考点4 文言句式——对标翻译，分清类别(课件PPT)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

第二部分　古诗文阅读 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 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高考总复习 语文 返回目录 对点练（二十八） 点击进入word 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 谢谢观看 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 考点4　文言句式——对标翻译，分清类别 复习目标 1．掌握判断文言句式的基本方法。2.准确翻译文言特殊句式。 与现代汉语不同的文言句式主要是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。其他如定语后置句、状语后置(介宾结构后置)句、主谓倒装句、固定句式等，这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用，也需要重点掌握。文言句式往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。 命题点1　判断句　——分清类别，翻译成含有“是”的句子 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。 [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)道之所存，师之所存也。(《师说》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (2)城非不高也。(《得道多助，失道寡助》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)臣之所好者道也。(《庖丁解牛》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (5)轩东故尝为厨。(《项脊轩志》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (6)问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》)　 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)道存在的地方，就是老师在的地方　“也”表判断　(2)城墙并不是不高啊　“非”表否定判断　(3)我所追求的是天道　“……者……也”表判断　(4)用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的　语意判断句　(5)项脊轩的东边以前曾经是厨房　“为”表判断　(6)我询问他们的姓名，他们是金陵人，在这个地方作客　“是”表判断 命题点2　被动句　——看清关键词，翻译成含有“被”的被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。 [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　！类型：　　　　。 (2)洎牧以谗诛。(《六国论》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)武父子亡功德，皆为陛下所成就。(《苏武传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (5)而智勇多困于所溺。(《五代史伶官传序》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)我们都要被他俘虏了　“为”表被动　(2)等到李牧因为谗言而被诛杀　语意被动句　(3)诚实不欺却被怀疑，忠诚无私却被诽谤　“见”“被”表被动　(4)我们父子几人无功无德，都是被皇帝栽培、提拔的　“为……所……”表被动　(5)而有智谋、有勇气的人也大多为他所溺爱的人或物所困扰　“于”表被动 命题点3　宾语前置句——判定形式，调整提前的宾语到动词后 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。 [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)而今安在哉？(《赤壁赋》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (2)故不我若也。