2025年安徽省职教高考语文总复习专题突破课件：正确使用词语

正确使用词语 1 能力层级 考试内容　　　　 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 词语 正确使用 词语 (包括成语)         考纲要点 解读 2 复习建议: “正确使用词语(包括成语)”一直是高频考点,近几年一直是以选择题的形式出现,考查形式较为稳定，难度适中，分值4分。 “正确使用词语(包括成语)”的考查方向主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和词语(主要是成语)的能力。所谓“词语”,一是指常用词语,包括实词中的同义词、近义词,虚词和成语;二是规范的词语,即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用”,一是考查“使用”是否正确,二是在“使用”中考查,因此建议考生在复习时多积累常见词语(包括成语)。 考纲要点 解读 3 2022年《考纲》显示出本知识点考查形式上题型已略有变化,由以前纯粹的单项选择题形式而变成在阅读文段中考查,这就对考生在具体语境中解决问题的能力提出了更高的要求。因为这既是考查考生的日常词语的积累量,也是考查考生在语境中灵活运用词语的能力。由此可见,正确地理解词语意义、准确把握词语使用对象和准确判断词语感情色彩、掌握词义的轻重和词语使用范围大小与词语是否适用语境等均是本知识点考查的主要方面。 考纲要点 解读 1.考查重点多是在动态的语境中实词的同(近)义词语和虚词的辨析和使用,特别注重考查考生在语言情境中运用词语的能力,设题时,常常要求考生对意义极为相似或相同的不同词语进行辨析,试题中选项的迷惑性很大,因此就需要考生复习时多加注意此类同(近)义词语的辨析。 2.词语中的成语更是考查重点,属于必考的知识点,辨析成语运用正确与否一般集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境等方面,下面在方法技巧中会有详述。 3.考生复习中应多关注时事热点,对于时代感强、贴近现实生活的相关文章材料,应多加留意,往往很多题料来自于此。 考纲要点 解读 1.(2024·安徽职教高考真题)填入下文横线处的成语,最恰当的一项是(　　　) 　　身居西北，下雪的日子往往有惊喜。在长城内外，是 的雄壮苍茫；在河西走廊，是一览无余的洁白(chǎng) 亮；在山巅放眼，就是层峦叠嶂，毫无阻滞；鸟瞰长城，就是(wēi)峨多姿，豪情满怀…… A.一望无际 B.一往无前 C.无所不至 D.无往不胜 精讲 高考真题 6 【答案】 A 【解析】本题考查成语的正确使用。A项“一望无际”意思是一眼看不到边，形容辽阔。B 项“一往无前”意思是不怕困难，奋勇前进。C项“无所不至”指没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了（用于坏事）。D项“无往不胜”意思是不论到哪里，没有不胜的，指在各处都能成功。根据语境，描述“长城内外”的景色最合适的成语是“一望无际”。故选A。 精讲 高考真题 2.(2024·安徽职教高考真题)依次填入下文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） 甘蔗是重要的糖料作物，也是重要的轻工业原料。 　　　　  ①在蔗汁澄清阶段( )出来的滤泥，可提取蔗蜡、蔗脂、乌头酸、叶绿素等。 ②甘蔗提炼蔗汁后剩余的蔗渣等副产品，可作为纸、纤维板等的原料。 ③而在蔗汁制糖过程中( )出的废糖蜜，可制酒精、酵母、甘油、丙醇、柠檬酸等。 ④蔗渣、废糖蜜、滤泥等副产品还为发展畜牧业提供优质饲料，直接或间接地为农田生产提供肥料， 也可为食用菌生产提供大量培养基质。 A.积淀 分离 B. 沉淀 剥离 C. 沉淀 分离 D. 积淀 剥离 精讲 高考真题 8 【答案】 C 【解析】本题考查词语的正确使用。“沉淀”指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，“积淀”多指长期积累沉淀下来的文化、知识、经验等。“分离”指分开，别离；“剥离”指附着物或覆盖物脱落 。结合语句，选“沉淀”“分离”最恰当。故选C。 精讲 高考真题 3.(2023·安徽职教高考真题)填入下文横线处的成语,最恰当的一项是(　　　) 　　这个世界上,怕就怕“勤奋”二字。纵然现实中的成功,各(jù)形态,却没有一种成功不是挥汗如雨后的绽. 放,也没有一种成功不是披荆斩棘. 后的抵达。成功,靠的不是天赋,更不是轻歌(màn)舞的攀登,　　　　才是通往成功巅峰的“捷径”。  A.坚持不懈　　　　　 B.无与伦比　　　　 C.踌躇满志　　　　　 D.奋发图强 精讲 高考真题 10 【答案】 A 【解析】 坚持不懈:坚持到底,没有丝毫的松懈。无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意。奋发图强:振奋精神,努力自强。故选A。 精讲 高考真题 4.(2023·安徽职教高考真题)依次填入下文括号中的词语,最恰当的一项是(　　　) 欧洲的十字花蜂常用棉絮似的植物纤维做巢,所以又有“棉花蜂”之称。　　　　  ①巢造成后,就贮藏食料,产下一粒卵子,再用同样的絮状物塞住孔口。 ②它们(　　　)适于造巢的地方后,就从附近的植物上啮取棉絮似的物质,用脚抱回去。 ③它们还怕絮状物松动,所以又钻入絮状物中,用黏液将其(　　　)在巢底。 A.发现　确定　 B.发明　固定 C.发明　确定 D.发现　固定 精讲 高考真题 12 【答案】 D 【解析】 发现:①经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律;②发觉。发明:①创造(新的事物或方法);②创造出的新事物或新方法;③创造性地阐发、发挥。十字花蜂不是创造一个适于造巢的地方,所以应是“发现”。固定:①不变动或不移动;②使固定。确定:①明确而肯定;②使确定。文段中应该是“使固定”的意思,故选D。 精讲 高考真题 5.(2022·安徽职教高考真题)填入下文横线处的词语,最恰当的一项是(　　　) 　　深秋的山,是色彩尽染的山,远看近瞅,都使人流 (lián);深秋的水,如同清澈的白练,近瞅远看,都令人忘返。山影尽情地在水中斑 (lán),溪水欢快地在山涧回转。这山 山水水的关系呀, ____________,扯也扯不断,如同母亲对孩儿依依的牵挂和孩儿对母亲深深的眷恋。  (选自郭辉《情寄深秋》) A.一衣带水　　　　　 B.唇齿相依　　　　　 C.不依不饶　　　　　 D.源远流长 精讲 高考真题 【答案】 B 【解析】 本题考查的是成语在具体语言环境中的使用。A项“一衣带水”指的是像一条衣带那样窄的水面,形容一水之隔,往来方便。多用来表示虽有江河湖海相隔,但距离不远,不足以成为交往的阻碍,如:海峡两岸仅一衣带水,理应和睦相处,多作交流。题中如果使用“一衣带水”,显然和语境义不符;C项“不依不饶”,形容要求不遂就纠缠个没完,如:我们不能抓住人家一点儿把柄,就对人家不依不饶。原文中如果使用“不依不饶”,显然不合语境;D项“源远流长”,指源头很远,流程很长,常比喻历史悠久,根底深厚。如:中华文化可谓源远流长。原文中使用“源远流长”不合语境；B项“唇齿相依”像嘴唇和牙齿一样互相依存,形容关系非常密切,符合语境,故选B。 精讲 高考真题 6.(真题)依次填入下面各句横线处的词语,最恰当的一组是 (　　　) (1)从2021年10月到2022年4月,神舟十三号三人组圆满完成长达半年之久的“太空”出差任务,______了一个又一个中国航天记录,为中国空间站正式成立建成打下了坚实的基础。  (2)一代又一代中国青年满怀对祖国和人民的热爱,积极投身革命、建设、改革的伟大事业,用青春之我创造青春之中国、青春之民族,______了中国青年运动的壮美篇章。  (3)新时代,我们要激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路,培养更多高技能人才和大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供______人才保障。  A.刷新　　谱写　　有力　　　　　 B.更新　　描写　　有力 C.刷新　　描写　　有利　　　　　 D.更新　　谱写　　有利 精讲 高考真题 【答案】 A 【解析】 刷新:指刷洗之后使之变新,比喻突破旧的而创造出新的。更新:〈动〉①去掉旧的,新的产生。②除去旧的,建立新的。“航天记录”用“刷新”更恰当,排除BD。有力:〈形〉有力量;分量重。有利:强调酬劳达到有利可图的性质,常指获得金钱。“保障”和“有力”搭配更恰当,排除C项,故选A。 精讲 高考真题 7.(真题)以下各句加点的成语,使用恰当的一项为(　　　) A.雄安新区的成立,让当地百姓对未来自. 鸣. 得. 意. ,干劲十足。 B.和. 风. 细. 雨. 的解决问题,比横加指责收到的效果更好。 C.这位新生代作家写的文章,内容深奥,章法紊乱,让读者不. 忍. 卒. 读. 。 D.爱迪生年轻时善于听取别人的意见,师. 心. 自. 用. ,有许多伟大的创造。 精讲 高考真题 【答案】 B 【解析】 A项“自鸣得意”,自以为了不起,表示很得意。形容自我欣赏。多含贬义,不合题意;C项“不忍卒读”,不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人,不合题意;D项“师心自用”,以心为师,这里指只相信自己;自用:按自己的主观意图行事。形容自以为是,不肯接受别人的正确意见,常含贬义,此处不合题意;B项“和风细雨”,指春天的微风小雨。现也喻做事、交谈等方式和缓不粗暴,耐心细致,符合题意。故选B。 精讲 高考真题 备考讲义 一 正确使用实词 【概念和分类】 1.实词是指有实在意义,可以独立充当句子成分,一般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。 核心考点 探究 20 2.名词是实词的一种,是指人、事、物、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词,常作主语或宾语,名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制(如一辆车、一段话等)。根据其词汇意义,名词可分为专有名词和普通名词。专有名词指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。具体说来,它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。普通名词指表示一类人或东西或抽象概念的名词。 核心考点 探究 21 3.动词是用来表示人或事物的动作或状态的词语。它是一类表示动作、行为(如唱、笑、跑、跳等),发展、变化(如发展、扩大、提高等),心理活动(如喜欢、痛恨、热爱等),存在或消失(如有、在、出现、丧失等),使令(如使、请、让、允许、鼓励等),能愿(如能、会、愿、令、应该等),趋向(如上、下、进、出、回、进去、过来等),判断(如是)等意义的词语,常作谓语或谓语中心词,多数动词前能加“不”,多数动词后可以带“着、了、过”表示时态,是汉语中最重要、最基本的词类之一。 核心考点 探究 4.形容词是汉语中用来描述事物性质、特征或状态的词语,如明媚、激动、匆忙、伟大、甜蜜、高大、弯曲等,它主要做定语、谓语或谓语中心词,不能带宾语。 5.数词是表示数目多少和顺序多少的词。数词分为基数词和序数词,表示数目多少的数词叫基数词,表示顺序的数词叫序数词。如一、二、百、千、万、亿等为基数词,第一、第二、第三等为序数词。数词常与量词组合,构成数量短语,通常用作定语、补语或状语。 核心考点 探究 6.量词是汉语中表示数量的一种语法范畴,通常放在名词前面,用来表示人、事物或动作的数量单位的词。通常分为物量词(表示人或者事物单位的量,如斤、朵、辆、个等)和动量词(表示动作、行为单位的量,如顿、趟、次等)。量词常常与数词组合,作定语、补语或状语。 7.代词,即代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词,能够代替人、事物的名称。可以分为人称代词(如我、你、她、自己、大家等) 疑问代词(谁、什么、多少、怎样、哪里等) 指示代词(如这、那、这样、那样等)。大部分代词的语法功能相当于名词,常作主语或宾语。  核心考点 探究 【方法技巧】 　　实词的考查以近义词辨析为主,近义实词辨析是考查的重点同时也是难点,历来是复习的关键。要掌握和运用好近义词,主要在于能辨析近义词的意义和用法。 　　辨析近义词的关键是同中求异:所谓“求同”就是要找到一组近义词共同的基本义,然后在这个共同的基本义之内,辨析其差异;“求异”则通常从词义的轻重、范围大小,词语的感情色彩、语体色彩、适用对象、搭配习惯等多角度切入比较,同时还要密切联系它们的使用语境,方能达到辨析的效果,下面将具体讲析: 核心考点 探究 1.注意词语的词义轻重。 　　词义的轻重不同,它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同,但是有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。 　　如“损坏、毁坏”,“损坏”指程度较轻的破坏,“毁坏”指性质较严重的破坏;“努力、竭力”,“努力”指把力量尽量使出来,词义较轻,“竭力”指用尽力量,词义偏重。 核心考点 探究 　　又如“妨碍”和“妨害”,“妨碍”指对人或事造成一定的障碍,词义较轻,如:这么晚了还在跳广场舞,会妨碍别人休息的。“妨害”则是指使人或事物受到损害,词义较重,如:瓜果蔬菜上喷洒农药,会直接妨害人们的健康。 　　例(原创)观众观看《满江红》电影时发现岳飞被秦桧_____ (诬蔑/诬陷),以“莫须有”的罪名杀害,莫不义愤填膺。  　　此题中的“诬蔑”和“诬陷”两个词都有“硬说别人做了坏事”之意,但“诬蔑”指捏造事实,破坏别人的名誉,词义较轻;“诬陷”指妄加罪名,进行人身陷害,词义较重。故应填“诬陷”。 核心考点 探究 2.注意词语的适用范围。 　　有很多近义词适用范围的大小是不同的,有的大一些,有的小一些,有的概括的是事物总的方面,有的概括的是其中的某一方面。因此,只有准确把握词语的适用范围,才能正确地辨别。 　　如“事情、事件、事故”这组词中,“事情”泛指一切活动和所发生的现象,意义范围最大;“事件”指已经发生的不平常的事情,范围比较小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情,范围最小。 核心考点 探究 　　又如“年龄”与“年纪”,“年龄”指人或动物、植物已生存的年数,词义范围大,如:萧县天门寺院里的银杏树,看上去它们的年龄足有两千多岁了。“年纪”专指人的年龄,词义范围小,如:您这把年纪了还带头干活,我们这帮小青年哪敢怠慢? 　　例(原创)2023年5月12日是我国第15个“全国防灾减灾日”,我们学校在这一天上午进行了防震减灾应急疏散________(演练/演习)活动。  核心考点 探究 　　“演练”侧重于“练”,即训练,练习,可以用在体育、消防、反恐防爆等,有安全演练、消防演练等;“演习”则多用在军事上,比如军事演习、防空演习、实弹演习。结合语境,故应填“演练”。 核心考点 探究 3.注意词语的感情色彩 　　从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中性词三种。辨别词语的感情色彩有利于正确使用词语。 　　如“成果、结果、后果”都有结局之意,但“成果”指取得的成绩、成就,为褒义词(带有肯定、赞许、喜悦的感情);“后果”往往指不好的结果、坏的结局,为贬义词(带有否定、贬斥、憎恶的感情);“结果”无褒贬意义,为中性词。 核心考点 探究 　　又如“鼓励、煽动、鼓动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但“鼓励”指劝勉他人,使之积极奋发,是褒义词;“煽动”有挑唆、怂恿之意,是贬义词;“鼓动”既可以用在好的方面,也可以用在坏的方面,是中性词。 　　家庭的________(熏陶/熏染)使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。  核心考点 探究 　　“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的);“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的),结合语境不难看出应该选填“熏陶”。 核心考点 探究 4.注意词语的语体色彩 　　语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式,一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类。 　　如“见面”用于口语,“会见”用于书面语;普通话叫“玉米”的,不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等;生活中说的“土豆”,在植物学中称为“马铃薯”;在公文中常用的词语,如“教正、笑纳、承蒙”等,在其他文件中就不常用。 　　再如“商量”与“磋商”,都有表示双方仔细商量和研究、交换意见的意思。不同是“磋商”多用于严肃正式的场合,是书面语;而“商量”多用于一般的非正式场合,比较口语化。 核心考点 探究 5.注意词语的词义侧重点 　　有些近义词的差别主要表现在词义的着重点不同。近义词基本上都是由相同的语素和不同的语素构成,分析一组近义词中不同语素的意义,找出它们的细微差别,把握各自的词义侧重点,有利于我们辨析近义词。如“景点”与“景色”,“景点”侧重指景物的地点,“景色”侧重指景象、情景。 　　①名词近义词辨析往往在其所指的事物现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指在一定环境中呈现出来的情况,但“场面”是泛指一定场合下的情景,而“局面”重在指一个时期内事情发展变化的状态。 核心考点 探究 　　②动词近义词辨析往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思、深思、寻思”这一组词,都有“注意力集中,仔细思考”的意思,但“沉思”重在思考的“全神贯注”, “深思”重在思考的“深入”,“寻思”重在思考的“反复”;再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思,但“扩大”重在“由小到大”,“扩充”重在“增长充实”。 　　③形容词近义词辨析往往在所指状态和性质方面。如“陡峭”与“峻峭”,前者重在“陡直”,后者重在“高峻”;“冷僻”和“冷落”,前者重在“偏僻,不熟悉”,后者重在“不热闹,不热情”。 核心考点 探究 　　例(原创)2023年4月18日,北京市丰台长峰医院发生火灾,消防救援人员接警后迅速赶往现场,严防火势__________(蔓延/曼延)。  　　“蔓延”比喻像蔓草一样向周围扩展,如“火势蔓延”,而“曼延”指连绵不断,如“山路曲折曼延”。根据语境,应选填“蔓延”。 核心考点 探究 6.注意词语的词义适用对象 　　有些词语,意义相近,但适用对象不同,这就需要看词语是用于自己还是用于他人,是表谦称还是表敬称,是适用于一般对象还是适用于特定对象,运用这种方法技巧辨析,很多难题将会迎刃而解。 　　如“关怀、关心”,前者多用于上级对下级、长辈对晚辈,适用对象只用于人;而后者则对人对物均可以使用,也不分等级。 　　又如“鼎力”一词是对别人的帮助表示感谢时的用语,属于敬辞,不能说成“我一定鼎力相助”。 核心考点 探究 　　例(原创)1944年,八路军通过挖地道炸碉堡的方式,接连________(摧毁/摧残)日军一线堡垒。  　　“摧残”的对象多是有生命的人、动物、植物等,有时也可以是文化、艺术、科学等,如“摧残青少年儿童的身心健康”;“摧毁”的对象常是无生命的东西,如建筑物、阵地、制度、政权等,如“藩镇割据最终摧毁了大唐盛世”。根据语境,“摧毁”应该更符合题意。 核心考点 探究 7.注意词语的搭配习惯 　　在词语的运用中,词和词的搭配有一定的习惯,不能任意组合。如“保持、维持”,两个词都有保持原状、不让改变的意思。前者侧重于不使事物因时间推移而消失或减弱受损,常与“清洁、作风、传统、水平、联系”等词搭配;后者侧重于使事物在一定时间和限度内不改变,并使之继续存下去,常与“纪律、现状、生活、秩序”等词搭配。 核心考点 探究 又如①发扬——优点、作风、传统、精神、风格等; 发挥——创造性、积极性、作用、干劲、特长、优势等。 ②改进——工作、方法、技术、面貌、生活方式等; 改善——生活、关系、条件、经济、环境等。 ③交流——感情、思想、经验、物资等; 交换——意见、礼物、资料等。 核心考点 探究 8.注意词语的词性和语法功能 　　根据词性可以判断某词在句子中充当的成分,确定词的语法功能,从而准确辨析词义。 　　如“启事”与“启示”,“启事”是指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字,如征稿启事、征婚启事,是名词,可作主语或宾语;而“启示”是启发提示,使有所领悟的意思,作动词时,可作谓语。 核心考点 探究 　　“品味”和“品位”,“品味”是指仔细体会,玩味,是动词;“品位”是指人或事物的品质、水平,是名词。 　　又如“精华”与“精彩”,“精华”是名词,如“全书的精华”;“精彩”是形容词,如“精彩的故事”。 　　例(原创)当今世界,民主平等、公平正义远未实现。少数国家漠视国际公理、践踏国际准则、违背国际民意,________(公然/公开)侵犯他国主权,干涉他国内政,动辄以大欺小、恃强凌弱,把“地球村”变成弱肉强食的原始丛林。  核心考点 探究 　　“公然”与“公开”,两个词语都含有不加掩饰地采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”;“公开”是动词兼形容词,在句中可当谓语,如“真相早已公开了”;可当状语,如“公开表明态度”;可当定语,如“公开的秘密”。由此可见,横线处填“公然”较合适。 核心考点 探究 【练一练1】 1.(原创)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 (　　　) (1)由于张居正心里忌惮海瑞的“峭直”,因此尽管朝内朝外有多人举荐________海瑞,他都不应允。  (2)民主生活会,主要指党员在支部、党小组以________思想,开展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度。  A.起用　交换　　　　B.启用　交流　　　 C.启用　交换　　　　D.起用　交流 D 核心考点 探究 【解析】 (1)“启用”开始使用:启用印章/新域名,铁路已经建成启用,对象是物;“起用”重新任用已退职或免职的官员,也指提拔、使用新人,对象是人。句中对象海瑞是明朝的官员,所以应选“起用”。(2)“交流”多与“思想、经验、物资”等搭配;“交换”多与“意见、礼物、资料”等搭配。根据句意,应选“交流”。 核心考点 探究 2.(改编)依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(　　　) (1)在这美不胜收的地方,________着这样一首脍炙人口的歌。  (2)望着那________的夜空,他又回想起那________的童年,因为 每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。  (3)新上任的检察长衣着________,其貌不扬,但脸上刚毅的神色 似乎在告诉人们些什么。  A.流传　悠远　幽远　俭朴　 B.留传　幽远　悠远　简朴 C.留传　悠远　幽远　俭朴　 D.流传　幽远 悠远　简朴 D 核心考点 探究 【解析】 “流传”是事迹、作品等传下来或传播开来之意, “留传”是遗留下来传给后代之意,如祖辈留传下来的秘方; “悠远”指离现在时间长或距离远,“幽远”形容词,深远,远而幽静之意;“简朴”(语言、文字、生活作风等)简单朴素,不奢侈,不华丽,如衣着简朴,“俭朴”侧重俭省朴素,如生活俭朴。 核心考点 探究 3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(　　　) (1)科学传播不可能起到立竿见影的效果,如果谁这样想,谁就会________科学,最终将会危害科学。  (2)近几年我国出土了大量先秦时代的典籍,使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以________。  (3)每年赛季开始之前,足球队有关人员都要________欧洲各国,耗费大量的精力和财力去请外援。  A.误解　甄别　周游　 B.曲解　鉴别　漫游 C.误解　鉴别　漫游 D.曲解　甄别　周游 A 核心考点 探究 【解析】 “误解”,(1)动词,理解不正确,(2)名词,不正确的理解;“曲解”,错误地解释客观事实或别人的愿意(多指故意地); “甄别”,审查辨别(优劣、真伪),“鉴别”,辨别(真伪好坏),如鉴别古画;“周游”,到各地游历,如孔子周游列国,“漫游”,随意游玩、游览,如漫游西湖。 核心考点 探究 备考讲义 二 正确使用虚词 【概念和分类】 1.现代汉语中,虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词除外),不能单独回答问题(少数副词除外)。虚词一般分为连词、副词、介词、助词、叹词、拟声词(象声词)六类。在正确使用虚词的这个知识点中,重点考查的主要是连词(包括关联词)、介词、副词和助词这几类,复习时应多加关注。 核心考点 探究 51 2.连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词,只有连接作用,没有修饰作用。连词可以表并列、转折、假设、选择、递进、条件、因果、目的、承接等关系。 并列关系:和、跟、与、既、同、及、而、乃至 转折关系:却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知 核心考点 探究 假设关系:如果、若/若是、假如/使/若、只要、除非、倘若、即使、要是、譬如 选择关系:或、或者、还是、亦、非……即、不是……就是 递进关系:不但、不仅、而/而且、何况、并/并且 条件关系:不管、只要、除非 因果关系:那么、原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以至 目的关系:以、以便、以免、为了 承接关系:则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、此外、比方、接着 核心考点 探究 3.副词是指用以修饰或限制动词和形容词,表示时间、频率、程度、范围、肯定、否定、语气的词,一般不能修饰或限制名词,多数不能用于单独回答问题。 表示时间、频率:首先、其次、已经、曾经、早已、刚/刚刚、正/正在、就/就要、将/将要、马上、立刻、顿时、渐渐、终于、偶而、常常、屡次、一直、一向、一再、再三 表示程度:很、挺、非常、绝对、十分、最、过于、太、更/更加、极/极其/极度、格外、分外、稍微、略微 核心考点 探究 表示范围:都/全都/全部、总体/总共/共、统统、仅仅、只、一概 表示肯定:必、必须、必定 表示否定:不、非、没、没有、不用、未、别 表示语气:难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟 核心考点 探究 4.介词一般用在名词、代词或者短语前面,和这些词合起来组成介词结构,整体修饰或补充说明动词、形容词,以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较、对象等的词,不能单独使用,不能加时态助词“着” “了” “过”,去掉后原句意思会发生改变。  表示时间、处所:从、自/自从、于、往、在、当、朝、向、到、由、顺着、沿着 表示方式:按、照、按照、依/依照、本着、经过、通过、根据、以、凭 核心考点 探究 表示目的:为、为了、为着、给 表示原因:因、由于、因为、只有 表示比较:比、和、与、如同、同、跟 表示对象:对、对于、把、与、同、给、关于、至于 表示排除:除、除了、除去、除非 表示被动:被、叫、让、给、使 注意:上述介词中的“着,了,过”是语素,不是动态助词。 核心考点 探究 5.助词是附着在其他词汇、短语或者句子后面,作为辅助之用,表示某些附加意义。使用时必须附着在别的词语的后面或前面,凡是后附的都读轻声,前附的不读轻声。在现代汉语中,通常分为结构助词、时态助词,语气助词和其他。 语气助词可以分为:疑问语气、祈使语气、感叹语气、肯定语气和停顿语气。 疑问语气:吗(么)、吧、呢 祈使语气:吧、罢、呀、啊、啦 核心考点 探究 感叹语气:啊、呀、哇、哪 肯定语气:的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已 停顿语气:啊、吧、呢、么 时态助词(动态助词):着、了、过 结构助词:的、地、得、所、似的 其他助词:如桌子的“子”,作为“桌”的后缀,无实义。 核心考点 探究 【方法技巧】 1.辨析词性、区分用法 　　不同的词性意味着具有不同的语法特点和功能,我们只有把握了词性,才能做到准确辨析并使用虚词。 　　如“不只”和“不止”,“不只”是连词,相当于“不但” “不仅”,例:不只他去,我也去;“不止”则属于动词,是不停止或超出某个数量或范围的意思,例:这小孩看上去不止10岁。 核心考点 探究 　　又如“固然”和“诚然”,“固然”只能作转折连词,而“诚然”除作连词外,还可作副词。①这样办固然稳当,但是太费事。②诚然,跷跷板的两端,恰到好处的距离才会守恒。 　　例:走在大街上,天色微暗,行人稀少,________(偶尔/偶然)几片雪花飘落,更平添了几分寒意。  　　“偶尔”和“偶然”都含有“有时候、不经常”的意思,但“偶尔”常作副词,修饰动词;“偶然”常作形容词,修饰名词。语境中用于修饰“飘落”,所以应选填“偶尔”。 核心考点 探究 2.辨析对象,分清场合 　　正确使用虚词,还应从适用对象、场合、范围等角度辨析。 　　如介词“对于”和“关”的区别就可以从适用对象角度入手。指出明确的对象用“对于”,如对于文化遗产,我们必须研究分析;表示关联涉及的事情用“关于”,如关于织女星,民间有个美丽的传说。 　　又如“固然”和“纵然”,“固然”有既成事实之意,例:这样办固然稳当,但是太费事,只怕缓不济急;“纵然”表示的是“假设事实”,例:今天纵然有雨,也不会很大。 核心考点 探究 3.辨析位置,注意搭配 　　根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定其位置;有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用,在搭配过程中,一定要注意搭配的对应。 (1)连词中的关联词语有固定的位置,有的只能用于前一分句,比如“由于”;有的只能用于后一分句,如“却” “然而” “至于” “以致”。因此,正确地把握关联词语的使用位置,有助于我们辨析虚词。 核心考点 探究 例:今年,我准备报考师范类院校,________(由于/至于)第一志愿选择哪所学校,还没做最后决定。  “至于”表另提一事,用在后一分句开头,应该在“第一志愿”前。因此,选填“至于”更符合题意。需要强调的是,有时为了表达需要,用在前一分句的关联词语也会改变位置,这样可以起到强调作用。 例:今天,我还是如约而至,虽然大雨还在下个不停。“虽然”本来属于前一分句的关联词,此处改变位置,用在后一分句表示的是强调作用。 核心考点 探究 (2)关联词语多成对出现,如句中只出现一个,应仔细判断是否有遗漏。 