精品解析：浙江省杭州市及周边重点中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题

绝密★考试结束前 2024学年第二学期期中杭州地区（含周边）重点中学 高一年级语文学科试题 命题：奉化中学 张一超、李夏蔚、竺世佑 审题：永嘉中学 郑娟娟 嵊州中学 商建飞 校稿：王玉莲 考生须知： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 于中国而言，在西方主导的全球舆论中，如何塑造和传播统一、积极、具有竞争力的国家形象，已成为对外传播的关键问题。国家形象是一个多维度、复杂的概念，它涉及一个国家在国际社会中所展示的政治、经济、文化、社会、国民、空间、环境、媒体传播和公众舆论等多方面的综合形象。如果缺乏系统的国家形象战略规划，国家形象就会显得散乱、不一致，就容易造成国际社会的模糊认知，削弱其在全球舞台上的竞争力 因此，国家品牌化逐渐受到各国重视。国家品牌化是指通过品牌化工具管理国家声誉，从而在全球市场中与各类利益相关者建立更有效的互动。 这是一项通过有效管理外部形象来提升国家软实力和全球影响力的长期战略。软实力是一种通过吸引力而非强制力影响他国的能力，不仅包括文化，还包括政治价值观和外交政策。通过品牌化策略，国家可以将自身的核心价值和文化资源整合成一个完整的形象，向全球传播。品牌成功的战略核心在于明确品牌在市场中的定位。品牌定位帮助国家有效传递核心价值与独特性，通过整合传播策略，在全球范围内统一传递国家形象，使受众在纷繁复杂的全球信息中迅速识别品牌。 成功的品牌不仅依赖于物质产品的展示，更须与消费者的文化和情感建立深刻的联系。文化与情感的连接是国家品牌化的关键组成部分，能够增强全球受众的文化认同感。文化品牌不仅是文化输出，更是通过文化的软性力量，在全球范围内建立深厚的情感联系。 公共外交是国家品牌化的重要组成部分。国家通过国际文化交流、学术合作和全球媒体平台，主动与全球受众建立联系，能够有效改变外界对其形象的误解，塑造积极的国家形象。在数字化时代，要充分利用国际媒体平台和数字传播渠道，影响国际舆论，广泛传递国家核心价值和形象。 成功的国家形象品牌化不仅依赖于形象的塑造，更需通过精准有效的传播策略，让全球受众感知并认可这一形象。国家形象的传播必须具备灵活性和适应性，以便及时反映国家的最新发展和变化。中国应借助全球事件和数字化传播工具，更高效地传递个性化的品牌信息，确保国家形象在国际舞台上持续稳定地展现并得到强化。 （选自范红《中国国家形象国际传播的品牌化策略探讨》） 材料二： 当下，以内容生产与传播为主出海的中国本土网红，天然地成为了“讲好中国故事”、构建国家对外传播话语体系的重要组成部分。在当前‘西强东弱’的国际传播秩序下，通过以普通民众为传播主体、以差异化个体叙事为传播内容、以社交媒体为传播平台的民间渠道来布局国家品牌的传播，将成为提升国家形象的突破口。 然而，网红出海的主要目的是赚取经济收益，其本质是一种商业行为；国家对外传播和话语体系的建设，目的是提升中国国家形象，从而争夺国际话语权，其本质是一种政治权力行为。网红们基于流量的内容生产，对国家形象的传播和对外话语体系的建构，虽然短期可能产生一定的话题效应和正面价值，但从长远角度而言，也可能出现一定问题。第一，按照流量逻辑，网红出海生产乡土带有传统文化意味的视频，最易取得成功。于是不少网络主播选择生产与李子柒相同类型的视频内容。因全球市场蓝海巨大，这些主播都多少可以分到一些红利。然而，长久的、表征的“自我东方化”，也可能造成对中国及其社会更深的“刻板印象”。这显然不符合国家对外话语体系建设中向海外展现一个现代化国家的追求。第二，以网络主播为主的民间个体传播，缺少机制保障，如果商业逻辑未能理顺，则很难保证持续且高质量的传播。李子柒就由于商业纠纷停更三年多。虽然停更期间其视频仍被播放，订阅用户数仍在增长，但停更后影响力的发挥显然打了折扣。第三，嵌入平台经济逻辑下的个体生产者面向海外国际社会展演中国生活，可能会遮蔽国家社会的真实图景，进而引发国际间认知疏离问题，并不符合国家对外传播战略的长远诉求。因此，如何更好地发挥民间群体作为传播主体的关键性作用，就成为国家在对外传播和话语体系建构过程中必须重视和思考的问题。 “讲好中国故事”不是单方面的宣传输出，而是打破不同国家间文化壁垒，最大程度地建立文化亲近。以李子柒为代表的出海网红拥有优质内容的持续生产能力，这些内容基于人类对于生存、生产和生活的反思和想象，在社交媒体上起到了情感动员的效果，与不同文化背景和不同意识形态的受众在社交平台上建立了跨文化的情感共同体。即便这些传播内容中的国族性并不见得为国外受众所重视，但随着优质内容和中国元素不断地沉浸式传播与接受，积极的影响也会是潜移默化的。从这个角度而言，跨文化情感共同体的建构是作为个体的网红和国家的共同目标。国家应在鼓励这些中国“网红”以市场化机制实现出海的同时起到调节作用，站在国家传播能力提升和话语体系建构的高度来赋能网红的出海，助力跨文化情感共同体的建构，打造积极的国家品牌，提升中国的正面形象。 （选自吕鹏《出海的网红：面向Z世代的内容生产、情感共同体建构与跨文化传播》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国家品牌化需整合文化、政治价值观等要素，通过吸引力而非强制力提升全球影响力。 B. 网红出海的内容生产可能因过度依赖流量导致“自我东方化”，造成更深的“刻板印象”。 C. 李子柒停更事件表明，依赖个体传播者可能难以保障国家形象传播的持续性和高质量。 D. 跨文化情感共同体的建构需有意识地摒弃国族性内容，才能潜移默化地实现文化亲近。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 国家形象战略若缺乏系统性规划，必然导致国际社会对其认知模糊，丧失竞争力。 B. 数字化传播工具可帮助中国突破“西强东弱”的国际传播秩序，直接掌控国际话语权。 C. 网红出海与国家公共外交的差异在于前者追求经济利益，后者旨在提升国家形象。 D. “讲好中国故事”可以打破不同国家间文化壁垒，最大程度地建立文化亲近。 3. 下列选项中，最符合材料二“跨文化情感共同体”内涵的一项是（ ） A. 某网红通过展示中国武术，吸引外国观众学习传统功夫。 B. 政府主导“一带一路”文化展览引发多国媒体关注。 C. 滇西小哥视频中展现的农耕生活引发全球观众的共鸣。 D. 某高校教授在学术论坛中对比中西政治制度优劣。 4. 材料二中，关于“网红出海”这一现象作者是如何进行分析的？试从论证方法的角度进行阐述。 5. 综合两则材料，谈谈中国应如何优化国家形象传播策略。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①举例论证：以李子柒停更事件为例，说明民间传播缺乏机制保障的问题，增强实证性。②对比论证：将网红商业目标与国家政治诉求对比，突出矛盾，强化问题针对性。 5. ①整合品牌定位：明确国家核心价值定位（如现代化、创新）。②协调官方与民间力量：官方提供机制保障（如政策支持、资源整合），民间以差异化内容（如地域文化、个体叙事）补充官方叙事。③实施精准有效的传播策略：利用社交媒体大数据分析受众偏好，定制内容（如短视频、互动直播），提升传播精准度。④防范“自我东方化”风险：鼓励内容创新（如融合传统与现代元素），避免重复刻板印象，展现多元、真实的中国形象。⑤构建跨文化共同体：通过人类共同议题（如环保、美食）联结全球受众，以情感动员替代单向宣传，潜移默化提升认同。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦中国国家形象的国际传播策略，通过两则材料形成互补视角。材料一从宏观层面阐述国家品牌化的理论框架，强调软实力构建需整合文化、政治等要素；材料二则以网红出海现象为切入点，揭示民间传播的机遇与挑战。两文共同指向跨文化传播的核心矛盾——如何在保持文化主体性的同时实现有效沟通。论证上既有理论推演，又结合典型案例（如李子柒），体现了学术探讨与实践观察的结合，为思考全球化语境下的国家形象传播提供了多维参考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。 D.“摒弃国族性内容”错，材料二提到“传播内容中的国族性并不见得为国外受众所重视”，但未主张“摒弃”，反而强调通过沉浸式传播潜移默化影响受众。“摒弃”属于曲解文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“必然”过于绝对，材料一指出“就容易造成国际社会的模糊认知，削弱其在全球舞台上的竞争力”，是一种可能性。 B.“直接掌控国际话语权”无依据。