(《种树郭橐驼传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)籍何以至此？(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)如今又在哪里呢　疑问句中代词作宾语前置　(2)所以他们不如我　否定句中代词作宾语前置　(3)晋国，有什么满足的呢　“之”作为标志词提前强调宾语　(4)我怎么会这样呢　介宾结构中宾语前置 命题点4　定语后置句——察看标志词，译成定语修饰中心词 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种： [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)铸以为金人十二。(《过秦论》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强健的筋骨　以“之”为标志的定语后置句　(2)就派遣苏武凭借中郎将的身份拿着旄节出使匈奴，护送扣留在汉朝的匈奴使者(回国)　以“者”为标志的定语后置句　(3)(敲击后)能发出铿锵声音的山石，到处都这样　以“……之……者”为标志的定语后置句　(4)冶炼它们把它们铸造成十二个铜人　数量结构后置的定语后置句　 命题点5　状语后置句——分析句子结构，调整状语到动词前 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。状语后置(介词结构后置)句一般有以下几种类型： [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (2)方其系燕父子以组。(《五代史伶官传序》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)得复见将军于此。(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)逝者如斯夫，不舍昼夜。(《论语·子罕》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (5)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。(《苏武传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)在沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来　以“乎”为标志的状语后置句　(2)当他用绳索捆绑着燕王父子　以“以”为标志的状语后置句　(3)能够在这里又见到将军　以“于”为标志的状语后置句　(4)时间像这样流逝，白天夜晚都不停止　以“如”为标志的状语后置句　(5)适逢缑王与原长水校尉虞常等人在匈奴国内密谋反叛　省略介词的状语后置句　 命题点6　主谓倒置句——辨明语气，调换主语谓语位置 古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。 [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)称心快意，几家能彀？(《与妻书》) 翻译：　　　　　　　　？类型：　　　　。 (2)宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)有几家能够称心如意(地过日子)呢　表疑问语气的主谓倒装句 (2)百姓认为我吝啬是理所当然的啊　主谓倒装句　 命题点7　省略句——分析上下文，补充成完整的句子 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有五种类型： [教考衔接]　翻译下列句子，并指出句式类型。 (1)位卑则足羞。(《师说》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (2)使快弹数曲。(《琵琶行并序》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (3)以为轮。(《劝学》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 (4)空自苦亡人之地。(《苏武传》) 翻译：　　　　　　　　。类型：　　　　。 答案：(1)以地位低的人为师，就感到十分耻辱　省略主语“彼”　(2)让(她)畅快地弹奏几支曲子　省略兼语“之”　(3)用火烘烤木材使它弯曲把它做成车轮　省略宾语“之”　(4)白白地在这荒无人烟的地方受苦　省略介词“于” 命题点8　固定句式——看清固定结构词，固定格式固定译 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下： [教考衔接]　翻译下列句子，并指出固定句式的语气。 (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (2)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (3)日夜望将军至，岂敢反乎！(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　！语气：　　　　。 (4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (5)且为之奈何？(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (6)孰与君少长？(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (7)如太行、王屋何？(《愚公移山》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (8)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《北冥有鱼》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (9)然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》) 翻译：　　　　　　　　？语气：　　　　。 (10)军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》) 翻译：　　　　　　　　。语气：　　　　。 答案：(1)我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢　表示反问　(2)晋国，有什么满足的呢　表示反问　(3)我日夜盼望项将军到来，怎么敢反叛呢　表示反问　(4)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢(为什么告辞呢)　表示反问　(5)这将怎么办呢　表示疑问 (6)和你相比，年龄谁大谁小　表示疑问　(7)能把太行、王屋怎么样　表示疑问　(8)天空湛蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢　表示选择　(9)如果这样，那么他什么时候才快乐呢　表示假设　(10)军营中没有什么用来作为娱乐的，请允许我舞剑(助兴)　表示陈述 [情境训练] 一、阅读下面的文言文，指出文中画横线的句子的特殊句式并翻译成现代汉语。 杨朝晟，字叔明，夏州朔方人。初，在朔方为部军前锋，常有功，授甘泉果毅。建中初，从李怀光讨刘文喜于泾州，斩获擒生居多，授骠骑大将军，稍迁右先锋兵马使。后李纳寇徐州，从唐朝臣征讨，常冠军锋。及怀光反于河中，朝晟被胁在军。上幸梁、洋，韩游瑰退于邠宁。怀光以尝在邠宁，迫制如属城，以贼党张昕在邠州总后务。昕惧难作，乃大索军资，征卒乘，约明潜发，归于怀光。时朝晟父怀宾为游瑰将，因夜以数十骑斩昕及同谋者。游瑰即日使怀宾奉表闻奏，上召劳问，授兼御史中丞，正授游瑰邠宁节度使。 间谍至河中，朝晟闻其事，泣告怀光曰：“父立功于国，子合诛戮，不可主兵。”怀光遂系之。及诸军进围河中，韩游瑰营于长春宫，怀宾身当战伐。及怀光平，上念其忠，俾副元帅浑瑊特原朝晟，用为游瑰都虞候。九年，城盐州，征兵以护外境，朝晟分统士马镇木波堡。献甫卒，诏以朝晟代之。其年，丁母忧，起复左金吾大将军同正、邠州刺史，兼御史大夫。十三年春，朝晟奏：“方渠、合道、木波，皆贼路也，请城其地以备之。” 诏问：“须兵几何？”朝晟奏曰：“臣部下兵自可集事，不烦外助。”复问：“前筑盐州，凡兴师七万，今何其易也？”朝晟曰：“盐州之役，咸集诸军，番戎尽知之。今臣境迫虏，若大兴兵，即番戎来寇；来寇则战，战则无暇城矣。今请密发军士，不十日至塞下，未旬而功毕，番人始知，已无奈 何。”上从之。已事，军还至马岭，吐蕃始来，数日而退。是夏，以防秋移军宁州，遘疾，旬余而卒。 (节选自《旧唐书·列传·卷一百四十四》) 1．建中初，从李怀光讨刘文喜于泾州，斩获擒生居多，授骠骑大将军，稍迁右先锋兵马使。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 答案：“从李怀光讨刘文喜于泾州”，状语后置；“授骠骑大将军”被动句。 建中初年，他跟从李怀光在泾州讨伐刘文喜，斩杀和俘虏的人很多，被授予骠骑大将军，逐渐升迁为右先锋兵马使。 2．及怀光反于河中，朝晟被胁在军。上幸梁、洋，韩游瑰退于邠宁。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 答案：“及怀光反于河中”，状语后置；“上幸梁、洋”省略句。 到李怀光在河中谋反时，杨朝晟遭到胁迫留在军中。皇帝巡幸(流亡)梁、洋二州，韩游瑰退兵到邠宁。 3．怀光以尝在邠宁，迫制如属城，以贼党张昕在邠州总后务。