关联词固定搭配如下: 并列关系:既……又……、一边……一边……、又……又……、一面……一面……、不是……而是……、有时……有时……、一会儿……一会儿……、那么……那么…… 因果关系:因为……所以……、既然……就……、由于……、因而……、因此……、既然……那么……、因为……、之所以……是因为…… 核心考点 探究 转折关系:虽然……但是……、可是……、尽管……还是…… 选择关系: 或者……或者……、宁可……也……、不是……就是……、与其……不如…… 假设关系:如果……就……、要是……就……、假如……就……、倘若……就……、即使……也…… 条件关系:只要……就……、只有……才……、除非……才……、无论……都…… 递进关系:不但……而且……、不光……还……、不仅……而且……、不仅……还…… 核心考点 探究 4.辨析句式,厘清关系 　　虚词的使用与句式有密切的关系。 　　有的虚词只能用于肯定句,而不能用于否定句;有的虚词只能用于陈述句,而不能用于疑问句;有的虚词只能用于常式句(一般汉语的句式,通常的语序是主—谓,动—宾,装饰语—中心语,偏句—正句,这些统称为常式句),而不能用于变式句(句子成分排列顺序发生变化的句子)。因此,我们在辨析虚词的使用时一定要看清句式的特点。 核心考点 探究 　　虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用,所以可以通过厘清词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。  　　如“尽管”表示让步关系,所引分句内容真实,“不管”表示条件关系,所引分句内容虚构;“从而”表示因果关系,“进而”表示递进关系。 　　又如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”,前者所强调的是充分条件,后者所强调的是必要条件。 核心考点 探究 　　例:________前面的路有多艰难、坎坷,我________要向前冲,不要被父母的意志所主宰。(不管……也/尽管……还)  　　“不管……也”是非条件复句,意指排除一切条件,也要实现某种结果或达到某种目的;“尽管……还”表示转折,意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结果,与后一分句所形成的结果是相反关系,由此可见,例句应该选填“不管……也”。 核心考点 探究 【练一练2】 4.(原创)将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是 (1)当火爆全网的贵州台江“村BA”________落下帷幕,火出国门的榕江“村超”足球赛事场景又迅速撞入眼帘。  (2)笨鸟先飞都有翱翔天地的时候,________像你这样的天之骄子呢?  (3)美国正匆忙采取行动,恢复生产国防装备和绿色科技所________的原材料,以应对各方对中国主导稀土行业日益加剧的忧虑。  核心考点 探究 (　　　) (4)服药期间宜戒酒,少量的酒即可使药酶分泌增多,使降血糖药物胰岛素,优降糖等药物的疗效降低,______达不到治疗效果。  A.刚刚　　何况　　必需　　以致　　 B.刚才　　况且　　必须　　以至 C.刚刚　　况且　　必需　　以至 D.刚才　　何况　　必须　　以致 A 核心考点 探究 【解析】 (1)“刚才”是时间名词,它不能充当“落下”的状语,应该用时间副词“刚刚”。(2)“况且”常与“还”搭配;“何况”可用于反问,“况且”不能。应该用“何况”。(3)“必须”表示事理上和情理上的必要,一定要;“必需”指的是一定要有,不可少,很需要之意。从题意看,应该填“必需”。(4)“以至”和“以致”,连词,都用在下半句的开头,都有表示下文内容是上述原因所形成的结果之意,但是“以致”多指不好的结果。如①他非常专心地写生,以至刮起大风来也不理会。②他事先没有充分调查研究,以致做出了错误的结论。结合语境理解“以致”比较合适。 核心考点 探究 5.(原创)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 (1)夏天的天气总是多变的,刚才还大雨倾盆,________云散 雨霁。  (2)杨沫在《青春之歌》第一部第四章中写道:林道静就在这样漆黑的大风雨之夜,从庙里________奔到了海边。  (3)当您发现有人偷税或逃税时,您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税________是在损害国家利益,________是在损害您的利益。  核心考点 探究 (　　　) (4)环境还算可以吧,________没有原来的山清水秀,但现在这座城市治理得还算不错。  A.继而　　径自　　既/又　　虽然 B.既而　　径直　　不但/也　即使 C.既而　　径直　　既/又　　虽然 D.继而　　径自　　不但/也　即使 B 核心考点 探究 【解析】 (1)“既而”,多用在全句或下半句的句首,表示上文所说的情况或动作发生之后的不久;“继而”,紧接着,表示紧随在某一情况或动作之后。结合句意考虑,“既而”更符合题意。(2)“径自”副词,表示自己直接行动,如他没等散会就径自离去;“径直”副词,①表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁,如径直飞北京;②表示直接进行某件事,不在事前费周折。结合句意,“径直”符合题意。(3)此句根据语意判断选填表递进关系的关联词更合适,以强调偷税对个人的危害,不能用表并列关系的关联词,因此“不但/也”更符合题意。(4)“即使”,表示假设关系;“虽然”,表示转折关系,此句的上下句之间是转折关系,并且还可以从关联词的固定搭配角度考虑,所以“虽然”更合适。 核心考点 探究 6.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(　　　) (1)中美关系________动荡,不符合双方的根本利益。  (2)你比他只是________差一点,其实两人不相上下。  (3)这几天我________接到一些莫名其妙的电子邮件。  A.一再　　多少　　往往　　 B.再三　　多少　　常常 C.一再　　稍微　　常常　 D.再三　　稍微　　往往 C 核心考点 探究 【解析】 (1)中的“一再”和“再三”,都有一次又一次的意思,但“一再”用于动词前,突出行为、动作的反复性,如一再声明、一再表示;而“再三”偏重于态度谨慎、诚恳,如考虑再三、再三挽留,所以,结合语境分析,“一再”更符合题意。(2)“多少”是疑问代词,表示问数量或表示不确定的数量;“稍微”是副词,表示数量不多或程度不深,“稍微”更合题意。(3)“常常”和“往往”都是副词,“常常”表示不止一次,且时间间隔短;“往往”指某种情况常存在或经常发生,应该选“常常”。 核心考点 探究 备考讲义 三 正确使用成语 【概念和分类】 1.成语是语言中经过长期使用,锤炼而成的固定短语,是中国传统文化的一大特色,它有固定的结构形式和固定的说法,简短精辟,富有深刻的思想内涵。 核心考点 探究 78 　　成语一般以四字为主,这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。除此之外,还有三字成语、五字成语、六字成语等,一直到十三字,如“五十步笑百步” “欲速则不达” “醉翁之意不在酒” “只许州官放火,不许百姓点灯”等。 　　三字成语:口头禅、瓮中鳖、莫须有、败家子、抱佛脚、壁上观等; 　　五字成语:蚍蜉撼大树、大眼望小眼、打蛇打七寸、坐山观虎斗、瑞雪兆丰年等; 核心考点 探究 　　六字成语:百闻不如一见、不问青红皂白、不费吹灰之力、放长线钓大鱼等; 　　七字成语:近水楼台先得月、初生牛犊不怕虎、醉翁之意不在酒、牵一发而动全身等; 　　八字成语:一夫当关,万夫莫开；八仙过海,各显神通；人为财死,鸟为食亡等。 　　…… 核心考点 探究 2.从语法功能上弄清成语的结构,有助于我们正确地运用成语,避免语法上的使用错误。一般来说,有如下几种: 　　主谓结构,即“主语+谓语”:愚公移山、天花乱坠、孤芳自赏、居心叵测、叶公好龙、杞人忧天、黔驴技穷、螳臂当车、八仙过海等。 　　动宾结构,即“动词+宾语”:明察秋毫、莫名其妙、痛改前非、大显身手、平分秋色、巧夺天工、与虎谋皮、枉费心机等。 核心考点 探究 　　动补结构,即“动词+补语”,料事如神、举棋不定、处变不惊、踯躅不前、逍遥法外、问道于盲、爱不释手、重于泰山等。 　　偏正结构,即“修饰词+中心词”:中流砥柱、衣冠禽兽、倾盆大雨、窈窕淑女、娓娓动听、楚楚动人、斤斤计较、立足之地、无本之木、侃侃而谈、姗姗来迟、未雨绸缪、害群之马、狐鼠之徒等。 　　并列结构(词语内部主谓关系):水深火热、日新月异、天灾人祸、筋疲力竭、家喻户晓等。 核心考点 探究 　　并列结构(词语内部动宾关系):飞短流长、开天辟地、添砖加瓦、任劳任怨、任重道远等。 　　并列结构(词语内部偏正关系):左顾右盼、阴差阳错、高瞻远瞩、笨口拙舌、伶牙俐齿等。 　　并列结构(词语内部后补关系):水深火热、语重心长、情深意厚、语重心长、鸡飞蛋打等。 核心考点 探究 成语的结构是多种多样的,上面仅从其较为容易理解的角度举例,目的是让我们了解此类知识点。总之,理解和掌握成语的意义不能仅仅单纯地依赖对其结构的分析,还要综合运用多种方法来识记、理解。 核心考点 探究 3.正确运用汉语成语,真正地把握汉语成语的意义,增强我们复习备考的信心,对成语追根溯源是理解并运用成语重要的方法之一,成语的来源一般有以下几种情况: 　　一是源于古代神话,我国很多的古代神话传说富有深刻的教育意义,比如:开天辟地、夸父追日、愚公移山、嫦娥奔月、叶公好龙等。 　　二是源于寓言传说,比如:杞人忧天、邯郸学步、刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃、狐假虎威、守株待兔等。 核心考点 探究 　　三是源于历史故事,在古代有很多著名的历史故事和事件,后人把他们凝结成四个字的成语,比如:完璧归赵、投笔从戎、卧薪尝胆、负荆请罪、四面楚歌、背水一战、草木皆兵等。 　　四是源于文人作品,比如:老骥伏枥、青出于蓝、舍生取义、一曝十寒、一毛不拔、近水楼台、一丘之貉、江郎才尽、下笔成章、洛阳纸贵、梦笔生花等。 　　五是源于外来文化,比如佛经中的一尘不染、现身说法、心花怒放等;也有来自西方的典故、格言以及外国文学中的天方夜谭、象牙之塔、以眼还眼、以牙还牙、杀鸡取卵、火中取栗、新陈代谢等。 核心考点 探究 　　六是源于群众的口语、谚语和俗语,这类是在成语里占比比较大的,其中大部分都是人民群众创造的,比如:大海捞针、指桑骂槐、另起炉灶、大刀阔斧、趁热打铁、七上八下、欢天喜地、顺手牵羊等。 　　此外,还有来源于现实生活中的成语,不是来自于历史传承,而是近几十年兴起的,在日常生活中被多次使用,比如:多快好省、分秒必争、力争上游、百花齐放、上山下乡、化废为宝等。 核心考点 探究 【方法技巧】 　　从安徽省历年对口升学考试来看,成语是每年的必考题,而且都是以单项选择题的题型出现,试题中的成语绝大部分是日常学习和复习备考中经常出现且容易用错的成语,所以,在进行成语复习时,应当注意那些常见但易错的成语,这样才会取得比较好的效果。 　　正确地理解和使用成语,首先要理解关键词的含义,不可望文生义,在理解成语原意的基础上要学会把握其比喻义;其次辨清容易混淆的成语;再次还要注意成语的使用是否符合语法规范和逻辑关系。因此,就需要我们在复习备考中从以下几种情况来辨析成语: 核心考点 探究 1.辨源流,切忌望文生义 　　“望文生义”指不了解某一词句的确切含义或来源,只从字面上牵强附会,做出不确切的解释。一般来说,成语源远流长,而且大多都有一定的典故,在演变的过程中不断地引申出新义,甚至产生转义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误。 　　例:家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原本滞销的彩电成了炙手可热的商品。 核心考点 探究 　　“炙手可热”一词,出自唐代诗人杜甫的《丽人行》:“炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔!”用来形容气焰很盛,权势很大。此处将其理解为“热门、抢手”之意,显然属于望文生义。 常犯望文生义错误的成语: (1)明日黄花:比喻过时的事物或消息。 (2)火中取栗:比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处。 (3)万人空巷:形容庆祝、欢迎等盛况。 核心考点 探究 90 (4)不刊之论:指正确的不可修改的言论。 (5)不绝如缕:形容形势危急。 (6)高山流水:比喻知己或知音。 (7)不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。 (8)如坐春风:比喻得到教益或感化。 (9)弹冠相庆:指旧社会官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。含贬义。 (10)久假不归:长期地借用,不归还。 核心考点 探究 91 (11)危言危行:危:正直。说正直的话,做正直的事。 (12)炙手可热:形容权势大,气焰盛,使人不敢接近。 (13)大动干戈:比喻大张声势地行事。 (14)春风化雨:比喻良好的教育。 (15)间不容发:形容情势极其危急。 核心考点 探究 2.辨色彩,切忌褒贬误用 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩。从感情色彩上,分为褒义、贬义和中性;从语体色彩上又分为书面语和口语。高考中这类成语的误用考查较多,使用时应认真辨认。 　　例:近年来,新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动,纷纷选学这一专业,希望将来能做一名新闻工作者。 　　“蠢蠢欲动”本指虫子及其他生物缓缓移动。后用来比喻坏人准备进攻或行动,多含贬义。用来形容选学新闻专业的学生,就属于不清楚词语的感情色彩而误用。 核心考点 探究 常犯褒贬误用错误的成语: (1)惨淡经营:惨淡:苦费心思;经营:筹划。费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。 (2)蔚然成风:蔚然:草木茂盛的样子,引申为荟萃、聚集。指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气。 (3)振振有词:理直气壮的样子。形容自以为理由很充分,说个 不休。 (4)长篇大论:滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。 核心考点 探究 (5)罄竹难书:多指罪恶很多,难以说完。 (6)死灰复燃:原指失势的人重新得势。现比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。 (7)推波助澜:比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。 (8)无所不至:指凡能做的都做了(多含贬义)。 (9)无所不为:没有不干的事情,指什么坏事都干了,不能用作褒义词。 (10)好为人师:指不谦虚,喜欢以教育者自居。 核心考点 探究 3.辨对象,切忌张冠李戴 　　有的成语有其特定的适用范围和对象,如果使用不当,就会出现张冠李戴的现象。 　　例:微笑像和煦的春风,微笑像温暖的阳光,它蕴含着一种神奇的力量,可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。 　　“涣然冰释”指疑虑、误会等完全消除。句中说“烦恼” “涣然冰释”,属于用错对象。 核心考点 探究 　　特别提醒:弄清对象,注意搭配。有些成语有特定的使用对象,比如“青梅竹马” “两小无猜” “比翼双飞” “相敬如宾”只能用于男女或是夫妻之间,“一挥而就” “倚马可待” “洛阳纸贵” “江郎才尽”等只能用于写文章或是文学艺术之中。 常犯张冠李戴错误的成语: (1)美轮美奂:用于形容屋舍高大华美,不能用来形容艺术品。 核心考点 探究 (2)相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆:只能用于夫妻之间,不能用于朋友、同学、同事之间。 (3)青梅竹马:只能用于年幼的男女之间。 (4)筚路蓝缕:只用来形容创业艰苦,不可用来形容生活艰辛。 (5)汗牛充栋:形容书籍多,不能形容其他东西多。 (6)耳提面命:用于长辈对晚辈,平辈、朋友之间不可用。 (7)挥洒自如:用于写作,画画的运笔,不可用于举止风度。 核心考点 探究 (8)不可磨灭:与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配,若与情感、友谊搭配则错。 (9)巧夺天工:只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。 (10)如履薄冰:用于人的心绪,不能用于环境。 (11)豆蔻年华:单指十三四岁的少女,不能用于其他方面。 核心考点 探究 4.辨尊卑,切忌敬谦错位 某些成语的使用需要一定的场合,有的还需要区分尊卑、长幼等,这就要求我们在使用过程中做到对己用谦辞,对人用敬词。如果辨别不准,就会导致谦敬错位,这个知识点涉及语言得体问题,在日常生活类的语境题中经常考查。 　　例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 核心考点 探究 　　“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己的字画等而使自己非常光荣,属于谦辞,只能对己。此处犯了谦敬错位的错误。 常犯谦敬错位错误的成语: (1)抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。 (2)贻笑大方:贻,留给;大方,指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。 核心考点 探究 (3)敬谢不敏:敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。 (4)忝列门墙:忝,表示辱没他人,自己有愧。表示自己愧在师门。 (5)笨鸟先飞:表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。 (6)班门弄斧:班,指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。 (7)鼎力相助:敬辞,大力相助。(表示请托或感谢时用) (8)洗耳恭听:清洗耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话) (9)率先垂范:带头给下级或晚辈作示范。 (10)不吝赐教:用于自己向别人征求意见或请教问题。 核心考点 探究 　　②在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁带来的快捷与便利。 “贻笑大方”本身就含有被动义,即让内行人见笑,因此,“被人贻笑大方”属重复;“津津乐道”是指很感兴趣地说个不停,而句子后面还有“谈论”,属于赘余。 核心考点 探究 5.辨意义,切忌重复赘余 　　在辨析句中成语使用正误时,要认真梳理语句,琢磨成语的意义,还要注意分析整句的意思,查看词义是否赘余;还有一些成语由于我们没有准确地掌握其含义,在使用的过程中造成成语的意思和语句中其他语意相矛盾。 　　例:①某些大学生的语文水平实在低劣,被人贻笑大方,影响了学校的声誉。 核心考点 探究 常犯重复赘余错误的成语: (1)忍俊不禁:忍俊,含笑；不禁,禁不住,抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。 (2)难言之隐:隐,隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。 (3)南柯一梦:南柯,指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常,美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。 核心考点 探究 (4)相形见绌:相形,互相比较；绌,缺陷,不足。相比之下,显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。 (5)如芒在(刺)背:芒,芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。 (6)遍体鳞伤:遍,全部；鳞,鱼鳞。这里指伤痕布满全身。像鱼鳞一样密。形容被打得浑身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。 核心考点 探究 (7)当务之急:当务,当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。 (8)接踵而至:踵,脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。 (9)津津乐道:津津,兴味很浓的样子；乐道,乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。 核心考点 探究 (10)闻名遐迩:遐,远；迩,近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。 (11)责无旁贷:责,责任；贷,推卸。自身负有的责任,不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。 (12)生灵涂炭:生灵,指百姓；涂炭,沼泥和炭火，比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。 核心考点 探究 (13)安居乐业:安定地居住在一地,愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。 (14)贻笑大方:大方,内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。 (15)自惭形秽:惭,惭愧；秽,丑陋,肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽”。 核心考点 探究 (16)莘莘学子:莘莘,众多的样子。泛指众多的读书人,不能用作“众多的莘莘学子”。 (17)扪心自问:扪,摸。摸着胸口自问,毫无惭愧之处。形容心地坦然,光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。 (18)真知灼见:灼,明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。 (19)满腹经纶:经纶,原指整理丝缕，理丝为经,编丝为纶,统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。 核心考点 探究 (20)众所周知:周,普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。 (21)妄自菲薄:妄,不实在,过分的；菲薄,轻视。过分地瞧不起自己,以致失去了信心,不能用作“妄自菲薄自己”。 (22)不虞之誉:虞,预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。 (23)日理万机:理,处理；机，也作“几”,事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。” 核心考点 探究 111 (24)孑然一身:孤单单的一个人,不能用作“孤单的孑然一身”。 (25)恍然大悟:恍然,猛然醒悟的样子；悟,明白,觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。” (26)任重道远:任,负担。负担沉重,路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任,又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。” (27)眼花缭乱:缭,亦作“撩”,纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。 核心考点 探究 112 (28)破天荒:天荒,从未开垦过的土地。比喻从未有过,第一次。不能用作“破天荒的第一次”。 (29)方兴未艾:方,正在；兴,兴起；艾,停止。形容事物正在蓬勃发展,势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。 (30)芸芸众生:芸芸,众多的样子；众生,梵语指一切生物。原为佛教语，指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。 核心考点 探究 (31)耿耿于怀:耿耿,心里有事,很不安宁的样子。心里老是想着,不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。 (32)感激涕零:涕,泪；零,落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。 (33)历历在目:历历,一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。 (34)刻骨铭心:铭,镂刻,记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻,永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。 核心考点 探究 6.辨语法,切忌不合逻辑 　　有些成语由于自身的词义和词性的不同,因而在句子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能过把握不准,就容易造成语法功能使用错误。 　　例:①经过90分钟的激战,北京国安足球队兵不血刃,以三比零战胜对手鲁能队。 　　②我们不应妄自菲薄自己的成绩,也不应轻易满足自己的成就。 核心考点 探究 　　③假如我们的作家肯肝胆相照地和人民打成一片,那么一定会写出好的作品。 　　“兵不血刃”指兵器上没有粘上血迹,形容未经交锋就轻易取得了胜利,与“激战90分钟”相矛盾;“妄自菲薄”指过分看轻自己,它不能带宾语,只能说“我们不能妄自菲薄”;“肝胆相照”是以真心相见之意,只能做定语和谓语,不能做状语,可以说“我有一个肝胆相照的朋友” “作家要和人民肝胆相照”。 核心考点 探究 116 成语使用上不合逻辑的有: 　　①不能带宾语的成语,如同心同德、深思熟虑、津津乐道、耳濡目染、司空见惯、漠不关心、求全责备、感同身受等。 　　②只能用在否定句中或者疑问句中的成语,如望其项背、同日而语、等闲视之、相提并论、等量齐观、一概而论、善罢甘休、空穴来风、吹灰之力等。 核心考点 探究 117 7.辨形似,切忌意义混淆 有些和其他成语之间由于读音、字形相近或具有某些共同的语素,使用时非常容易混淆。有的成语和其他成语之间尽管意义相近,但由于语境不同,其意义及用法有细微差别,或者其适用范围有差别,这就需要我们在判断时要细加区分辨别。 　　例:①伟大的奋斗目标,决不是一挥而就的,而需要我们付出艰苦的努力。 核心考点 探究 　　②在地震灾难面前,基层党组织就是一个无坚不摧的战斗堡垒,他们行动迅速,组织有力,帮助群众有序疏散,及时救治伤员,成为灾区百姓的主心骨。 　　“一挥而就”,形容写字、绘画、作文章等很快就完成了,从语境看“一蹴而就”更合适,因为“一蹴而就”指事情轻而易举,一下子就成功。“无坚不摧”指任何坚固的东西都能够摧毁,形容力量强大,此句形容“基层党组织”的“战斗堡垒”作用,强调不会被“地震灾难”摧毁,所以“坚不可摧”更合适。 核心考点 探究 常犯形近混淆错误的成语: (1)安之若素 随遇而安 同:都有对环境遭遇不在意之意。 异:前者多指面对不顺利的境况,仍能像平常一样;后者强调在任何环境中都安然自得,感到满足,也有安于现状,得过且过之意。 (2)病入膏肓 不可救药 同:都表病情严重,无法医治。 异:前者重在“病”,比喻病情严重到了不可挽救的地步;后者偏重于“救药”,强调无法挽救。 核心考点 探究 (3)不刊之论 不易之论 同:都有不能改变之意。 异:前者强调不可磨灭,不可更改;后者重在论断正确,不可改变。 (4)不胫而走 不翼而飞 同:都有不见了的意思。 异:前者指没有腿却能跑,形容事物不等推行,就迅速传播,多用于消息、传言、谣言等;后者比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。 核心考点 探究 121 (5)出尔反尔 反复无常 同:都表经常变卦。 异:前者偏重语言上的前后矛盾;后者侧重表现上的变化无常。 (6)唇齿相依 唇亡齿寒 同:都比喻关系密切,互相依存。 异:前者强调互相依存;后者强调利害与共,一方遭难,另一方也跟着遭难。 核心考点 探究 122 (7)大发雷霆 怒不可遏 同:都表示十分愤怒。 异:前者侧重发怒时高声斥责;后者强调愤怒难以抑制。 (8)大公无私 铁面无私 同:都表示没有私心。 异:前者指一心为公;后者指不畏权势,不讲情面。 核心考点 探究 (9)故步自封 墨守成规 同:都有因循守旧、不求进步或革新之意。 异:前者偏重不求进取;后者偏重因循守旧,不肯改进。 (10)含糊其辞 闪烁其词 同:都有说话不清楚、不明确之意。 异:前者重在说得含混不清;后者重在说话遮遮掩掩、躲躲闪闪。 核心考点 探究 (11)天花乱坠 娓娓动听 同:都有说话好听之意。 异:前者形容说话十分动听,但夸张而不切实际,含贬义;后者形容说话生动,使人爱听,含褒义。 (12)无微不至 无所不至 同:都含有没有一处不到之意。 异:前者形容处事待人细致周密,体贴入微,含褒义;后者多指什么坏事都干得出来,含贬义。 核心考点 探究 (13)瑕不掩瑜 瑕瑜互见 同:都指同时具有优点和缺点。 异:前者是缺点遮不住优点;后者比喻有优点也有缺点,无主次 之分。 (14)徇私舞弊 营私舞弊 同:都指为私而玩弄手段干违法乱纪的事。 异:前者指屈从私情,照顾私人关系而舞弊;后者指为自己谋求私利而舞弊。 核心考点 探究 126 (15)义不容辞 责无旁贷 同:都有应该承担,不能推辞的意思。 异:前者侧重于道义上不允许推脱;后者侧重于责任上不可推卸。 核心考点 探究 127 8.辨程度,切忌轻重失度 有些成语词义较轻,有些成语词义较重,这就要求我们根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语,以避免大词小用或小词大用。 　　例:①为了出版画册,他义无反顾地放弃了休息时间。 　　②李老师当班主任20年,勤勤恳恳,日理万机,积劳成疾,却仍坚持工作。 核心考点 探究 　　“义无反顾”指道义上不容许退缩徘徊,只能勇往直前。此句“为了出版画册放弃休息时间”和“道义”无关。“日理万机”意思是每天处理大量要务,形容政务繁忙(多指国家领导人),因此在使用上轻重失度。 核心考点 探究 9.辨句意,切忌不合语境 　　有些成语使用时有特定的语言环境,如果使用不当,就会与所在的语境不协调。 　　例:①当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行驶,抢险队员们只好安步当车,跋涉了一个多小时才赶到了大坝。 　　②初春时节,人们陶醉在这春意阑珊的美景中,尽情享受着春日的暖阳与欢乐。 