材料二提到“在当前‘西强东弱’的国际传播秩序下，通过民间渠道布局国家品牌传播是突破口”，材料一提到“利用数字化传播工具传递国家形象”，但两者均未提及数字化工具能“直接掌控国际话语权”。 C.“差异”表述片面，材料二指出网红出海的主要目的是赚取经济收益，但对国家形象也能产生一定的影响。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料二强调“基于人类生存、生产、生活的反思和想象”引发情感共鸣。 C.通过日常劳作场景中展现的农耕生活唤醒全球观众对“人与自然”关系的普世性思考，契合“跨文化情感共同体”的核心； A.仅体现文化技能输出，缺乏情感联结； B.属官方文化展览，非个体叙事； D.为设计意识形态对比，属于专业理性范畴。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证：文中指出“李子柒就由于商业纠纷停更三年多。虽然停更期间其视频仍被播放，订阅用户数仍在增长，但停更后影响力的发挥显然打了折扣”。这里以李子柒停更这一具体事件为例，有力地说明了“以网络主播为主的民间个体传播，缺少机制保障，如果商业逻辑未能理顺，则很难保证持续且高质量的传播” 这一观点，增强了论证的实证性，使读者对民间传播缺乏机制保障的问题有更深刻的认识。 ②对比论证：原文提到“网红出海主要目的是赚取经济收益，其本质是一种商业行为；国家对外传播和话语体系的建设，目的是提升中国国家形象，从而争夺国际话语权，其本质是一种政治权力行为”。作者通过这样的对比，将网红出海与国家对外传播在目的和本质上的差异清晰地呈现出来，突出了两者之间存在的矛盾，强化了问题的针对性，让读者能直观地认识到网红出海在服务于国家对外传播方面可能存在的问题。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①整合品牌定位：材料一中提到“品牌定位帮助国家有效传递核心价值与独特性，通过整合传播策略，在全球范围内统一传递国家形象”，明确国家需有清晰的品牌定位来传递核心价值。 ②协调官方与民间力量：材料一指出国家是国家形象传播的重要主体，材料二则表明以网红为代表的民间力量在国家形象传播中也有重要作用。官方可提供机制保障，如政策支持、资源整合等；民间以差异化内容补充官方叙事，如“以普通民众为传播主体、以差异化个体叙事为传播内容、以社交媒体为传播平台的民间渠道来布局国家品牌的传播”。 ③实施精准有效的传播策略：材料一强调“国家形象的传播必须具备灵活性和适应性”，材料二中提到利用社交媒体大数据分析受众偏好，定制内容，如短视频、互动直播等形式，提升传播精准度，从而更好地适应不同地域、不同文化背景受众的思维和表达方式，做好分众化传播。 ④防范“自我东方化”风险：材料二指出“长久的、表征的‘自我东方化’，也可能造成对中国及其社会更深的‘刻板印象’”，因此要鼓励内容创新，避免重复刻板印象，展现多元、真实的中国形象，符合国家对外话语体系建设中向海外展现一个现代化国家的追求。 ⑤构建跨文化共同体：材料二提到“以李子柒为代表的出海网红……在社交媒体上起到了情感动员的效果，与不同文化背景和不同意识形态的受众在社交平台上建立了跨文化的情感共同体”，要通过人类共同议题联结全球受众，以情感动员替代单向宣传，潜移默化提升认同，打破不同国家间文化壁垒，最大程度地建立文化亲近。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花开花落四合院 陈愉庆 ①我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 ②来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了， ③横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。父亲不通文物鉴别，戏言道：“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。” ④梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。” ⑤我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说“还有什么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 ⑥父亲在一堆旧家具中发现了一只黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺多，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹；不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 ⑦梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺多，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，约有一尺多高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 ⑧三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，从香港回来的周文正夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。 ⑨周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。月亮升起来了，《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中，年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 ⑩假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来…… ⑪后来，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲反对用蓝印花布做窗帘，认为其风格与建筑不协调且标新立异。 B. 父亲因曾任南京中央大学教授，被年轻同事默认为团队中的“长辈”。 C. 四合院住户不锁门且未丢东西，反映当时人与人之间充分的信任关系。 D. 青花瓷瓶被改造为灯座，配上绢丝灯罩，体现传统与现代融合的理念。 7. 下列对文本艺术特色的赏析，不正确的是（ ） A. 文中既有“大呼小叫”等口语化描写，又有典雅的文言表述，形成雅俗共赏的语言特色。 B. 划线句运用通感手法，使抽象音乐具象为可见可感的实体，营造身临其境的沉浸感。 C. 文章以“三进三出的四合院”为空间线索，按“大门-中院-后院”的空间顺序展开。 D. 文章通过“朱红大门”“青花瓷瓶”“蓝印花布”等色彩描写，构建了中国传统美学意境。 8. 本文通过多个细节塑造了梁思成的形象，请结合文本内容具体分析。 9. 有人说，本文既承载了作者对童年生活的追忆，又蕴含深刻的文化思考与社会观照。请结合文本分析。 【答案】6. A 7. C 8. ①文物鉴别能力非凡：能精准鉴别三面佛为北魏文物，准确解读明代供桌用途。②富有艺术审美：肯定父亲改造古筝琴几为茶几，赞赏蓝印花布窗帘与建筑风格统一。③重义轻利：拒绝接受陈叔通赠送的贵重佛像，体现知识分子的君子之风。 9. ①生活追忆方面，通过童年四合院生活的细腻回忆，将物理空间升华为精神家园，展现对纯真年代的深切怀念。②文化思考方面，以“明式家具选购”“青花瓷瓶改灯座”等细节，展现知识分子在日常生活与专业领域中对传统文化的守护与创新。③社会观照方面，通过对归国华侨、建筑精英等群像描写，展现建国初期知识分子的精神风貌，歌颂他们献身文化保护的理想主义精神。 【解析】 【导语】这篇散文以四合院为载体，通过童年记忆的细腻描摹，构建了一个充满文化意蕴的生活图景。作者以“花开花落”为意象，既展现了大院生活的温馨和谐（邻里互助、夏夜舞会），又暗含对传统文化消逝的隐忧。文中梁思成的文物鉴赏与家具改造，体现了传统与现代的创造性融合；而结尾对“守护者”的礼赞，则升华了文本的历史厚重感。全文以个人记忆折射时代变迁，在怀旧笔调中完成对文化传承的深刻思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“母亲反对用蓝印花布做窗帘，认为其风格与建筑不协调且标新立异”错误。原文第⑦段中，母亲说“我说太标新立异了，他非说要和这房子建筑风格统一”，句中“他”指父亲，表明母亲仅认为蓝印花布窗帘‘标新立异’，而父亲坚持其与建筑风格统一，并未提及母亲认为“风格不协调”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“按‘大门-中院-后院’的空间顺序展开”错误。