02第二讲 声现象-【全程夺冠中考】2025年春物理听课讲义（人教版）

第一轮 教材梳理 第二讲 声现象 知识结构框图 物理学角度 定义 环保角度 分贝 噪声的等级划分 产生 传播形式 噪声 噪声的危害 声音的产生与传播 传播 传播介质 声源处 声速 传播过程中 控制途径 音调 人耳处 响度 声现象 声音的特性 音色 定义 超声 应用 超声 声音可以传递信息 与 定义次声 声的利用 声音可以传递能量 次声 危害 教材知识再现 [知识点》1 声音的产生与传播 2.响度:指声音的 ,响度与发声体振 动的 停 1.声音是由物体的振动产生的; 有关,还跟人与发声体的 有关。 止,发声也停止。 __传播。一般声音在固体中 3.音色:也叫音质或音品,它与发声体本身的特 2.声音靠 征有关,不同的发声体,发出声音的 传播速度最 ,在液体中较 ,而 不同。它是我们分辨各种发声体的依据 在气体中最 常温下声音在空气中 知识点》3 声的利用 传播的速度为340ms. 不能传声。 1.超声波和次声波;人们把高于20000Hz的声 【提示】一切正在发声的物体都在振动,振动停 音叫 ,把低于20Hz的声音叫 止,发声也停止,但声音并没有消失,仍在向各 。人的听觉频率范围在 个方向传播。 Hz之间,超出这个范围,人无法 知识点》2 声音的特性 感知,但有些动物能感知到 1.音调指声音的 ,它是由发声体振动的 2.声的利用:声音可以传递 ,如 (即每秒振动的次数)决定的,发声体振 、生命探测仪;声波可以传递 动 越高,发出的声音音调就越 如超声波碎石、超声电动牙刷。 , 心物理 [知识点》4 噪声的危害和控制 音,都属于噪声。人们用 为单位来 1.从物理学角度讲,噪声是指发声体做 表示声音强弱的等级。 2.控制噪声的三个环节:防止噪声 时发出的声音;从环保角度看,凡 阻断噪声的 ;防止噪声 是 的声 考点归类剖析 考点1 声音的产生与传播 是因为声音通过以下哪些介质传到耳朵 ( 考向1 声音的产生 ) A.只有固体 例1 [2024安徽马鞍山模拟]据《天工开 B.只有气体 C.固体、气体 物》记载“响箭则以寸木空中锥眼为跨,矢过招 D.气体、液体 风而飞鸣......”由此可知,响箭在飞行的过程 【方法技巧】 而发 中,是由于通过箭矢锥眼的空气 真空不能传 声.固体 出声音的。 →快、液体 慢。气体 【方法技巧】 最慢 振动停止, 人耳听 物体振动 声音的产生 声音传 发声停止 到声音 递信息 变式跟进1. [2023常德模拟]下列实 变式跟进2.[2024湘西州模拟]小明 验活动,能探究声音产生条件的是 看到闪电后,经过12.3s又听到雷声。已知声 A.放在玻璃钟罩内的电铨正在发声,把玻 音每3s传播的距离约为1000m,不考虑光的 璃钟罩内的空气抽去一些后,声明显 传播时间,估算出闪电发生的位置到他的距离 减弱 ( 约为 B.把一台正在发声的小收音机用塑料袋 A. 40.1km B. 60.1km 密封后浸没在水中,仍能听到播音 C. 80.1km D. 4. 1 km C.扬声器播放音乐时,放些纸片在纸盆 考点2 声音的特性 上,看到纸片不断跳动 考向1 音调 D.拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发 例3 [2024长沙 出的声音不相同 模拟][教材图片改编] 考向2 声音的传播 如图所示,是我国曾侯 例2 [2023株洲 乙幕出土的战国时期的 模拟花样游泳被誉为 编钟,是世界上现存规模最大、最完整的编钟 “水中芭蕾”,运动员在 用小锤敲打每个编钟的同一部位,使编钟的振 音乐的伴奏下在水面 动幅度相同,则发出的声音不同的是( ) 和水下做出各种优美的动作,如图所示。运动 A.响度 B.音调 员头部浸没在水下的时候能听到岸上的音乐 C.速度 D.