核心考点 探究 　　“安步当车”意思是慢慢地步行,就当是坐车,使用这个成语时须具备两个条件:一是行走速度缓慢,二是不慌不忙地步行,表现出一种闲适平和的心情。①句中描述的是抗洪抢险的紧急情况且当时暴雨如注,所以“安步当车”就与语境很不协调。 　　“春意阑珊”指的是春天就要过去了,和②句中的“初春时节”相矛盾,不符合语境。 核心考点 探究 131 【练一练3】 7.(原创)下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(　　　) A.这一全国知名品牌的连锁餐饮企业 惨. 淡. 经. 营. ,已无法支持正常的生产经营活动,该企业即将宣布 进入破产清算流程。 B.刚才放的那几首歌都不好听,只有这一首还差. 强. 人. 意. 。 C.近几年,互联网上不断有受害者深陷东南亚诈骗集团的消息传 出,有的人浑身被打的遍. 体. 鳞. 伤. 幸运逃出,有的人如石沉大海 杳无音信。 D.欧阳特一家三口,十年来和睦相处,互敬互爱,真可谓举. 案. 齐. 眉. 。 B 核心考点 探究 132 【解析】 A项中惨淡经营,惨淡:费尽心思。经营:筹划,组织。原指作画之前,精心构思。后形容苦费心思去谋划、经营管理某事。此项中将“餐饮企业”的经营理解为萧条,不景气,属于使用错误。类似的如“涉外演出红红火火,传统剧目惨淡经营,我们的传统文化演出市场亟待保护。”一句中“惨淡经营”就被错误地理解为萧条,不景气之意。B项中差强人意的意思是大体上还能够让人满意,符合题意。C项中遍体鳞伤的使用犯了重复赘余的错误,不能说成“浑身被打得遍体鳞伤”。D项中举案齐眉,案:古时指有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时,总是把端饭的盘子举得高高的,后多用来形容夫妻相敬,此处犯了适用对象不当的错误。 核心考点 探究 8.(真题)下列句中,划线成语使用恰当的一项是(　　　) A.这片花海呀,惊艳了春光,让人故步自封。 B.这两座建筑物,造型相似,大相径庭。 C.辩论会上,他引经据典,夸夸其谈,夺得了冠军。 D.仲春时节,花儿竞放,万紫千红。 【解析】 A项中故步自封比喻守着老一套,不求进步。此处犯了望文生义的错误,误解为停下脚步不走了,可改为“流连忘返”。B项中大相径庭比喻相差很远,大不相同。句中用来形容两座建筑物风格相似,不符合语境。C项中夸夸其谈指浮夸空泛地大发议论,属于贬义词,不合语境。 D 核心考点 探究 9.(改编)下列各句中,加点成语使用不正确的一项是(　　　) A.随波逐流者,多如过江之鲫;守正不阿者,鲜若凤. 毛. 麟. 角. 。 B.近几年,黄河的部分河段多次出现断流的现象,面对这江. 河. 日. 下. 的情况,人们开始冷静地思考环保问题。 C.古代的许多不朽诗篇,往往源自失意文人郁积于心的明. 珠. 暗. 投. 之感伤,李白的《将进酒》即是明证。 D.泰戈尔随笔一向以俊秀飘逸、意蕴丰厚著称。特别是由冰心先生翻译的《园丁集》,不仅字. 字. 珠. 玑. ,而且词约意丰。 B 核心考点 探究 135 【解析】 A项中凤毛麟角指的是少而珍贵的人或者物,此处不符合语境。B项中江河日下,原意是江河的水一天天地向下流,现多比喻情况一天天地坏下去,与题意不符。C项中明珠暗投指珍贵的宝珠落入不明价值的人手里,而得不到赏识或珍爱。比喻怀才不遇,高才屈居下位,此处使用正确。D项中字字珠玑,比喻说话或文章词句十分优美,符合题意。 核心考点 探究 136 附: 一、常见易混实词辨析 A 【哀怜　爱怜　爱恋】“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情,如“中华民族有哀怜弱者的传统”;“爱怜”指十分疼爱,多用于子女,如“爱怜子女”;“爱恋”指热爱而难以分离,多用于男女之间,如“二十多年来,他俩一直相互爱恋着”。 核心考点 探究 【爱护　爱惜】“爱护”有精心保护,不使受到损坏或毒害的意思。“爱惜”指不浪费,不糟蹋。前者既可指人,又可指物;后者则仅指物或抽象事物,如“时间”。 【安闲　安适】“安闲”重在“闲”——心中无所牵挂。“安适”重在“适”——舒适,惬意。 【安置　安顿　安排】“安置”重在于“置”,使工作、生活、物品等有适当的位置,或指人或物的处置各得其所,又指安置亲属、行李、灾民等。“安顿”着重在于“顿”,妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”,分轻重缓急,先后主次,有条不紊地处置人或事物,多指人事、任务等的处理。 核心考点 探究 【按语　暗语】相同点:二者都与语言有关。不同点:“按语”也写作“案语”,指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。如“这个文段,编者特地加了按语”。“暗语”指彼此约定的秘密话,如“这些话纯是暗语,别人根本听不懂”。 【暗淡　黯淡】二者都指不明朗。不同的是:“暗淡”指光色昏暗,不光明,不鲜艳,如“光线暗淡”。“黯淡”①指心理暗淡,如“心情黯淡”;②同“暗淡”。 核心考点 探究 【翱翔　遨游】二者都与游动有关,但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游,游历。如“自由翱翔”“遨游太空”。 【懊悔　懊恼】“懊悔”重在“悔”,后悔,更多的是“责己”。“懊恼”重在“恼”,烦恼,更多的是“怨天尤人”。 核心考点 探究 140 B 【把持　操纵】“把持”是独占、独揽的意思,往往是公开性的活动。“操纵”是支配、控制的意思,多是幕后行为。 【颁布　颁发】“颁布”侧重于公布,对象往往是法令、条例等。 “颁发”侧重于授予、发出,对象常是奖品或命令、指示等。 【包括　包罗　包含　包涵】“包括”可指具体事物,又可指抽象事物,如意识形态,包括政治、法律、道德等思想观点。“包罗”指广大范围,众多事物,常说包罗万象。“包含”对象多是抽象事物,如:这句话包含好几层意思。“包涵”请人原谅,如:请多包涵。 核心考点 探究 141 【包藏　饱藏】“包藏”指包含,隐藏,如“包藏祸心”。“饱 藏”指深深地隐藏着,如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”。 【保障　保证】“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研 成果等使人不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保 做到。 【报复　抱负　包袱】“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击,贬义,如“他善于对提意见的人打击报复”。“抱负”指远大的志向,褒义,如“青年人应该有理想,有抱负”。“包袱”比喻影响思想或行动的负担,如“思想包袱”。 核心考点 探究 【报到　报道】“报到”,动词,指向组织报告自己已经来到,如“新生入学报到处”。“报道”也写作“报导”,①名词,指新闻稿,如“他写了一篇新闻报道”;②动词,通过媒体把新闻告诉群众,如“报道消息”。 【暴戾　暴力】“暴戾”,形容词,指粗暴乖张,残酷凶恶,如“这个老板真是暴戾,动辄对工人进行打骂”。“暴力”,名词,①强制的力量,武力,如“暴力革命”;②特指国家的强制力,如“军队对于敌对阶级是一种暴力”。 核心考点 探究 【暴病　抱病】二者都与疾病有关,但词性和词义不同。“暴病”指突然发作来势很凶的病,名词,如“一场暴病,整得他意志完全消沉了”。“抱病”指有病在身,动词,如“自此以后,他一直抱病在家,不再露面”。 【爆发　暴发】“爆发”,①指岩浆突然冲破地壳,向外迸出,如“火山爆发”;②指通过外部冲突而发生的质变,如“爆发革命”;③指力量、情绪等忽然发作,或事变突然发生,如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”,①指突然发作,如“山洪暴发”;②指突然发财得势,多含贬义,如“暴发户”。 核心考点 探究 【奔赴　奔向】“奔赴”侧重于“将要走到,跑到,赶到”。“奔向”侧重于“朝某个方向”奔,没有“赶到”之意。 【本领　本事】“本领”着重于工作的技能,特殊的技巧。“本事”着重于活动的能力,指一般的能力,如:他有本事。 【本质　实质】“本质”运用范围比“实质”广,“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性,它可构成本质特点等词组。“实质”指内在的实际属性,跟表面的或虚假的东西相对,一般指抽象事物,如:精神实质。 核心考点 探究 145 【崩裂　迸裂】二者都是动词,都有裂开的意思。“崩裂”指物体猛然分裂成若干部分,如“山石崩裂”。“迸裂”指破裂,裂开而往外飞溅,如“脑浆迸裂”。 【必须　必需】必须,副词,侧重于“应当怎样”。必需,动词,侧重于“不可或缺”。 【变易　变异】二者都与变化有关,但所指的对象不同。“变易”指改变,变化,如“这里的情况并无多大变易”。“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异,如“物种变异”。 核心考点 探究 【变换　变幻】二者都是动词,都有变化之意。“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种,多指具体的事物,如“变换一下位置”。“变幻”指不规则地改变,多指抽象事物,如“世界上的政治风云变幻莫测”。 【辨别　鉴别】“辨别”侧重于把事物区分开。“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。 核心考点 探究 【辩白　辩护　辩解】“辩白”重在于“白”,说明白事实,一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩,使真相大白。“辩护”着重于“护”,用充足的理由为自己或他人申辩。“辩解”着重于“解”,分辩解释,说明见解或言行是正确的或错误,不是那么严重。 【报怨　抱怨】二者都与“怨”有关。不同点是:“报怨”指报复怨恨,如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”。“抱怨”指心中不满,述说别人不对,或埋怨,如“这都应该怪自己,不能抱怨别人”。 核心考点 探究 148 【辩别　辨别】“辩别”指用言辞来分别,如“辩论会上,他从理论上仔细辩别了这件事的是非曲直”。“辨别”指根据不同事物的特点,在认识上加以区别,如“在政治斗争中,每个人都要辨别好方向,不要上了政治骗子的当”。 【标致　标志】二者读音相同,但词性和词义不同。“标致”指相貌、姿态美丽,多用于女子,形容词,如“她长得很标致”。“标志”,①标明特征的记号,名词,如“地图上有各种形式的标志”;②表明某种特征,动词,如“这件事标志着正义是不可战胜的”。 核心考点 探究 149 【表明　标明】“表明”指表示清楚,如“这件事表明了社会主义制度的优越性”。“标明”指特意用文字或符号等把某事物直接标出来,如“一般药品都应在外包装上标明用途、用量、用法等”。 【病例　病历】“病例”指某种疾病的例子,如“这种病例,我们已有成熟的医案”。“病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录,也叫病案,如“病人出院时,不要忘记带上病历”。 核心考点 探究 【不齿　不耻】这两个词语读音相同,但意义不同。“不齿”是不愿意提到的意思,如“出卖师友者,君子不齿”。“不耻”是不感到羞耻的意思,如“身居显位,却有如此贪心,别人尚羞,他自己却不耻”。 【不合　不和】“不合”指不符合,不应该,合不来,如“不合手续”,“早知如此,当初就不合叫他去”,“他们俩一直不合”。“不和”指不和睦,如“家不和,外人欺”。 核心考点 探究 【不力　不利】“不力”指不尽力,不得力,如“办事不力”。“不利”指没有好处,不顺利,如“这个地形不利于我军而有利于敌军”。 【部署　布置】二者都与安排有关事情有关。“部署”指安排、布置人力、任务等,一般指大规模地、全面地、原则地安排配置,如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。“布置”指在一些活动中做出安排,多指具体的安排、配置等,如“布置工作”“布置任务”。 核心考点 探究 C 【猜测　推测】“猜测”侧重于主观猜想。“推测”侧重于根据事理去推断。 【才能　才华　才干　才智】“才能”表现在实践活动方面,如“办事才能”,又表现在思维活动方面,如文艺创作才能。“才干”指办事和实践活动能力,常用于较重要的实践活动方面，如“指挥才干”。“才华”指表现于外的才智和能力,如“才华横溢”,多用于艺术活动、科学文化等方面。“才智”多指创造、发明、判断等才能,如“聪明才智”多用于思维活动方面。 核心考点 探究 153 【财物　财务】二者都与财有关,都是名词。不同的是:“财物”指钱财和物资,如“老人死后,留下了很多财物”。“财务”指机关、企业、团体等单位中,有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计算等事务,如“建立健全财务制度”。 【采用　采取　采纳】“采用”重在“用”,采其可用的。“采取”重在“取”,从许多可用的事物中,选择最合适的,运用范围比其他两词广。“采纳”着重于接受意见、建议、要求等。 核心考点 探究 154 【残败　惨败】二者所指对象不同。“残败”指残缺衰败,多用于物件,如“这里有一堵残败的墙壁”。“惨败”指惨重的失败,多用于事情,如“敌人遭到了惨败”。 【残酷　惨苦】“残酷”指凶残冷酷,如“滥施残酷的暴行”。“惨苦”指凄惨痛苦,如“这几年,他们的生活真够惨苦”。 【仓促　仓皇】“仓促”指时间匆促,行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕,神色慌张,举止失措。 核心考点 探究 【草拟　起草】“草拟”指粗略地拟出草案,多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定。“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。 【查看　察看】“查看”指检查观察事物存在的情况,如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看,如“察看地形”。 【察访　查访】“察访”指通过观察和访问进行调查,如“实地察访”。“查访”指调查打听案情,如“为了尽快破案,他化装成一个农民到处查访线索”。 核心考点 探究 【铲除　根除】“铲除”对象除抽象事物,如旧思想、旧意识外,还可指具体事物。“根除”比“铲除”程度重,对象多是抽象的有害事物。 【猖狂　疯狂】“猖狂”常形容敌人的进攻、反扑、反对等行动。“疯狂”常形容行动以外,还形容报复、咒骂、诬陷等。 核心考点 探究 157 【嘲笑　嗤笑　嘲讽　嘲弄　讥笑　耻笑】“嘲笑”指把对方的缺点或错误或本来没有的错误或缺点,加以夸大,引为笑谈,使人难堪。“嗤笑”带有轻视看不起的意味。“嘲讽”着重讽刺,常以言辞诗文或表情来讽刺。“嘲弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖刻的话语讥讽嘲笑对方的缺点或错误。“耻笑”含有鄙视、不屑一顾的意味,语义比“嘲笑”重。 核心考点 探究 158 【尘世　尘事】“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界,如“远离尘世”。“尘事”指世俗的事,如“他整天沉溺于尘事,不能自拔,哪有精力为广大群众办实事?” 【成绩　成就】“成绩”一般指工作、学习、体育等的收获,如:学习成绩。“成就”指重大事情,它常用“伟大、重要、巨大”等词修饰;“成就”有时兼作动词,表示完成。 核心考点 探究 【充斥　充满　充溢】“充斥”指到处都塞满,带厌恶色彩,贬义词。“充满”泛指填满或充分具有,可指具体事物。“充溢”充满,流露,多指表情。 【憧憬　向往】相同点:都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下,二者可以互换。不同点:“憧憬”仅用于事物或境界较广大、时间较长远的对象。“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远,如“那里是我向往的地方”,不能说“那里是我憧憬的地方”。 核心考点 探究 【筹备　准备】“筹备”指筹划、考虑,程度比“准备”更加周到,更加全面,多指慎重而重大的事情。“准备”多指一般行动,预先安排计划。 【筹划　计划】“筹划”对象多是新机构、新事业,新工程。“计划”指对某项工作或行动根据目的要求和具体条件拟定的具体内容步骤,它还可以作名词。 核心考点 探究 【踌躇　犹豫　迟疑】“踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”着重于人的内心活动,拿不定主意。“迟疑”指没有主见,行动迟缓,不果断。 【出现　涌现】“出现”运用范围比“涌现”广,它可指人,如“出现好人好事”;也可以指抽象事物,如“出现好现象”。“涌现”指大量出现,多指具体的,好的,大量的,如“涌现大批积极分子”。 【出生　出身】“出生”指胎儿从母体中分离出来,如:甲子年出生。“出身”指个人早期的经历或身份,如:工人出身。 核心考点 探究 162 【除草　锄草】“除草”指除去杂草,所用的方式可以多种多样,如“王大爷承包的责任田,全靠用化学药品除草”。“锄草”指用锄头松土除草,如“王大爷把锄头往孙子手里一递说:‘不好好上学,就锄草去!’” 【处事　处世】“处事”指处理事务,如“他处事严肃,态度却十分和蔼”。“处世”指在社会上活动,跟人来往,如“他闯荡江湖多年,有着丰富的处世经验”。 核心考点 探究 163 【处治　处置】“处治”指处分,惩治,如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。“处置”,①表示处理,如“这事务必须妥善处置”;②指发落、惩治,如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。 【淳厚　醇厚】“淳厚”指诚实朴素,如“他为人淳厚”。“醇厚”,①指气味、滋味纯正平和,如“酒香醇厚”;②同“淳厚”。 核心考点 探究 【窜改　篡改】二者都有改动的意思,但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动文件、书籍、古书中不应该改动的部分,单指文字改动,改动(成语、文件、古书等),不含贬义,如:①他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。②“抄写文件要细心,不要随意窜改”。“篡改”指把正确的东西强行或暗中改为不正确的东西,用作伪的手段改动或曲解　(经典、理论、政策等),不限于文字,含贬义,如“他们肆意篡改历史”。 核心考点 探究 【篡夺　撺夺】“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力,如“篡夺皇位”。“撺夺”指从旁鼓动人干某事,怂恿,如“他一再撺夺我学打麻将赌钱,我可不干那事”。 核心考点 探究 166 D 【担当　担负　担任　负担】“担当”语义比“担负、担任”重,它的宾语多是责任、任务和艰巨的工作。“担负”着重于负责,它一般不与具体职务名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同,但它的宾语有些不同,除负担工作、责任外,还与生活费、代培费搭配,且它还有名词用法。“担任”多指职务。 核心考点 探究 167 【道路　途径】“道路”常用于口头语体和政论语体,它可指具体的路,也指抽象的路。它的应用范围较“途径”广。“途径”一般指抽象的路,而且是指一种门路,包括达到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。 【地力　地利】“地力”指土地肥沃的程度,如“通过土壤分析,就可以了解这里的地力情况”。“地利”,①指地理的优势,如“天时不如地利”;②指土地有利于种植作物的条件,如“充分发挥地利”。 核心考点 探究 【典雅　高雅】“典雅”多指雕刻,塑造艺术形象和文词等雅致,优美不俗。“高雅”多指人的言谈、举止动作、作风以及处世态度与众不同。 【独力　独立】“独力”指单独依靠自己的力量,如“独力经营”。“独立”,①指单独地站立,如“独立山巅”;②指自主地存在,如“他们宣布独立”;③指不隶属于某高一级单位的,如“独立师”;④指不依靠他人,如“独立完成作业”。 核心考点 探究 【度过　渡过】“度过”指某段时间已过去,用于与时间推移有关的情况,如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸,有“通过”的意思,也引申为“渡过难关”等，如“渡过了长江天险”。 【断定　确定】“断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定，它还有形容词用法,表示明确而肯定。 【兑换　对换】“兑换”指用一种货币或物品换另一种,如“用一斤白面可以兑换斤大米”。“对换”指对位互换,如“对换工作岗位”。 核心考点 探究 E 【讹传　讹舛】二者都与错误有关,但所指不同。“讹传”,动词,指错误的传说,如“这一讹传不要紧,我倒成了一个罪人”。 “讹舛”,名词,指文字错误,如“这段文字的讹舛太多”。 【遏止　遏制】“遏止”指用力阻止,对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件，如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止,压抑控制,使不发作,对象多是自己的情绪,有时也指敌人或某种力量,如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。 核心考点 探究 171 【尔后　而后】“尔后”着重指从此以后,常作句首状语。“而后”着重于然后,在某事之后,在句中作状语。 F 【发奋　发愤】“发奋”,①指振作起来,奋发,如“发奋有为”;②同“发愤”。“发愤”指决心努力,如“发愤图强”。 核心考点 探究 172 【法制　法治】“法制”指统治阶级按照自己的意志建立的规章制度,名词,如“我们要建立健全社会主义的民主和法制”。 “法治”可以指先秦时期法家的政治思想,主张以法为准则统治百姓,处理国事;可以指根据法律治理国家,动词,如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。 核心考点 探究 【翻覆　反复】“翻覆”,①指巨大而彻底的变化,如“试看天地翻覆”;②指来回地翻动身体,如“翻覆不能入睡”。“反复”,①指一遍又一遍,多次重复,如“反复实践”;②指颠过来倒过去,翻悔,如“反复无常”;③指重复的情况,如“这次斗争会有反复”。 【繁重　沉重】“繁重”着重于事情多而责任重。“沉重”着重于量重,它的适用范围大,还可指分量重、程度深,还指关系重大,还可以引申为心情不畅,精神不愉快。 核心考点 探究 【反应　反映】“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动,带有某种“被动”色彩。“反映”则指主体把客观存在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。 【反复　重复】“反复”指一次又一次,多次重复,多指不同的事物或动作的重复。“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比,“重复”次数比“反复”次数少。 核心考点 探究 175 【反映　反应】“反映”主要有两种用法:①比喻把客观事物的实质表现出来,如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”;②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门,如“他把情况反映到县里”。“反应”主要有三种用法:①名词,有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用,产生了新物质的过程,如“化学反应”;②名词,受外界影响而引起的意见、态度或行动,如“大家的反应很强烈”;③动词,意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动,如“还没等我反应过来,他就走远了,头也不回”。 核心考点 探究 176 【范畴　范围】共同点:都表示周围的界限或限制。不同点: “范畴”用于理论、概念等抽象事物。“范围”用于具体事物。 【仿造　仿照】“仿造”着重指仿效制造,对象多是具体事物。“仿照”着重指仿效照用,对象多是抽象事物。 【仿照　仿效】“仿照”按照,依照,指依照别人的样子全盘搬用,包括计划、规模、方法等一整套都仿着做,全部模仿,全盘照用,运用对象常与“样子”搭配。“仿效”效法、摹仿,指模仿别人的办法、式样,常与“方法”相配。 核心考点 探究 【诽谤　毁谤】二者都指无中生有,说别人的坏话,但其程度有所不同：“诽谤”表示的程度稍轻一些,而“毁谤”表示的程度重一些。 【废除　废黜】二者都有取消的意思,但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等,如“废除不平等条约”。“废黜”指罢免、革除官职,现多指取消王位或废除特权地位,如“废黜职务”。 核心考点 探究 【废止　废置】“废止”指取消,不再行使法令、制度等,多用于抽象的事物,如“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边,多指具体事物,如“这台电视机被废置了三年”。 【分子　份子】“分子”，属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。如:知识分子、积极分子。“份子”，集体送礼时各人分摊的钱。如:出份子。 核心考点 探究 【分割　分隔】二者都有使中间断开的意思。“分割”指把整体或有联系的东西分开,如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断,使不相通,如“为了培养自立能力,我与弟弟分隔房间居住”。 【分辨　分辩】“分辨”指分清辨明,着重在区分、辨明差别。如“分辨香花和毒草”。“分辩”指用语言辩白,着重在解释清楚理由;如“他这回并不分辩,单说一句‘不要取笑”’。 核心考点 探究 180 【愤怒　愤慨】“愤怒”着重于“怒”,生气、不满,激动到了极点,它也用于比喻,憎恶的感情更重。“愤慨”着重于气愤不平,多指重大事件。 【风气　风尚　风俗】“风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词,“风尚”着重于“尚”,指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气,有时包括道德品质、精神等在内。“风气”着重于习气,指现时社会上或集中流行的,较普遍的爱好、习惯,可以说是一种社会风气;“风俗”着重于习俗,长期形成的风尚、礼节、习惯等。 核心考点 探究 181 【奉献　贡献】二者都有献出的意思,动词,褒义。不同的是感情色彩有所区别：“奉献”指恭恭敬敬地呈献。“贡献”指一般性的献出。 【肤浅　浮浅】相同点:都表示浅,不深。不同点:“肤浅”主要用于认识、理解等,局限于表面,常指学识浅薄,理解不深刻,如“我对戏曲了解得很肤浅”。“浮浅”主要用于作风、学识等,着重于浮在表面,指认识浅薄,不扎实,如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风”。 核心考点 探究 【扶助　辅助】二者都有帮助之意,但帮助的方式有所不同。 “扶助”指扶持帮助,如“他常常扶助老人上车”。“辅助”, ①指从旁帮助,动词,如“多加辅助”;②指帮助性的,非主要的, 名词,如“辅助劳力”。 【浮躁　急躁】“浮躁”侧重于不踏实。“急躁”侧重于没耐性。 核心考点 探究 【抚养　扶养　赡养】“抚养”兼指保护,教养和供养,一般说来指长辈对子女或晚辈的保护和教养。如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”,帮助,扶助养活,一般用于平辈之间、晚辈对长辈的赡养,如“扶养老人”。“赡养”,供给生活所需,特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。 【抚摸　扶摸　抚摩】“抚摸”也写作“抚摩”,指用手轻轻按着来回移动,多带有爱的色彩,如“老汉抚摸着孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索,如“光线太暗了,我们只好扶摸着栏杆走下楼来”。 核心考点 探究 184 【腐蚀　侵蚀　腐化】“腐蚀”本义指化学变化使物体损坏，它的比喻义指腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质、堕落。“侵蚀”本义指细菌等侵害人或物体,用于人的思想时强调指由外至内逐渐侵害,它还可指自然力对物体的侵害。“腐化”着重指变坏,可指抽象的思想意识,也指具体事物的腐烂。 【富余　富裕】“富余”是动词,指把东西剩下来。“富裕”是形容词,指东西多,手头宽裕。 核心考点 探究 185 【赋予　付与】二者都有交给的意思,但所交的对象不同。“赋予”指交付重大任务、使命等,如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出,交出钱物等,如“他把万元积蓄付与党组织”。 核心考点 探究 G 【干涉　干预】“干涉”着重于强行参预,横加阻挠,多指用粗暴强硬手段过问或制止,迫使对方服从,如互不干涉内政。“干预”着重于过问别人的事,一般是给对方一定的压力和影响。 【竿子　杆子】“竿子”竹竿,截取竹子的主干而成,如:钓竿、百尺竿头等。“杆子”有一定用途的细长木头或类似的东西,如“电线杆子”。 核心考点 探究 【工夫　功夫】“工夫”主要指时间、空闲时间、时候等,如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”指本领、造诣等,如“只要功夫深,铁杵磨成针”。 【工效　功效】相同点:都表示效率。不同点:“工效”主要指工作效率,如“我们上课要注意提高学习的工效”。“功效”指功能、效率,如“药液注射后,很快就产生了功效”。 核心考点 探究 【公务　公物】“公务”指抽象事物,关于国家或集体的事务,如“近来公务缠身”。“公物”指具体事物,即属于公家的东西,如“爱护公物”。 【恭请　邀请】二者都有约请对方的意思。“恭请”是敬辞,感情色彩浓。“邀请”指请人到自己的地方来或到约定的地方去,感情色彩不如“恭请”强。 核心考点 探究 189 【共通　共同】“共通”指通于或适于各方面的,如“共通的道理”。“共同”指属于大家的,彼此都具有的或大家一起做的,如“大家有了共同的奋斗目标”。 【贡品　供品】二者都指献出的东西,但献给的对象不同。“贡品”指古代臣民或属国贡献给帝王的物品,如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供奉祖宗用的瓜果酒食等,如“摆上供品,以供鬼神享用”。 核心考点 探究 190 【沟通　勾通】二者都有使通之义,不同的是:“沟通”指使两方能通连,褒义,如“沟通感情”。“勾通”指暗中串通,勾结,贬义,如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。 【雇用　雇佣】二者都与引进人力有关,但词义不同。“雇用”,动词,指雇进人力加以利用,不含贬义,如“雇用女工”。