原文中，作者先写整座院子的大门及石狮子，接着回忆院中家具的选购，然后写到三进院子里住的人，周末夏夜的活动等，并未严格按照“大门-中院-后院”的空间顺序展开。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文物鉴别能力非凡：由原文“一次，梁先生到老同学陈植家里去做客……梁先生连呼‘妙哉’，还说这就叫创意”可知，梁思成能精准鉴别三面佛为北魏文物，准确解读明代供桌用途，展现他在文物鉴别方面高超的能力。 ②富有艺术审美：由原文“梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌……这就是插几束干枝也别具一格”可知，梁思成对家具、摆件搭配提出专业建议，如餐桌、琴几、花瓶的选用与布置，体现其对艺术审美的深刻理解。 ③重义轻利：由原文“第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说……深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌”可知，梁思成拒绝接受陈叔通赠送的贵重佛像，后在父亲购买下才收下，体现出知识分子重道义、轻利益的君子之风。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 ①生活追忆方面：由原文“我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月……绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳”“周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿……犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花”可知，作者回忆童年时四合院的生活场景，如在西单横二条32号居住的十年时光、周末夏夜邻居们在大院儿中的欢乐相聚等，将物理空间升华为充满温情的精神家园，展现对纯真年代的深切怀念。 ②文化思考方面：由原文“横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的……这就是插几束干枝也别具一格。”“后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：‘你的民族化更彻底嘛！’”可知，文中通过梁思成帮父亲选购具有传统韵味的明式家具、将青花瓷瓶改造成灯座搭配蓝印花布窗帘等细节，展现知识分子在日常生活与专业领域中对传统文化的守护与创新，引发人们对文化传承的思考。 ③社会观照方面：由原文“三进三出的四合院里住了大约十来户人家……他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者”可知，通过对归国华侨如杨南生夫妇、莘耘尊夫妇，建筑精英如陈干、项彬南等群像描写，展现建国初期知识分子响应国家号召归国，为建设祖国默默奉献的精神风貌，歌颂他们献身文化保护的理想主义精神，体现作者对那个时代知识分子群体的关注与敬意。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絮，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” （节选自《史记•李斯列传》） 材料二： 王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，阴遣辩士赍金玉游说诸侯，诸侯名士可下以财者厚遗结之，不肯者利剑刺之，离其君臣之计，然后使良将随其后，数年之中，卒兼天下。 韩王纳地效玺，请为藩臣，使韩非来聘。非因上书说王曰：“今秦地方数千里，师名百万，号令赏罚，天下不如。臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计。大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成四邻诸侯不朝大王斩臣以徇国以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。李斯嫉之曰：“韩非，韩之诸公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以法诛之。”王以为然，下吏治非。李斯使人遣非药，令早自杀。韩非欲自陈，不得见。王后悔，使赦之，非已死矣。 臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国以售其言，罪固不容死矣！ （节选自《通鉴纪事本末》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 霸王之名不成A四邻B诸侯不朝C大王斩臣D以徇国E以戒F为王谋不忠者也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乃，于是，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不相同。 B. 面，长着人的面孔，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“目”用法相同。 C. 赍，付与，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”意思相同。 D. “久留而归之”与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“而”用法不相同。 12. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 厕鼠和仓鼠的不同处境让李斯意识到，人同鼠一般，贤能与否很大程度上取决于自身所处的环境和位置。 B. 李斯曾向荀子学习帝王之术，学业完成后他认为六国皆弱，无处施展抱负，于是决定向西入秦游说秦王。 C. 韩国国君屈服于秦国，向秦割让土地并献出国王大印，请求作秦国的附庸，并派遣韩非作为使者前往秦国。 D. 司马光认为，如果有人想要通过颠覆自己的国家来实现个人主张，此种行为虽罪大恶极，但是罪不至死。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。 （2）臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计 14. 李斯在处理韩非问题时的态度，与他在《谏逐客书》中对待人才的态度是否相同？请结合材料进行分析。 【答案】10. ACE 11. C 12. D 13. （1）我听说一个人遇到机会不能懈怠，如今大国正在争取时机，游说之士掌握实权。 （2）我冒着死亡的危险希望和您见上一面，向您说一说用来攻破各国合纵联盟的策略。 14. 不同。①李斯倡导不论客卿来自何方，只要有才能就应任用。②在处理韩非的问题时，李斯因担心其威胁自身地位，向秦王进谗言，力求处死韩非，这与他广纳贤才的主张相悖。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了李斯从底层崛起的功利主义人生观和权力斗争中的残酷手段。材料一通过“仓鼠之喻”揭示其环境决定论思想，以“得时无怠”彰显其把握机遇的进取精神；材料二则呈现其政治权谋，先以“赍金玉游说”展现纵横之术，后以毒杀韩非暴露权力倾轧的阴暗面。两文对比形成强烈张力，既肯定其政治才能，又暗含对其道德缺失的批判。司马光的评点更从儒家伦理出发，谴责韩非“覆宗国”的不忠，构成对功利主义的道德审判。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：没能使秦国霸主的威名远扬，四周的邻国国君也没有前来朝拜，就请大王把我斩首向全国示众，以此告诫那些不能忠心为大王谋划的人。 “霸王之名不成”与“四邻诸侯不朝”结构一致，单独成句，其后AC处断开； “大王斩臣以徇国”中，“以”是连词，表目的，“斩臣”“徇国”之间联系紧密，不能断开，其后E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。于是/竟，竟然。句意：于是，李斯就跟随荀子学习帝王治理天下的学问。/现在他们的见识竟反而赶不上这些人。 B.正确。都是名词作动词。长着人的面孔/示意，递眼色。句意：人白白长了一副人的面孔却勉强直立行走。/范增多次向项王递眼色。 C.正确。携带/赠给，付与。句意：秘密派遣能言善辩的人携带黄金珠玉去游说各国的诸侯。/给敌人提供武器和粮食。 D.正确。连词，表顺承/连词，表修饰。句意：长期逗留在秦国，然后再送他回去。