音色 第一轮 教材梳理 ②变式跟进3[2024南充]“转轴拨弦三 超声波,若前进方向上遇到 两声,未成曲调先有情”,这描写的是琵琶的声音, 障碍物,导盲杖会接收到反 从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦 射信号并产生提示音,离障 产生,转轴可以改变琴弦的松紧度,进而改变声 碍物越近提示音越尖锐、提 音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 醒盲人绕开障碍物。关于导 考向2 响度 盲杖发出的超声波与提示音 ( 进行比较,下列叙述正确的是 例4 [2024衡阳模拟]怀化市围绕“五城 - 同创”,开展以“做文明市民”为主题的社会公 A.超声波不是由物体振动产生的 德建设活动,对本市社会文明程度和市民道德 B.超声波的传播不需要介质 素质提出了更高要求。其中有一项是“市民在 C. 超声波的频率比提示音的频率高 公共场所不高声喧哗,说话尽量轻言细语” D.提示音的传播速度小于原先发出的超 _ _ 这里“轻言细语”是指声音的 声波的传播速度 A.音调低 B.响度小 变式跟进6 [2024深圳模拟][教材图 C.音色美 D.频率低 片改编]下列事例是利用次声波的是( ~ 变式跟进4[2024陕西]华阴“老腔” 是陕西特色的民间艺术,表演者演唱时声音响 #### 亮,使远处的观众也能听清。“响亮”描述的是 声音的 大。现场观众听到的声音是 A.编蝠靠声波 B.医生用B超查看 以 发现昆虫 为介质传入人耳的。 胎儿的发育情况 考向3音色 例5 [2024安徽]“声纹锁”能识别主人 说出的“口令”并自动解锁,而当别人说出同样 的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依 C.利用声波清洗机清 D.利用声波预 洗眼镜上的污渍 报火山爆发 据声音的 (选填“响度”“音调”或“音 考向2 声音传递信息和能量 色”)来识别主人身份的 变式跟进5[2024岳阳模拟]唐诗《枫 例7 [2024毫州模 桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声 拟]现在的中学生学习压力 到客船”,客船上的人能辨别出传来的是钟声, 很大,据不完全统计已经有 ( _ 是根据声音的 超过半数的初中生戴上了近视眼镜。如图所 A.音色 B.响度 示,利用超声波可以把眼镜上的污垢清洗下 D.频率 C.音调 来,这是利用了超声波可以传递 考点》3声的利用 变式跟进7.[2024武威模拟]2023年 考向1 超声与次声 12月,甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震,如表 [2024山西模拟]如图所示是一款 例6 是兰州市民在震前28s手机接收到的预警信 息,地震横波的传播速度约为 新型的折叠导盲杖,使用时导盲杖会持续发出 m/s 物理 (结果保留整数);一些被困人员,通过敲击物 【方法技巧】 体使其发出声音从而及时获救,这说明声音能 听到声音 减弱途径 的条件 对接措施 够传递 (选填“信息”或“能量”)。 在声源处,降 28.s后地震横波预计到达兰州市 低声音的分见 振动(声源) 消声 城关区震中距你100.6千米 数;防止噪声 的产生 震中甘肃积石山预警震级6.5预估烈度4.8强烈震感 在传插过程 考点》4 噪声的控制 以波的形式传 中,设置障碍 物,反射吸收 播(介质) 吸声、隔声 例8 [2024长沙模拟]随着城市发展,噪 声波,阻断噪 声的传播 声对人体健康的危害也在逐渐深入。下列控 在人耳处,戴 制噪声途径的说法中正确的是 ) 鼓膜的振动 耳罩、塞棉 球,堵住耳 (人耳) 隔声 A.摩托车安装消声器是在传播过程中控 朵,防止嗓声 进入人耳 制噪声 B.道路两旁安装隔音板是在传播过程中 变式跟进8 [2024福建泉州模拟]在 减弱噪声 深夜小明正欲人睡时,从邻居家传来了悠扬的 C.安装噪声监测器可以减弱噪声的传播 二胡独奏曲《二泉映月》,二胡独奏曲声是由二 D.机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在 胡琴弦的 产生的;此时二胡独奏曲声对 传播过程中减弱噪声 小明来说属于 (选填“噪声”或“乐音”) 实验突破 实验 探究声音的产生与特性 4.