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 答案：“迫制如属城”，状语后置。 李怀光因为曾在邠宁任职，就把这里强行当作属地来管制，让其党羽张昕在邠州总管后方政务。 4．时朝晟父怀宾为游瑰将，因夜以数十骑斩昕及同谋者。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 答案：“时朝晟父怀宾为游瑰将”，判断句。 当时杨朝晟的父亲杨怀宾是韩游瑰的部将，趁着夜色带几十名骑兵斩杀了张昕和他的同谋。 5．游瑰即日使怀宾奉表闻奏，上召劳问，授兼御史中丞，正授游瑰邠宁节度使。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 答案：“上召劳问”“授兼御史中丞”均为省略句，省略“之”。 韩游瑰当天派杨怀宾奉表上奏，皇上召见慰问杨怀宾，让他兼任御史中丞，正式任命韩游瑰为邠宁节度使。 6．间谍至河中，朝晟闻其事，泣告怀光曰：“父立功于国，子合诛戮，不可主兵。” 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 答案：“父立功于国”，状语后置；“子合诛戮”被动句。 打探消息的人回到河中，杨朝晟得知此事，哭着对李怀光说：“我的父亲(杀张昕)为国家立下功劳，我作为他的儿子应当被诛杀，不可再掌管军事。” 7．是夏，以防秋移军宁州，遘疾，旬余而卒。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 答案：“以防秋移军宁州”，省略句，省略“于”。 这年夏天，为防御吐蕃秋季进犯，杨朝晟移兵至宁州，这时他得了病，十多天后去世。 【参考译文】 杨朝晟，字叔明，夏州朔方人。起初，他在朔方担任部军前锋，常常获得战功，被授予甘泉果毅。建中初年，他跟从李怀光在泾州讨伐刘文喜，斩杀和俘虏的人很多，被授予骠骑大将军，逐渐升迁为右先锋兵马使。后来李纳进犯徐州，杨朝晟跟从唐朝臣征讨李纳，常常勇冠全军。到李怀光在河中谋反时，杨朝晟遭到胁迫留在军中。皇帝巡幸(流亡)梁、洋二州，韩游瑰退兵到邠宁。李怀光因为曾在邠宁任职，就把这里强行当作属地来管制，让其党羽张昕在邠州总管后方政务。张昕害怕发生灾祸，于是大肆索取军饷，招募人马，约定暗中举兵，投奔李怀光。当时杨朝晟的父亲杨怀宾是韩游瑰的部将，趁着夜色带几十名骑兵斩杀了张昕和他的同谋。韩游瑰当天派杨怀宾奉表上 奏，皇上召见慰问杨怀宾，让他兼任御史中丞，正式任命韩游瑰为邠宁节度使。打探消息的人回到河中，杨朝晟得知此事，哭着对李怀光说：“我的父亲(杀张昕)为国家立下功劳，我作为他的儿子应当被诛杀，不可再掌管军事。”李怀光于是囚禁了他。等到各路军马进攻包围河中，韩游瑰在长春宫扎营，杨怀宾亲自上场作战。等到李怀光被平定，皇上念及杨怀宾的忠心，派副元帅浑瑊前往特赦杨朝晟，并任命他担任韩游瑰的都虞候。贞元九年，朝廷修筑盐州城，征集军队来保护边境，杨朝晟被分派率领人马镇守木波堡。张献甫去世，朝廷下诏让杨朝晟接替他的职务。同年，杨朝晟母亲去世，丧期未满即被起用担任左金吾大将军同正、邠州刺史，兼任御史大夫。贞元十三年春，杨朝晟上奏朝廷：“方渠、合道、木波，都处在敌方的交通要道， 请允许我在这些地方修城来防备敌军。” 皇上下诏询问：“需要多少兵马？”杨朝晟回奏说：“我手下兵马就可合力完成此事，不必劳烦外力协助。”皇上又下诏问：“先前修筑盐州城，共动用七万兵马，如今为什么这么容易呢？”杨朝晟回奏说：“修筑盐州城时，把各路兵马都聚集起来，敌人对此一清二楚。现在我守卫的边境靠近敌人，如果大规模兴兵，敌人就会来侵犯；来侵犯就要迎战，迎战就没有时间筑城了。现在我请求暗中征调兵马，不到十天就能赶到边境，再不过十天就修筑完毕，等蕃人知道了，已经没有办法。”唐德宗听从了他的建议。三城修城完毕，杨朝晟的军队回到马岭，吐蕃才发兵前来，几天后撤兵离去。这年夏天，为防御吐蕃秋季进犯，杨朝晟移兵至宁州，这时他得了病，十多天后去世。 二、阅读下面的文言文，指出文中画横线的句子的特殊句式并翻译成现代汉语。 (明孝宗弘治)三年春三月，中官乞鹰坊、牧马场千顷。户部尚书李敏言：“场止二百余顷，余皆民业，安得夺耕种之地以为飞走之所！”上从之。六年秋七月，京师大雨雹。礼部尚书倪岳疏弭灾急务，劝上黜奸贪，进忠直，上嘉纳之。八年三月，中官传旨命内阁撰《三清乐章》。大学士徐溥等上言：“三清乃邪妄之说，黩于祭祀，时谓勿钦。且设内阁者，实欲其议政事，论经史，弼正得失，奈何阿顺邪说，以取容悦也！”乃止。十年二月，上屡游后苑，侍讲王鏊侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。上悟，纳之。三月，上御文华殿，召大学士徐溥、刘健、李东阳、谢迁议政事，赐茶而退。 东阳谓“自天顺末，至今三十余年，尝召内阁，不过数语即退。是日经筵罢，有此召，因得见帝天资明睿，庙算周详”云。