/在夜晚(有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去出城。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“罪不至死”错误，“罪固不容死矣”意为罪大恶极、死有余辜，而非“罪不至死”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“怠”，懈怠；“万乘“，实力强大的国家；“方“，正在；“主事”，掌握实权。 （2）“昧”，冒着；“所以“，用来；“从“，同“纵”，合纵联盟。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 态度不同。 ①《谏逐客书》中：李斯在《谏逐客书》中列举“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙支于晋”等事例，说明秦国历代君主重用客卿使秦国强大，如秦穆公重用由余等五子，秦孝公任用商鞅，秦惠王用张仪，秦昭王得范雎，以此论证客卿对秦国的巨大贡献，强调不应以国籍来评判人才，而应广纳贤才为秦国所用。 ②处理韩非问题时的态度：原文中提到“李斯嫉之曰：‘韩非，韩之诸公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以法诛之。’”李斯因嫉妒韩非，向秦王进谗言说韩非是韩国公子，终究会为韩国考虑而不会为秦国效力，建议秦王处死韩非，这与他在《谏逐客书》中倡导的不论客卿来自何方，只要有才能就应任用的观点相悖。 参考译文： 材料一： 李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来，李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是囤积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是，李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。” 于是，李斯就跟随荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行到秦国去。在临行之前，他向荀子辞行说：“我听说一个人遇到机会不能懈怠，如今大国正在争取时机，游说之士掌握实权。现在，秦王想吞并各国，称帝治理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走四方、施展抱负的好时机。地位卑贱，而不想着去求取功名富贵，就如同禽兽一般，只等看到现成的肉才想去吃，人白白长了一副人的面孔却勉强直立行走。所以，最大的耻辱莫过于卑贱，最大的悲哀莫过于贫穷。长期处于卑贱的地位和贫困的环境，却还要非难社会、厌恶功名利禄，标榜自己与世无争，这不是士子的本愿。所以，我将要到西方去游说秦王了。” 材料二： 秦王于是召见李斯，恢复他的官职，废除了驱逐外来人才的命令。秦王最终采用了李斯的策略，秘密派遣能言善辩的人携带黄金珠玉去游说各国的诸侯，对诸侯国中那些有名望、有权势的人，凡是可以收买的就出重金收买，并结交他们；不肯被收买的，派刺客用利剑将其刺杀。利用离间计谋，挑拨各国君与臣之间的关系，然后派良将率军攻打各国。这样，在几年之内，秦国终于兼并了天下。 韩国国君屈服于秦国，割让土地，献出国王的大印，请求作秦国的附庸，派遣韩非为使者前往秦国访问。韩非趁此机会向秦王嬴政上书说：“现在秦国的领土方圆数千里，军队号称上百万，号令严明，赏罚公平，天下没有哪个国家能比得上的。我冒着死亡的危险希望和您见上一面，向您说一说用来攻破各国合纵联盟的策略。大王您若是听了我的主张，如果不能一举将合纵联盟拆散，赵国没有被攻下，韩国没有灭亡，楚国、魏国没有向秦国屈服称臣，齐国、燕国也没有亲近归顺您，没能使秦国霸主的威名远扬，四周的邻国国君也没有前来朝拜，就请大王把我斩首向全国示众，以此告诫那些不能忠心为大王谋划的人。”秦王读后，非常高兴，但没有任用他。李斯嫉妒韩非的才能，便对秦王嬴政说：“韩非是韩国的公子，现在想要兼并各诸侯国，韩非终究要为韩国做打算，而不会为秦国着想，这也在情理之中。现在您不用他，长期逗留在秦国，然后再送他回去，是自留后患呀，不如依法把他杀掉。”秦王嬴政认为李斯说得有道理，便令官吏治罪于韩非。李斯派人送去毒药给韩非，让他早点自杀。韩非想亲自见秦王嬴政诉说自己的冤情，却无法见到秦王。后来秦王感到后悔，便派人去赦免他的时候，韩非已经死了。 臣司马光说：我听说君子先亲近自己的亲人而推广去亲近别人的亲人，热爱自己的国家推广到热爱别人的国家，这样的人才能功勋卓著，名声美好，从而能享有百福。如今韩非为秦国出谋献策 而首先就要灭亡他自己的国家，来证实自己的主张，他的罪过无法宽容，真是死有余辜！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 鸿门宴 唐•王毂 寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎。 四百年汉欲开基，项庄一剑何虚舞， 殊不知人心去暴秦，天意归明主。 项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。 鸿门宴 明•陈颢 两雄秋色与南山，决计鸿门一会间。 醁①徒能浇虎士，干将那得犯龙颜。 雪飞双斗尊前失，天护单车灞上还。 明日咸阳风物改，有人衣绣忆乡关。 [注]①醁：美酒 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗以“寰海沸兮”“风云愁兮”的景物描写加以渲染鸿门宴的紧张氛围。 B. 陈诗以“干将那得犯龙颜”中“龙颜”二字，肯定了项羽更具有帝王之姿。 C. 王诗以“席上相看浑未悟”回归鸿门宴当下，表达对项羽放走刘邦的感慨。 D. 陈诗以“天护单车灞上还”交代刘邦轻车简从逃离鸿门，认为这是上天庇护。 16. 两首诗对刘邦、项羽的评价有何相同之处？请结合诗句分析。 【答案】15. B 16. ①都认为项羽遇事不果断，错失良机。王诗“项庄一剑何虚舞”表达对项羽未能果断行动的批评，错过了除掉刘邦的最佳时机；陈诗“雪飞双斗尊前失”表明项羽在酒席上错失机会。②都认为项羽缺乏政治智慧。王诗“席上相看浑未悟”指向项羽不能洞察人心和天意，未能识别出刘邦的野心与能力；陈诗“明日咸阳风物改，有人衣绣忆乡关”暗示项羽缺乏深远的战略眼光，最终走向失败的结局。③都认为刘邦是顺应天意之人。王诗“天意归明主”直接点明刘邦得天意；陈诗“天护单车灞上还”则通过刘邦成功逃脱，认为他有天助。④都认为刘邦和项羽为“英雄人物。王诗中“风云愁兮会龙虎”和陈诗“两雄秋色与南山”“龙虎”“两雄”评价两人，表达对两者的肯定。 【解析】 【导语】两诗均聚焦鸿门宴这一楚汉争霸的关键事件，但视角各异。王毂诗以历史纵深感切入，强调“天意归明主”的宿命论，暗贬项羽失察；陈颢诗则通过宴席细节对比，突出刘邦的“天护”气运。两诗共同揭示了项羽错失良机的历史遗憾，而刘邦的脱险被赋予天命所归的象征意义，体现传统史观对“成王败寇”的阐释。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“肯定了项羽更具有帝王之姿”错误，陈诗中“龙颜”指刘邦。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①均认为项羽错失良机、行事犹豫。王毂诗“项庄一剑何虚舞”以反问语气直指项羽在鸿门宴上的致命失误。项庄舞剑本为刺杀刘邦的绝佳机会，却因项羽的犹豫不决沦为“虚舞”，诗句暗含对其当断不断、坐失杀局的批评。陈颢诗“雪飞双斗尊前失”以“尊前失”直接点明项羽在宴席之上错失诛杀刘邦的机会。“失”字简练而尖锐，暗示其优柔寡断导致主动权尽失。两首诗均以鸿门宴的关键情节为切入点，批评项羽在决定命运的时刻缺乏决断力，为其最终败亡埋下伏笔。 ②均指出项羽缺乏政治洞察力与战略眼光。王毂诗“席上相看浑未悟”直言项羽在宴会上对刘邦的野心与天命归属毫无察觉。诗中“人心去暴秦，天意归明主”已明确揭示历史趋势，而项羽却“未悟”，凸显其政治短视——既看不清民心向背，也读不懂天命所归，仅以武力论英雄，终致失败。陈颢诗“明日咸阳风物改，有人衣绣忆乡关”以“咸阳风物改”暗指刘邦入咸阳、项羽失天下的结局，“有人衣绣”化用项羽“锦衣夜行”典故，反讽其只图衣锦还乡的浅陋格局，缺乏统御天下的长远战略。“天护单车灞上还”则以“天护”对比项羽的“失察”，暗示其败于政治智慧的匮乏。 ③均肯定刘邦顺应天命、具备领袖资质。王毂诗“天意归明主”以直白的天命观，将刘邦塑造为顺应历史潮流的“明主”。相较于项羽的“暴”，刘邦被赋予“明”的属性，既承接“人心去暴秦”的民意，又占据“天意”的合法性，为其最终胜利奠定基调。