“雇佣”名词,指用货币购买的劳动力,引申为缺乏主人翁态度与责任感,按酬付劳,含贬义,如“雇佣劳动”。 核心考点 探究 191 【怪癖　怪僻】“怪癖”指古怪的癖好,名词,如“长期与他接触,你会觉察到他的怪癖”。“怪僻”指古怪,形容词,如“他是一个怪僻的人”。 【关切　关心　关怀】泛指常挂在心上,重视注意,对象较广,对人对物都可用,应用“关心”。“关怀”不仅关心,而且爱抚,多用于上对下。“关切”比“关心”更进一层,含亲切意味,多用于别人对自己,有时也用于别人对事物。 核心考点 探究 【贯穿　贯串】“贯穿”指穿过,连通,对象可以是抽象事物,也可以是具体事物。如“这条公路贯穿全省各县”。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物,一般用于抽象事物,如“贯串着革命精神”,如“这篇讲话贯串着民本思想”。 【贯注　灌注】“贯注”指精神、精力等集中,如“把精力贯注到学习上”。“灌注”指浇进、流入,如“这些成绩的取得,灌注着老师的心血”。 核心考点 探究 【光临　莅临】二者都是敬辞,表示他人来访,只是所指的范围有所不同。“光临”称他人来访,所指范围大。“莅临”指贵宾来到、来临,所指范围小,尊敬程度重。 【广阔　宽阔　辽阔】“广阔”一般指土地面积大,如“广阔的田野”；又指较抽象的,如境界、前途等,如“生活多么广阔”。“宽阔”指土地范围广,宽敞,如“穿过宽阔的风门厅”；还指其他事物,如“宽阔的胸怀”。“辽阔”着重指面积大而空旷的地方,如“辽阔土地”。 核心考点 探究 【广大　光大】“广大”,①指面积、空间宽阔,形容词,如“广大区域”;②指范围规模巨大,如“有广大的组织”;③指人数多,如“广大群众”。“光大”指使显赫盛大,动词,如“发扬光大”。 【轨范　规范】“轨范”指行动所遵循的标准,如“孔繁森为广大干部立下了行动轨范”。“规范”,①指约定俗成或明文规定的标准,名词,如“道德规范”;②指合乎规范,动词,如“这个词用得不够规范”。 核心考点 探究 【诡辩　狡辩】“诡辩”常以欺诈的言辞迷惑人,以达到为自己辩解的目的。“狡辩”指理屈辞穷,以强词夺理进行辩解。 【鬼怪　诡怪】“鬼怪”比喻邪恶势力,名词,如“要扫除一切妖魔鬼怪”。“诡怪”指奇异怪诞,形容词,如“这些说法实在诡怪”。 【国是　国事】“国是”指国家大计,书面用语,如“人大代表在京共商国是”。“国事”指国家大事,可以用于口语,如“每个公民都应关心国事”。 核心考点 探究 【果脯　果腹】“果脯”指水果加糖或蜜制成的一种食品,名词,如“把这些水果制成果脯”。“果腹”指吃饱肚子,动词,如“食不果腹”。 【过度　过渡】“过度”是形容词,形容超过了适当的限度,如“过度疲劳”。“过渡”是动词,指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段,如“这只不过是一个过渡时期”。 核心考点 探究 H 【涵养　修养】“涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度,控制自己的感情。“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼,达到了一定的水平。 【合宜　合意　和议　合议】“合宜”指合适,如“他分管这项工作很合宜”。“合意”指合乎心意,中意,如“他越看越觉得这件工艺品合意”。“和议”,动词,指交战双方关于恢复和平谈判,如“交战双方要求和议”。“合议”指由审判员或审判员和陪审员组成审判庭审理案件,如“实行合议制”。 核心考点 探究 【洪亮　洪量】二者都与大有关系,但所指的对象不同。“洪亮”指声音大,响亮,如“他嗓音洪亮”。“洪量”指量大,重在“量”,①表示大的气量,如“他为人洪量”;②表示大的酒量,如“他饮酒洪量”。 【洪大　宏大】“洪大”指声音大,如“声音洪大”。“宏大”指巨大,宏伟,如“这出电视剧场面宏大”。 核心考点 探究 【厚意　厚谊】二者都有深厚的意思。不同的是:“厚意”指深厚的情意,如“您的这份厚意我领了”。“厚谊”指深厚的情谊,如“两地人民的厚谊源远流长”。 【互相　相互】“互相”是副词,作状语,如“互相尊重”。“相互”副词,可作状语,又可作定语,如“相互关系”。 【花序　花絮】“花序”指花在花轴上排列的方式,如“一个荔枝花序,生花可有一二千朵”。“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻,多用作新闻报导的标题,如“球场花絮”。 核心考点 探究 【化装　化妆】“化装”本指演员修饰外貌,使变得像所扮演的角色,也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人,目的在于欺骗对方,如“他不断化装,敌人无法发觉”。“化妆”专指用脂粉等修饰容貌,使美丽,有时用于比喻美化。如“她不化妆脸倒好看些,越化脸越难看了”。 核心考点 探究 【欢迎　迎接】“欢迎”指很高兴地接待,也可指乐意接受。“迎接”的对象可以是具体的人物,也可以是抽象事物,如“迎接考验”等。从程度比较,具有特别隆重,特别欢欣的心情的接待,用“欢迎”;一般的用“迎接”。 【回答　答复】“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃的场合。“回答”多指口头的,“答复”可指口头,也可指书面的。 核心考点 探究 【回报　汇报】“回报”，①指报告任务、使命等执行的情况,如“向领导回报一下调查情况”;②指报答,如“从长远的观点看,投资教育回报率最高”。“汇报”指综合材料向上级或群众报告,但不一定是接受使命以后的报告,如“向大家汇报一下前段工作”。 【回复　恢复】“回复”,①表示回答,答复,多用于书信,如“此请当否?请回复!”②表示恢复原状,如“破坏了的残壁现已回复”。“恢复”,①指变成原来的样子,如“身体己恢复了健康”;②使变成原来的样子,或把失去的收回来,如“恢复原状”“恢复失地”。 核心考点 探究 【汇合　会合】二者都有聚合的意思,都是动词。“汇合”指水流聚集、会合,如“潺潺小河汇合成湖泽”。“会合”指聚集到一起,用来指除水流以外的事物,如“两军会合后继续向前挺进”。 【会晤　会面】“会晤”,用于比较郑重的场面。“会面”适用范围广,亲戚朋友间的一般见面均可用。 核心考点 探究 J 【机巧　技巧】“机巧”指灵活巧妙,形容词,如“这件事他处理得很机巧”。“技巧”指表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能,名词,如“掌握了其中的技巧”。 【机智　急智】“机智”指脑筋灵活,能够随机应变,如“我们需要机智灵活的战略战术”。“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法,如“困窘往往能够使人产生急智”。 核心考点 探究 【积聚　集聚】“积聚”指积累,如“积聚革命力量”。“集聚”指集合,聚合,如“把这些零散的资金集聚起来”。 【激烈　剧烈　猛烈】“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐,达到很高的程度,常形容争论、搏斗等。“剧烈”指急剧变动或刺激厉害,常形容药性、疼痛等。“猛烈”着重指强而有力,也指程度高,浓度大,适用范围较广,能形容光线、色彩、对比等客观事物,也能形容欲望、感情等。 核心考点 探究 【激励　鼓励】共同点:都有发动,使人振作、奋进的意思。不同点:“激励”的施动者是精神而不是具体的人,而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一直激励我读完了中学、大学”,“老师鼓励我好好学习,天天向上”。 【激奋　激愤】“激奋”指激动振奋,如“接到入学通知书的那天,他激奋得一夜没睡好觉”。“激愤”指激动而愤怒,如“听到我国驻南斯拉夫大使馆被炸的消息后,每一个中国人的心里都非常激愤”。 核心考点 探究 【及时　即时】“及时”，①正赶上时候,如“及时雨”；②不拖 延。如“及时解决问题”。“即时”立即,如“即时投入战斗”。 【急遽　急剧】“急遽”指急速,程度轻于“急剧”,如“溪水 跳下山涧,急遽地向山脚奔去”。“急剧”指急速而剧烈,程度较 重,如“一道蓝光闪过之后,大地急剧地震动起来”。 核心考点 探究 【几乎　简直】“几乎”表示相差很微小,将近于无,如“几乎折磨死”。“简直”强调语气比“几乎”强,带夸张语气,强调相差极微小或几乎相同,非常接近,如“简直是受骗了”。 【忌讳　避讳】二者都有某些禁忌的意思。“忌讳”主要指因风俗或个人理由等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌,或者表示对可能产生不利后果的事力求避免,如“过春节的时候,人们大都忌讳一些不吉利的话”。“避讳”表示不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿,如“与人谈话,应尽量避讳那些使别人伤心的事”。 核心考点 探究 【技能　技巧】“技能”指一种基本能力,多用于实际操作方面。“技巧”指熟练的技艺,多用于艺术、体育等方面。 【技能　机能】“技能”指人们掌握和运用专门技术的能力,只用于人,不能用于其他动物或组织,如“教育能提高人的劳动技能”。“机能”指细胞组织或器官等作用和活动的能力,一般指人或动物,有时也用来指某种组织,如“青蛙有一双机能优异的大眼睛”。 核心考点 探究 【坚苦　艰苦】“坚苦”指能够忍受,能够刻苦,常形容工作精神和工作作风。“艰苦”是艰难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。 【坚忍　坚韧】“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇,如“坚忍不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性,重在“韧”,如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。 核心考点 探究 【检察　检查　监察】“检察”指审查被检举的犯罪事实,如“对此,司法机关决定立案检察”。“检查”,①表示为了发现问题而用心查看,如“检查身体”;②指查考,如“检查资料”;③指检讨,如“检查错误”。“监察”指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员,如“中纪委不断派出纪律监察人员,监督各级地方政府的工作”。 核心考点 探究 【检验　试验】二者都是动词,都有验看的意思。“检验”一般用于抽象的东西,如理论、精神、理想、愿望,有时也用于仪表等,如“实践是检验真理的唯一标准”。“试验”指为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动,它一般用于具体事物,常用于开发研究新事物,如“作航天试验”。 【简捷　简洁】“简捷”表示直截了当,干脆利落,多用来形容速度快,如“这种算法十分简捷”。“简洁”指说话、写文章等简明扼要,没有多余的话,如“这篇论文简洁有力”。 核心考点 探究 【简练　简单】相同点:都有不啰嗦之意。不同点:“简练”指措词简要、精练,如“这段文字十分简练”。“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦,如“简单从事”。 【讲究　讲求】“讲究”重在重视。“讲求”重在追求。 【交待　交代】“交待”，把错误或罪行坦白出来，如“请把问题交待清楚”。“交代”，移交,嘱咐，如“交代工作”。 核心考点 探究 【娇气　骄气】二者都指一种不好的习气,都是名词。不同的是:“娇气”指脆弱,不坚强,不刻苦的作风和习气,不含贬义,如“她很娇气,动不动就哭鼻子”。“骄气”指自高自大、骄傲自满、盛气凌人的作风和习气,贬义,如“由于胜利,我们的队伍滋长了一种骄气”。 核心考点 探究 【矫正　改正　纠正】“矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误。“纠正”语气比“改正”重,带强制意味。 【矫正　校正　教正】三者都有改正之意。不同的是:“矫正”指改正、纠正,主要用于工作偏差、视力、错误等,如“矫正工作中的偏差”。“校正”指校对改正,多用于语言文字或数据等,如“校正错别字”“校正文稿”。“教正”即指教改正,是把自己的作品送给人看时用的客套话,如“送上拙作一册,请教正”。 核心考点 探究 【接收　接受】“接收”指收受,接纳,如“接收信号”,“接收 新会员”。“接受”指对事物接纳而不拒绝,如“接受新任务”。 【接合　结合】“接合”指连接起来使合在一起,多指具体事物 相接,如“火花一闪,两个钢架就接合在一起了”。“结合”指人 或事物间发生密切联系,多指抽象联系,如“教育要与生产劳动 相结合”。 核心考点 探究 【结余　节余】“结余”指结存,如“他收入不多,但每月都有结余”。“节余”,①指因节约而剩下,动词,如“由于狠煞了公费吃喝风,这个公司一年就从嘴边上节余了万元人民币”;②指节余的钱财,名词,如“这个公司去年还是个亏损企业,由于狠煞了公费吃喝风,仅从嘴边就找回了万元人民币的节余”。 【截止　截至】“截止”，(到一定时期)停止，如:报名已截止。“截至”，截止到(某个时期)，如“截至本月中旬”。 核心考点 探究 【界限　界线】“界限”指不同事物的分界、尽头处,限度,着重于不同事物的分界,意义较抽象。如“殖民主义者们的野心是没有界限的”。“界线”指不同事物、不同范围的分界线,或某些事物的边缘,着重于两个地区的分界线,意义较具体。如“我们要同民族的敌人划清界线”。 【精华　精粹】“精华”指事物最精美的部分,比“精粹”更精美些。“精粹”含有去粗存精的事物,多指单一的事物,如“文章很精粹”。 核心考点 探究 【精密　严密　周密】“精密”指准确精细,常形容仪器、机械、语言、测量、计算等。“严密”指客观事物间结合得毫无空隙,也指人们做事毫无疏漏,也形容组织、逻辑、结构等,又形容防卫性的行为,如封锁、防守、注视等。“周密”着重指处处照顾到,没有遗漏,不疏忽大意,常形容人的行为,如计划、部署、安排等。 核心考点 探究 【精练　精炼】“精练”,形容词,指文章或讲话没有多余的词句,如“他讲话语言精练”。“精炼”,①动词,提炼精华,除去杂质,如“这是一桶精炼了的花生油”;②同“精练”。 【精致　精制】相同点:都有精细的意思。不同点:“精致”是形容词,表示制造精巧细致,如“这个工艺品很精致”。“精制”是动词,指在粗制品上加工或精工制造,如“在生橡胶里加硫磺精制,就成了普通橡胶”。 核心考点 探究 【精粹　精萃】“精粹”可以指精练纯粹,名词,如“这些作品都是他创作中的精粹”;也可以是形容词,如“这是一段精粹的语言”。“精萃”指精品荟萃,如“本作品集是该同志诗歌创作的精萃”。 【景仰　敬仰】相同点:都有对人尊敬之意。不同点:“景仰”有佩服、尊敬、仰慕之意,如“这个人的高尚品格令我景仰”。“敬仰”指尊敬仰慕,如“这位作家备受青年们的敬仰”。 核心考点 探究 【救急　救济】相同点:都表示“救”的意思,动词。不同点:“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难,如“这些救济款救急不救贫”。“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人,如“政府向灾民发放了大量救济粮”。 【局部　部分】“局部”多指形势、战局、文章等的一部分。 “部分”着重于全部的一部分,常用于物品、工具、任务、工作等。“局部”与“全局”相对,“部分”与“全部”相对。 核心考点 探究 【聚集　云集　聚积】相同点:都有聚在一起的意思。不同点:“聚集”指集合,凑在一起,多指人、力量等,如“聚集优势兵力,打一次歼灭战”。“云集”比喻许多人从各处来,聚集在一起,适用对象是人,如“人才云集”。“聚积”指一点一滴地凑集,多指实物、资金等,如“多方聚积财物”。 【眷恋　眷念】“眷恋”，(对自己喜爱的人或地方)深深地留恋。如“《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋”。“眷念”，想念,如“离别家乡多日,对亲友甚为眷念”。 核心考点 探究 【眷眷　拳拳】“眷眷”,动词,多指感情上怀念,依依不舍。 “拳拳”,形容词,多指态度上诚挚恳切。 【决意　决议】“决意”指拿定主张,决计,如“他决意明天一早就离开这儿”。“决议”指经一定会议讨论通过的决定,如“大会做出了八项决议”。 【诀别　分别】二者都有离别的意思,但离别的性质有所不同: “诀别”多指不易再见的离别。“分别”多指还能再见的离别。 核心考点 探究 K 【开辟　开拓】“开辟”强调从无到有地打通、创建,常说开辟航线。“开拓”是从小到大地发展、扩大,对象一般范围较大,如“开拓新局面”,它用于比喻义时,对象可指领域也可指胸怀,如“开拓人的心胸”。 【看中　看重】“看中”指经过观察,感觉合意,如“这种款式,我早已看中多时了”。“看重”指很看得起,看得很要紧,如“他的最大特点是看重名利”。 核心考点 探究 【考察　考查】“考察”多用于目的性不强的场合,①实地观察调查,如“他们考察了水利工程”;②仔细深刻地观察,如“搞科学研究,必须勤于考察和思考”。“考查”用于目的性较强的场合,指用一定标准来检查、衡量人的行为、活动等,如“考查学业成绩”。 【考问　拷问】二者都有询问之意,不同的是:“考问”指考察询问,如“这种情况,他已经实地考问过了”。“拷问”指拷打审问,如“在严刑拷问面前,他只好招了供”。 核心考点 探究 【渴睡　瞌睡】二者都与需要睡觉有关。“渴睡”指极度困倦,急需睡觉,如“战士们夜以继日地奋战,简直渴睡极了”。“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠状态,想睡觉,如“他一上课就打瞌睡”。 【渴望　可望】“渴望”指迫切的希望,如：“同学们多么渴望有一个完整的双休日啊!” 。“可望”指有希望,如“我市第二期教师住房解困工程,可望在春节前竣工”。 核心考点 探究 【克服　克复】二者都有战胜之意。“克服”指用坚强的意志和力量战胜缺点、错误、困难、不利条件等,如“我们克服了三年困难时期带来的巨大困难”。“克复”指用武力战胜敌人,夺回被占领的地方,如“人民解放军克复洛阳”。 【刻苦　苛酷】二者都是形容词,不同的是:“刻苦”,①指很能吃苦,如“他学习很刻苦”;②指俭朴,如“他生活很刻苦”。“苛酷”指苛刻残酷,如“这是一项十分苛酷的买卖”。 核心考点 探究 【恳切　殷切】“恳切”指上下级、长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多用于组织对成员,长辈对晚辈等。 【苦楚　苦处】相同点:都有受苦的意思。不同点:“苦楚”表示痛苦,多指生活上受折磨,如“他忍受的苦楚,三天三夜也说不完”。“苦处”指所受的痛苦或痛苦的所在，如“这是先生的苦处,也是先生的好处”。 【夸耀　夸奖】“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义。“夸奖”一般是称赞别人,不带褒贬色彩。 核心考点 探究 【夸示　夸饰】相同点:都有夸奖的意思。不同点:“夸示”指向别人显示或吹嘘自己的东西、长处等,如“他指着自己的衣料夸示不止”。“夸饰”指夸张地描绘,如“他大肆夸饰那里的情景”。 【宽馀　宽裕】相同点:都是形容词,有宽绰的意思。不同点:“宽馀”,①一般指抽象事物宽阔舒畅,如“今日得宽馀”;②同“宽裕”。“宽裕”指经济上宽绰富裕,如“新政策颁布以后,这里的农民逐渐宽裕起来了”。 核心考点 探究 【款待　宽待　宽贷】“款待”指享受优厚的招待,如“我国政府代表团访问朝鲜,受到了盛情款待”。“宽待”指宽大对待,如“宽待俘虏”。“宽贷”指宽容,饶恕,如“对那些犯了错误而愿意改正的同志,要给予宽贷”。 【旷废　旷费】相同点:都含有没有充分利用的意思。不同点:“旷废”指耽误荒废,如“少年儿童如果贪玩,就会旷废学业”。“旷费”指浪费,如“旷费时间”。 核心考点 探究 L 【拉拢　笼络】它们都是贬义词,“拉拢”着重于耍手段使人靠拢自己。“笼络”指用不正当的方法拉拢人,使对方从思想上和感情上靠拢自己。 【滥用　乱用】相同点:都有不合理地用的意思,贬义。不同点:“滥用”指不必而且不该用而用了,如“这个人不该滥用职权,以权谋私”。“乱用”指该用甲而用了乙,如“不能乱用药品”。 核心考点 探究 【类似　相似】“类似”仅是情况、形态等的大致相像。“相似”则是二者有许多相似之处,程度比“类似”更重。 【利害　厉害】“利害”，①利益和损害,如“这是利害攸关的事”；②难以对付或忍受;剧烈,凶猛。如“这人可利害”“天热得利害”。“厉害”难以对付或忍受:剧烈,凶猛(与利害②相同)。 【连续　陆续】“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。“陆续”则指时间上有间隔,前后的连接不均衡。 核心考点 探究 【连带　裙带】二者都表示有关联,不同的是:前者指互相关联,中性,如“人的作风与思想感情是有连带关系的”。后者比喻跟妻女姊妹等有关的,贬义,多含讽刺意味,如“裙带关系”“裙带风气”等。 【粮站　粮栈】相同点:都是名词,都是存放粮食的地方。不同点:“粮站”指调拨管理粮食的机关,如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”。“粮栈”即经营批发业务的粮店,存放粮食的货栈,如“为方便群众,小区新设了粮栈”。 核心考点 探究 【吝啬　吝惜】二者都有过分爱惜财物的意思。不同的是:“吝啬”主要指当用的不用,贬义。“吝惜”表示珍惜,指舍不得拿出自己的东西,多为中性。 【凌晨　零辰】这两个词语表示的时间不同。“凌晨”指天快亮的时候,如“凌晨三点”。“零辰”指夜里点正,如“今天夜间零辰就出发”。 【聆取　领取】相同点:都有取得的意思,动词。不同点:“聆取”指听取教诲、指示等,书面用语,如“聆取您的谆谆教诲”。“领取”指取得发给的东西,多指客观事物,如“请你赶快去领取本月的工资”。 核心考点 探究 【领会　领悟】“领会”对象多是抽象事物,如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解,弄明白,对象多是抽象事物,如:含义、道理等。 【流利　流丽】相同点:都有流畅的意思,都是形容词。不同点:所指对象不同。“流利”,①指话说得快而清楚,文章读起来通畅,如“他虽然是个英国人,但汉语说得很流利”;②表示灵活,不凝滞,如“钢笔在纸上流利地舞动着”。“流丽”指诗文书法等流畅而华美,如“王老先生书法流丽”。 核心考点 探究 【流失　流逝】相同点:都有失去不复存在的意思,动词。不同点:“流失”指有用的物质,如油脂、矿石、土壤等自己散失或被水、风力带走;也指河水等白白地流掉,如“植树造林,防止水土流失”。“流逝”指像流水一样迅速消逝,如“时光在不知不觉中流逝了”。 【流逝　流泻】二者都是动词,都有“流”的意思,不同的是:前者主要在“逝”,表示不能复得,如“时光流逝”。后者主要在“泻”,表达流的状态,如“大水流泻”。 核心考点 探究 【流传　留传】相同点:都有传下去的意思,动词。不同点:“流传”指事迹、作品等传下来或传播开,如“大禹治水的故事一直流传到今天”。“留传”指物品遗留下来传给后代,如“这把茶壶是祖上留传下来的”。 【留恋　流连】“留恋”指不忍舍弃或离开,如“就要毕业离校了,大家都十分留恋这学习过的地方”。“流连”也写作“留连”,指留恋不止,舍不得离去,如“流连忘返”。 核心考点 探究 【屡次　一再】“屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比“屡次”重,它强调动作或活动的重复,反复,不一定有明显的次数。 【罗织　罗致】二者都有搜罗的意思,但使用对象不同,感情色彩不同。“罗织”指虚构罪状,陷害无辜的人,贬义,如“罗织罪名”。“罗致”指延聘、搜罗人才,不含贬义,如“罗致人才”。 核心考点 探究 M 【曼延　蔓延】相同点:都有向前延伸的意思,动词。不同点:“曼延”指连绵不断,中性词,如“前面是一条曼延曲折的羊肠小道”。“蔓延”形容像蔓草一样不断地向四周扩展,多为贬义,如“火势正在不断蔓延,情况十分危急”。 【漫步　慢步】相同点:都表示步行,动词。不同点:“漫步”指没有目的而悠闲地走,如“他天天早起到野外漫步”。“慢步”指慢慢地走,如“峡陡江急,船只能缓缓前进,像一个在崇山峻岭中慢步行进的人”。 核心考点 探究 【漫骂　谩骂】二者都指骂,贬义,但骂法有所不同。“漫骂”指乱骂,如“她根本不讲礼,闭着眼只知道漫骂不止”。“谩骂”指带有轻慢嘲笑的态度骂,如“无礼谩骂”。 【迷惘　迷惑】“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么办;“迷惑”指辨不清是非,摸不着头脑。“迷惘”比“迷惑”内涵深。 核心考点 探究 【迷漫　弥漫】相同点:都表示充满。不同点:“迷漫”指漫天遍地,茫茫一片,看不分明,如“大雾迷漫”。“弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、布满。 【勉励　勉力】这两个词语的读音相同,但词性和意义不同。 “勉励”是鼓励、鼓舞的意思,动词,如“勉励大家好好学习”。“勉力”是尽力、努力的意思,副词,如“勉力做好本职工作”。 核心考点 探究 【面世　面市】“面世”指问世,如“世界上第一只克隆羊多利于今年面世”。“面市”指走向市场,如“这个居民小区新建的几套住宅,将于年底面市”。 【面视　面试　眄视】面视”指当面观看,重在“看”,如“报名应征入伍的青年应先参加面视”。“面试”指面对面地测试,多指口头的测试,重点在“试”,如“报考师范院校的考生还要参加面试”。“眄视”指斜着眼看,如“她眄视了他一眼”。 核心考点 探究 【渺小　微小】“渺小”指精神、思想、力量等;“微小”着重于形体、数量,常形容具体事物,也形容作用、数量等抽象事物。 【泯灭　消灭】二者都有消失的意思,不同的是:“泯灭”指形迹、印象等消灭,如“留下了不可泯灭的印象”。“消灭”有两种意思,一是指消失、灭亡,如“许多古生物早已消灭了”;二是指除掉敌对或有害的人或事,如“消灭剥削制度”。 核心考点 探究 【名气　名声　名望】“名气”褒义词,多用于口头语体。“名声”中性词,口头语和书面语都适用。“名望”褒义词,书面语。 【陌生　生疏】“陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的是可能见过的,但长期不接触了,如“业务生疏”。 【谋取　牟取】相同点:都有取得的意思,动词。不同点:适用的范围有所不同。“谋取”指设法取得,其范围较宽,如“谋取权位”。“牟取”专指谋取名利,适用范围较窄,如“牟取暴利”。 核心考点 探究 N 【难堪　难看】“难堪”指难以忍受,如“这几天热得使人难堪”。“难看”指丑陋,不好看,或不光荣,不体面,如“近来,他的脸色太难看了”。 【难言　赧颜】“难言”指难以说出口的话,适用对象是话,如“难言之隐”。“赧颜”指因害羞而脸红,如“看看别人的成绩,比比自己的工作,真使人感到赧颜”。 核心考点 探究 【拟订　拟定】相同点:都有起草一种规划的意思。不同点:起草结果不同。“拟订”指初步草拟,属于初步意见,如“拟订计划”。“拟定”含有定下来的意思,①表示起草制定,如“拟定远景规划”,②表示推测断定,如“他们根据已经掌握的材料,拟定了侦破这个案件的具体方案”。 【年轻　年青】“年轻”所表达意义范围是相对的,用于两个人的年龄比较,在比较中,可以说六十岁比七十岁的人年轻。“年青”是指年龄相当于青年人这个阶段,并只能用于青年。从语法角度看,“年青”一般作定语,而“年轻”可作定语,也可作谓语。 核心考点 探究 【年龄　年纪】“年龄”指生存的年数,适用范围比“年纪”大,它常用于人,也可用于动植物。“年纪”则一般只用人。 【捏造　伪造　假造】“捏造”对象常是不存在的事实、事情、证据等。“伪造”着重指暗中模仿真的,造出假的。“假造”着重指无中生有,捏造或模仿真的。 【宁靖　宁静】相同点:都有安宁的意思。不同点:“宁靖”指地方秩序安定,如“以法治市,市区日夜宁靖”。“宁静”指环境、心理安静,如“这几天,心里颇不宁静”。 核心考点 探究 【凝视　注视】“凝视”多指较长时间全神贯注,精神集中地看着,包括人或物。“注视”运用范围比“凝视”广,多指注意力集中在具体人或物的某一点上,它还可用在抽象事物上。 O 【讴歌　歌颂】“讴歌”指赞美。“歌颂”指颂扬功德。 【偶尔　偶然】“偶尔”也作“偶而”,跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外,跟“必然”相对,它还有形容词用法。 核心考点 探究 P 【排击　排挤】相同点:都有排斥的意思。不同点:“排击”指排斥攻击,中性词,如“对待我们队伍中的敌人,我们就是要毫不留情地排击他们”。“排挤”指利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益,贬义,如“打击排挤提意见的同志”。 【盘算　计算　打算】“盘算”一般用于事情发生前。“计算”可用于事情发生后,也可用于事情发生前,含有“预先计划”的意思。“打算”多指行动的方法或将办的事加以考虑。 核心考点 探究 【培育　培养　培植】“培育”多用于生物,尤其是幼小生物，也用于人。“培养”多用于人,常指培养人才、崇高思想、优良品德、良好习惯，也用于万物。“培植”多用于植物，也还指权势地位,含贬义。如“培植私人权势”。 【品位　品味】二者读音相同,但词性和意义不同:“品位”指作品或产品的档次,名词,如“作家只有深入社会生活,才能写出高品位的作品”。“品味”指品尝,欣赏,动词,如“这篇散文含义隽永,值得仔细品味”。 核心考点 探究 【品行　品性】二者都与人的品德有关,不同的是:“品行”指有关道德的行为,如“该同志品行端正”。“品性”指品格性质,如“他品性质朴”。 【平静　平靖】相同点:都有“使……平”的意思。不同点:“平静”多用于心理活动或自然环境,指心情、环境等没有不安定或动荡,如“激动的心情久久不能平静”。“平靖”主要用于社会环境,①用武力镇压叛乱,使趋于安定,动词,如“平靖叛乱”;②社会秩序安定,形容词,如“严打活动过后,社会一时平靖下来”。 核心考点 探究 【破除　解除　废除】“破除”指打破,除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。“解除”的对象常是精神压力、思想顾虑或束缚人身心的东西,多是抽象的事物。“废除”的对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。 【朴直　朴质】相同点:都有纯真朴实的意思。不同点:“朴直”指朴实直率,重在“直”,如“语言朴直”“文笔朴直”。“朴质”指纯真而没经过修饰的,重在“纯朴”,如“这件工艺品造型朴质”。 核心考点 探究 Q 【栖息　休憩】二者都有休息的意思,不同的是,前者指停留,休息,多指鸟类。后者指休息,多用于人。 【期间　其间】“期间”指在某个时期里面,如“春节期间,他走访了许多革命老干部”。“其间”指那中间,其中,如“这本书主要介绍了本世纪的一些科研成果,其间有不少属于尖端科学的成分”。 核心考点 探究 【歧义　歧异】相同点:都有分歧的意思。不同点:“歧义”指语言、文字有两种或几种可能的理解,如“这个句子有歧义”。“歧异”指意见、主张、观点等有分歧、差异,不相同,如“同是一个问题,立场不同,对它的认识就有歧异”。 【其他　其余】“其他”另外的,既指人,又指事物。“其余”是剩余的意思。 核心考点 探究 【祈求　乞求】二者都有向别人有所求的意思。不同的是:“祈求”指向神恳求,如“每逢春节,这里的百姓有向神灵祈求降福的习俗”。“乞求”是请求别人给予的意思,如“他乞求有关部门给他一次再就业的机会”。 【启事　启示】“启事”是常用文体的一种,指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字,名词,如“征稿启事”。