第3课《安塞腰鼓》导学案 2024—2025学年统编版语文八年级下册

语文导学案 课型: 命题人: 审核人: 班级: 姓名: 《安塞腰鼓》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握骤雨(zh u y )、恬静(ti n j ng)、亢奋(k ng f n)、晦暗(hu n)、羁绊(j b n)等字词,理解“叹为观止”“戛然而止”等词语在文中的含义。 2. 梳理文章“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的行文脉络,概括安塞腰鼓表演的特点。 3. 通过分析文中排比、反复、比喻等修辞手法及短句的运用,体会安塞腰鼓所宣泄的生命力量,感受黄土高原人民的粗犷豪迈。 二、学习重难点 1. 重点:积累字词,把握文章结构和腰鼓表演的特点;赏析文中富有表现力的语言。 2. 难点:理解安塞腰鼓所蕴含的生命内涵和民族精神;体会作者对黄土高原文化的独特情感。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅安塞腰鼓的起源、发展及文化意义,了解黄土高原的地域特色和民俗风情,简要记录关键信息。 2. 字词预习 (1)给下列字注音 骤雨( ) 恬静( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 蓦然( ) 冗杂( ) 磅礴( ) 辐射( ) 渺远( ) 戛然而止( ) 烧灼( ) 淋漓( ) (2)解释下列词语 骤雨:_ 恬静:_ 亢奋:_ 晦暗:_ 羁绊:_ 蓦然:_ 冗杂:_ 磅礴:_ 辐射:_ 渺远:_ 戛然而止:_ 烧灼:_ 淋漓:_ 3. 通读感知 通读课文,思考:文章描绘的安塞腰鼓表演给你怎样的感受?作者从哪些方面描写了安塞腰鼓? 四、课堂探究 1. 整体把握 (1)文章开篇写“一群茂腾腾的后生”和“一片高粱地”,这样的环境描写有什么作用? (2)梳理文章结构,分析每一部分是如何表现安塞腰鼓的魅力的? (3)文章以“安塞腰鼓”为题,有何深意? 2. 内容与手法分析 (1)文中运用了大量的排比、反复、比喻的修辞手法,请各找出一例,并分析其表达效果。 (2)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”这句话运用了哪些修辞手法?有什么表达效果? (3)作者在描写安塞腰鼓表演过程中,为什么要穿插“耳畔是一声渺远的鸡啼”这样的语句? 3. 情感与主题探究 (1)从文中哪些语句可以体会到作者