陈颢诗“天护单车灞上还”以“天护”强调刘邦在鸿门宴上的脱险并非偶然，而是冥冥中自有天意眷顾。“单车”反衬其势单力薄却能全身而退，“灞上还”则预示其终将以“明主”姿态重返权力中心，与项羽的“失”形成鲜明对比。 ④均以“龙虎”“两雄”并称刘项，认可其英雄地位。王毂诗“风云愁兮会龙虎”以“龙虎”喻刘邦、项羽，将二人比作搅动天下风云的雄主。“愁”字既写时代之乱，亦衬双雄对峙的紧张氛围，虽未明言褒贬，却以“龙虎”并称默认二者的英雄身份。陈颢诗“两雄秋色与南山”以“两雄”直接并称刘项，“秋色”喻其平分天下的气势，“与南山”则以南山之永恒比其功业之显赫。即便最终项羽失败，诗中仍以“虎士”称其部属，可见对其英雄气概的肯定。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，冉有的志向是治理一个小国家，达到“_____________，_____________”的效果。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的美丽动人的画面“_____________，_____________，_____________”。 （3）诗人往往巧妙地把数字引入创作中，从而获得奇妙的美学效果和独特的艺术魅力。其中，同时有“千”与“万”的诗句有“_____________”。 【答案】 ①. 比及三年 ②. 可使足民 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 咏而归 ⑥. 天台四万八千丈（千岩万转路不定/千呼万唤始出来/千树万树梨花开/万紫千红总是春） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：沂、舞雩、始。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，越来越多人走进博物馆，与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求， ，为了更好解决这一矛盾，让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”（ ）。 ，让一眼千年、一眼万里的历史成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能（ ）地观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。 对于观众而言，逛博物馆早已不是（ ）般的“到此一游”，而是一场与历史文化的“走心”对话。博物馆发展至今，其职能不仅仅是了解历史文化的一把钥匙，更是历史的储藏室。我们应“线上博物馆”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感受文脉流淌，又能为美好生活添彩。 18. 请在文中括号处依次填入恰当的成语。 19. 请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①刻不容缓/迫在眉睫 ②身临其境 ③走马观花/浅尝辄止/蜻蜓点水 19. ①一边又是有限的博物馆容量 ②虚拟技术的进步/线上博物馆的出现 20. ①语序不当：“了解历史文化的一把钥匙”与“历史的储藏室”位置互换。 ②成分残缺：“‘线上博物馆’上多下功夫”改为“在‘线上博物馆’上多下功夫” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处：前文指出博物馆“一票难求”的矛盾，后文强调需通过创新方式（如线上展览）解决这一问题。此处需体现解决矛盾的紧迫性，应填：刻不容缓/迫在眉睫。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不能拖延。迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近的眉毛和睫毛一样。 第二处：语境描述观众通过虚拟技术观赏壁画的体验，需体现仿佛置身真实场景的感觉，应填：身临其境。身临其境：指亲自到了那个境地，强调体验的真实感。 第三处：语境否定观众“到此一游”的浅层参观方式，强调“走心”对话，需体现浮于表面、不深入的特点，应填：走马观花/浅尝辄止/蜻蜓点水。走马观花：比喻粗略地观察事物，侧重观察不细致。浅尝辄止：指略微尝试一下就停止，强调不深入钻研。蜻蜓点水：比喻做事肤浅不深入，侧重做事态度。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到“博物馆热”升温与“一票难求”的矛盾，“一票难求”的本质是博物馆容纳能力不足，横线前以“一边是旺盛的文化需求”引出并列结构，需补写与“旺盛需求”形成对比的矛盾另一方。应填：一边又是有限的博物馆容量。 ②处：后文以陕西历史博物馆为例，强调“虚拟技术”“线上展览”让文物“走出”博物馆，横线处需总领这一核心手段。应填：虚拟技术的进步/线上博物馆的出现。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： ①语序不当。“历史的储藏室”是博物馆的基础功能，“了解历史文化的一把钥匙”是其延伸价值，二者存在逻辑递进关系。“了解历史文化的一把钥匙”与“历史的储藏室”位置互换。 ②成分残缺。“我们应‘线上博物馆’上多下功夫”中，“‘线上博物馆’上” 缺少介词，导致句子结构不完整，语义表达模糊，改为“在‘线上博物馆’上多下功夫”。 （二）语言文字运用II（本小题共2题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一下起雨来这大泥坑子白亮亮地涨得溜溜地满，涨到两边的人家的墙根上去了，把人家的墙根给淹没了。来往过路的人，一走到这里，就像在人生的路上碰到了打击。是要奋斗的，卷起袖子来，咬紧了牙根，目光似隼，全身的精力集中起来，手抓着人家的板墙，心脏扑通扑通地跳，头不要晕，眼睛不要花，要沉着迎战。 偏偏那人家的板墙造得又非常的平滑整齐，好像有意在危难的时候不帮人家的忙似的，使那行路人不管怎样巧妙地伸出手来，也得不到那板墙的怜悯。东抓抓不着什么，西摸也摸不到什么，平滑得连一个疤拉节子也没有，这可不知道是什么山上长的木头，长得这样完好无缺。 挣扎了五六分钟之后，总算是过去了。弄得满头流汗，满身发烧，那都不说。再说那后来的人，依法炮制，那花样也不多，也只是东抓抓，西摸摸。弄了五六分钟之后，又过去了。 一过去了可就精神饱满，哈哈大笑着，回头向那后来的人，向那正在艰苦阶段上奋斗着的人说：“这算什么，一辈子不走几回险路那都不算英雄。” 可也不然，也不一定都是精神饱满的，而大半是被吓得脸色发白。有的虽然已经过去了多时，还是不能够很快地抬起腿来走路，因为那腿都还在打颤。 21. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义相同的一项是（ ） A. 因他性子执拗，主意一定，佛菩萨也劝他不转，人皆呼为拗相公。 B. 人之子孙，富贵贫贱，莫不各有一定之命。 C. 人事，爱情，永远是没系统的，没一定的。 D. 历史发展到一定的阶段，总会有人，像二哥，多看出一两步棋的。 22. 画波浪线的句子描绘了人们过泥坑时的状态，具有强烈的表达效果，请结合文句分析。 【答案】21. C 22. ①运用比喻，将人的目光比作鹰隼，生动形象地写出目光之敏锐、精力之集中。 ②运用一连串动作、神态描写，具体地展现了人过泥坑时的状态，增强表现力。 ③运用大量的短句，强化了行人小心翼翼的心理状态，突出过泥坑时的紧张感。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“一定”表示“确定、肯定”。 A.一旦确定。 B.固定不变、注定。 C.确定、肯定。 D.特定的。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①根据原句中“目光似隼”可知，这里把人的目光比作“隼”（鹰隼）的目光，在文中人们面对泥坑这一艰难情况时，需要集中精力去应对，像鹰隼般敏锐的目光能让他们更好地观察周围状况，借助这样的比喻，使读者更能直观感受到人们过泥坑时精力高度集中的状态。 ②根据原句中“卷起袖子来，咬紧了牙根，目光似隼，全身的精力集中起来，手抓着人家的板墙，心脏扑通扑通地跳，头不要晕，眼睛不要花，要沉着迎战”可知，这里通过“卷起”“咬紧”“抓着”等动作描写以及“目光似隼”“沉着”等神态描写，具体细致地呈现了人们在泥坑前努力挣扎、艰难通过的样子，让读者能真切地感受到当时的场景，增强了文章的表现力。 ③根据原句中“头不要晕，眼睛不要花，要沉着迎战”等短句可知，这些短句节奏紧凑，读起来给人一种紧迫感。