十七年六月，小王子寇宣府，刘大夏请屯兵喜峰口、燕河营以备之。太监苗逵谋帅师捣其营，上召大夏问以王越威宁之捷，大夏曰：“臣闻之从征将士，当时所俘获妇稚十数耳。幸而大寇方深入，不相值，值之则无噍类矣。”上曰：“即尔，太宗何以屡得志？”大夏曰：“陛下神武故不后太宗，而将领人马，不能什二三拟也。且其时淇国公一小违节制，而举十万众悉委之沙漠，奈何易言之！度今上策，惟有守耳。”而戴珊亦从旁赞其语。上遽曰：“微二人，吾几为人误。”事遂止。秋九月，清宁宫未完，旨下兵部拨军工万人。刘大夏知工少人多，中官有所利为此也，上言减去十分之五。督工者诉于上，上令内阁拟旨切责之。 大学士刘健曰：“爱惜军人，兵部职也。大夏每以老辞位，温旨勉留，犹未已。若切责旨下，彼将以不职辞。”上欣然纳之，用军夫卒如所裁之数。 (节选自《明史纪事本末·弘治君臣》) 1．户部尚书李敏言：“场止二百余顷，余皆民业，安得夺耕种之地以为飞走之所！” 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 答案：“余皆民业”，判断句；“安得夺耕种之地以为飞走之所”中“安”表反问，属固定句式。 户部尚书李敏说：“场地只有二百余顷，其余的都是百姓的祖业田产，怎么可以(随便从百姓手中)夺取耕种的土地来作飞禽、走马的活动场所呢！” 2．且设内阁者，实欲其议政事，论经史，弼正得失，奈何阿顺邪说，以取容悦也！ 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 答案：“奈何”固定句式；“以取容悦也”省略句，“以”后省略“之”。 而且，朝廷之所以设置内阁，实际上是想让内阁学士们聚议政事，讲论经学和历史，辅佐陛下匡正得失，怎么可以(让这些人)去阿谀顺从虚妄邪说，来讨取陛下的欢心呢！ 3．十年二月，上屡游后苑，侍讲王鏊侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。　　　　　 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 答案：“上屡游后苑”省略句、状语后置，“游”后省略“于”，“于”和“后苑”作状语，应在“游”前面。“盘于游畋”，状语后置。 十年二月，皇帝屡次游宴于后花园，侍讲王鏊在讲解经学时，讲了周文王不敢贪恋游猎的事。 4．十七年六月，小王子寇宣府，刘大夏请屯兵喜峰口、燕河营以备之。 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 答案：“刘大夏请屯兵喜峰口”省略句、状语后置，“屯兵”后省略“于”，“于”和“喜峰口”作状语。 十七年六月，小王子(达延汗)带领兵马侵犯宣府，刘大夏请求屯兵喜峰口和燕河营以防备小王子。 5．太监苗逵谋帅师捣其营，上召大夏问以王越威宁之捷，大夏曰：“臣闻之从征将士，当时所俘获妇稚十数耳。” 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 答案：“上召大夏问以王越威宁之捷”状语后置；“臣闻之从征将士”省略句，“之”后省略“于”；“当时所俘获妇稚十数耳”固定句式，“耳”表感叹。 太监苗逵想要带领官军直接前去捣毁小王子的军事大营，皇帝为此召见刘大夏，问到王越当年取得威宁大捷的情况，刘大夏说：“臣从当年跟随王越出征的将士口中得知一些情况，当时所俘获的只有十几个妇女和小孩罢了。” 6．且其时淇国公一小违节制，而举十万众悉委之沙漠，奈何易言之！ 特殊句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 答案：“而举十万众悉委之沙漠”省略句，“之”后省略“于”；“奈何易言之”固定句式，“奈何”表反问。 况且，那时由于淇国公一个小小的违背节制的行动，就使十万之师尽丧于沙漠，怎么能谈得上他们是轻而易举地就获得胜利呢！ 【参考译文】 (明孝宗弘治)三年春三月，中官为鹰坊、牧马场乞请征用土地千顷。户部尚书李敏说：“场地只有二百余顷，其余的都是百姓的祖业田产，怎么可以(随便从百姓手中)夺取耕种的土地来作飞禽、走马的活动场所呢！”皇帝采纳李敏的意见。六年秋七月，京师下大雨、冰雹。礼部尚书倪岳上疏，提出消弭灾祸应当措办的紧急事务，劝勉皇帝罢黜奸邪贪婪之徒，奖掖忠心耿直之臣，皇帝赞许并采纳了他的意见。八年三月，中官传出圣旨命内阁大学士撰写《三清乐章》。大学士徐溥等上疏说：“三清本是虚妄邪说，亵渎神灵祭祀，时人都说不应当钦敬他们。而且，朝廷之所以设置内阁，实际上是想让内阁学士们聚议政事，讲论经学和历史，辅佐陛下匡正得失，怎么可以(让这些人) 去阿谀顺从虚妄邪说，来讨取陛下的欢心呢！” 这件事由此作罢。十年二月，皇帝屡次游宴于后花园，侍讲王鏊在讲解经学时，讲了周文王不敢贪恋游猎的事。皇帝深有所感，采纳他的意见。三月，皇帝在文华殿，召见大学士徐溥、刘健、李东阳、谢迁议论朝政，向大学士们赐茶后离去。