“启示”即启发指示,使有所领悟,动词,也可作名词,如“从他的发明中,我们受到了很大的启示”。 核心考点 探究 【启用　起用】二者都与“用”有关,但所用的对象不同:“启用”指开始使用机关公章等,如“本公司公章自今年月日始启用”。“起用”指重新任用已退职或免职的官员,如“为振兴本厂,厂部决定起用一批离退休老工人”。 【气魄　气概】“气概”指豪迈态度,如英雄气概。“气魄”指不畏强暴,不怕困难,敢作敢为的办事魄力。 核心考点 探究 【气候　天气】“气候”指一定地区多年概括的气象情况,它的比喻用法指“动向,情势”。“天气”着重于一定时间内的各种气象变化,多指每天,一段时间内大气中的各种气象变化。 【牵扯　牵掣】相同点:都有牵连的意思。不同点:“牵扯”指牵连,有联系,如“这个案子牵扯到三名领导干部”。“牵掣”有两种意思:①指因牵连而受影响或阻碍,如“互相牵掣”;②牵制,如“牵掣敌人的兵力”。 核心考点 探究 【强制　强迫】“强制”用于法律,也用于其他;“强制”的施动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外,还用于其他方面;“强迫”除组织、集体外,也可是个人。 【墙角　墙脚】“墙角”指两堵墙相接形成的角。“墙脚”指墙根,比喻基础,如“挖社会主义的墙脚”。 【切实　确实】“切实”指事情本身符合实际的,如“切实有效”。“确实”指事情真实可信,毫无疑问,如“确实可信”。 核心考点 探究 【切记　切忌】共同点:都用于对人的嘱咐。不同点:“切记”指牢牢地记住,如“我们的权力是人民给的,切记切记”。“切忌”指切实避免或防止,如“我们手中的权力是党和人民给的,切忌把它当作谋私的工具”。 【侵略　侵犯】“侵略”指侵入别国掠夺、干涉、奴役人民,手段是武力或政治经济文化渗透等，对象常是国家、主权、领土等。“侵犯”指侵入别国领域,非法干涉,损害其利益,对象常是权利、自由、领海等。 核心考点 探究 【青年　年轻】二者都是指人的青春时期。“青年”是名词,用作定语时,只能指人或组织,不能指事物,如“青年工人”。“年轻”是形容词,除形容人之外,还可以形容事物,或虽不是年轻人,但具有年轻人朝气蓬勃的精神状态,如“他是一个很普通的年轻人”。 【轻率　草率】“轻率”指说话、做事随便,未经过慎重考虑,常形容处理问题不认真严肃的态度,如“这种说法太轻率”。“草率”指工作粗枝大叶,敷衍了事,常形容办事的态度,如“不能草率从事”。 核心考点 探究 【清冽　清洌】相同点:都表示清。不同点:“清冽”表示清冷, 清凉,如“空气清冽”。“清洌”表示清,如“清洌的泉水”。 【清静　清净】“清静”指环境安静,不嘈杂,如“咱们找个清 静的地方谈谈吧”。“清净”指没有外来事物打扰,如“耳根清 净”。 【清新　清馨】“清新”指清爽而新鲜,如“空气清新”“版 面清新”。“清馨”即“清香”,如“鲜花盛开,送来阵阵清馨”。 核心考点 探究 【情景　情境】“情景”指具体场合的景象,对象多是感人场面或动人景色等。“情境”指境地,境况,如“欢乐陶醉的情境”。 【情义　情意　情谊】“情义”指亲属、同志、朋友间相互应有的感情,如“他待我很有情义”。“情意”指对人的感情,如“情意深厚”。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情,如“情谊似海”。 核心考点 探究 【情势　情事】“情势”指事情在一定阶段上的状况和发展的趋势、形势,如“见情势不妙,立即收兵”。“情事”即情况、现象,多用于法令文件。 【屈就　去就】“屈就”是客套话,书面用语,用于请人担任职务,如“要是您肯屈就,那太好了”。“去就”指担任或不担任某职务。 【祛除　驱除】相同点:表示除去,动词,中性。不同点:除去的对象不同。“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等,如“祛除病魔”。“驱除”指赶走,除掉,主要用于入侵的人等,如“把敌寇驱除出境”。 核心考点 探究 【权利　权力】“权利”指公民或法人依法行使的权力、享受的利益,与“义务”相对,对象指公民、法人,也指国家、企事业单位等，如“公民有受教育的权利”。“权力”指在权限内一种可以统治、管辖、支配别人的权柄。①指政治上的强制力量,如“全国人大是最高权力机构”;②指职责范围内的支配力量,如“行使大会主席的权力”。 核心考点 探究 【权术　拳术　权数】“权术”指权谋、手段,多含贬义,如 “他在官场闯了多年,耍起权术来真有一套”。“拳术”指徒手 的武术,如“他在武林里闯荡了多年,拳术非常高明”。“权数” 指应变的机智,书面用语,如“他胆大心细,遇事不慌,有很强的 权数”。 【劝解　劝诫】相同点:都有劝说的意思。不同点:“劝解”,① 指劝导宽解,如“经过劝解,他终于想通了”;②指劝架,如“幸 亏老支书及时赶来劝解,不然,他俩非打破头不可”。“劝诫”指 劝告人改正缺点错误,警惕未来,如“他时时劝诫我,勉励我”。 核心考点 探究 【缺乏　缺少】“缺乏”强调少或没有,消极色彩浓。它可带抽象事物作宾语,如勇气、经验等;又可带集体概念作宾语,如书籍、布匹、人员、弹药等;还可带行为动词作宾语,如:调查,观察。“缺少”指在数量上少一些,有时指没有,宾语是具体名词,如教师、用品等。 核心考点 探究 R 【人世　人事】“人世”即人间,如“人世沧桑”。“人事”,①指人的离别、境遇、存亡等情况;②关于工作人员的录用、调配、奖惩等情况;③指事理人情,如“孩子太小,不懂人事”;④指人力能做到的事,如“非人事所能为也”;⑤指人的意识的对象,如“他昏迷过去,人事不知”。 【认为　以为】“认为”比较郑重,它指对某事物经过分析思考后作出慎重或正面的判断,对象可以是重大事物,也可以是一般事物。“以为”指作出一般的推断、估计或猜想,对象多是一般事物。 核心考点 探究 【任务　使命】“任务”指一般的工作。“使命”多指政府或历史赋予的重大任务,含有庄重色彩。 【溶化　熔化　融化】“溶化”物质在液体中化开,如“糖溶化在水中”。“熔化”固体受热后变成液体，如:铁熔化成铁水。“融化”指冰雪等变成水，如“积雪融化了”。 【融合　融洽】二者都有相融的意思。“融合”指几种不同的事物合成一体。“融洽”指彼此感情好,没有抵触。 核心考点 探究 【融解　溶解】相同点:二者都有化解的意思。不同点:“融解”指融化,如“山顶上的积雪融解了”。“溶解”指固体、液体或气体物质的分子均匀地分布在一种液体中,如“食盐很快就被溶解了”。 【糅合　揉合】“糅合”即掺合,混合,多指不适宜合在一起,如“强硬地把大家糅合在了一起”。“揉合”即团弄,多指软质可塑性物质的加工,如“揉合面团”。 核心考点 探究 【软弱　懦弱】“软弱”指缺乏力量,运用范围广,可形容人的性格、意志,也可形容集体的状态。“懦弱”指缺乏力量,而又没有勇气,胆小怕事,一般形容人的意志、性格。 S 【山脚　山角】二者都与山有关,但所指山的方位不同。“山脚”是山的靠近平地的部分,如“站在山腰俯视,山脚上的村落尽收眼底”。“山角”指山的一角,即山头,如“倚柱仰望,可看到山角上的亭子”。 核心考点 探究 【山岭　山陵】“山岭”指连绵的高山,如“山岭起伏”。“山陵”本指山岳,旧时指帝王的坟墓,或比喻帝王,如“一旦山陵崩”。 【闪烁　闪耀】二者都是动词,都可用来形容有光亮的事物。不同的是:“闪烁”主要形容光亮动摇不定,忽明忽暗的样子,如“天上闪烁着星星”。“闪耀”形容光彩耀眼,光亮明亮,如“闪耀着马列主义的光辉”。 核心考点 探究 【扇动　煽动】二者都有“使……动”的意思。不同点:“扇动”,①指像扇子的东西摇动,中性词,如“扇动着翅膀”;②同“煽动”。煽动”指鼓动别人做不应该做的事,含贬义,如“煽动不明真相的群众闹事”。 【商量　商榷　协商】“商量”常用于口头语体,多指一般问题,可重叠成商量商量。“商榷”文言词,含有尊敬、客气色彩,常用于书面语体,多指学术问题;也指其他需慎重研究的重大问题。“协商”着重指共同正式商讨,多指重大的,特别是具有社会性的或国际性的问题,一般有庄重色彩。 核心考点 探究 【审查　审察】相同点:都有查看的意思,都是动词。不同点: “审查”指检查核对是否正确、妥当,多指计划、提案、著作、个人资历等,如“试卷答完后,要仔细审查”。“审察”指仔细观察,如“经过反复审察,他们终于找到了案件的侦破线索”。 【审订　审定】“审订”指审阅,修订,如“审订文稿”。“审定”指审查决定,如“审定生产任务”。 核心考点 探究 【声明　申明】“声明”①公开表示态度或说明立场。如:声明立场。②声明的文告。如“发表声明”。“申明”郑重说明,如“申明理由”。 【圣地　胜地】二者读音相同,词性也相同,但意义不同。“圣地”主要有两种意义,一种指宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方,如“基督徒称耶路撒冷为圣地”;一种指具有重大历史意义和作用的地方,如“延安是中国人民革命的圣地”。“胜地”指有名的风景优美的地方,如“青岛是避暑胜地”。 核心考点 探究 【圣明　盛名】“圣明”指认识清楚,见解高明,多为旧时对皇帝的谀辞,形容词,如“皇上圣明”。“盛名”指很大的名望,名词,如“盛名之下,其实难副”。 【失手　失守】二者都有失去的意思,不同的是:“失手”指手没有把握住,造成不好的后果,如“一失手把碗摔破了”。“失守”指防守的地区被敌方占领,如“阵地失守了”。 【师父　师傅】相同点:都是对别人的尊称。不同点:“师父”,①是对和尚、尼姑、道士等的尊称；②同“师傅”。“师傅”,①指工、商、戏剧等行业中传授技艺的人;②对技艺人的尊称,如“木匠师傅”。 核心考点 探究 【时代　时期】“时代”比“时期”更长一些。“时期”可搭配成和平时期、历史时期;“时代”可搭配成社会主义时代、石器时代等。 【时势　时事】“时势”指某一时期的客观形势,如“时势变了,政策也应该变”。“时事”指最近期间的国内外大事,如“书记正在作时事报告”。 【实验　试验】实验重在实地验证。试验重在试探观察。 核心考点 探究 【实足　十足】二者都表示足,但“足”的程度不同。“实足”是实际上足够、确实足够的意思,指足数,如“今天参加义务劳动的实足五十人”；又形容数量,常跟年龄或数量词搭配,如“今年他实足六十岁”。有时形容行为,指确实可以,完全可以,如“鲁迅实足是青年的楷模”。“十足”指达到顶点,十分充分。如“他手握重权,威风十足”;“十足的理由”。 核心考点 探究 【实物　什物　事务　事物】“实物”指真实的、具体的东西,如“滥发奖金或实物”。“什物”,指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品,如“屋里堆满了乱七八糟的什物”。“事务”,①指所做的或要做的事情,如“事务繁忙”;②指总务,如“分管事务工作”。“事物”指客观存在的一切物体和现象。 核心考点 探究 【实行　施行】“实行”指具体地去做,用行动去完成,它可以指法令制度、政策的执行,重在本身扎扎实实地、具体地去做,如“实行无产阶级专政”。“施行”,①表示加以推动使之生效,多指对法令政策和制度的执行,如“本条例自公布之日起施行”;②按照某种方法或办法去做,如“施行手术”。 核心考点 探究 【实力　势力　势利】“实力”即实在的力量,多指军事或经 济方面,如“本公司经济实力雄厚”。“势力”指政治、经济等方面的力量,中性词,如“进步势力,反动势力”。“势利”指看财产、地位分别对待人的恶劣表现,贬义,如“这是一个势利小人”。 【受命　授命】“受命”指接受任务或命令,如“受命以来,他日夜寝食不安”。“授命”,①指献出生命,书面用语,如“临危授命”;②指下达命令,如“他授命组织内阁”。 核心考点 探究 【受权　授权】“受权”指接受国家或上级委托有权力做某事,如“新华社受权发表声明”。“授权”指把权力给别人或机构代为执行,如“授权于组织”。 【授奖　受奖】“授奖”，发奖,如“授奖仪式”。“受奖”，得奖,如“他立功受奖”。 【熟悉　熟习】相同点:都有不生疏的意思。不同点:“熟悉”指知道得很详细,了解得很清楚,其对象可以是具体的人或事物,也可以是抽象的事理,如“熟悉群众的情况,是做好群众工作的前提”。“熟习”指深刻而熟练地掌握,常用于技术或学问等,如“要熟习其中的技艺,做一个内行”。 核心考点 探究 【树立　竖立】“树立”指建立,多用于抽象的好的事情,如“树立榜样”。“竖立”指物体垂直,一端向上,一端接触地面或埋在地里,如“门前竖立着一根旗杆”。 【水力　水利】“水力”指海洋、河流、湖泊的水流产生的做功的能力,它是自然资源之一,可以用来做发电和转动机器的动力,如“这里边有更多的人利用水力的能力”。“水利”,①利用水力资源和防止水的灾害,如“水利枢纽”;②水利工程的简称,如“兴修水利”。 核心考点 探究 【水陆　水路】“水陆”指水上和陆地上,如“水陆并进,直 抵黑窝”。“水路”是水上运输的航线,如“从水路前往更加方便”。 【顺序　顺叙】“顺序”的意思是指排列的先后次序。“顺叙”是写作上的术语,指记事写人按照时间先后顺序来记叙。 【思考　思索】思考侧重于考虑。思索侧重于用心探求。 核心考点 探究 【搜集　收集】相同点:都是动词,都有使某些东西聚集起来的意思。不同点:“搜集”指到处搜求、寻找,然后使之聚集,一般指较隐蔽、不易得到的东西,如“搜集和整理文化遗产”。“收集”一般指不隐蔽的东西,如“收集废品”。 【宿怨　宿愿　夙愿】“宿怨”指旧有的怨恨,如“这次座谈,除却了两代人的宿怨”。“宿愿”也写作“夙愿”,指一向怀着的愿望,如“澳门回归,老人宿愿得偿”。 核心考点 探究 【随即　随时　随后】“随即”常用在动词,形容词前面,表示动作,行为或情况之后马上发生另一种动作、行为或情况,相当于“立刻、马上”之意。“随时”用在动词前,表示动作,行为任何时候都持续着,有“时时刻刻”的意思;另外,还有在动词前,表示动作、行为一有需要(就做)或有可能的时候(就做)。“随后”用在动词前,表示动作,行为紧接某种情况或动作之后发生,多与“就”连用。 核心考点 探究 【遂意　随意】“遂意”指合乎自己的心意,满意,如“这样做他感到很遂意”。“随意”是任凭自己的意思,如“他随意挥笔几下,就画成一幅绝好的图画”。 【损害　伤害　危害】“损害”的对象是人民事业、群众利益、身体健康、个人或集体声誉,一般程度轻且是局部的受害。“伤害”指人或生命的东西,如身体健康,思想感情,包括自尊心、积极性,程度有轻有重。“危害”的对象是国家、社会、革命等,也指人民群众、个人集体等,一般程度重,有处于危险境地之意。三者用于人时,可通用。 核心考点 探究 【唆使　指使】“唆使”指挑动别人去做坏事,含很强的贬意。“指使”表示出主意叫别人去做某一件事,语意较轻。 【所有　一切】“所有”指一定范围内所领有的,所存在的一切,如“把所有的力量都献给祖国”;也指一定时间或空间里的一切;也指人的一切,它可以形容各种事物；它还指占有,领属财物,动词用法,如“全部财产归她所有”,又指领有的东西,名词用法,如“尽其所有”。“一切”指全部,修饰可分类的事物,它还指“全部的事物”,名词用法,如“人民利益高于一切”。 核心考点 探究 T 【特别　特殊】“特别”指人、脾气、利益、要求、式样等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况,但“特殊”不可作状语。 【特点　特征　特色　特性】“特点”可指性质或内容,也指形式或外表,也可指抽象的或具体的。“特征”多指具体的,特别是外表的或形式上的,指抽象事物较少。“特色”专指独特的风格、格调、样子或情景等,是显而易见的特点,指具体的居多。“特性”专指内在的特殊性质,一般指物品的性能、性质。 核心考点 探究 【提倡　提议】“提倡”对象指对国家、集体、个人有利的事物。“提议”指在会上或报告里提出意见,供大家讨论或采纳。 【题词　提词】“题词”,①指写一段表示纪念或勉励的话,动词,如“题词留念”;②表示纪念或勉励的话,名词,如“他写了一段题词”。“提词”指戏剧演出时给演员提示台词。 【题名　提名】“题名”,①指为留念或表示表扬而写上姓名,动词,如“英雄榜上题名”;②指为留纪念而写上的姓名,名词,如“作了题名”;③指题目名称,如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名,如“候选人应由群众代表提名”。 核心考点 探究 【题材　体裁】相同点:都与文章有关。不同点:“题材”指构成作品的材料,如“文学作品的题材很广阔”。“体裁”指文学作品的表现形式,如“文学作品的体裁要多样化”。 【体会　体验　体味】“体会”对象多是文件、方针、政策等的思想内容,又常指别人所表达的思想感情,它还有名词用法。“体验”对象常是生活,现实等。“体味”对象常是语言文字所包含的意味,人的情意、趣味等。 核心考点 探究 【停留　停顿　停滞】“停留”指暂时停止而不离开某地方。“停顿”指暂停,时间多半不长。“停滞”指长时间地停止,表示因受阻而不顺利发展。 【停止　停滞】相同点:都有“停”的意思。不同点:“停止”表示不再进行,如“暴风雨早已停止了”。“停滞”表示因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展,如“十多年来,这个公司的经营停滞不前”。 核心考点 探究 【同义　同意】二者读音相同,但词性和意义不同。“同义”指意义相近或相同,名词,如“这是一组同义词”。“同意”指赞成、赞许,动词,如“我完全同意你的意见”。 【统率　统帅】“统率”统辖率领,动词,如“统率三军”。“统帅”统领武装力量的最高领导人,名词,如“三军统帅”。 【统治　统制】“统治”,①指凭借政权来控制、管理国家或地区,如“实行封建家长式统治”。②统制,支配,控制,如“统治人民”。“统制”指统一控制。如“统制军用物资”。 核心考点 探究 【统一　同一】“统一”,动词,使一致,如“我们要用科学的思想来统一步调”。“同一”,形容词,共同一致的,如“我们向着同一的奋斗目标前进”。 【恸哭　痛苦　痛哭】“恸哭”指极其悲哀地大哭。“痛苦”指身体或精神感到非常难受。“痛哭”指尽情大哭,动词,如“痛哭流涕”。 【透漏　透露】“透漏”指透露,泄漏,如“透漏废气,制造污染”。“透露”指泄露或显露消息、意思等,如“透露了事实真相”。 核心考点 探究 【推辞　推却　推托　推脱　推卸】“推辞”泛指用言语表示拒绝。“推却”指用言语或行动拒绝,多指要求做某些事,如“他婉言推却了”。“推托”专指借故不接受,即婉言表示拒绝,后面带上托词或拒绝的原因,如“他推托身体不舒服,不肯上台表演”。“推脱”是企图推掉、脱卸,如“推脱责任”。“推卸”指不肯承担(责任)。 核心考点 探究 【退化　蜕化】“退化”,①指生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失,如“一类种子种植时间久了就容易退化”;②指事物由优变劣,如“他的学习逐渐退化”。“蜕化”指虫类脱皮,比喻腐化堕落,如“这个干部贪污受贿,最后蜕化为人民的敌人”。 【褪色　退色】相同点:都有使本色减淡的意思,都是动词。不同点:“褪色”指脱色。“退色”指布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 核心考点 探究 【吞食　吞噬】二者都有吞掉的意思。不同的是:“吞食”指吞掉的速度比“吞噬”要慢一些,如“大鱼吞食小鱼”。“吞噬”指并吞,吞掉的规模较大,速度较快,如“洪水吞噬了村庄,吞噬了良田”。 【屯聚　囤聚】二者都有聚集的意思,但聚集的对象不同:“屯聚”指聚集人马等,如“屯聚兵力”。“囤聚”指储存聚集货物,如“囤聚财物”。 核心考点 探究 W 【顽强　顽固　固执】相同点:都是形容词,都有“不易变化,不易动摇”之意。不同点:“顽强”是中性词,用在褒的方面,表示不怕困难,坚强不屈;用在贬的方面,表示坚持错误,顽抗到底,如“他们总是顽强地表现自己”。“顽固”是贬义词,表示思想保守,不愿意接受新鲜事物,或立场反动,不肯改变等,如“别再顽固不化了”。“固执”是贬义词,表示坚持己见,不肯改变,如“侍萍,你不要太固执”。 核心考点 探究 【枉然　惘然】二者读音接近,但表达的意思不尽相同:“枉然”指得不到任何收获,徒然,如“李登辉鼓吹‘两国论’只能是徒劳枉然”。“惘然”指失意的样子,或心里好像失掉了什么东西的样子,如“惘然若失”。 【微漠　微弱】二者都有轻微之意。不同的是:“微漠”表示淡漠,多指抽象事物。“微弱”表示小而弱,多指力量、呼吸等表示动态的事物。 核心考点 探究 【违反　违犯】二者所指的对象不同:“违反”表示不符合法则、 规程等,如“这样做会违反操作规程”。“违犯”指违背和触犯 国法或纪律等,如“如果对自己要求不严,就容易违犯纪律”。 【伟力　威力】“伟力”指巨大的力量,如“我深深地为大自然 的伟力所吸引”。“威力”指强大的使人畏惧的力量,如“这个 罪犯慑于无产阶级专政的威力,只好自首了事”。 核心考点 探究 【委屈　委曲】“委屈”可以指受到不应该有的指责或待遇而心里难过,如“他觉得很委屈”;也可以指让人受委屈,如“对不起,让你受委屈了”。“委曲”指曲调、道路、河流等弯弯曲曲,如“他把这事委曲地告诉了我”。 【萎缩　畏缩　猥琐　委琐】四者都有不振奋的样子的意思。不同的是:“萎缩”,①指身体、草木等干枯,如“枝叶已经萎缩了”;②指经济衰退,如“国民经济萎缩”。“畏缩”指因害怕而不敢向前,如“畏缩不前”。“猥琐”也写作“委琐”,指容貌、举动庸俗不大方,如“他两眼呆滞,行动猥琐”。 核心考点 探究 【污辱　侮辱】“污辱”指玷污,可指当面的,也指背后的。“侮 辱”指用欺辱、轻慢的言行,使人蒙受耻辱,一般是当面的。 【污秽　芜秽】二者读音相近,但所指不同:“污秽”指不干净, 形容词;或指不干净的东西,名词,如“遍地污秽”。“芜秽”形 容乱草丛生,如“荒凉芜秽”。 【物质　物资】“物质”①独立存在于人的意识之外的客观存 在,如“由精神到物质”;②指金钱、生活资料等,如“物质享 受”。“物资”生产和生活上所需的物质资料,如“抗旱物资”。 核心考点 探究 X 【悉心　细心】“悉心”指用尽所有的心思,如“悉心研究”。“细心”指用心仔细,如“细心观察”。 【先哲　贤哲】“先哲”指已去世的、有才德的思想家。“贤哲”指贤明的人,不一定是去世的。 【纤悉　纤细】“纤悉”指详细、详尽,如“考虑纤悉”。“纤细”指非常细,如“笔画纤细”。 核心考点 探究 【相同　相通】“相同”指彼此一致或一样,没有区别,形容词, 如“咱俩的意见相同”。“相通”指事物之间彼此贯通,沟通,动 词,如“人和人的灵魂是不相通的吗?”。 【相应　相映】“相应”指互相呼应或照应,或相适应,如“这 篇文章的结构前后不相应”。“相映”指互相映衬,如“湖光塔 影,相映成趣”。 【详悉　详细】二者都有不粗糙的意思。不同的是:“详悉”, ①表示详细地知道,动词,如“详悉内情”;②指详细而全面,形 容词,如“谋划详悉”。“详细”指周密完备,如“详细研究”。 核心考点 探究 【向往　神往】二者都表示希望得到或达到。不同的是:“向往” 指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到,可以用形容 词修饰,如“美好的向往”。“神往”主要指心里向往,一般不能 受形容词修饰,如“革命圣地延安令人神往”。 【消失　消逝　消释】“消失”表示从存在到不存在,强调过 程。“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思, 强调结果。“消失”在变化中历时较短,而“消逝”变化时间可 长可短。还要注意形容时间、声音、云雾等,要用“消逝”。“消 释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失、解除;它还有消融的意思。 核心考点 探究 【泄露　泄漏】二者都表示有所外泄,但所泄的内容有所不同:“泄露”指不应该让人知道的事情让人知道了,如“泄露国家机密”。“泄漏”指液体因有漏洞而排泄出去,如“由于油罐泄漏,造成大面积污染”。 【卸装　卸妆】“卸装”指演员除去化装时穿戴涂抹的东西,如“演出结束,他没来得及卸装就跑回家去了”。“卸妆”指旧时妇女除去身上的装饰,如“她在家里每天的任务就是对着镜子化妆和卸妆,无聊得很”。 核心考点 探究 【心底　心地】二者都指人的内心。“心底”,①指人内心深处,如“从心底里感到亲切”;②指居心,用心,贬义,如“这个人心底不怎么样”。“心地”,①指人的用心,如“心地坦白”;②指心情、心境,如“心地轻松”。 【心机　心计】二者都与计谋有关,不同的是:“心机”指心思、计谋,如“枉费心机”。“心计”指计谋或心里的打算,如“这个人很有心计”。 核心考点 探究 【心数　心术】二者都表示心计,但感情色彩不同:“心数”指心计,一般不含贬义,如“这个人很有心数”。“心术”,①即居心,多指坏的,含贬义,如“这个人心术不正”;②指心计、计谋,不含贬义。 【辛酸　心酸】相同点:都有苦难、悲痛的意思。不同点:“辛酸”指辣和酸,比喻痛苦悲伤的遭遇,如“他饱尝过旧社会的辛酸”。“心酸”指心里悲痛、悲伤,如“妈妈忍着心酸讲述了过去的事情”。 核心考点 探究 【形式　形势】“形式”指事物的形状、结构等,如“内容和形式”。“形势”指事物发展趋势,如“形势大好”。 【雄伟　宏伟】“雄伟”指山峰或富有历史意义的大型建筑物,也指设想、乐曲、绘画等雄壮。“宏伟”指大型建筑或计划等宏大。 【修饰　粉饰　装饰】“修饰”指梳妆打扮或修整装点使外表整洁美好;它也可指使语言文字生动明确。“粉饰”常指装点门面,掩盖实际,带贬义。“装饰”指人、物或建筑物装点外貌,泛指点缀。 核心考点 探究 【修养　休养】二者都有“养”的意思,但所养有所不同。“修养”,①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,如“他是一个很有修养的艺术家”;②指养成正确的待人处事的态度,如“这人不讲礼貌,真没修养”。“休养”,①指休息调养,如“放假后,他们到度假村休养去了”;②指恢复并发展国家或人民的经济力量,如“休养生息”。 核心考点 探究 【修整　休整】“修整”指修理使完整或整齐,主要指用具、用品等,如“修整果树”。“休整”指休息整顿,多用于军队,如“利用战斗间隙进行休整”。 【秀美　秀媚】二者都有美丽的意思,不同的是:“秀美”指清秀美丽,如“书法秀美”。“秀媚”指秀丽妩媚,如“秀媚的牡丹花”。 核心考点 探究 【虚假　虚伪】“虚假”指与实际不相符合,多形容人的言行或事物。“虚伪”形容弄虚作假,不诚实,多指人的言语、行为、作风、态度、品质等。 【需要　须要】“需要”主要有两种意思:①表示应该有或必须有,动词,如“我们需要有一支强大的科技队伍”;②指对事物的欲望或要求,名词,如“从群众的需要出发”。“须要”指一定要,如“教育儿童须要耐心,决不能粗暴从事”。 核心考点 探究 【畜养　蓄养】“畜养”指饲养动物,如“畜养牲口”。“蓄养”指积蓄培养,一般用来指抽象事物,如“蓄养力量,实现复兴”。 【学历　学力】二者都与学问有关,但所指有所不同:“学历”指学习的经历,即曾在哪些学校毕业或肄业,如“他苦读寒窗数年,取得了大学本科学历”。“学力”指学问上达到的程度,如“他仅念完高中,但现在的学力却达到了大学本科水平”。 核心考点 探究 Y 【压制　抑制　压抑】三者都是动词,都有“制止、压抑”的意思,都表示通过某种力量来限制某种行为,可以用于人,也可以用于其他事物。“压制”表示竭力限制或制止,含有用强力来限制的意思,力量比“抑制”大。“抑制”表示压下去,控制,可用于指大脑皮层的基本神经活动过程。“压抑”表示竭力限制或制止,含有用强力来限制的意思,力量比“抑制”大。 核心考点 探究 【湮没　淹没】“湮没”指埋没,多指抽象事物,如“几年之后,这件事就湮没无闻了”。“淹没”指大水漫过,或被其他有形事物盖过,多指具体事物或比喻事物,如“他的讲话为掌声所淹没”。 【严密　周密】“严密”侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方面。“周密”着重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、安排等方面。 核心考点 探究 【严谨　严紧】这两个词语都有“严”的意思,但所指有明显不同:“严谨”形容作风严肃谨慎,其适用对象是作风等抽象事物,如“治学态度严谨”。“严紧”形容紧密坚固安全,一般用于具体事物,如“用大衣把身体裹严紧了”。 【掩饰　掩盖】“掩饰”着重于虚伪手段,文过饰非,如“掩饰罪过”。“掩盖”可泛指一般的遮盖,也指对错误缺点的隐藏。“掩饰”是贬义词,“掩盖”是中性词。 核心考点 探究 【演算　验算】二者都有计算的意思。不同的是:“演算”主要用来指推演和计算。“验算”主要用来指再计算一下检验是否正确。 【演练　演示】“演练”和“演示”都有表演的意思,但使用的对象不同:“演练”指演习,练习,如“演练习题要注意从中找出规律性的东西”。“演示”指工艺方法或工艺程序的展示,如“从头到尾演示了一遍”。 核心考点 探究 【一齐　一起】“一齐”副词,指同时,如“一齐动手,一齐研究”。“一起”副词,多指动作在同一处所或兼同一时间,如“在一起工作”。 【一贯　一向】“一贯”指思想、作风或政策、原则等的始终如一,如:一贯积极学习。“一向”指向来如此,表示从过去到现在,如“一向勤俭持家”。 【依靠　依赖】“依靠”不带褒贬色彩。“依赖”表示不能自立或自给,含有贬义。 核心考点 探究 【遗事　逸事】“遗事”指前代或前人留下来的事迹,如“革命烈士的遗事”。“逸事”也写作“轶事”,指世人不大知道的关于某人的事迹,多指不见于正式记载的事迹,如“左忠毅公逸事”。 【以至　以致】“以至”所连接的因果有由此及彼的延伸关系,含有“一直到”的意思。“以致”所连接的大多是不好的结果,有“从而导致”的意思。 核心考点 探究 【异议　疑义】“异议”指不同的意见,如“这件事大家并没有什么异议”。“疑义”指值得怀疑的意见,即可疑之点,如“伪科学,这是毫无疑义的”。 【意气　义气】“意气”指意志和气概,如“人民群众意气风发,斗志高昂”;也指志趣和性格,如“他们两个意气相投”;还可以指由于主观的偏激而产生的情绪,如“这几天,他正在闹意气”。“义气”指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概,名词,如“这人很讲义气”;也指敢于承担风险或牺牲自己利益的气概和感情,形容词,如“你看他多么义气”。 核心考点 探究 【意旨　意志】“意旨”指必须遵守的意图或某种要求,它多为外来的要求,人们只是被动地服从它,如“这是领导的意旨,谁敢违抗?”。“意志”指为达到既定目的而自觉努力的心理要求,它是内在的要求,人们自觉主动地按这个要求去做,如“意志坚强”。 【意蕴　意韵】“意蕴”是动词,指内容蕴含。“意韵”是名词,指内容的韵味。 核心考点 探究 【引见　引荐】“引见”指引人相见,使彼此认识,如“你给我引见一下,我们商量件事”。“引荐”指推荐人,如“我把你引荐给刘主任,请他给你安排工作”。 【引导　导致】“引导”和“导致”都有“导”的意思,不同的是:“引导”是带领,使跟随的意思,褒义,如“先进的理论是引导人们走向成功的先决条件”。“导致”是使产生、促成的意思,多含贬义,如“导致失败”。 核心考点 探究 【隐蔽　荫庇】二者都有遮蔽的意思。不同的是:“隐蔽”指借别的事物遮蔽,可以指人及其缺点,也可以指其他事物,如“隐蔽行踪”。“荫庇”原指大树枝叶遮盖阳光,宜于人们休息,现多比喻尊长照顾着晚辈,祖宗保佑着子孙。 【隐晦　隐讳】二者都有不明显之意。不同的是:“隐晦”指意思不明显,如“这首诗主旨十分隐晦”。“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说,如“我毫不隐讳自己的观点”。 核心考点 探究 【营利　盈利】“营利”谋求利润。“盈利”又写作“赢利”, 用作名词时指企业单位的利润,用作动词时,指获得利润。 【映照　映衬】“映照”侧重于“照射”。“映衬”侧重于“衬 托”。 【优美　幽美】相同点:都有美的意思。不同点:“优美”是好 而美,可以指环境,也可以指动作,如“这个跳水运动员的动作很 优美”。“幽美”主要指环境幽静而美好,如“这里环境幽美”。 核心考点 探究 【友谊　友情】“友谊”交情,泛指人与人之间有一定感情基础的交往,如“深厚友谊”。