行人在过泥坑时本身就小心翼翼，这样的短句就像他们紧张时内心不断给自己的提醒，强化了行人当时小心翼翼的心理，突出了过泥坑时那种紧张的氛围。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 知情权是指个体对某一事件或信息拥有知晓的权利，它使我们能够更好地认识、理解世界，从而做出更为明智的决策。而索尔仁尼琴认为：“除了知情权外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大的多。它意味着高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥，过度信息对于一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。” 以上材料对于互联网时代下的我们具有启示意义，请写一篇文章表达你对此的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 【答案】例文： 知之有度，心方致远 在信息爆炸的时代，人们往往将知情权视为无上重要的权利，认为知晓的信息越多，对世界的理解便越深刻，决策也越明智。然而，索尔仁尼琴却指出：“除了知情权外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。”这句话提醒我们在追求信息的道路上，需保持理性，知之有度，方能让心灵致远。 知情权赋予我们探索世界、了解真相的力量。于个人而言，知情权是获取知识、开阔视野的钥匙。一如故宫文物数字化工程，既构建起全球学者的研究平台，也让山村孩童得以云端临摹《千里江山图》。而从“孙志刚事件”引发对收容遣送制度的反思与改革，到环保信息公开促使民众监督企业污染行为，知情权也让公众得以参与社会治理，推动制度完善，保障公平正义。在这个意义上，知情权为我们打开了一扇扇通往广阔天地的大门，让我们得以在时代浪潮中找准方向。 然而，当我们不假思索地拥抱所有信息时，过度的信息便如汹涌潮水将我们淹没。那些未经筛选的废话和空谈，如同精神垃圾，充斥着我们的大脑，占据着宝贵的认知资源。在社交媒体上，谣言、低俗娱乐新闻、无意义的口水战等信息泛滥成灾。许多人花费大量时间刷着这些毫无价值的内容，看似知晓了天下事，实则内心愈发空虚迷茫。长此以往，不仅注意力被严重分散，思考能力也会逐渐退化，难以专注于真正有意义的事情。 拥有不知情权，并非是闭目塞听、故步自封，而是一种主动选择的智慧。杨绛先生一生淡泊名利，拒绝过多曝光在媒体之下，将全部精力投入到自己热爱的文学世界中，为后世留下了许多宝贵的精神财富。袁隆平院士专注于杂交水稻研究，几十年如一日扎根田间地头，屏蔽外界的干扰与杂音，心无旁骛地攻克一个又一个技术难题，用汗水与智慧养活了无数人。他们正是懂得合理运用不知情权，在信息洪流中坚守内心的宁静与专注，才得以在各自的领域深耕细作，实现人生价值。 因此，在互联网时代下的我们必须懂得如何平衡知情权与不知情权。首先，要明确自身的目标与需求，对信息进行有针对性的筛选。其次，培养批判性思维，提高信息辨别能力。不盲目跟风、人云亦云，对信息的真实性、可靠性进行理性分析，去伪存真。最后，学会给自己“断舍离”，定期远离电子设备，减少信息摄入，为心灵留出一片宁静的空间，在独处与思考中沉淀自我。 知之有度，方能心无旁骛；心方致远，才可成就非凡。在这个信息如洪流般奔涌的时代，让我们合理把握知情权与不知情权，在信息的海洋中乘风破浪，驶向属于自己的成功彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料指出知情权是现代社会的基础人权，它保证人们能获取必要的信息来了解世界、做出合理判断，这些信息也可以帮助普通人参与社会事务，维护自身权益。没有知情权，人就容易受蒙蔽，失去对世界的全面认知。正是因为有了知情权，我们得以拓宽认知边界，在面对生活中的各种问题和选择时，能够基于充分的信息做出更为明智、合理的决策，进而推动个人成长和社会进步。而索尔仁尼琴的论述则强调我们不仅要意识到知情的必要性，更要意识到信息过载带来的弊端，过度的信息反而会迷惑、麻痹大脑，侵蚀人们深度思考的能力。对于那些追求充实生活、注重精神世界构建的人来说，过度信息无疑是一种沉重的负担。因此，不知情权赋予我们主动筛选信息的权利，让我们能够专注于真正有价值、有意义的内容，保持精神世界的纯净和高尚。 立意时需要立足“互联网时代下的我们”这一背景，探讨生活在互联网时代的现代人该如何掌握信息获取的平衡，既要保持理性，主动获取关键信息，学会甄别虚假信息，也要学会屏蔽无关信息的干扰。信息摄入也要有选择、有节制，这样才能在信息爆炸的时代保持清醒头脑，实现个人与社会的良性发展。 综上，考生可以有以下的立意角度： 角度一：辩证看待知情权与不知情权，寻求平衡之道。在互联网时代，我们既要充分行使知情权，积极获取有益信息，又要合理运用不知情权，主动过滤无用信息，在二者之间找到平衡，实现信息的高效利用和生活质量的提升。 角度二：以不知情权守护精神家园，提升生命质量。在信息爆炸的互联网时代，不知情权对于守护个人精神世界、提升生命质量具有关键作用，我们应主动运用不知情权，摆脱过度信息的束缚，追求有深度、有内涵的生活。 角度三：从知情权到不知情权，体现信息时代的理性选择。互联网时代，从盲目追求知情权到理性运用不知情权，是人们面对海量信息的必然选择，也是个人成长和社会进步的体现。 拥抱信息了解真相，同时也要知之有度，把握不知情权。 具体写作时，考生可以开篇点明互联网时代信息爆炸的现状，展现信息洪流对人们生活的冲击，引出人们在信息获取上态度转变的思考，明确观点。接着详细描述互联网发展初期，网络作为新兴信息载体，打破传统信息传播壁垒，知情权的充分行使推动了知识快速传播与社会文化的多元发展，强调知情权在此时期对个人成长和社会进步的积极意义。然后分析过度追求知情权的弊端。随着互联网普及，信息数量呈指数级增长，分析过度追求知情权带来的问题。比如，人们陷入“信息茧房”，只关注自己感兴趣的狭窄领域信息，导致认知片面；被大量碎片化信息分散注意力，难以进行深度思考等等。最后阐述在信息过载背景下，人们逐渐意识到理性运用不知情权的重要性，比如有人卸载部分娱乐社交软件，减少无效信息干扰。结尾总结从知情权到不知情权的转变不仅是个人信息获取策略的调整，更是社会文明进步的体现。强调这种转变有助于形成更健康、高效的信息传播和接收生态，推动个人在信息浪潮中保持清醒，促进社会知识创新与和谐发展。 立意： 1.从求知到筛选。 2.在信息洪流中选择“不知”。​ 3.从盲目知情到理性筛选。 4.从追逐信息到主动过滤。​ 5.信息时代，理性对待知情权。 6.在海量信息中学会“拒绝”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★考试结束前 2024学年第二学期期中杭州地区（含周边）重点中学 高一年级语文学科试题 命题：奉化中学 张一超、李夏蔚、竺世佑 审题：永嘉中学 郑娟娟 嵊州中学 商建飞 校稿：王玉莲 考生须知： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 于中国而言，在西方主导的全球舆论中，如何塑造和传播统一、积极、具有竞争力的国家形象，已成为对外传播的关键问题。国家形象是一个多维度、复杂的概念，它涉及一个国家在国际社会中所展示的政治、经济、文化、社会、国民、空间、环境、媒体传播和公众舆论等多方面的综合形象。如果缺乏系统的国家形象战略规划，国家形象就会显得散乱、不一致，就容易造成国际社会的模糊认知，削弱其在全球舞台上的竞争力 因此，国家品牌化逐渐受到各国重视。国家品牌化是指通过品牌化工具管理国家声誉，从而在全球市场中与各类利益相关者建立更有效的互动。 这是一项通过有效管理外部形象来提升国家软实力和全球影响力的长期战略。软实力是一种通过吸引力而非强制力影响他国的能力，不仅包括文化，还包括政治价值观和外交政策。通过品牌化策略，国家可以将自身的核心价值和文化资源整合成一个完整的形象，向全球传播。品牌成功的战略核心在于明确品牌在市场中的定位。品牌定位帮助国家有效传递核心价值与独特性，通过整合传播策略，在全球范围内统一传递国家形象，使受众在纷繁复杂的全球信息中迅速识别品牌。 成功的品牌不仅依赖于物质产品的展示，更须与消费者的文化和情感建立深刻的联系。文化与情感的连接是国家品牌化的关键组成部分，能够增强全球受众的文化认同感。文化品牌不仅是文化输出，更是通过文化的软性力量，在全球范围内建立深厚的情感联系。 公共外交是国家品牌化的重要组成部分。国家通过国际文化交流、学术合作和全球媒体平台，主动与全球受众建立联系，能够有效改变外界对其形象的误解，塑造积极的国家形象。在数字化时代，要充分利用国际媒体平台和数字传播渠道，影响国际舆论，广泛传递国家核心价值和形象。 