灵活，选料广泛，独具一格，饮餐合一，随心所欲。 示例2：直播间新媒体广告语：某某火锅底料没的说，牌子亮，在俺老家，随便哪户人家，都吃这个，一年四季，一吃就是十多年啊，味道还是那么好，涮锅、炒菜、吃面，那个香啊……口水快流出来了。哈哈！ 十、微言大义之文化自信 阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①少时读《三国演义》最爱此段：关云长胯下赤兔马、手中青龙偃月刀，战阵厮杀，勇猛无俦；战后暂歇却手不释卷，月夜孤灯，帐中夜读《春秋》。《春秋》真有如此魅力，引得忠义无双的关二爷如此着迷？后世之人只见其忠义无双，无不争相模仿，却落了个东施效颦，不知武圣人的忠义源泉，正在孔老二作的《春秋》！ ②《春秋》之义，得圣光加持，成汉儒热血，理学阐释，心学发挥，一路高光。逮至明亡清兴，则沦为故纸堆。清末民国时代，以《春秋》为代表的“四书五经”，被称为旧学。陈独秀、鲁迅、蔡元培、胡适……等知 识分子发起新文化运动，改变旧文化，传播新文化，其宗旨是达到“旧学为体，新学为用”的目的。可惜抗日战争爆发，新文化运动功亏一篑。 ③仲尼作《春秋》，据实写史，不褒不贬，但“微言大义”，《孔子世家》说“春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉”。武圣人夜读《春秋》不倦，正是读出了“微言大义”，知而行之，故此得“忠义无双”的赞誉！ ④两千年雨打风吹，《春秋》等六经之义，已经融入民族血脉，《春秋》不朽，血脉长存。春秋仍在，《春秋》仍在！忠义仍在！ 31．根据要求，完成下面各题。 (1)第②段画横线的句子有一处标点使用不当和一处语病，请修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 (2)下列诗句中加点的词语与第④段中“雨打风吹”所用修辞手法不同的一项是(　　) A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C．归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。 D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 解析：(1)本题考查学生正确使用标点符号以及辨析修改病句的能力。 ①省略号与“等”重复，删去省略号； ②“其宗旨是达到‘旧学为体，新学为用’的目的”是“其宗旨是……”与“达到……目的”的杂糅，删“其宗旨是”或删“达到的目的”。 (2)本题考查学生赏析句子修辞手法的能力。 “两千年雨打风吹”运用比喻的修辞手法，把社会的动荡比作“雨”和“风”。 A．运用比喻的修辞手法，把“浪花”比作“雪”。 B．运用比喻的修辞手法，把“柔情”比作“水”。 C．运用借代的修辞手法，“帆”“棹”借代“船”。 D．运用比喻的修辞手法，把“古来万事”比作“东流水”。 故选C。 答案：(1)删省略号，删“其宗旨是”或删“达到的目的”。 (2)C 32．第④段画波浪线的句子表现了坚定且强烈的文化自信。请分析作者是如何取得这个效果的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 画波浪线的句子两处用到“春秋”一词，第一处“春秋”指历史岁月的长河，第二处《春秋》指《春秋》等六经之义，本句巧用“春秋”一词，将《春秋》置于岁月的长河，表明时光永恒，《春秋》不灭，忠义永在。信念坚定。 运用反复的修辞手法，三个“仍在”的反复使用，语意肯定。 “春秋仍在，《春秋》仍在！忠义仍在！”三个短句构成排比，句式整齐、有力；同时两个感叹号的使用，强化了坚定的信念。 答案：①巧借“春秋”一词，将《春秋》置于岁月的长河，表明时光永恒，《春秋》不灭，忠义永在。信念坚定。 ②三个“仍在”的反复使用，语意肯定。 ③三个短句排比，句式整齐，铿锵有力。 ④两个感叹号的使用，强化了坚定的信念。 $$