“友情”指朋友之间的感情,如“生死与共的友情”。 【余利　渔利】“余利”旧时指工商业所得的利润,如“由于狠抓了成本核算,本月就余利万元”。“渔利”主要有两种意思:①指趁机会谋取不正当的利益,动词,贬义,如“正好从中渔利”;②指趁机会用不正当手段谋取的利益,名词,贬义,如“坐收渔利”。 核心考点 探究 【愚蠢　愚昧】“愚蠢”指人头脑迟钝,多指行动。“愚昧”指 缺乏知识,多指文明程度。 【预定　预订】“预定”指预先规定或约定,如“预定计划”。“预订”指预先订购,如“预订牛奶”。 【渊博　广博】“渊博”指掌握的学问深而广,如“学识渊博”。“广博”指所掌握的知识范围广、方面多,如“阅历广博”。 核心考点 探究 【原形　原型】“原形”指原来的形状,本来的面目,贬义,如“政务一公开,这伙人原形毕露了”。“原型”指原来的类型或模型,特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人,如“这可能就是作者的创作原型”。 核心考点 探究 Z 【赞助　帮助】“赞助”多指对某项事业从物质上、行动上加以支持。“帮助”指从物质上、精神上鼓励支持,或出主意,出力量给以支援。 核心考点 探究 【赞美　赞叹　赞扬】三者都是动词,都有夸奖、称赞的意思,但它们的使用范围与感情色彩的强弱有差别。“赞美”指认为美好而予以称誉,使用范围比“赞扬”小,感情色彩比“赞扬”强,如“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”。“赞叹”指称赞,“叹”表示发出了声音,感情色彩比“赞美”强,使用范围比“赞美”小,如“演出的高超技艺实在令人赞叹不已”。“赞扬”指称赞、表扬或宣扬,使用范围较广,如“他那清正廉洁的作风,博得了群众的赞扬”。 核心考点 探究 【责任　义务】“责任”指份内该办的事,如“应尽责任”,也指应承担的过失,如“追究责任”。“义务”指法律上,道义上该负的责任,如“公民的义务”;也指不计报酬的,如“义务兵役制”。 【展开　开展】“展开”指张开、铺开、伸展,也指大规模进行,如“展开地图”。“开展”指从小向大的发展,它的意义范围比“展开”广,如“开展新局面”,也指开朗。 核心考点 探究 【仗恃　仗势】二者都表示依靠的意思,都含贬义。“仗恃”指倚仗,如“他仗恃着老爷子的权势为所欲为”。“仗势”指倚仗某种权势作坏事,如“仗势欺人”。 【招集　召集】二者都有使人聚集起来的意思。“招集”指招呼人们聚集,如“招集旁观者来帮帮忙”。“召集”指通知人们聚集起来,如“赶快召集队员开会”。 核心考点 探究 【找事　肇事】“找事”所表示的意思较多,主要有:①寻找职业,褒义,如“来城里找事干”;②指故意挑毛病,引起争吵,贬义,如“无事找事,制造混乱”。“肇事”指引起事故,如“追查肇事者的责任”。 【侦察　侦查】“侦察”指为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动,用于军事或一般工作,如“先进行火力侦察”。“侦查”使用范围较窄,一般只用于公安、检察机关,如“为了搞清楚事实真相,公安机关决定立案侦查”。 核心考点 探究 【振动　震动】相同点:都指物体运动,动词。不同点:“振动”指物体通过一个中心位置,不断作往复运动,摆动多次。“震动”,①指颤动,使颤动,物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动,多指一次;②指重大的事情、消息等使人心不能平静。 【振荡　震荡】二者都有受振而动的意思。不同的是,“振荡”是物理学用语,指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。 “震荡”指外力引起的动荡,也指精神上受到重大影响,不能平静,如“人心震荡” “声音震荡”。 核心考点 探究 【征候　症候】“征候”发生某种情况的迹象,“征”指迹象，如“病人有好转的征候”。“症候”,病情,症状，如“肺结核有咳嗽的症候”。 【正轨　正规】“正轨”指正常的发展道路,名词,如“我国的社会主义法制正在走上正轨”。“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准,形容词,如“正规部队”。 核心考点 探究 【正确　准确】二者都是形容词,都表示没有差错。不同的是:“正确”重点在“正”,指思想行为符合客观实际,适用范围较广,可以指抽象事物,也可以指具体事物,如“这篇论文观点正确”。“准确”重点在“准”,多指某些具体行动合乎标准,应用范围较小,一般用于计算、测量、射击、措词等方面,如“用词准确”。 核心考点 探究 【指使　指示】二者都有安排别人去做某事的意思,但感情色彩不同:“指使”是出主意,差遣别人去从事某种活动,多指暗中进行的非正义或不正当的活动,贬义,如“是谁指使你来的?”。“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法,如“领导做出的指示,我们就应该照办不误”。 【制订　制定】“制订”创制拟定,重在“订”。订,草拟条文的过程,用于一般的具体事项,如“制订计划”。“制定”定出(法律、方针、政策、路线等),重在“定”。定,决定,确定不变,它用于有关全局的重大问题。 核心考点 探究 【治服　制服】“治服”指治理、整治,使之驯服,多用于兴修水利,改造山河等,如“经过一冬春的奋战,劳动人民终于治服了这条害河”。“制服”也写作“制伏”,①指强力压制或压倒,使之驯服,其对象可以是物、自然、动物或人,动词,如“我军用少数兵力制服了众多的敌人”;②指穿戴有规定式样的服装,如“他穿着一身笔挺的灰色制服”。 【致病　治病】“致病”使得病,如“查明致病原因”。“治病”治疗病痛,如“到医院治病”。 核心考点 探究 【置疑　质疑】二者都与有疑难问题有关。不同的是:“置疑” 是加以怀疑的意思,如“这个问题不容置疑”。“质疑”是提出 疑问,请人解答的意思,如“学习是一个不断质疑问难的过程”。 【中止　终止】　二者都有停止的意思,但停止的时间不同: “中止”指做事中途停止,如“不得单方中止合同”。“终止” 指结束,停止,如“听到铃声,要立即终止答卷”。 【终身　终生】“终身”,一辈子,多就切身之事来说,如“终身 大事”。“终生”,一生,多就事业来说,如“奋斗终生”。 核心考点 探究 【衷心　忠心】“衷心”指出自内心的,如“衷心感谢领导的大力支持和亲切关怀”。“忠心”指忠诚的心,如“他对党的教育事业忠心耿耿”。 【周到　周密】“周到”着重在很全面,没有遗漏。“周密”着重在严密,没有疏忽。 【主题　主体】二者都有主要部分的意思。“主题”:指作品中所表现的观点、思想和方法,如“这篇文章主题鲜明,内容充实”。“主体”指事物的主要部分,如“主体工程一次性验收合格”。 核心考点 探究 【专著　撰著】“专著”是就某方面加以研究论述的专门著作,名词,如“这是一部优秀的文学批评专著”。“撰著”指写作,动词,如“撰著文史资料”。 【妆梳　装束】二者都有仪表打扮的意思,不同的是:“妆梳”专指发型的梳整。“装束”所指范围大,包括发型和衣饰在内的打扮。 核心考点 探究 【庄重　郑重】“庄重”和“郑重”都有严肃的意思。不同的是:“庄重”指风度、仪表、举止或谈吐不随便,沉着稳重,如“他走上领导岗位以后,显得庄重多了”。“郑重”主要指态度严肃认真,如“对此,我国政府已经多次郑重声明”。 【装饰　妆饰】二者都表示有所修饰,其不同点是:“装饰”,①指在身体或物体的表面加些附属的东西使美观,动词,如“装饰图案”;②指装饰品,名词,如“这些材料可以作为装饰品”。“妆饰”,①指打扮,动词,如“她对着镜子正妆饰自己那张脸”；②指打扮出来的样子,名词,如“她那漂亮的妆饰引来许多羡慕的眼光”。 核心考点 探究 【装扮　妆扮】相同点:都有改变原来样子的意思。不同点: “装扮”指通过打扮假装成另一身份,例如“他装扮成一个渔民 四处行骗”。“妆扮”指通过描画面容、装点服饰等来改善自己 的容貌,如“美容师把她妆扮得更加漂亮了”。 【捉摸　琢磨】“捉摸”猜测;预料(多用于否定句),如“不可捉 摸”。“琢磨”①雕刻和打磨玉石,引申为加工而使之精美,如 “文章几经琢磨”；②反复思索,考虑,如“他琢磨了好半天”。 核心考点 探究 【捉弄　玩弄】“捉弄”是中性词;“玩弄”是贬义词,也指施展手段。 【资历　资力】二者所指的对象不同:“资历”指资格和经历,多用于人,如“他可是本单位资历最老的一个”。“资力”指财力,如“本公司资力雄厚”。 【自愿　志愿】“自愿”指没有丝毫勉强,不是被迫而是自己愿意。“志愿”指个人的意图、决心和愿望;也指出于自愿,与“自愿”相同。 核心考点 探究 【自决　自绝　自诀】“自决”指自己决定自己的事,如“民族自决”。“自绝”指做了坏事而不愿悔改,因此自己主动断绝跟对方的关系,如“那些腐败分子自绝于人民”。“自诀”即自杀,如“他在万不得一的情况下,只好选择了自诀的道路”。 【自诩　自夸】二者都有自夸的意思,但语体色彩不同:“自诩”语体色彩重一些,多用于书面用语。“自夸”口语色彩浓一些,多用于口语。 核心考点 探究 【自治　自制】“自治”指民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外,对自己的事务行使一定的权力,如“实行民族区域自治,有利于民族团结”。“自制”有两种意思,①指克制自己,如“他缺乏学习自制力,上课时经常开小差”;②指自己制造,如“这颗卫星的所有部件,全系自制”。 核心考点 探究 【综合　总合】二者都有会合的意思。不同的是:“综合”,①指把分析过的对象或现象的各个部分,各种属性联合成一个统一的整体,跟“分析”相对,如“综合分析一下材料,找到症结所在”;②指不同种类,不同性质的事物组合在一起,如“综合平衡一下利弊得失”。“总合”指总加起来合在一起,如“总合大家的力量”。 核心考点 探究 【纵容　怂恿】二者都与坏事有关,但所包含的意思不同:“纵容”指对坏行为或对别人干坏事故意不管,只用于贬意,如“看着他们越滑越远,你却一味纵容”。“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动、撺掇别人干某件事,有时不带贬意。如“怂恿学生上街游行”。 【奏效　有效】“奏效”指见效。“有效”指有预期结果,多指方法、措施、工作等。 核心考点 探究 【阻碍　阻拦　阻止】“阻碍”使不能顺利通过或发展,不一定是有意的,它还有名词用法。“阻拦”拦截,不让人或物顺利通过。“阻止”停止,使不能前进,指使停止,对象可以是具体的事物,也可以是抽象的事物。 【遵从　遵循　遵照】“遵从”指服从、听从。“遵循”指依照规定行动,不违背,多用于书面语体。“遵照”指依照、照办。 【作客　做客】“作客”指寄居在别处,如“作客他乡”。“做客”指访问别人,自己当客人,如“我到外公家去做客”。 核心考点 探究 二、常见易混虚词辨析 A 【按照　依照　遵照】“按照”重在引进动作行为的凭借和根据,如“按照事实说话”。“依照”重在强调以某事为根据完全照办,法律条文多使用“依照”。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示或精神。 核心考点 探究 B 【本来　原来】二者都是副词。“本来”强调理应如此,一直如此。“原来”强调过去不知道,或对情况有所认识。 【必然　必定　一定】三者都表示肯定,都含有“非……不可”之意,表示对判断、推理的肯定,都经常作状语。“必然” “必定”表示客观事物发展“肯定会这样”的趋势或结果,它们在一般情况下可以互换;而“必然”和“偶然”对举,“必然”是形容词,偶尔作名词用,表示“客观事物的规律性”;它还可以作定语,如“必然规律”。“必定”是副词,常用于主观的分析、肯定。“一定”可以表示对客观事物发展趋势的判断,也可以表示人们的意志和愿望,或表示一种命令的语气;还可以作形容词,表示“特定”或“相当”的意思。 核心考点 探究 【毕竟　到底】“毕竟”表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。“到底”表示经过种种变化或曲折最后实现的情况,用在疑问句中表追究。 【不免　未免】二者都是副词,都作状语,都用双重否定表示肯定。区别是:“不免”是“免不了”之意,用来加重句子的语气。“未免”用来缓和句子的语气。 核心考点 探究 C 【曾经　已经】二者都是副词。“曾经”表示从前有过某种行为或情况。“已经”强调动作、变化完成或达到某种程度。 【常常　往往　经常】三者都是副词,表示多次、多数、不断发生。区别是:“常常”除有“多次、多数”的意思外,还有“时常、不断”的意思,它既表示时间,又表示频率,在一般情况下,可以与“往往”互换。“往往”除有“多次、多数”的意思外,还可以用来表现在一定条件或前提下将要出现的情况,如“我们有些同志理论上承认教育是有阶级性的,可是一遇到具体问题,往往就把这个基本观点忘掉了”。“经常”也表示“常常” “往往”的意思,但还有“连续不断、经久常行”的意思,可以构成“经常性” “经常不断”等词组。 核心考点 探究 【诚然　固然】“诚然”表示肯定语气,语气重;表示让步,语气比较轻。“固然”表示肯定语气,语气较重,但比“诚然”稍轻;表示让步,语气也较轻。 【处处　到处】“处处”指各个地方;各个方面。“到处”指各个地方。 【从而　进而】“从而”用来引出目的或结果,表相因相成关系。“进而”表示在已有的基础上进一步,表递进关系。 核心考点 探究 D 【大概　大约　约莫】三者都是副词,表示“估计”的意思,但侧重点不同:“大概”侧重于表示不是十分精确或不是十分详尽。“大约”侧重于表示估计的数目不是十分精确。“约莫”侧重于表示对数目或时间的估计。 【大力　大举　大肆】三者都是副词,都有“在行动上采取大规模的方式”的意思。“大力”侧重指尽最大的力量,适用范围较广,多用于积极方面,含有褒义。“大举”侧重指大规模的行动,多用于军事行动方面。“大肆”侧重指不顾一切地任意妄为,一般用于消极方面,是贬义词。 核心考点 探究 【但是　可是　然而　却　只是】五者都用在两个分句之间,表 示转折关系。不同的是,表转折的程度有所不同:“但是”表转 折的程度和语气重一些,其他的词表转折的程度和语气较轻。 【对　对于　关于】三者都是介词。“对”和“对于”都表示 动作行为所涉及的对象,在一般情况下,二者可以通用,凡能用 “对于”的地方均能改用“对”。但它们又有一些不同的地方: ①当“对”含有“对待、向”等意味时,“对”不能换成“对 于”;②当“对”用在助动词、副词之后时,“对”不能换成 核心考点 探究 “对于”。“对”多用于口头语体,“对于”的色彩庄重些,更 适合书面语体。“关于”是限定、提示关联到的人或事物范围 的介词,有时可跟“对于”互换。但它们又有明显的区别:①指 出明确的对象用“对于”不用“关于”,表示某种范围用“关于” 不用“对于”;②“对于”可用在句首,也可以用在句中,而“关 于”只用于句首,不能说成“我关于这个问题很了解”; 核心考点 探究 E 【而且　并且】二者都是连词,在句子中起关联作用,但是连接的句间关系不同。“而且”表示进一步,前面往往有“不但” “不仅”等跟它呼应,它连接的是递进关系。“并且”主要有两种用法,一是用在两个动词或动词性词组之间,表示两个动作同时或先后进行;二是用在复合句后一半中,表示更进一层的意思。 【而且　反而】“而且”表示同方向的递进。“反而”表示反方向的递进,前边常有“不但不” “不仅没有”等与其呼应。 核心考点 探究 G 【格外　分外】二者都有“特别突出”的意思,都是副词。其区别是:“格外”是说程度高,超乎寻常,有“特别”的意思。“分外”指本分之外,即一般范围之外,超出了平常,它和“格外”是等义词;“格外”更接近口语,“分外”多用于书面语。 核心考点 探究 【果然　居然　竟然】三者都是副词,经常作状语,都表示预想和结果的关系。其区别是:“果然”表示结果和预想一致,含有“真的、果真如此”的意思。“居然”表示结果和预想的相反,含有“没有料到会是这样”的意思。“竟然”也表示结果和预期的相反,多用在不好的方面,指“不应该这样而这样”,语气较重。总之,主观愿望与结果一致的用“果然”,主观愿望与结果不一致的用“居然”或“竟然”。 核心考点 探究 H 【何必　何苦】二者都是副词。“何必”用反问的语气表示不必。“何苦”用反问的语气表示不值得。 【何曾　何尝】二者都是副词。“何曾”用反问的语气表示未曾。“何尝”用反问的语气表示未曾或并非。 核心考点 探究 【或　并　而　与】四者都是连词。其区别是:“并”和“而”是连接动词、形容词或以动词、形容词为中心的词组;“而”可以连接词、词组、分句,甚至上下两段,它可以表示并列、转折、顺承等各种关系。“与”和“或”能够连接各类词或词组;“与”语气、色彩比较庄重,所表示的是并列关系;“或”所表示的是选择关系。 核心考点 探究 【或者　还是】二者都表示数(或二)者择一,都是连词。其区别是:“或者”只表示选择,不表示疑问。“还是”含有疑问的语气,可用在问句中,也可以用在非问句中,往往表示作者已选定的语气;还可以表示“没有变化、照旧”等语气。 核心考点 探究 J 【基于　鉴于】二者都是介词。“基于”主要表依据、根据,如“基于上述理由,我不赞成他当班长”。“鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思,多指可以引以为鉴或作为经验教训的事。 【几乎　简直】二者都是副词,都用在动词或形容词前面,作状语,表示强调。其区别是:“几乎”表示“相近、差不多”的意思,着重强调两者相差甚微。“简直”还含有“表面好像不是,实质上就是”的意思,强调程度比“几乎”深。 核心考点 探究 【继而　既而】“继而”,表发生的两事紧紧相接。“既而”,表两事发生的时间相继不久。 【尽管　不管】“尽管”相当于“虽然”,表示转折关系,与“但是” “可是” “却”相呼应;“不管”相当于“无论”,表示条件关系,与“都” “总”呼应。“尽管”肯定的是一个特定情况,后面可以用指示代词“这么” “这样” “如此”等,但不能用疑问代词;“不管”是排除一切条件,后面用疑问代词“怎样” “怎么” “如何”等。 核心考点 探究 【径直　径自】二者都是副词。“径直”指直接向某处前进,不绕弯,不间断。“径自”指自作主张,擅自行动,多含贬义。 【究竟　毕竟】“究竟”表示追根究底,常用于问句(疑问、设问、反问)中;有时还作名词,指实际情形。毕竟”表示客观情况发展的必然趋势,常用于陈述句中。 核心考点 探究 K 【况且　何况】二者都是连词,都指在已经举出的理由之外,再追加或补充一层理由,相当于口语里的“再说”。其区别是: “何况”常用在反问句里,表示甲事物已经如此,乙事物当然更是如此,相当于口语里的“甭说” “甭提”(但“甭说” “甭提”没有反问语气)这一类用法,而“况且”没有这种用法。 核心考点 探究 L 【另外　此外】“另外”表示在所说的范围之外。“此外”表示除了前面所说的事物或情况之外。 【屡次　一再】“屡次”,多次,强调动作的次数。“一再”,一次又一次,强调动作的重复。 核心考点 探究 O 【偶尔　偶然】二者都是副词,都指不经常。其区别是:“偶尔”是说次数极少。“偶然”除了表示次数少之外,还有“不是必然”的意思,还可以构成“偶然性”等词组。 核心考点 探究 Q 【岂但　不但】二者都是连词,都可表示递进关系。“岂但”多用于书面语,常带有反问语气;“不但”书面语、口头语都常用,不带反问语气。“岂但”常与“也” “还” “又” “更”等搭配使用,“不但”除能与上述副词搭配外,还可与“而且” “反而” “反倒”等搭配使用。 【恰好　恰巧】“恰好”,正好。“恰巧”,凑巧。 核心考点 探究 R 【仍旧　仍然】二者都是情态副词,都指照旧,常可以互换使用,只是“仍然”语气略重一些。其主要区别是:“仍旧”强调跟从前一样。“仍然”除有“仍旧”的意思外,还有“还是”的意思,文言色彩较浓。 核心考点 探究 S 【尚且　姑且】二者结构相似,但词性和语法功能不同:“尚 且”,连词,表示提出程度更甚的事例作为衬托,下文常用“何况” 等与之呼应,表示进一层之意。“姑且”,副词,表示暂时地。 【甚　很　最　至　极】五者都是程度副词,用法上有不少相同 之处。不同的是:“甚”和“很”意义相同,表示程度相当高,但 未达到最高,只是语体色彩不同,前者文言色彩浓,后者口语色彩 浓。“最”和“至”的意义相同,都表示达到了最高,只是语体色 彩不同,“最”口语色彩浓,“至”富有文言色彩。“极”作副词 时,表示最高的程度。 核心考点 探究 【虽然　不然　否则】“虽然”侧重于表让步,语气较重;表肯定语气最轻。“不然”:①含有“如果不这样”的意思;②表示如果不是前面所说的情况,就发生或可能发生后面所说的情况。“否则”同“不然”的第①个义项。 【虽然　固然】一个主谓词组加上了“虽然”,它的独立性就丧失了。“虽然”有时还可单说“虽”。“固然”与“虽然”等义,可以互换,还可单用“固”,不与其他连词连用,加强肯定或否定语气,表示“本来、当然”的意思。 核心考点 探究 【虽然　尽管　即使】“虽然” “尽管”只表示让步,不表示假设,引出的情况是事实,后与“可是” “但是”等呼应。“虽然”表让步的程度比“尽管”轻。“即使”既表示让步,也表示假设。 X 【向来　从来】二者都是副词,表示某种行为、状态或情况从过去到现在都一样。其区别是:“向来”是“一向”的意思,口语和书面语里都用。“从来”表示从过去到现在都如此,强调的语气较重,多用于否定句。 核心考点 探究 Y 【业已　已经】二者都是时间副词,都表示事情已经过去。不同点:“业已”是公文用语,书面语体色彩浓。“已经”可用于口语,也可用于一般书面语。 【一定　必定】“一定”重在表示主观意志、态度的坚决或主观的分析和看法。“必定”侧重于对客观事理的估计与判断。 【一齐　一起】“一齐”指同时。“一起”表示一块儿,或表示同时,应用范围广。 核心考点 探究 【一同　一统】“一同”表示一块儿,即同时同地做某事,副词。“一统”本指全国统一于一个政权,泛指统一,动词。 【一直　一向】二者都是副词,都可表示重复或连续,都可作状语,用来修饰动词或形容词。其区别是:“一直”表示动作、行为连续进行,中间没有停顿,着重指动作的连续性。“一向”表示某种行为、习惯很久以来始终不变,着重指行为、习惯的稳定性,与“一直”的使用对象不同。 核心考点 探究 【已经　一经　曾经】三者都是副词,但所表示的意义有所不同。其主要区别是:“已经”用于表示动作的时间已过去或事情已完成。“一经”表示只要经过某个步骤或者某种行为,就能产生相应的结果。“曾经”表示过去发生过或经历过,不但说明事情发生在过去,同时还强调现在没有继续,所表示过去的时间长些、远些。 核心考点 探究 【以至　乃至　甚至】三者都是连词,都能连接两个以上的词、词组或分句,表示递进关系,指明范围由小到大,数量由少到多,程度由低到高,后面都可接上“于”。“以至”强调程度的加深,相当于“到” “直到” “一直到”的用法;还能承接上文,引出下文的结果。“乃至”比“以至”强调的程度重,多用于书面语。“甚至”强调的程度跟“乃至”相同,其后面加“连”组成“甚至连”时,强调的意味比“乃至”重;还可以作副词。 核心考点 探究 【以至　以致】“以至”①连接两个或几个有时间先后、数量多少、程度高低、范围大小等关系的词或短语,其关系是递进的,一般用在最后一项前,有“直到” “一直到”之意;②用在后一分句开头,表示后一分句的情况是由前一分句的情况程度加深而形成的。“以致”表示由于前述原因而造成的结果,大多是不好的或说话人不希望的结果。 核心考点 探究 【因此　因而】二者都是连词,表示因果关系,连接原因和结果。“因此”不只表示结果,还表示原因,意为“因为这个,所以……”,作用是复指上文,承上启下,除了用于后一分句的开头,还可以用于后一分句的主语之后。“因而”不只表示结果,还表示推论,作用是连接上文,承上启下。 核心考点 探究 【因为　由于】二者都是连词兼介词,都可表示原因;作连词时,都可连接分句。“因为”常和“所以”搭配,不同“因此”“因而”搭配。“由于”可以同“因此”“因而”搭配。“因为”可以用于后一分句,“由于”不能。作介词时,都可以和后面的词语组成介宾短语,放在主语的后面或前面。在口语里,“因为”比“由于”常用。 核心考点 探究 【尤　尤其】二者都是副词,都表示比较,都有强调作用,所强调的,可以是整体中更为突出的某部分,或一般情况中更为特殊的情况,也可以是能够构成比较关系的几种事物,或几种情况中更为突出的情况。其区别是用法不同:“尤”只能用在动词、形容词前面,不能用在名词前面。“尤其”则不仅能用在动词前面,也可用在名词前面,不过此时常在后面跟一个“是”,说成“尤其是”。“尤”用在双音节的形容词或动词前面时,常在后面跟一个“为”。 核心考点 探究 【由于　自从】二者都是介词。其主要区别是:“由于”所表示的是与动作行为有关的原因,相当于“因为”。“自从”所表示的是与动作行为有关的时间,表示时间的起点。 【因此　于是】“因此”重在表因果关系,可构成“由于……,因此……”格式。“于是”重在表前后两事在时间上、顺序上的承接关系。 核心考点 探究 【与其　宁可】都表示把两件事加以比较,衡量得失,选取其中的一件。其主要区别是:“与其”用于取舍关系的复句中,常和“不如”一词相呼应,表示舍此取彼。“宁可”相当于“宁愿”,常和“决不”相呼应,表示取此舍彼。 核心考点 探究 Z 【暂且　姑且　权且】三者都是副词。“暂且”有“姑且暂时”的意思,表示发生这种情况是暂时的,重在强调时间短暂,稍稍带有让步的意味。“姑且”有“先、不妨”的意思,表示在不得已的情况下只好将就一下,以后再作结论,重在强调让步。“权且”有“暂时只能”的意思,指在不得已的情况下只好这样。 【逐步　逐渐】“逐步”指一步一步地发展,有明显的阶段性,多用于人的有意识而又有步骤的变化。“逐渐”没有明显的阶段性,多用于事物缓慢的、自然而然的变化。 核心考点 探究 三、常用成语积累 A 1.哀而不伤——悲伤而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美。 2.哀鸿遍野——比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民。 3.安土重迁——在家乡住惯了,不愿轻易迁移。形容留恋故土。 核心考点 探究 4.安步当车——慢慢地步行,就当是坐车。【错例】当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。 5.安居乐业——安心地住在那儿,喜爱自己的职业。【错例】这里有良好的水土条件,又有一个团结向上的领导班子,因而人民的生活安居乐业。(只能说“人民安居乐业”,不能说“生活安居乐业”。) 核心考点 探究 6.安身立命——安身:容身,指在某地居住或生活;立命:使精神安定。指生活有着落,精神有寄托。 7.安之若素——素:向来,素来。遇到不顺利情况或反常现象,像平常一样对待,毫不在意。不能误为“安心”。【错例】声名无论大小,都是靠诚实的劳动、创造实绩获得的。实至名归,才能安之若素;以名砺志,才会不断进取。 8.安时处顺——安于常分,顺其自然,形容满足于现状。 核心考点 探究 9.安贫乐道——安贫,安于贫困;乐道,以守道为乐。处于贫困境地,仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。 10.爱不释手——喜爱到舍不得放手。 11.爱屋及乌——比喻因喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。 12.按图索骥——骥,jì。照图上画的去寻找好马。比喻按照线索去寻找事物。 核心考点 探究 13.按部就班——部、班:门类,次序;就:遵循,依照。①形容做事有一定的步骤和规矩。②现也用以指办事机械,缺乏必要的灵活性。 14.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)——形容饥饿时急于求食的样子。嗷嗷,形容哀号或喊叫声;哺,喂食。 核心考点 探究 B 15.白驹过隙——白驹(jū):原指骏马,后比喻日影。比喻时间过得很快,就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。【错例】突然,一个影子如白驹过隙般一闪而过,快捷异常。 16.稗官野史——稗(bài)官:古代的小官。野史:古代私家编撰的史书。指记载轶闻琐事的作品。 17.鞭辟入里——形容言词或文章的道理很深刻、透彻。 核心考点 探究 18.坂上走丸——坂(bǎn):山坡,斜坡。形容事情发展很快。【错例】从某种意义上讲,搞财务工作犹如阪上走丸,有一定的风险,只有精通业务,严于律己,才能“化险为夷”。 19.暴虎冯河(贬)——暴:徒手搏斗。冯(píng):徒步。赤手空拳打老虎,没有渡船要过河。比喻有勇无谋,冒险行事。 20.暴殄天物——暴:损害。殄(tiǎn):灭绝。原指残害灭绝自然资源,后泛指任意损害糟蹋物品。 核心考点 探究 21.暴戾恣睢——暴戾:凶恶、残暴;恣睢:任意做坏事。形容凶残横暴,想怎么干就怎么干。 22.抱残守缺——抱:坚持不放。守住陈旧、残破的东西,不肯放弃。原来比喻泥古守旧,现在比喻思想保守,不肯接受新事物。 23.抱薪救火——薪:柴。比喻用错误的方法去消灭灾害,反而使灾害扩大。 24.半青半黄——庄稼半熟半不熟。也用以比喻其他事物或思想未达到成熟阶段。【错例】他气得脸色半青半黄,嘴唇哆嗦了半天,什么话也说不出来。 核心考点 探究 25.半斤八两(贬)——旧制一斤合十六两,半斤等于八两。比喻彼此一样,不相上下。多含贬义。【错例】陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两,各有千秋。 26.筚路蓝缕——筚(bì)路:柴车。蓝缕(lǚ):破旧的衣服。驾着柴车,穿着破衣服,去开辟山林。形容创业的艰辛。 核心考点 探究 27.敝帚自珍——家里的破扫帚也被自己珍惜,比喻自己的东西虽然不好,却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己,而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的,而不是“编辑”自己的,属于用错对象。【错例】这是一位已故著名作家的作品,由于各种原因一直没有发表,这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。 核心考点 探究 28.杯盘狼藉——狼藉:杂乱的样子。杯盘等放得乱七八糟,形容 宴饮已毕或将毕时的情景。【错例】劳动节那天,爸爸的三个老 友来我家聚餐,饭桌上觥筹交错,杯盘狼藉,十分热闹。 29.杯弓蛇影——比喻因疑虑不解而自相惊扰。 30.杯水车薪——用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 31.别具一格——另有一种风格。【正例】无锡的梅园,面临太 湖,以梅饰山,以山饰梅,別具一格。 核心考点 探究 32.别无长(cháng)物——没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 33.笔走龙蛇——形容书法或文章洒脱雄健,很有气势。例句中 却用来说“做法”,属用错对象。【错例】现在少数媒体不去挖 掘有重要新闻价值的素材,反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走 龙蛇,这种做法真是令人费解。 34.斑驳陆离——形容色彩繁杂。【正例】下面,就让我们一起 来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。 核心考点 探究 35.别开生面——生面:新的格局。另外开创新的局面或创造新的格局。 36.不经之谈(贬)——经:正常,合理。荒唐的没有根据的话。 37.不法常可——常可:永久不变的道理,成规。不盲目效法因袭历来所认可的事。 38.不孚众望(贬)——孚(fú):使人信服。没有使群众信服。【正例】这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。 核心考点 探究 39.不负众望(褒)——没有辜负大家的希望。 40.