成功的国家形象品牌化不仅依赖于形象的塑造，更需通过精准有效的传播策略，让全球受众感知并认可这一形象。国家形象的传播必须具备灵活性和适应性，以便及时反映国家的最新发展和变化。中国应借助全球事件和数字化传播工具，更高效地传递个性化的品牌信息，确保国家形象在国际舞台上持续稳定地展现并得到强化。 （选自范红《中国国家形象国际传播的品牌化策略探讨》） 材料二： 当下，以内容生产与传播为主出海的中国本土网红，天然地成为了“讲好中国故事”、构建国家对外传播话语体系的重要组成部分。在当前‘西强东弱’的国际传播秩序下，通过以普通民众为传播主体、以差异化个体叙事为传播内容、以社交媒体为传播平台的民间渠道来布局国家品牌的传播，将成为提升国家形象的突破口。 然而，网红出海的主要目的是赚取经济收益，其本质是一种商业行为；国家对外传播和话语体系的建设，目的是提升中国国家形象，从而争夺国际话语权，其本质是一种政治权力行为。网红们基于流量的内容生产，对国家形象的传播和对外话语体系的建构，虽然短期可能产生一定的话题效应和正面价值，但从长远角度而言，也可能出现一定问题。第一，按照流量逻辑，网红出海生产乡土带有传统文化意味的视频，最易取得成功。于是不少网络主播选择生产与李子柒相同类型的视频内容。因全球市场蓝海巨大，这些主播都多少可以分到一些红利。然而，长久的、表征的“自我东方化”，也可能造成对中国及其社会更深的“刻板印象”。这显然不符合国家对外话语体系建设中向海外展现一个现代化国家的追求。第二，以网络主播为主的民间个体传播，缺少机制保障，如果商业逻辑未能理顺，则很难保证持续且高质量的传播。李子柒就由于商业纠纷停更三年多。虽然停更期间其视频仍被播放，订阅用户数仍在增长，但停更后影响力的发挥显然打了折扣。第三，嵌入平台经济逻辑下的个体生产者面向海外国际社会展演中国生活，可能会遮蔽国家社会的真实图景，进而引发国际间认知疏离问题，并不符合国家对外传播战略的长远诉求。因此，如何更好地发挥民间群体作为传播主体的关键性作用，就成为国家在对外传播和话语体系建构过程中必须重视和思考的问题。 “讲好中国故事”不是单方面的宣传输出，而是打破不同国家间文化壁垒，最大程度地建立文化亲近。以李子柒为代表的出海网红拥有优质内容的持续生产能力，这些内容基于人类对于生存、生产和生活的反思和想象，在社交媒体上起到了情感动员的效果，与不同文化背景和不同意识形态的受众在社交平台上建立了跨文化的情感共同体。即便这些传播内容中的国族性并不见得为国外受众所重视，但随着优质内容和中国元素不断地沉浸式传播与接受，积极的影响也会是潜移默化的。从这个角度而言，跨文化情感共同体的建构是作为个体的网红和国家的共同目标。国家应在鼓励这些中国“网红”以市场化机制实现出海的同时起到调节作用，站在国家传播能力提升和话语体系建构的高度来赋能网红的出海，助力跨文化情感共同体的建构，打造积极的国家品牌，提升中国的正面形象。 （选自吕鹏《出海的网红：面向Z世代的内容生产、情感共同体建构与跨文化传播》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国家品牌化需整合文化、政治价值观等要素，通过吸引力而非强制力提升全球影响力。 B. 网红出海的内容生产可能因过度依赖流量导致“自我东方化”，造成更深的“刻板印象”。 C. 李子柒停更事件表明，依赖个体传播者可能难以保障国家形象传播持续性和高质量。 D. 跨文化情感共同体的建构需有意识地摒弃国族性内容，才能潜移默化地实现文化亲近。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 国家形象战略若缺乏系统性规划，必然导致国际社会对其认知模糊，丧失竞争力。 B. 数字化传播工具可帮助中国突破“西强东弱”的国际传播秩序，直接掌控国际话语权。 C. 网红出海与国家公共外交的差异在于前者追求经济利益，后者旨在提升国家形象。 D. “讲好中国故事”可以打破不同国家间文化壁垒，最大程度地建立文化亲近。 3. 下列选项中，最符合材料二“跨文化情感共同体”内涵的一项是（ ） A. 某网红通过展示中国武术，吸引外国观众学习传统功夫。 B. 政府主导的“一带一路”文化展览引发多国媒体关注。 C. 滇西小哥视频中展现的农耕生活引发全球观众的共鸣。 D. 某高校教授在学术论坛中对比中西政治制度优劣。 4. 材料二中，关于“网红出海”这一现象作者是如何进行分析的？试从论证方法的角度进行阐述。 5. 综合两则材料，谈谈中国应如何优化国家形象传播策略。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花开花落四合院 陈愉庆 ①我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 ②来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了， ③横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。父亲不通文物鉴别，戏言道：“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。” ④梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。” ⑤我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说“还有什么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 ⑥父亲在一堆旧家具中发现了一只黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺多，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹；不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 ⑦梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺多，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，约有一尺多高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 ⑧三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，从香港回来的周文正夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。 ⑨周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。月亮升起来了，《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中，年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 ⑩假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来…… ⑪后来，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲反对用蓝印花布做窗帘，认为其风格与建筑不协调且标新立异。 B. 父亲因曾任南京中央大学教授，被年轻同事默认为团队中的“长辈”。 C. 四合院住户不锁门且未丢东西，反映当时人与人之间充分的信任关系。 D. 青花瓷瓶被改造为灯座，配上绢丝灯罩，体现传统与现代融合的理念。 7. 下列对文本艺术特色的赏析，不正确的是（ ） A. 文中既有“大呼小叫”等口语化描写，又有典雅的文言表述，形成雅俗共赏的语言特色。 B. 划线句运用通感手法，使抽象音乐具象为可见可感的实体，营造身临其境的沉浸感。 C. 文章以“三进三出的四合院”为空间线索，按“大门-中院-后院”的空间顺序展开。 D. 文章通过“朱红大门”“青花瓷瓶”“蓝印花布”等色彩描写，构建了中国传统美学意境。 8. 本文通过多个细节塑造了梁思成的形象，请结合文本内容具体分析。 9. 有人说，本文既承载了作者对童年生活的追忆，又蕴含深刻的文化思考与社会观照。请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絮，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” （节选自《史记•李斯列传》） 材料二： 王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，阴遣辩士赍金玉游说诸侯，诸侯名士可下以财者厚遗结之，不肯者利剑刺之，离其君臣之计，然后使良将随其后，数年之中，卒兼天下。 