李东阳说了“自从天顺末年，直至今日，已有三十多年，皇帝每次召见内阁，不过只讲几句话就离去。今天，皇帝是听过讲解经学之后有了此次召见，从这件事可以看得出皇帝天资聪敏而英明，对朝政筹谋划策也够周详的了”这样的话。十七年六月，小王子(达延汗)带领兵马侵犯宣府，刘大夏请求屯兵喜峰口和燕河营以防备小王子。太监苗逵想要带领官军直接前去捣毁小王子的军事大营，皇帝为此召见刘大夏，问到王越当年取得威宁大捷的情况，刘大夏说：“臣 从当年跟随王越出征的将士口中得知一些情况，当时所俘获的只有十几个妇女和小孩罢了。所幸的是寇贼兵马刚刚进入境内，与官军相比众寡悬殊，如果双方兵力差不多的话，那时官军就没有活人了。”皇帝说：“既然是这样，那么太宗(成祖朱棣)为什么还常常以此得意呢？”刘大夏说：“陛下的神智武略固然并不比太宗差，可是所带领的兵马数目，与太宗相比仅有他的十分之二三。况且，那时由于淇国公一个小小的违背节制的行动，就使十万之师尽丧于沙漠，怎么能谈得上他们是轻而易举地就获得胜利呢！依臣揣度，我们今天用兵，应以采取守势为上策。”戴珊在一旁，也很赞成刘大夏的这个说法。皇帝马上省悟说：“如果没有两位爱卿，我几乎被他人引入迷途。”于是苗逵直捣贼营的想法就被禁止了。秋九月，修缮清宁宫仍未完工，皇帝传 旨于兵部，令拨军工万人充其役。刘大夏知道用工本不多，而调用的人却不少，这都是由于中官贪图利益才这么干的，刘大夏上奏，提出减去人力十分之五。监督工程的人向皇帝控诉，皇帝便下令内阁草拟诏旨，严厉谴责刘大夏。大学士刘健说：“爱惜军士，这是兵部的职责。刘大夏每次以年老辞职，陛下每次都下旨温语劝留，(可是刘大夏)还是求退不已。如果这个切责的诏旨一下，他将会以不称职(的理由)辞官。”皇帝高兴地接受了这个意见，所用军卒数目仍按刘大夏的意见减去一半。 [模拟训练] 1．对下面句子的文言句式判断正确的一项是(　　) A．判断句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁义不施而攻守之势异也 B．宾语前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，则何如③铸以为金人十二 C．状语后置：①颁白者不负戴于道路矣②锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也③筋骨之强 D．被动句：①锲而不舍，金石可镂②为天下笑者，何也③不拘于时 解析：选D　此题考查文言文常见文言句式的能力。 A项，①以“……也”为标志的判断句式②“其……乎”固定句式，表揣度③宾语前置句，现代汉语语序“不施仁义而攻守之势异也”。译文：①杀死人的不是我，是兵器。②大概都出于这吧！③就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊！ B项，①否定句中有否定词“未”为标志的宾语前置句，现代汉语语序“未有之也”②宾语前置，疑问句中代词宾语前置句，现代汉语语序“则如何”③数字后置的定语后置，现代汉语语序“铸以为十二金人”，同时，是省略句，“铸以(之)为金人十二”。译文：①这样还不能建立王业的，从来没有过。②凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？③冶炼 它们铸造十二个铜人。 C项，①以“于”为标志的状语后置，现代汉语语序“颁白者不于道路负戴矣”②以“于”为标志的状语后置，现代汉语的语序“非于钩戟长铩铦也”③以“之”为标志的定语后置句，现代汉语语序“强之筋骨”。译文：①须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。②农民的锄具，并不比士兵的钩戬长铩锋利。③坚强的筋骨。 D项，①无任何标志的被动句②以“为”为标志的被动句③以“于”为标志的被动句式。译文：①只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以被雕出花饰。②连皇帝自身也死在人家手里，被天下人耻笑，这个原因是什么呢？③不受制于从师的时俗限制。故选D。 2．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项(　　) A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．尝学琵琶于穆、曹二善才 解析：选A　本题考查学生理解文言句式的能力。解答这类题目，首先需要了解文言句式的种类及其标志，其次结合具体语境进行分析判别。“师者，所以传道受业解惑也”是判断句。“……者，……也”为标志。 A项，“道之所存，师之所存也”为判断句，“也”为标志词，翻译为“道理存在的地方，就是老师存在的地方”。 B项，“句读之不知，惑之不解”是宾语前置句，“之”为标志，应为“不知句读，不解惑”。 C项，“不拘于时，学于余”是被动句和状语后置句，第一个“于”表被动，第二个“于”是状语后置的标志。