不逞之徒——不逞:不如意,欲望没能满足。为非作歹,不能得手的人。 41.不刊之论——刊:削除,删改。形容不能改动或不可磨灭的言论。(不能把“刊”理解成“刊登”。)【错例】这篇文章写得太差,真是不刊之论。 42.不易之论——易:更改。形容论断或意见完全正确。 核心考点 探究 43.不堪设想——对将来的结果不能想象,预料将来的结果很坏或很危险。【错例】这里的防汛斗争,如果离开了党的领导,要想取得胜利是不堪设想的。 44.不情之请——不合情理的请求,用作谦词。 45.不以为然——含有认为不是、不对等否定的意思。【错例】对作文中的错别字,有的同学不以为然,长此以往,就会成为“白字先生”了。(改为“不以为意”) 核心考点 探究 46.不以为意——不放在心上,不加注意。 47.不三不四——不正派;不像样子。【正例】本来还不错的一篇文章,让你们这样改来改去,反而改得不三不四了。 48.不耻下问——不以向地位、学问较自己低的人请教为耻。【错例】他是个计算机专家,又会两种外国语,我们这些初学计算机的人要虚心向他求教,不耻下问。 49.不落窠臼——比喻文章或艺术等有独创风格,不落俗套。【正例】这本侦破小说,构思新颖,不落窠臼,值得一看。 核心考点 探究 50.不吝赐教——敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。 51.不动声色——不说话,不流露感情。形容态度很镇静。【错例】他的自制能力好,不管环境多嘈杂,都能不动声色地埋头读书,所以成绩很好。 52.不可开交——无法摆脱或结束。【错例】规模相当大的百货商场人来人往,挤得不可开交。 53.不可收拾——原意是没法归类整顿,后形容事物败坏到不可救药的地步。【错例】他出了一部描写农民现状的小说《空槐》以后,便一发不可收拾。(褒贬误用) 核心考点 探究 54.不可终日——形容形势危急或心中惶恐。 55.不能自已——已:停止。指无法控制自己,使激动的情绪平静下来。【错例】课堂上我一时不能自己,竟然趴在桌子上睡着了,结果被老师叫到办公室批评了一顿。 56.不遗余力——用尽全部力量,一点也不保留。【正例】为了这个新产品的问世,他可是不遗余力,辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 核心考点 探究 57.不足为训——训:准则。不能当作典范或法则。【错例】这次错误虽然不是很严重,但如果认为它不足为训,不引以为戒,以后就会吃大亏。【正例】这家工厂虽然也取得了某些经济效益,但他们有些做法,却不足为训。【错例】事故的隐患越来越明显,厂领导还是认为不足为训,以致酿成了特大火灾。 58.不足挂齿——不值得一提。谦虚说法。 核心考点 探究 59.不修边幅——边幅:本指布帛的边缘,借以比喻人的仪表、衣着、生活作风。原来形容不拘小节。后来形容不注意衣衫、容貌的整洁。 60.不名一文——亦作“不名一钱”。名:占有。一个钱也没有。【错例】胡长青大提权钱交易,贪婪腐败,最后受到法律的严惩,他的人格真可说是不名一文。(用“不值一钱”更合适) 61.不假思索——用不着想。形容说话做事迅速。【错例】同志们都认为,他这个人办事向来深思熟虑,计划周密,不假思索。 核心考点 探究 62.不约而同——没有事先约定而彼此见解或行动一致。【错例】他们俩的确有共同语言,的确有对于我国文学的不约而同的一整套看法。 63.不可理喻(贬)——喻:使明白。没法用道理使之明白。形容蛮不讲理。【错例】好好一个连长他不当,却自愿到一个负债近百万的服装厂当厂长,大家都觉得不可理喻。 核心考点 探究 64.不胫而走——胫(jìng):小腿。比喻事情不待推行,就迅速地传播、流行。【错例】我收到美国朋友给我的来信,发现那上面的邮票不胫而走,不知被哪个集邮迷撕去了。 65.不即不离——即:接近。不接近也不疏远。 66.不卑不亢——卑:低下;亢:高。待人有恰当的分寸,既不低声下气,也不傲慢自大。 67.不容置喙(huì)——喙:嘴。不容别人插嘴。 核心考点 探究 68.不塞(sāi)不流,不止不行——比喻旧思想文化不予以破坏,新思想、新文化就不能树立起来。 69.不绝如缕——①形容声音细微,②形容形势危急。【错例】我漫步在运动场上,看到彩旗猎猎,叫喊声、助威声不绝如缕。(与运动场上叫喊声、助威声之大矛盾。) 70.不稂(láng)不莠(yǒu)(贬)——稂:狼尾草;莠:狗尾草。比喻人不成材,没有出息。贬义。 核心考点 探究 71.不瘟不火——瘟:戏曲沉闷乏味;火:比喻紧急、急促。指戏曲不沉闷乏味,也不急促。常被误解为商品销售不够火爆,或作品一般化,没有特色。【错例】我校这次联欢晚会的小品除《要钱》外,其他的都不瘟不火,很难令观众满意。 72.不一而足——不止一种或一次,而是很多。【正例】现在不少中国人说不好汉语,写不好汉字,却是英语六级;即使商品也要洋化,如雅戈尔、仕奇、派纳等等不一而足。 核心考点 探究 73.不知所云——不知说的是什么,指语言紊乱或空洞,它指的是说 话人。易误解为“听者没有理解”。 74.不忍卒读——不忍心读完,多形容文章悲惨动人。【错例】一 些文学期刊在对业余作者极端冷落的时候,对一些专业作家却极尽 献媚之能事,搞什么组稿、约稿、专栏,致使一本刊物总是那几个 作家的作品又并非佳作。有的作品枯燥乏味,不忍卒读。 75.不为(wéi)已甚——已甚:过分。指对人的责备或处罚适可而止。 核心考点 探究 76.不速之客——速:邀请。没有经过邀请而突然到来的客人,指意想不到的客人。 77.不肖子孙——不肖:不像,不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。 78.不虞之事——虞:预料。没有料想到的事。 79.并驾齐驱——本指几匹马并排拉着车一起奔跑,后比喻彼此不相上下,齐头并进。【错例】她终于认识了自己,战胜了自我。在新的学年里,她德智体美劳全面发展,并驾齐驱,被评为优秀学生干部。 核心考点 探究 80.比翼双飞——特指夫妻亲密无间,形影不离。【错例】比翼双飞两状元——记我市理科最高分获得者吕静姝、王晓波。 81.步步为营——营:军队驻扎的地方。军队每前进一步就设置一道营垒。①形容进军谨慎。②今也比喻行事谨慎稳妥。 82.百身何赎——百身:意为死一百次;何:怎么;赎:抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。 83.百无聊赖——聊赖:依赖,精神上的依托。后来表示思想情感没有依托,精神空虚无聊。 核心考点 探究 84.百足之虫,死而不僵(贬)——原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象。用来比喻人或集团虽已失败,但其势力和影响依然存在。 85.百尺竿头,更进一步——百尺竿头,百尺高的竿子,佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就,还要继续努力,不断前进。 86.班荆道故——班:铺开;荆:黄荆,一种灌木;道:谈说;故:过去的事情。用黄荆铺地,坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇,共话旧情。 核心考点 探究 87.毕其功于一役——毕:尽,完成。把应该分成几步做的事一次做完。亦形容急于求成。 88.闭门造车——原指按同一规格,关起门来造车,用起来合辙。后人反其意用之,比喻不问客观实际,不进行调查研究,单凭主观想象处理问题。 89.表里山河——内有高山,外有大河。比喻地势险要。 90.不二法门——不二:指不是两极端;法门:修行入道的门径。原为佛家语,意为直接入道,不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。 核心考点 探究 91.兵不血刃——兵:武器;刃:刀剑等的锋利部分。兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。 C 92.长此以往——老是这样下去(多就不好的情况说)。【错例】自从在电视上看了《少年英雄方世玉》,我就开始迷上了武侠小说,有时候上课也禁不住翻看几页,长此以往,我的学习成绩渐渐退步了。 核心考点 探究 93.从善如登——登:升高。顺从好的就像登高一样。比喻学好不容易,要花力气。 94.从长计议——慢慢地多加商量,指不急于作出决定。也指慢慢设法解决。【错例】郑州市城建部门和交通管理部门组织专门人员反复论证,从长计议,确定在市区段的107国道上再建三座大型立交桥。 95.从容不迫——非常镇静、不慌不忙的样子。【错例】这个家伙明知罪行严重,内心十分恐慌,但是他却从容不迫地抹着桌子。(褒词贬用) 核心考点 探究 96.从善如流——形容能很快地接受别人的意见,像水从高处流下一样自然。【错例】大家因他乐于助人,从善如流,所以都称他为“活雷锋”。 97.陈言务去——陈旧的言词一定要去掉,也指写作时要排除俗套,努力创新。 98.参差不齐——长短高低不齐。不用于时间有先有后。【错例】矮桩水稻成熟期参差不齐,不宜用机器统一收割。 核心考点 探究 99.蠢蠢欲动(贬)——指敌人或坏人策划或开始进行攻击或破坏活动。【错例】自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。 100.春秋鼎盛——春秋:年龄;鼎盛:正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,这里用错对象。【错例】身处春秋鼎盛的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国家和社会多作贡献。 核心考点 探究 101.春风化雨——适宜于草木生长的风雨。后用来指良好教育 的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。 102.春秋笔法——孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。后指文 笔曲折而意含褒贬的文字。 103.侧目而视——不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤 怒,不能理解成敬佩、佩服,也不能理解成看不起。【错例】小 李得了冠军就对同伴侧目而视,颇有点“老子天下第一”的劲头。 核心考点 探究 104.差强人意——差:稍微,比较;强:振奋。原指能振奋人的意思。现在形容某人某事大体上能使人满意。【错例】我国中学的物理实验教学还有差强人意的地方。因此,我国的队员不通过补课根本无法参加物理奥林匹克竞赛。【错例】我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?(改为“强人所难”为好) 核心考点 探究 105.城下之盟——因敌军兵临城下而被迫签订的屈辱性的和约。多误解为签订下合同。【错例】两个贪婪的家伙以为法院没有掌握他们鲸吞公款的罪行,利用机会订立城下之盟。 106.诚惶诚恐——原是君主时代臣下给君主奏章中的客套话。现在指惶恐不安。【错例】在前进的道路上,碰到困难,有志气的青年在困难面前十分沉着,而不会诚惶诚恐。 核心考点 探究 107.处心积虑(贬)——指千方百计地盘算(做坏事)。【错例】为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。 108.初出茅庐——比喻刚进入社会或刚到工作岗位上,缺乏经验。【错例】金教授退休后又被学校聘回,他非常兴奋,初出茅庐,就攻克了好几项国家课题。 109.穿云裂石——形容声音高亢嘹亮。【错例】这些具有穿云裂石之功的大力士一上场,就把观众的目光吸引了过去。 核心考点 探究 110.惨淡经营(褒)——形容苦费心思于谋划并从事某项事情或事业。惨淡:费尽心思;经营:谋划并从事某项事情。常常被错误地理解为经营状况不好。【错例】虽然这公司在亚洲地区的肯德基连锁店一直业绩不错,并呈上升趋势。而它在欧美却一直是惨淡经营。两个月亏损3亿英镑。(应该为“走下坡路”) 111.草菅人命——草菅(jiān):野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治者轻视人命,任意杀害。 核心考点 探究 112.草长莺飞——形容江南暮春的景色。 113.姹紫嫣红——姹(chà):美丽。嫣(yān):美好,常指笑容。形容各色娇艳的花,不能单用于某一种花。【错例】放眼望去,满山的杜鹃花姹紫嫣红,真是美不胜收。 114.出尔反尔(贬)——尔:你。现在多用来指自己说了或做了后,又自己反悔。比喻言行前后矛盾,反复无常。 核心考点 探究 115.出神入化——形容技艺高超。【错例】老王这个人是个远近闻名的评书迷,经常听得出神入化,有时竟忘了吃饭和睡觉。 116.出奇制胜——作谓语,不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 117.出水芙蓉——芙蓉:荷花。原来比喻诗写得清新。后也比喻女性的美丽。 118.础润知雨——看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。 核心考点 探究 119.沧海一粟——好像大海里的一颗谷粒。形容非常渺小或数量极少。 120.沧海横流——沧海:指大海;横流:指水向四方奔流。比喻政治混乱,社会动荡不安。 121.沧海桑田——大海变作桑田,桑田变作大海。比喻世事变化很大。 122.车水马龙——形容车马或车辆很多,来往不绝。【错例】会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。 核心考点 探究 123.曾几何时——才有多少时候。指时间过去没有多久。不能误为“曾经”。【错例】今天的野狼峪,沟壑纵横,曾几何时,就将“天堑变通途”。【错例】母亲是个多么善良、贤淑的女人啊。曾几何时,她是我作为女人的第一楷模。 124.曾经沧桑——比喻曾经见过大世面,不把平常事放在眼里。 125.陈词滥调(贬)——滥:空泛。陈旧的言词,空泛的论调。【错例】如不抓住时机,及时见报,这则消息将成为陈词滥调。(过时的消息不叫陈词滥调。) 核心考点 探究 126.椎心泣血——椎心:捶打胸脯;泣血:悲切得哭不出声音,就像眼中要充血一样。形容悲痛到了极点。 127.抽薪止沸——抽去锅下的柴草来让锅里的开水停止沸腾,比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪(扬汤止沸:比喻方法不彻底。) 128.魑魅魍魉(贬)——传说中的妖怪,现在用来比喻各种各样的坏人。 核心考点 探究 129.沧海遗珠——大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人 才或被埋没的人才。 130.蟾宫折桂——蟾宫:月宫;折桂:指人考中进士。旧时指人登 科。 131.垂涎三尺——形容嘴馋,也形容特别羡慕,渴望得到。【正 例】我看到人家新买的摩托,便垂涎三尺,恨不得自己也有一辆。 核心考点 探究 132.楚楚可怜——形容年轻女子娇弱可爱,不能误解为可怜。【错例】《卖火柴的小女孩》中那个楚楚可怜的小女孩的形象已深深地印刻在我们的脑海中。 133.春风得意——既可以指进士及第后的得意心情,也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。 134.重整旗鼓——指失败后重新聚集力量再干。褒义词,不能作贬义词用。 135.彻头彻尾——从头到尾,完完全全(多用于贬意)。 核心考点 探究 136.椿萱并茂——比喻父母都很健康。 137.蚕食鲸吞——用各种方式侵占吞并。(蚕、鲸,名词作状语) 138.尝鼎一脔——品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。 139.充耳不闻(贬)——充:堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。 140.吹毛求疵——求:寻找;疵:小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点和错误。 核心考点 探究 141.蹉跎岁月——蹉跎:时间白白过去。形容虚度光阴。 142.错彩镂金——错:涂饰;镂:刻。涂绘五彩,雕刻金银,装饰得十分工丽。形容文学作品词汇绚烂。 143.唇齿相依——嘴唇和牙齿互相依靠,不能离开。比喻关系密切,互相依存。 144.唇亡齿寒——嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切,利害共同。 145.崇论宏议——崇:高;宏:大。指高明宏大的议论或见解。【正例】这位代表说的虽不是什么崇论宏议,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因此我们要更加重视。 核心考点 探究 D 146.蝶粉蜂黄——指古代妇女粉面额黄,妆扮美容。 147.道貌岸然(贬)——神态庄严。常含讥讽意。【错例】喜剧中的正面人物也应具有喜剧性,可这部喜剧中的两个正面人物的道貌岸然,不苟言笑,与整个影片的气氛极不协调。 148.道听途说——从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻、没有根据的话。 核心考点 探究 149.道路以目——旧时形容社会的黑暗和统治者的暴虐。 【错例】所谓的“政绩工程”,追求的不是经济效益,而是个人 “政绩”。它破坏了党的威信,浪费了人民的钱财,群众对其道 路以目。 150.登堂入室(褒)——比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到 了高深的地步。也作“升堂入室”。【错例】这次宣判的六个 盗窃犯,长期以来,在龙桥一带登堂入室,肆行扒窃,民愤极大。 核心考点 探究 151.登高自卑——登高一定要从低处起步,比喻做事情要循序渐进,由浅入深。(卑:低。自卑,意为从低处起步,并非一个合成词。) 152.得陇望蜀(贬)——比喻人贪得无厌,得到了这个,还想要那个。【错例】他这种得陇望蜀永不满足的精神,是值得所有企业家学习的。 核心考点 探究 153.得意忘言(褒)——既已领会其意旨,则不再需要表意之言词。后亦引申为彼此默喻,心照不宣。【错例】听到女儿考上重点大学的好消息,老李竟高兴得手舞足蹈,得意忘言。 154.得意忘形(贬)——因高兴而忘乎所以,失去常态。【错例】某些歌星一出名便得意忘形,有的连老师和父母都不放在眼里了。(此处“得意忘形”当改为“得鱼忘筌”:比喻成功以后就忘记了赖以成功的人。) 核心考点 探究 155.洞若观火——形容观察事物极其分明,就像看火一样。 156.东窗事发(贬)——指罪行被揭露。【错例】汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作,不料东窗事发,被捕入狱。 157.东山再起——东晋谢安退职后在东山做隐士,后来又出任要职。比喻失势后重新恢复地位。【错例】为了逃避公安机关的打击,这个贩黄窝点,曾经在去年七月份两次停业,待风声一过又东山再起。 核心考点 探究 158.鼎力相助——敬词,大力相助。表示请托或感谢时用。【错例】你尽管安心养病,家里有什么困难,我一定会鼎力相助的。(谦敬误用) 159.大方之家——大方:大道理。懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。【错例】告别时,他非要送我几件高档衣料不可,真是大方之家。 160.大快人心——使人心里非常痛快。注意一般用于坏人坏事受到惩处。【错例】我的好朋友考上大学,这真是一件大快人心的好事。 核心考点 探究 161.大动干戈——比喻大张声势地行事。 162.大腹便便——腹:肚子;便便。肥大的样子。肚子肥大,多 带贬义。 163.大相径庭——径庭。相差很大。形容彼此相去很远。 164.大巧若拙——真正灵巧的人,自己不炫耀,表面看好像很 笨拙。 165.大放厥词——厥:其,代词,他的。现在指大发议论,多是 贬义。 核心考点 探究 166.党同伐异——跟自己意见相同的就结为朋党,不合的就加以攻击。常指集团间的争斗。【错例】老王总是心直口快,党同伐异,对有缺点的同志总是一针见血地指出。 167.待价而沽——沽(gū):出卖。等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来做官。 168.当仁不让——仁:正义,正义的事,引申为应该做的事。遇到应该做的事就要勇于承担,不谦让,不推托。【错例】尽管我与他们中的大部分都不认识,但他们在电话中一听我的来意,几乎都是一口答应接受采访,其当仁不让之情溢于言表。 核心考点 探究 169.灯红酒绿——形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。【正例】每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。 170.独到之处——指与众不同的见解。【错例】塑料有不受酸碱腐蚀的独到之处,这是钢铁所不及的。 171.独树一帜——单独树立起一面旗帜,比喻自成一家。【正例】苏轼也擅长书法,他取法颜真卿,但能独树一帜,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。 核心考点 探究 172.独具只眼——能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。 173.独步一时——形容特别突出,一时无二。【错例】英国广播公司组织本世纪十佳影片评比,委托调查结果表明,乔治·卢卡斯导演的《星球大战》独步一时。 174.等量齐观——等:同等,相等。量:估量,衡量。齐:同样。指对有差别的事物,以同等的标准来衡量,都同样看待。 核心考点 探究 175.等闲视之——当平常的事情看待,不加重视(多用于否定句)。 常误用于肯定句中。【错例】应对高考,我们需一颗平常心,等 闲视之,否则便会与成功失之交臂。 176.殚精竭虑(褒)——竭:用尽。虑:思虑,思考。耗尽精力,费尽 心思。【正例】五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成 果,这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。 核心考点 探究 177.箪食壶浆——箪:古代盛饭的竹器;食:食物。古时候老百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们所拥护的军队。后来用此形容军队受欢迎的情况。 178.箪食瓢饮——用箪盛饭吃,用瓢舀水喝。古代指贫苦的生活。 179.豆蔻年华——豆蔻:植物名,比喻处女。旧时指女子十三四岁。【错例】经过挑选,66名正值豆蔻年华的女孩子踏进北京警校的大门,她们的平均年龄只有23岁。 核心考点 探究 180.鼎足而立——像鼎的三足分立那样,比喻三方面对立的局势。【错例】众多的山峰鼎足而立,撑起青天。 181.对簿公堂——在公堂上受审问。对簿:受审问。大多误解为在公堂上对质,按法律程序解决问题。【错例】不法书商假出版社之名疯狂盗版,主编决定向法院起诉,与不法书商对簿公堂。 核心考点 探究 182.动人心弦——因受感动而引起内心共鸣,指激动人心,非常动人。例句中前面根本没有受感动的成分,无法引起内心共鸣,再者与“演绎”的搭配也不恰当。【正例】大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间,以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦,幻若梦境。(山东卷) 183.叠床架屋——床上放床,屋上架屋,比喻重复累赘。【正例】要精简那些叠床架屋的机构,提高工作效率。 核心考点 探究 184.断线风筝——比喻一去不回或失去联系的人或物。 185.大而无当——虽然大,但是不合用。 186.大智若愚(褒)——某些有才智有才能的人不露锋芒,表面看来好像很愚笨。多含褒义。 187.大器晚成——指能担当大事的人物要经过长期的锻炼,所以成就比较晚。 188.顶礼膜拜(贬)——比喻崇拜到极点,含贬义。 核心考点 探究 189.多事之秋——事变很多的时期。 190.戴月披星——形容早出晚归,也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤劳作。 191.断鹤续凫(贬)——截短鹤的长腿,续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。 192.大快朵颐——朵颐:鼓动腮颊,即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一顿。 核心考点 探究 E 193.耳提面命(褒)——不但当面告诉他,而且揪着他的耳朵叮嘱。形容恳切地教导。(不能误为贬义词)【错例】教育要讲究方式方法,不能总是耳提面命,摆家长作风。 194.耳濡目染——濡(rú):沾湿。染:沾染。经常接触就自然而然受到影响。【错例】虽然是第一次,但由于写的都是那天自己耳濡目染的事情,因此写得生动、现实感强。(改“亲身经历”为好) 核心考点 探究 195.耳鬓厮磨——鬓:面颊两边的头发;厮:互相。形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。 196.耳熟能详——听的次数多了,熟悉得都能够详尽地说出来。 197.尔虞我诈——尔:你;虞:欺骗;你欺骗我,我欺骗你。彼此互相玩弄手段。 198.恶衣恶食——恶:粗劣的。指粗劣的衣服和食物。 核心考点 探究 F 199.匪夷所思——匪(fěi)　:不是。夷:平常。原指一般人所想不到的。后来形容人的思想离奇。【错例】日出而作,日落而息,他们就这样日复一日,年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思。 200.翻云覆雨(贬)——比喻耍手段,弄权术,反复无常。【错例】辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格,以翻云覆雨的笔力,激昂跌宕的气势,抒情言志,针砭现实,形成南宋词坛一大流派。 核心考点 探究 201.翻然(幡然)悔悟——翻(幡)然,大转变的样子。形容很快悔 改醒悟。 202.焚膏继晷——晷(guǐ):日影。形容夜以继日地用功读书或努 力工作。 203.焚琴煮鹤(贬)——拿琴当柴烧,把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好 的事物,大煞风景。【错例】侯老很动情地说:“搞旅游,建宾馆, 无可厚非,但绝不能焚琴煮鹤,任意破坏植被、水源和野外文物。 核心考点 探究 204.犯而不校——犯:触犯。校(jiào):计较。别人触犯了自己也不计较。【错例】一个人在工作中难免有一些缺点和错误,只要认真改正就行,不能犯而不校。 205.飞短流长(贬)——指散播谣言,中伤他人。不能形容瀑布。【错例】走进这个新开发的景区,只见瀑布叠挂,溪水纵横,飞短流长,甚是壮观。 206.飞黄腾达——比喻官职、地位提升得很快。不用于生活水平的提高。 核心考点 探究 207.沸沸扬扬——像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。不形容场面热闹。【错例】今年夏天的文坛热闹非凡,文学出版界沸沸扬扬,名家小将的作品纷纷出手。 208.匪夷所思——指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的。【错例】这篇文章见解深刻,切中时弊,提出了一些严峻的社会问题,让人感到匪夷所思。 209.凤毛麟角——比喻稀少而可贵的人或事。【错例】巴基斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”,但“9·11”事件以后,来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。 核心考点 探究 210.风声鹤唳——听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。常与“草木皆兵”连用。不能用来形容战斗激烈。【错例】《苹果日报》在香港引起报业大战,杀得人仰马翻,天昏地暗,风声鹤唳。 211.风起云涌——涌:升起,冒出。比喻许多事物相继兴起,声势浩大。 212.奉为圭臬——圭臬:比喻事物的准则。把某些事物、言论奉为准则。 核心考点 探究 213.浮光掠影——浮光:反光。掠:轻轻擦过,闪过。水面上的反光,一晃而过的影子。比喻匆匆看了一下,观察不细,印象不深。【错例】最近到沿海地区,虽只是浮光掠影地看看,但那里的变化,却给我留下极深刻的印象。(与“极深刻的印象”矛盾) 214.防微杜渐——微:微小,指事物的苗头。杜:杜绝,堵塞。渐:事物的发展。在错误或坏事刚露头的时候,就加以防止,不让它发展。 核心考点 探究 215.反唇相讥——受到指责不服气而反过来讥讽对方。【错例】因为青年们的写作经验还欠丰富,我们对他们的作品不应反唇相讥,但是我们也看得出越敢大胆创作的青年作家才越有出息。 216.反戈一击——掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。不是“反击”。【错例】2002年韩日世界杯上,东道主日本队小组赛在2:1领先的大好形势下,被比利时队反戈一击,扳成平局,失去了到手的三分。 核心考点 探究 217.方兴未艾——事物正在发展,尚未达到止境。【错例】这场来势凶猛的“技术革命运动”,自80年代中期开始,年年方兴未艾,直到九三年后才式微渐止。 218.付之一笑——用笑来对待回答,形容不值得理会。【错例】他待人态度谦和,不论遇到谁,都付之一笑。 219.付之梨枣——指刻版刊印书籍。【错例】别人投我以木瓜,我们也要付之梨枣。 核心考点 探究 220.付之一炬——给它一把火,指全部烧毁。也说付诸一炬。 221.俯首贴耳——十分听话,奴气十足。【错例】受到称赞,不应趾高气扬;受到批评,也不应该俯首贴耳。 222.俯拾皆是——只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。【错例】在自然科学发展史上,这种由假说发展成定律、原理的情况,真是俯拾皆是。 223.附庸风雅(贬)——附庸:追随;风雅:文雅。为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动。 核心考点 探究 224.繁文缛节——文:仪式,规定。缛(rù):,繁多。烦琐、无意义的仪式或礼节。【错例】“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的,所以写作应删除繁文缛节,追求“无可削” “不得减”的高水准。 225.粉墨登场——化装上台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。【错例】王帆竞选班长一职成功,就职演说那天,他精心准备后粉墨登场。 核心考点 探究 226.发擿奸伏——发、擿(tī):揭发;奸:奸臣,坏人;伏:指隐瞒坏事。揭发隐蔽的坏人坏事。 227.丰姿绰约——形容女子姿态柔美的样子。【错例】漫步万盛石林景区,石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力,浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。 228.分庭抗礼——原指宾主相见,站在庭院的两边,相对行礼。现在用来比喻平起平坐,互相对立。 核心考点 探究 229.纷至沓来——纷纷到来,连续不断地到来。 230.发指眦裂——发指:头发向上直竖;眦裂:眼眶睁得开裂。形容愤怒到了极点。 231.飞扬跋扈——飞扬:放纵;跋扈:蛮横。