1《我们的脑》 教学设计-2024-2025学年科学五年级下册青岛版

青岛版 五年级下册 《心和脑 》单元 1.我们的脑 教学设计 单元 《心和脑》 课题 1.我们的脑 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 5～6年级④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。 教学目标 科学观念：知道人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。 科学思维：能基于所学的知识，根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能;通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，各有不同的功能。 探究实践：表现出对脑的结构和功能进行科学探究的兴趣。 态度责任：了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。 教学 重点 知道人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。 教学 难点 能基于所学的知识，根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能;知道大脑有不同的区域，各有不同的功能。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：人脑相关资料。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 1．教师让学生说一说自己平时在课堂上和课间有哪些行为。 学生汇报:课堂上读书、写字、听讲、思考等，课下运动、聊天、喝水等。 2.教师让学生说一说自己平时容易产生哪些情绪。学生汇报:喜、怒、哀、乐等。教师引导学生思考人为什么会有这些表现。学生结合搜集的资料交流讨论。 3．[PPT 1 出示]这节课，咱们一起来研究我们的脑。 二、活动过程 （一）是“谁”在支配人的行为和情感？ 1.教师提出问题:同学们了解耳朵的结构吗? [PPT 3 出示]教师提出问题：我们能思考，会判断，有喜怒哀乐。这究竟是人体的哪部分在起作用呢？是“谁”在支配人的行为和情感？ [PPT 4 出示]教师大屏幕展示一些生活中不同情绪的图片。 讲解：脑是人体的“司令部”,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。 （二）认识我们的脑。 [PPT 5 出示]我们的脑。 [PPT 6 出示]大脑、小脑、脑干的作用。 [PPT 7 出示]活动“我做你说”认识脑的不同区域。 学生分组讨论， 小组展示汇报。 [PPT 8 出示] 人的左右半球分工。 三、拓展活动 [PPT 9 出示]搜集资料，了解大脑左右两个半球功能的区别。 四、练一练 一、选择题 1.脑是人体的（ ），能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。 A.循环系统 B.运动系统 C.“司令部” 2.脑被坚硬的颅骨包裹着，它分为（ ）部分。 A.大脑、小脑 B.小脑、脑干 C.大脑、小脑和脑干 3.（ ）不是小脑具有的作用。 A.控制语言 B.维持身体平衡 C.协调运动 4.脑干负责人体许多基本（ ）活动，如呼吸、心跳、血液循环等。 A.认知 B.生命 C. 运动 二、判断题 1.大脑分为左、中、右三个半球。（ ） 2.感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢等分别由大脑的不同区域控制。（ ） 3.如果大脑分管相应功能的区域受到损伤，该功能也不会受损。（ ） 4.脑是世界上最复杂的“机器”，也是打不开的“暗盒”。 5.大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪。（ ） 参考答案 1.C2.C3.A4.B 1.×2.√3.×4.√5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 六、板书设计 我们的脑 大脑 脑 小脑 脑干 学科网（北京）股份有限公司 $$