韩王纳地效玺，请为藩臣，使韩非来聘。非因上书说王曰：“今秦地方数千里，师名百万，号令赏罚，天下不如。臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计。大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成四邻诸侯不朝大王斩臣以徇国以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。李斯嫉之曰：“韩非，韩之诸公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以法诛之。”王以为然，下吏治非。李斯使人遣非药，令早自杀。韩非欲自陈，不得见。王后悔，使赦之，非已死矣。 臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国以售其言，罪固不容死矣！ （节选自《通鉴纪事本末》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 霸王之名不成A四邻B诸侯不朝C大王斩臣D以徇国E以戒F为王谋不忠者也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乃，于是，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不相同。 B. 面，长着人的面孔，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“目”用法相同。 C. 赍，付与，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”意思相同。 D. “久留而归之”与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“而”用法不相同。 12. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 厕鼠和仓鼠不同处境让李斯意识到，人同鼠一般，贤能与否很大程度上取决于自身所处的环境和位置。 B. 李斯曾向荀子学习帝王之术，学业完成后他认为六国皆弱，无处施展抱负，于是决定向西入秦游说秦王。 C. 韩国国君屈服于秦国，向秦割让土地并献出国王大印，请求作秦国的附庸，并派遣韩非作为使者前往秦国。 D. 司马光认为，如果有人想要通过颠覆自己的国家来实现个人主张，此种行为虽罪大恶极，但是罪不至死。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。 （2）臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计。 14. 李斯在处理韩非问题时的态度，与他在《谏逐客书》中对待人才的态度是否相同？请结合材料进行分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 鸿门宴 唐•王毂 寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎。 四百年汉欲开基，项庄一剑何虚舞， 殊不知人心去暴秦，天意归明主。 项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。 鸿门宴 明•陈颢 两雄秋色与南山，决计鸿门一会间。 醁①徒能浇虎士，干将那得犯龙颜。 雪飞双斗尊前失，天护单车灞上还。 明日咸阳风物改，有人衣绣忆乡关。 [注]①醁：美酒 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗以“寰海沸兮”“风云愁兮”的景物描写加以渲染鸿门宴的紧张氛围。 B. 陈诗以“干将那得犯龙颜”中“龙颜”二字，肯定了项羽更具有帝王之姿。 C. 王诗以“席上相看浑未悟”回归鸿门宴当下，表达对项羽放走刘邦的感慨。 D. 陈诗以“天护单车灞上还”交代刘邦轻车简从逃离鸿门，认为这是上天庇护。 16. 两首诗对刘邦、项羽的评价有何相同之处？请结合诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，冉有的志向是治理一个小国家，达到“_____________，_____________”的效果。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的美丽动人的画面“_____________，_____________，_____________”。 （3）诗人往往巧妙地把数字引入创作中，从而获得奇妙美学效果和独特的艺术魅力。其中，同时有“千”与“万”的诗句有“_____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，越来越多人走进博物馆，与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求， ，为了更好解决这一矛盾，让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”（ ）。 ，让一眼千年、一眼万里的历史成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能（ ）地观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。 对于观众而言，逛博物馆早已不是（ ）般的“到此一游”，而是一场与历史文化的“走心”对话。博物馆发展至今，其职能不仅仅是了解历史文化的一把钥匙，更是历史的储藏室。我们应“线上博物馆”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感受文脉流淌，又能为美好生活添彩。 18. 请在文中括号处依次填入恰当的成语。 19. 请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用II（本小题共2题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一下起雨来这大泥坑子白亮亮地涨得溜溜地满，涨到两边的人家的墙根上去了，把人家的墙根给淹没了。来往过路的人，一走到这里，就像在人生的路上碰到了打击。是要奋斗的，卷起袖子来，咬紧了牙根，目光似隼，全身的精力集中起来，手抓着人家的板墙，心脏扑通扑通地跳，头不要晕，眼睛不要花，要沉着迎战。 偏偏那人家的板墙造得又非常的平滑整齐，好像有意在危难的时候不帮人家的忙似的，使那行路人不管怎样巧妙地伸出手来，也得不到那板墙的怜悯。东抓抓不着什么，西摸也摸不到什么，平滑得连一个疤拉节子也没有，这可不知道是什么山上长的木头，长得这样完好无缺。 挣扎了五六分钟之后，总算是过去了。弄得满头流汗，满身发烧，那都不说。再说那后来的人，依法炮制，那花样也不多，也只是东抓抓，西摸摸。弄了五六分钟之后，又过去了。 一过去了可就精神饱满，哈哈大笑着，回头向那后来的人，向那正在艰苦阶段上奋斗着的人说：“这算什么，一辈子不走几回险路那都不算英雄。” 可也不然，也不一定都是精神饱满的，而大半是被吓得脸色发白。有的虽然已经过去了多时，还是不能够很快地抬起腿来走路，因为那腿都还在打颤。 21. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义相同的一项是（ ） A. 因他性子执拗，主意一定，佛菩萨也劝他不转，人皆呼为拗相公。 B. 人之子孙，富贵贫贱，莫不各有一定之命。 C. 人事，爱情，永远是没系统的，没一定的。 D. 历史发展到一定的阶段，总会有人，像二哥，多看出一两步棋的。 22. 画波浪线的句子描绘了人们过泥坑时的状态，具有强烈的表达效果，请结合文句分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 知情权是指个体对某一事件或信息拥有知晓的权利，它使我们能够更好地认识、理解世界，从而做出更为明智的决策。而索尔仁尼琴认为：“除了知情权外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大的多。它意味着高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥，过度信息对于一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。” 以上材料对于互联网时代下的我们具有启示意义，请写一篇文章表达你对此的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$