多指蛮横放肆,目中无人。 232.放浪形骸——放浪:放纵,不受拘束;形骸:形体。行动没有拘检。旧指不受世俗礼法的束缚。 233.俯仰之间——在头一低一抬的时间里。形容时间极短。 核心考点 探究 234.风起云涌——大风起来,乌云涌现,雷电交加。比喻事物迅速发展,声势浩大。 235.风雨如晦,鸡鸣不已——晦:黑暗;已:止。风雨交加天色昏暗的早晨,雄鸡啼叫不止。比喻在黑暗的社会里不乏有识之士。 核心考点 探究 G 236.高山景行——不是指高山美,而是比喻崇高的德行。 237.高山流水——比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。【错例】他先是反复思考,认真研究材料,然后执笔成文,行文如高山流水自然流畅,受到人们一致好评。【错例】雨过天晴,我们站在山崖边欣赏着高山流水,心里有一种说不出的愉快。 238.高山仰止——仰止:仰慕,向往。像仰望高山那样,对伟大人物表示仰望和崇敬。 核心考点 探究 239.高谈阔论(贬)——多指不着边际地大发议论。【错例】刚刚参观了城市远景规划展览的政协委员们在座谈会上高谈阔论,畅所欲言,表现出参政议政的极大热情。 240.高屋建瓴——瓴(líng):盛水的瓶子。在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。比喻居高临下,不可阻挡的形势。【错例】这座度假村建在山的最高处,面对着一望无际的大海,远远望去,的确给人以高屋建瓴的感觉。 核心考点 探究 241.高抬贵手——客套话,多用于请求对方饶恕或通融。 242.刚愎自用——刚:强硬;愎(bì):任性;自用:只凭自己的主观意愿行事。 243.隔靴搔痒——比喻说话作文等不中肯,没有抓住解决问题的关键。【错例】季岚峰违规操作是要批评的,但他自尊心特别强,又是初犯,批评时不要太尖锐,隔靴搔痒点到为止就行了。 核心考点 探究 244.管窥蠡测(贬)——蠡(lí):瓢。测:量。从竹管里看天,用瓢来测量海水。比喻眼光狭小,见识短浅,对事物的观察和了解很肤浅。【错例】作家如果不深入生活,坐在屋子里管窥蠡测,就创作不出受人民群众欢迎的作品。 245.鬼使神差——差(chāi):派遣,指使。古人对于一些很凑巧的事情,不能科学地加以解释,就认为是鬼神在暗中指使。比喻事情的发生完全出于意外。 核心考点 探究 246.光怪陆离——陆离:式样多,繁杂。形容形象奇异,色彩繁杂。也形容事物离奇多变。【正例】面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实生活的感受出发,汲取西方艺术的精华,积极探索新的艺术语言。 247.改头换面——比喻只改外表和形式,内容实质不变。不表示旧貌换新颜。【错例】我的家乡植被被严重破坏,以往曾多次受到沙尘暴的侵袭。在人民群众的积极治理下,只不过几年,家乡就改头换面,山清水绿,牛肥羊多。 核心考点 探究 248.改弦易辙——乐器换掉弦,车子改换道路。比喻变更方向、计划或做法。【错例】虽然这个店的招牌几易其名,改弦易辙,但因其服务质量差,顾客仍然门可罗雀。 249.改弦更张——张:给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦,使声音和谐。比喻变更方针、计划或办法。【错例】教学秩序整顿以后,以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。 核心考点 探究 250.感同身受——心里很感激,就像自己亲身领受到一样。注意使用的语境是专用于代替别人表示感谢,不要理解为亲身感受到。【错例】语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中,使学生身临其境,感同身受。 251.肝脑涂地——表示竭尽忠诚,不惜任何牺牲。【错例】西山村伏击战中,日寇被八路军打得横尸阡陌,肝脑涂地。 核心考点 探究 252.拐弯抹角——形容行路曲折很多,也比喻讲话不爽直。【错例】他看问题总是拐弯抹角,以至于卷进生活的旋涡,不能超脱。 253.耿耿于怀——耿耿:心情不安宁,不踏实。老梗在心里,不能忘掉。 254.甘之如饴——甘:甜,引申为甘愿,乐意。饴(yí):饴糖,麦芽糖。认为她甜得像糖一样。多比喻心甘情愿去做某种艰苦的事或勇于承受最大的牺牲。【错例】生活水平的提高让他精神愉快,这种甘之如饴的生活让他感到满足。 核心考点 探究 255.干云蔽日——形容树木高大,枝繁叶茂。【错例】摩天大楼,干云蔽日,气势不凡。 256.工力悉敌——双方用的功夫和力量不分高低。常用来形容两个优秀的文学艺术作品不分上下。 257.功败垂成——事情将要成功的时候,遭到了失败。【错例】太平天国农民起义军领袖,本可以把革命进行到底,但结果却半途而废,功败垂成,真令人惋惜。(与“半途而废”矛盾) 核心考点 探究 258.官样文章——本指堂皇典雅地进呈文字。后多比喻徒具形式的例行公事或措施。【错例】应用文,比如合同、调查报告、总结等官样文章,一般不使用文学语言。 259.狗尾续貂——原指官爵太滥。古代皇帝的侍从官员用貂尾做帽子上的装饰,官封得太滥,貂尾不够只好用狗尾来代替。后来比喻拿不好的东西续在好东西的后面,前后不相称。多指文学作品。【错例】文章这两段原先衔接得很顺当,修改者却在中间硬加了两个所谓“过渡句”,反而给人以狗尾续貂之感。 核心考点 探究 260.过犹不及——犹:如,同。及:到。事情做过了头,就跟做得不够一样,都是不对的。 261.刮目相看——用新的眼光来看待。也说刮目相待。【正例】进入高三以来,一向成绩平平的陈立真特别刻苦,进步很大,真叫人刮目相看。 262.鬼斧神工——建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 核心考点 探究 263.瓜田李下——“瓜田不纳履,李下不整冠”意思:在瓜地里不要弯腰提鞋,在结着李子的树下不要举手整理帽子。瓜田李下就是指容易发生嫌疑的地方。 264.果不其然——果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。【错例】听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,果不其然,他没有那么大的能耐。 265.狗彘不食——形容人的品质极其恶劣。【正例】汪精卫之流是遗臭万年、狗彘不食的大汉奸。 核心考点 探究 266.恭敬不如从命——与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。 267.绠短汲深——绠:打水用的绳子;汲:从下往上打水。吊桶的 绳子很短,却要从深井里打水。比喻能力微薄,任务重大。 268.功亏一篑(kuì)——亏:缺少;篑:土筐。比喻事情只差最后一 点没有完成。 269.故步自封——故步:走老步子;封:限制住。“故”也作 “固”。 核心考点 探究 270.过眼云烟——比喻很快就消失的事物。 271.姑妄言之——姑且随便说说,不一定有什么道理。多用作自谦,用来说别人不恰当。【错例】在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气.就姑妄言之吧。 核心考点 探究 H 272.好为人师——喜欢做别人的老师,表示不谦虚。【错例】在这所山村小学里,他一干就是三十年,全身心扑在了学生身上。他常说:“要有下一辈子,还当孩子王!”王老师的这种好为人师的精神深深地感动了那些纯朴的乡亲们。 273.好整以暇——形容虽在百忙之中仍然从容不迫。 274.浩如烟海——形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。【错例】这次商品博览会,聚集了全国各地各种各样的新产品,真可谓浩如烟海,应有尽有。 核心考点 探究 275.河东狮吼——是指厉害的妇人,用来嘲笑怕婆子的男子。也比喻嫉妒而泼悍的妻子,发怒撒泼。 276.河清海晏——形容天下太平。【错例】环境污染曾一度成为某沿海城市经济发展的最大障碍,经过大力的治理,该市现在已是天蓝地白,河清海晏了。 277.和盘托出——原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。 核心考点 探究 278.鸿篇巨制——指规模宏大的著作。【正例】《康熙王朝》是一部以史实为依据的鸿篇巨制,它囊括了康熙在位时所有的重大历史事件。 279.含英咀华——咀(jǔ):细嚼。英、华:花。口中含着花细细咀嚼。比喻细细体会文章的精华。 280.汗牛充栋——汗牛:指用牛拉车运书,牛累得出汗。充栋:指书堆满屋子,一直顶到屋梁。形容书籍极多。【错例】古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。 核心考点 探究 281.皓首穷经——皓首:白头。穷:研究到极点。钻研经典一直 到老。 282.毫发不爽——一点也不差。毫发:毫毛和头发,形容极其细微。常常误解为“身体很不舒服”。【错例】小王今天淋了雨,周身湿透,毫发不爽,应赶快吃点防感冒的药。 283.涣然冰释——像冰块遇热,一下子就融解了。比喻疑虑、误会很快消除。【错例】这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑,人们所有的烦恼都涣然冰释了。 核心考点 探究 284.邯(hán)郸(dān)学步——比喻生硬地模仿,不但学不到人家 的本领,反而连自己固有的长处也丢掉了。【错例】我们应该 向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的 路来。 285.怙恶不悛——怙(hù):依靠。悛(quān):悔改。坚持作恶不肯 悔改。 286.火中取栗(lì)——比喻为别人冒险,白吃苦头,自己却得不到 好处。【错例】今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销 售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。 核心考点 探究 287.怀瑾握瑜——瑾、瑜:美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。 288.毁家纾难——毁家:分散家产。纾(shū):解除、缓和。捐献全部家产,解救国难。 289.祸不单行——祸害常常一起到来。【错例】没想到由于爱民大厦的工程质量不过关,监督机构工作不到位,结果造成重大事故,真是祸不单行。 290.祸起萧墙——萧墙:古代宫室内当门的小墙(照壁),比喻内部。祸乱就发生在内部。【正例】某些人以“祸起萧墙”来解释“9·11”恐怖事件的本源,显然是不公允的。 核心考点 探究 291.虎视眈眈——眈(dān)眈:注视的样子。形容恶狠狠地盯着,将要下手攫取。【错例】战士们正趴在堑壕沿上,紧握着钢枪,虎视眈眈地望着敌营。(褒贬误用) 292.挥洒自如——比喻写文章、画画运笔不拘束,十分自如。【错例】他是个精瘦的中年人,说话做事都挥洒自如,给人一种非常干练的印象。 293.骇人听闻——骇(hài):惊吓。使人听了非常震惊。强调客观效果。【正例】今年春节期间,山西某地发生了一起骇人听闻的假酒案。 核心考点 探究 294.绘声绘色——指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。【错例】这场戏演得绘声绘色,赢得满场观众的 喝彩。 295.海市蜃楼——比喻虚幻的事物。 296.鹤发童颜——形容老年人气色好。 297.讳莫如深——隐瞒得再没有比它更深的了。 298.呼之欲出——指人像等画得逼真,似乎叫一声他就会从画里走出来,泛指文学作品中人物的描写十分生动。 核心考点 探究 J 299.集思广益——广泛吸收群众有益的意见。主语应该是领导者。【错例】国有企业改革的攻坚目标已经确定,如何保证这一目标的实现呢?两代会上,代表和委员们集思广益,各抒己见。 300.集腋成裘(褒)——狐狸腋下的毛虽很少,但聚集起来就能制一件裘衣。比喻积少成多。【错例】小错误也不能放过,须知集腋成裘,小错积多了,也会对工作造成大的损害。 301.激浊扬清——激:冲去。浊:脏水。比喻发扬一切好的,清除一切坏的。 核心考点 探究 302.积重难返——形容长期养成的习惯很深,难以改变。多指恶习、弊端发展到难以割除的地步。 303.吉光片羽——吉光:古代神话中的神兽名;片羽:一种羽毛。比喻残余的珍贵文物。 304.既往不咎——既:已经;往:过去;咎:责备,加罪。对过去做错的事不再责备。 305.兼收并蓄——把各种不同内容的东西都接收、保存下来。【错例】对于这样的意见,也要加以分析,不可以兼收并蓄地完全肯定或否定。 核心考点 探究 306.加人一等——并非是指给予的比别人多一等,而是形容才能出众。 307.间不容发——距离很近,中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。 308.机关用尽——机关:周密而巧妙的计谋。形容用尽心机。多用于贬义。 309.见仁见智——指对同一问题各人从不同角度持不同的看法。【错例】他在文学上造诣极深,所以才能见仁见智,写出极有价值的论文来。 核心考点 探究 310.见微知著——微:小,指刚露出的一点苗头。著:明显。见到一点苗头就能看清其发展的趋向和实质性的问题。 311.见异思迁——指意志不坚定,喜爱不专一。【错例】他在填报高考志愿时,又想报北大,又想报南大,总是见异思迁。(改“拿不定主意”为好) 312.江河日下——江河的水越流越趋向下游。比喻事物一天天衰落。 313.今非昔比——现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。 核心考点 探究 314.金科玉律(贬)——科、律:法律条文。必须遵守、不能更改的信条。多含贬义。 315.金石为开——金石:指最坚硬的东西。像金石那样的东西也被感动了。形容对人真诚产生的感动力。 316.金瓯无缺——瓯(ōu):金瓯:盛酒的器皿,借指国土。比喻国土完整。 317.金碧辉煌——形容建筑物或陈设华丽精致,光彩耀目。【错例】金碧辉煌的落日映在空中,十分好看。 核心考点 探究 318.金针度(dù)人——比喻把秘法、诀窍传给别人。 319.金玉满堂——既指占有很多财富,也比喻人很有才学,学识丰富。 320.敬谢不敏——谢:推辞;不敏,无能。表示推辞做某事的婉辞。往往错用为拒绝别人的要求。【错例】本书可能不无作者一些间接乃至来自历史沧桑的若干体验,读者果能有所得,我等未瞎说一气就心安了,至于方家不吝赐教,更是我等敬谢不敏的。(这里应为“求之不得”) 核心考点 探究 321.泾渭分明——泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混,比喻界限清楚。 322.孑然一身——孑(jié):单独。孑然:孤单的样子。孤零零的一个人。 323.接踵而至——形容一个接一个到来,有人多的意思。【错例】五一期间,南京夫子庙人流如潮,接踵而至,形成一道假日旅游的亮丽风景线。 核心考点 探究 324.交口称赞——众口同声赞誉。【错例】很明显,舜的这两个举动,在任何时代、任何情况下,都是典型的腐败行为,然而,令人吃惊的是,孟子对之没有任何批评,反而交口称赞。 325.渐入佳境——原指甘蔗从上往下吃,越吃越甜。后用以比喻境况逐渐好转或兴味日益浓厚。 326.举足轻重——一抬足就影响两边分量的轻重。一举一动都关系到全局。形容所处地位重要,足以左右局势。 核心考点 探究 327.举案齐眉——案:古时有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时,总是把端饭的盘子举得高高的,后泛用以形容夫妻相敬。【错例】张弓一家三代,十多年来和睦相处,互敬互爱,真可谓举案齐眉。 328.匠心独运——巧妙的心思,独特的构思。【正例】电影中有几处看来是闲笔,实际上却是匠心独运之处。 核心考点 探究 329.矫枉过正——比喻纠正事物的偏失、错误过了头,而陷入另一种偏失、错误之中。【错例】我们做任何工作,都有失误的可能,只有时常注意矫枉过正,才能把工作做得更好。 330.岌岌可危——形容十分危险,快要倾覆或灭亡。【正例】自从东南亚金融危机爆发,向他国提供贷款的日本银行也岌岌可危,日本的金融体系动荡不安。 331.济济一堂——形容很多有才能的人聚集在一起。【错例】我家附近新开了一间连锁店,货架上各种日用品济济一堂,品类齐全,货美价廉,很受顾客欢迎。 核心考点 探究 332.急公好义——热心公益,见义勇为。【错例】现在许多年轻人急公好义,不愿踏实学习和工作,希望像超女一样参加电视选秀,以达到快速成名的目的。 333.疾首蹙额——疾首:头疼;蹙额:皱眉头。形容厌恶、痛恨的样子。 334.剑拔弩张——形容形势紧张,一触即发。 335.久假不归——假:借用;归:归还。长期借用不归还。【错例】开学已经四天了,他仍然久假不归,家里一定是出了什么事。 核心考点 探究 336.具体而微——内容大体具备而形状或规模较小。往往误解为“具体而细小”。【错例】无论做什么事,都不能急于事功,而应该具体而微、踏踏实实地从小事做起。 337.居高临下——临:面对。处在高处,俯视下面。形容处于有利或优越的地位。例句中只把它理解为“一定的高度”,看事情的立足点出现了问题。【错例】他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系,反响十分强烈。 核心考点 探究 338.君子之交淡如水——君子之间的交往不含任何功利之心,他们的交往纯属友谊,不尚虚华。【错例】他是一个处事谨慎的人,一向奉行君子之交淡如水的原则,所以很少交朋友,即使有朋友,也不愿交往过深。 339.噤若寒蝉——噤:闭口不做声。形容不敢做声。往往误解为“寒冷”,或“十分寂静”。【错例】①秋雨湿透了衣衫,画出了他消瘦凸起的肩胛骨;他的双手交叉护在胸前,想留住一点温暖,可没有用,仍然颤抖着,噤若寒蝉。②报告十分精彩,同学们都聚精会神地听着,大厅里噤若寒蝉,只有记笔记的沙沙声。 核心考点 探究 340.进退维谷——进退都处于困境之中,进退两难。【错例】在黄山游览,满目青山,进退维谷,苍松凌空,飞泉漱石,让人深知黄山既险且秀的特色。 341.计日程功——程:计算。可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。 342.江郎才尽——比喻才思枯竭。 343.胶柱鼓瑟(sè)——比喻拘泥固执,不知变通。柱瑟上调弦的短木,被粘住,就不能调整音高。 核心考点 探究 344.狡兔三窟——狡猾的兔子有三个洞穴。原来比喻藏身的地方多,便于逃避灾祸。现在多用贬义。 345.精卫填海——精卫:神话中的鸟名。比喻意志坚定。 346.锦口绣心——形容文思优美,词藻华丽。 347.精骛八极,心游万仞——精:神。骛(wù):驰。八极:喻极远之处。万仞:喻极高之处。意谓诗人进行艺术构思,不受时空之限制而驰骋无边。 核心考点 探究 K 348.可圈可点——可:值得。圈点:古人读书,在精彩或重要处加圈加点。现指值得欣赏、值得赞美。 349.开门揖盗——揖(yī):作揖,表示欢迎。比喻引进坏人,自招祸患。 350.慷慨解囊——资助别人,不是自己花钱买东西。【错例】仅仅靠一双脚板,一块块地搜集,很难包揽天下的奇石。为了充实自己的“奇石王国”,他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。 核心考点 探究 351.开源节流——源:水源。比喻经济上增加收入,节省开支。 352.开宗明义——宗:主旨,文章的主题,行动的目的等。指说话写文章一开始就把主要意思点明白。 353.侃侃而谈——侃(kǎn)侃:从容不迫的样子。不慌不忙地谈着。【错例】他这人平素爱出风头,工作华而不实,喜欢侃侃而谈,害怕艰苦的斗争,在严重关头经不起考验是必然的。(改“夸夸其谈”为好) 核心考点 探究 354.空前绝后——从前没有过,今后也不会再有。夸张地形容独一无二。【错例】《文史资料存史选编》中的不少资料是属于空前绝后的,被尘封了几十年,如果不是这次清库工作,极有可能被湮没。 355.空穴来风——有了洞穴才进风。比喻乘隙而入,常指某种消息和谣言的传布不是完全没有原因的。【错例】从近一时期的情况分析,我们企业的机构改革要有大举措的传说,决不是空穴来风。 核心考点 探究 356.空谷足音——在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。【错例】傍晚的大山中空无一人,非常寂静,他感到恐慌,空谷足音格外地响,更增添了几分恐怖。 357.口传心授——口头传授技艺。不表示读和想。【错例】读诗,应当口传心授,一边读着,一边思考它的意义和道理。 358.口若悬河——讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩,说起来没完。【错例】王同亿《新世纪现代汉语词典》中随心所欲、口若悬河的释义如此之多,到底会把中小学生的语文学习引向何方? 核心考点 探究 359.苦心孤诣——苦心:刻苦的用心。孤诣:别人所达不到的。用尽心思刻苦钻研,达到了别人所达不到的境界。【正例】公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度,是他苦心孤诣经营的结果。【错例】《傅雷家书》是一部充满着父爱的教子之作,作者真可谓苦心孤诣,呕心沥血。 360.苦口婆心——形容怀着好心再三诚恳的劝告。一般用于劝告那些不能较快地认识自己缺点错误的人。【错例】今年我终于考上了大学。就要离开故乡时,班主任苦口婆心地嘱咐我:“上了大学,要为四个现代化而加紧学习。” 核心考点 探究 361.刻骨铭心——比喻牢牢记在心上,永远不忘(多用于对别人的感激)。【错例】面对二十年辉煌,回顾千年往事,一个刻骨铭心的难忘的教训就是,过去耽误的时间太多了。 362.脍炙人口——脍(kuài):切得很细的肉或鱼;炙:烤熟的肉。美味人人喜欢吃,比喻好的诗文或事物,人们都称赞。【错例】在这个偏僻的小镇,居然有这么一个豪华餐厅,虽说店面不大,但脍炙人口的饭菜却引来了络绎不绝的顾客。 363.刻鹄类鹜——鹄,天鹅;鹜,鸭。画天鹅不成,但还像个鸭子。意思是仿效得虽然不太逼真,但还相似。 核心考点 探究 L 364.李代桃僵——原指李桃共患难。比喻兄弟相爱相助。后指互相顶替或代人受过。 365.力透纸背——原指书法遒劲有力。后也用来形容诗文立意深刻,用词精当。 核心考点 探究 366.屡试不爽——屡次试验都不错。爽:差错,不能理解为好、痛快。【错例】为了这项试验,他们花费了两年的时间,但因受设备条件和技术水平的限制,还是屡试不爽。(不能误为“屡次试验都不好”)【错例】在最近十多年里,各种语文教学方法如雨后春笋般涌现,有的取得了巨大的成功,有的却屡试不爽,效果不尽如人意。 核心考点 探究 367.冷若冰霜——形容人不热情、不温和。也形容态度严肃,使 人不易接近。【正例】陈奂生看着冷若冰霜的脸,知道自己说错 了话,得罪了人,哪里还敢开口,只得抖着手伸进袋里去摸钞票。 368.淋漓尽致——淋漓:形容尽情,酣畅。尽致:达到极点。形容 文章、说话表达得充分、详尽。不能理解为被批驳得“体无完 肤”。【错例】这篇文章把敌人的反动论点批驳得淋漓尽致。 (改“体无完肤”为好) 核心考点 探究 369.琳琅满目——比喻各种美好的东西很多(多指书籍和工艺品)。【正例】货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是琳琅满目。 370.临渊羡鱼——比喻虽有愿望,却无实际行动,仍不能如愿以偿。【错例】一旦新的竞争局面到来,一旦国际出版业大规模进入,人才竞争成本加大,那时临渊羡鱼就为时已晚。 核心考点 探究 371.临危授命——授:献出。在危亡关头勇于献出自己的生命。【正例】刻不容缓之际,黄继光毅然冲了上去,用自己的身躯堵住了枪眼,表现出了临危授命、视死如归的精神。 372.临危受命——“受”是“接受”之意,该成语指在危难之际接受任命。【正例】先主辞世,蜀国人心不定,诸葛武侯临危受命,走向了自己鞠躬尽瘁的另一段路。 核心考点 探究 373.洛阳纸贵——晋代左思写成《三都赋》,抄写的人很多,洛阳的纸因此涨价。现在多称誉别人的著作,风行一时。【错例】为了治理水流污染,该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂,一时间,洛阳纸贵,用纸大户纷纷抢购。 374.鹿死谁手——鹿:原比喻政权,后来也比喻争逐的对象。现在指不知谁取得最后胜利。 核心考点 探究 375.乐不思蜀——三国蜀后主刘禅“此间乐,不思蜀”。用以比喻乐而忘返或乐而忘本。有贬义。【错例】中央电视台的“开心一刻”,确实办得妙处横生,每当我陶醉其中时,就真有点乐不思蜀。 376.连篇累牍——形容篇幅过多,文辞冗长。贬义。【错例】对中国十大杰出青年连篇累牍的报道,使广大读者看到了中国的希望,起到了振奋人心的作用。 核心考点 探究 377.流金铄石——形容天气酷热,好像金石都要熔化。【错例】在那流金铄石的岁月里,大家手挽着手放声高歌,虽然天寒地坼,风雪交加,却依然熄灭不了我们心中的激情和青春的火焰。 378.梁上君子——躲在屋梁上的先生。代称窃贼。语见《后汉书》。往往误解为“行为高尚的人”。【错例】李登辉妄言台湾与大陆是“国与国”关系,并说这是代表“民意”,企图将自己装扮成梁上君子,真是无耻到极点。 核心考点 探究 379.两袖清风——旧时称誉官吏廉洁,意思是说,除两袖清风之外,别无所有。 380.两小无猜——男女小的时候在一起玩耍,天真烂漫,没有猜疑。【错例】王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员,他俩既是同乡,又是同学,两小无猜,在场上配合得非常好。 381.良莠不齐——莠:狗尾草,很像谷子,常混在禾苗中。比喻好人坏人都有,混杂在一起。【错例】张老师针对班上同学良莠不齐的现状,讲课时注意分层指导。 核心考点 探究 382.拉大旗作虎皮——比喻打着某种旗号以张声势,来吓唬人。商家此举纯为欺骗,不是吓唬。【错例】近期来,有些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者,他们或是将手表带拆下,或是将音响与原配话筒分开,这种拉大旗作虎皮的做法,使消费者明明吃了亏还以为讨了便宜。 核心考点 探究 383.牢不可破——牢固得不可摧毁,不可动摇,形容异常坚固。一般指友谊、团结等不可解开。【错例】“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”,这个英明论断是牢不可破的,是放之四海而皆准的。(改“颠扑不破”为好) 384.老气横秋——形容人摆老资格,自以为了不起的样子;也形容人没有朝气,暮气沉沉的样子。多用于年轻人身上。【错例】想不到这几年祖父变化那么大,满头白发,耳聋眼花,老气横秋,连走路也很困难。 核心考点 探究 385.老生常谈——老书生常讲的话,没有新意思。比喻听惯听厌的话。 386.炉火纯青——比喻品德修养、学问、技术或处事手段等达到精纯完美的境地。【错例】今天买的天然气质量很好,可以说达到了炉火纯青的程度了。【正例】曹禺的戏剧情节紧凑集中、结构安排巧妙、矛盾冲突紧张激烈,可以说达到了炉火纯青的程度了。 核心考点 探究 387.略胜一筹——比较起来,稍微好一些。不用于价格高低的比较。【错例】对于房价在全国略胜一筹的北京来说,经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。 388.络绎不绝——络绎:连续不断的样子。形容来往的人或车马连续不断。【错例】在党和政府的关怀下,救灾物资络绎不绝地到达灾区,灾民们终于有了欢声笑语。 核心考点 探究 389.另眼相看——用另一种眼光看待。指特别看重和优待。有时也指用另外的眼光来对待,含有歧视的意思。【错例】进入高二以来,一向成绩平平的陈振特别刻苦,进步很大,真叫人不得不另眼相看。 390.来日方长——未来的日子还很长。表示事有可为,劝人不必急于做某事。 391.龙飞凤舞——本来形容气势奔放雄壮,也可形容书法气势舒展活泼,也可形容字迹潦草难辨。 核心考点 探究 392.林林总总——形容繁多。 393.鳞次栉(zhì)比——形容屋舍或船只等排列得很密,很整齐。 394.令人发指——发指:头发直竖起来。形容极度愤怒。 395.令行禁止——有令必行,有禁必止。形容严格执行法令。 396.流星赶月——像流星追赶月亮一样。形容行动迅速。 核心考点 探究 M 397.每况愈下——况:由对比而显明。比喻情况越来越坏。 398.目不暇接——东西太多,眼睛看不过来。【正例】故宫博物 院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人目不暇接。 399.目无全牛——语出《庄子》,形容技艺达到十分纯熟的地步, 不能理解成“看问题片面、狭隘”。【错例】他做起事来,总是 顾此失彼,目无全牛,缺乏通盘考虑,所以总免不了出错。 核心考点 探究 400.目光如炬——眼睛像火炬那样亮,形容见识远大。往往误解为“怒目而视”。【错例】李敏一番话让王强大动肝火,王强目光如炬,直逼李敏,让李敏为之胆寒。 401.勉为其难——勉强去做能力所不及的事情。【错例】你们知道他能力水平都不够,却把这么繁重的任务交给他,这不是勉为其难吗?(用“强人所难”为好) 核心考点 探究 402.名不虚传——流传开来的名声与实际相符。【错例】每一名中学生都应遵守中学的一切规章制度,学好中学的全部课程,做一个名不虚传的中学生。(用“名副其实”为好) 403.名山事业——指著书立说的事业。 404.买椟还珠——椟(dú):木盒。买下装珍珠的匣子却把匣中的珍珠退还卖者。比喻没有眼力,取舍不当。【错例】这位公司的首席代表以买椟还珠的气魄,大胆地与外商签订了联合开发海外市场的新协议。 核心考点 探究 405.美轮美奂——轮:形容高大。奂(huàn):鲜明、盛大的样子。形容房屋高大华丽。【错例】商场里,琳琅满目的化妆品,美轮美奂的时装,五彩缤纷的饰物,叫人目不暇接。 406.美不胜收——胜:尽。收:接受。美好的东西太多,看不过来。【正例】玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是美不胜收。 核心考点 探究 407.面目全非——事物的样子改变得很厉害。多含贬义。【错例】我离家足有20年了,这次回去看到村里的柏油路笔直,二三层小楼鳞次栉比,与过去比已经面目全非,大有天壤之别。 408.门户之见——门户:派别;见:成见。因派别不同而产生的成见。【错例】同学们问我学习的方法是什么,依我的门户之见,上课一定要专心听讲,有不懂的问题要及时向老师请教。 409.门可罗雀——大门前面可张网捕雀。形容宾客很少,家里很安静,或社会交往很少。 核心考点 探究 410.门庭若市——门庭如同闹市。原形容进谏的人很多。现形容来客众多,非常热闹。 411.莫逆之交——莫逆:没有抵触,形容思想感情一致。交:交情,友谊。指彼此情投意合,友谊深厚。【错例】有人说他们两个是莫逆之交,其实他们的感情一向就很好。 412.莫衷一是——衷:折衷。各有各的看法或主张,不能得出一致的结论。一般用于议论者。【错例】对于什么时候去珠海广场参加公益劳动,班长、团支书、劳动委员说法不一,令全班莫衷一是。(改“无所适从”为好) 核心考点 探究 413.漠不关心——不能带宾语。要说成“对……漠不关心”。【错例】这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量,在民间流传很广,影响极大。 414.木人石心——木人:指人像木一样正直。石心:指信念像金石一样坚牢。比喻人的意志坚定,不为外物所动心,不为情感、欲念所动摇。不能理解为“如木人一样,呆板,愚蠢,死板”。 415.沐猴而冠——沐猴:猕猴;冠:戴帽子。比喻本质不好,而装扮得很像样。 核心考点 探究 416.明日黄花——黄花:菊花。过了重阳的菊花。意思$$