【问题讨论】在实验中,保持钢尺伸出桌 中考方向 边的长度一定,将伸出桌边的一端分别下压 1.声音产生的条件。 0.5cm、1cm、1.5cm.可探究声音的 2.影响响度和音调的因素。 与振幅的关系。 实验操作 例9 [2024模拟][教材图片改编] 1.【实验步骤】采用如图所示的装置,拨动 如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸 钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振 动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次援 出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺 动钢尺,使它两次振动的幅度大致相同,注意 发出的声音。 听 的高低。 2.【结论】物体振动得越快,音调越高。 (1)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,保证 3.【实验方法】保持两次振幅相同用到了 拨动钢尺的力度不变,钢尺振动发出声音的音 法。 调会逐渐变 (选填“高”或“低”) 10 第一轮 教材梳理 (2)若保持钢尺伸出桌面的长度不变,用 长度 横截面积 长度 横截面积 编号材料 编号材料 /em lcm /mm 手拨动其伸出桌面的一端,则轻拨与重拨时, /mm E 铜 80 0.76 A 铜 60 1.02 钢尺发出声音的 (选填“音调”“响度” E 60 0.8 100 B 0.76 或“音色”)不同; G 1.02 180 铜 60 尼龙 C 1.02 (3)当伸出桌面超过一定长度时,用同样 D 铜 H尼龙100 0.76 80 1.02 的力拨动使钢尺振动,却听不到声音,这是由 (1)小华选用了A、D、F三根琴弦,是为了 于钢尺此时振动频率低于_Hz; 研究音调的高低与 的关系。 (4)换用塑料尺做此实验,塑料尺伸出桌 (2)小明想选用三根琴弦来验证音调的高 低与琴弦横截面积的关系,应选 面的长度、振动幅度和频率与钢尺均相同时, 二 (选填“响度” 听到声音的主要差异是 根琴弦。 “音调”或“音色”) (3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验 变式跟进9 [2024渭南模拟]在学习 证音调的高低与琴弦的材料的关系,还要添加 一根钢琴弦I,它的长度应该为 cm、横截 吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的 面积为 mm2。 音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进 (4)如图所示,小丽与小刚选用以上琴弦 行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想 和两个纸杯,制成了一个“土电话”。 猜想一:琴弦发出的声音的音调高低,可 ①他们用“土电话”能实现10m间的轻声 诵话,这表明声音可以在 能与琴弦的横截面积有关 中传播。 猜想二:琴弦发出的声音的音调高低,可 ②相距同样远,讲话者以同样的响度说 能与琴弦的长短有关; 话,如果用细铜金属丝连接,则比尼龙琴弦连 接时听到的声音要大些,根据这一实验现象, 猜想三:琴弦发出的声音的音调高低,可 我们可以提出一个探究问题: 能与琴弦的材料有关 ? 为了验证上述猜想是否正确,他们找到了 ③如果使用“土电话” 如表所列8种规格的琴弦,因为音调的高低取 时,另一位同学用手捍住琴 决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量 弦的某一部分,则听的那一位同学 振动频率的仪器进行实验 (选填“能”或“不能”)听到对方的说话声。 见配套《自主选练本》 自主选练 1null