原句翻译为“不受时俗的拘束，向我学习”。 D项，“尝学琵琶于穆、曹二善才”为状语后置句，翻译为“曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺”。 故选A。 3．下列各句的句式与例句相同的一项是(　　) 例句：合抱之木，生于毫末 A．当察乱何自起 B．克己复礼为仁 C．剖之以为瓢 D．治天下可运之掌上 解析：选D　本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 例句是状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生”。句意：粗大的树木都是由小树苗长成的。 A．宾语前置句，正常语序为“当察乱自何起”。句意：尝试考察混乱是从哪里产生的。 B．判断句，“为”的意思是“是”。句意：克制自己的欲望，使自己的言行符合礼的要求，这就是仁。 C．省略句，完整句式为“剖之以之为瓢”。句意：剖开它，把它做成瓢。 D．状语后置句，正常语序为“治天下可掌上运之”。句意：治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。 故选D。 4．下列各组句子中，文言句式不同的一项是(　　) A．振之以威怒　西取由余于戎 B．苟以天下之大　村中少年好事者驯养一虫 C．秦人不暇自哀　斯用兵之效也 D．为天下笑者，何也　终必不蒙见察 解析：选C　A．状语后置，正常语序为“以威怒振之”；句意：用威风怒气吓唬(人们)。/状语后置，正常语序为“西于戎取由余”；句意：在西边从戎那里得到了由余。 B．定语后置，正常语序为“苟以大天下”；句意：如果凭着偌大的天下。/定语后置，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”；句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 C．宾语前置，正常语序为“秦人不暇哀自”；句意：秦人来不及哀悼自己。/判断句，“也”表判断；句意：这就是用兵抗秦的效果。 D．被动句，“为”表被动；句意：被天下人耻笑，这是为什么呢。/被动句，“见”表被动；句意：最终也必定不被您所谅解。故选C。 5．下列选项中句式分类正确的一项是(　　) ①则某以谓受命于人主　②不吾知也 ③虽董之以严刑　④师者，所以传道受业解惑也 ⑤而为秦人积威之所劫　⑥渺渺兮予怀 ⑦吾属今为之虏　⑧而今安在哉 A．①③/②⑧/④⑥/⑤⑦ B．①③/②⑧/④/⑤⑦/⑥ C．①③⑧/④/⑤⑦/②⑥ D．①⑤/⑦②⑧/③/⑥/④ 解析：选B　本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为：则某以谓于人主受命。句意：我却认为接受皇上的命令。 ②宾语前置句，正常语序为：不知吾也。句意：没有人了解我的才能。 ③状语后置句，正常语序为：虽以严刑董之。句意：虽然可以用严刑来监督他们。 ④判断句，“……者，……也”是标志。句意：老师，就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 ⑤被动句，“为……所……”是标志。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。 ⑥主谓倒装句，正常语序为：予怀渺渺兮。句意：我的心怀悠远。 ⑦被动句，“为”是标志。句意：我们这些人都要被他俘虏了。 ⑧宾语前置句，正常语序为：而今在安哉。句意：而今天又在哪里呢？ ①③状语后置句，②⑧宾语前置句，④判断句，⑤⑦被动句，⑥主谓倒装句。 故选B。 6．下列各项文言句式分类正确的一项是(　　) ①胥怨者民也　　　　　　②董之以严刑 ③则思三驱以为度 ④又试之鸡 ⑤议法度而修之于朝廷　⑥则众何为而不汹汹然 ⑦因之以饥馑 ⑧终必不蒙见察 ⑨诚能见可欲，则思知足以自戒 ⑩虑壅蔽，则思虚心以纳下 A．①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ B．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩ C．①/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑧⑩ D．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩ D．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩ 解析：选C　本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。 ①判断句，“……者……也”表判断；句意：相互抱怨的是百姓。 ②状语后置句，应为“以严刑董之”；句意：用严酷的刑罚监督人们。 ③省略句，“则思三驱以(之)为度”；句意：就想着把三面狩猎一面放生作为限度。 ④省略句，“又试之(以)鸡”；句意：又尝试让它和鸡斗。 ⑤状语后置句，应为“议法度而于朝廷修之”；句意：商议法律制度并在朝中修订。 ⑥宾语前置句，“何为”即“为何”；句意：那么众人为什么不大吵大闹呢。 ⑦状语后置句，应为“以饥馑因之”；句意：接着把灾荒加在这国家上。 ⑧被动句，“见”表被动；句意：最终一定不会被您理解。 ⑨宾语前置句，“自戒”即“戒自”；句意：如果真的能够有想要的东西，就要想到用知足来克制自己。 ⑩被动句，“壅蔽”带有被动意义；句意：害怕被蒙蔽，就要想着虚心采纳臣下的意见。 ①判断句；②⑤⑦状语后置句；③④省略句；⑥⑨宾语前置句；⑧⑩被动句； 故选C。 7．下列句子中的句式相同的一项是(　　) A．古之人不余欺也　余是以记之 B．得双石于潭上　石之铿然有声者 C．噌吰者，周景王之无射也　有大石当中流 D．此世所以不传也　而大声发于水上 解析：选A　本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A．均为宾语前置句，正常语序为：古之人不欺余也/余以是记之。句意：古代的人没有欺骗我呀。/我因此把上面的情况记载下来。 B．状语后置句。正常语序为：于潭上得双石/定语后置句，“铿然有声”是后置定语。句意：在深潭边找到两块山石。/敲击后铿铿然有声音的石头。 C．判断句，“者……也”是标志/无特殊句式。句意：发出噌吰响声的，那是周景王的无射钟。/有块大石头挡在水流中心。 D．判断句，“此……也”为标志/状语后置句，正常语序为：而大声于水上发。句意：这是世上不流传的原因。/巨大的声音从水上发出。 故选A。 8．与例句句式相同的一句是(　　) 例句：武父子亡功德，皆为陛下所成就。 A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 B．“离骚”者，犹离忧也 C．见犯乃死，重负国 D．蝉蜕于浊秽 解析：选C　本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，“为……所”表被动。句意：我苏武父子无功劳和恩德，都是被皇帝栽培提拔起来的。 A．定语后置句，正常语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。句意：于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。 B.判断句，“者……也”表判断。句意：“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。 C．被动句，“见”表被动。句意：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。 D．状语后置句，正常语序为“蝉于浊秽蜕”。句意：蝉从污泥浊水中脱壳变成成虫。 故选C。 9．下列选项中，句式相同一项是(　　) A．①蚓无爪牙之利　②道之所存，师之所存也 B．①相与枕藉乎舟中　②崖限当道者 C．①余始循以入　②以为轮 D．①余所不至也　②何为其然也 解析：选C　本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A．①定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。②判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 B．①状语后置句，正常语序为：相与乎舟中枕藉。句意：大家互相枕着垫着在船上睡着了。②定语后置句，正常语序为：限当道崖。句意：像门槛一样挡在路上的山崖。 C．都是省略句，“余始循(之)以入”“以(之)为轮”。句意：我起初沿着中间的山谷进山。/用火烤把它做成车轮。 D．①判断句，“也”表判断。句意：是我没有到达的地方。②宾语前置句，正常语序为：为何其然也。句意：箫声为什么这样悲凉呢？ 故选C。 10．下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是(　　) A．保民而王，莫之能御也 B．若属皆且为所虏 C．居则曰，不吾知也 D．夫晋，何厌之有 解析：选B　本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A．宾语前置，正常语序为“莫能御之”。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡他。 B．被动句，“为所”表被动。句意：你们都将要被他俘虏。 C．宾语前置，正常语序为“不知吾”。句意：你们平常总是说：“没有人了解我。” D．宾语前置，正常语序为“有何厌”。句意：那晋国，有什么满足的时候呢？ 故选B。 $$