15.《摩擦生热》教学设计 -2024-2025学年科学六年级下册青岛版

青岛版 六年级下册 《能量的转换》单元 15.摩擦生热 教学设计 单元 《能量的转换》 课题 15.摩擦生热 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒。 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。 5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 教学目标 科学观念：知道摩擦生热的过程是机械能转换为热能，描述机械能转换成其它形式能量的现象。 科学思维:能设计实验方案，并能用简单的器材做实验探究摩擦生热的过程。能用机械能转换成热能或者其他能量的原理解释生活中的相关现象。 探究实践:对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合准时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 态度责任:了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响着社会发展。 教学 重点 能基于所学的知识，提出摩擦生热的猜想；能设计简单实验证明摩擦生热，知道摩擦生热就是机械能转换为热能。 教学 难点 调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：柴、砂纸、铁条、蜡烛、橡皮等。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 教师提问：同学们知道哪些神话故事？ 学生交流。 [PPT 2 出示]学生听故事，猜是哪个神话故事。 [PPT 3 出示]教师提问：我们的祖先在远古时代发明了钻木取火技术。那么“钻木”为什么能“取火”呢？你能说一说这里面的科学道理吗? 学生思考回答：木棒和木棒相互摩擦，会产生热量。 二、活动过程 （一）活动一：两个物体之间相互摩擦会有什么现象？ 教师提问：两个物体之间相互摩擦能否生热呢？我们一起来探究。 [PPT 4 出示]同学们可以根据老师给大家准备的实验材料，也可以借助我们的身体部位或者身边的物体进行探究。 [PPT 5 出示]学生以小组为单位设计实验并汇报交流实验方案。 [PPT 6 出示]出示温馨提示，学生小组进行探究： 快速搓手，手掌会变热。(2)摩擦火柴盒，火柴发热进而燃烧。(3)在桌面上摩擦橡皮，橡皮会变热。(4)铁条摩擦砂纸，用摩擦后的钉条接触蜡烛，接触蜡烛后，蜡烛会融化。 [PPT7 出示]学生分析实验现象，归纳总结：摩擦能生热。[PPT8 出示]从能量转换的角度分析：摩擦生热的过程就是机械能转换成热能的过程。 学生填写实验记录单。 （二）活动二：生活中机械能转换成热能的现象。 [PPT 9 出示]生活中机械能转换成热能的现象有很多。 （1）小朋友从滑梯上滑下来，屁股感觉很热。（2）工人师傅用切割机切割金属，火星四溅。（3）飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花。（4）打气筒打气，外壁会变热。 [PPT 10 出示]学生根据自己的生活经验自由汇报:（1）流星是流星体进入大气层后与大气摩擦生热。（2）载人航天返回船进入大气层后与大气摩擦生热。（3）磨刀时刀因摩擦会变热。（4）商场电梯扶手因摩擦而发热。 学生填写实验记录单。 （三）活动三：机械能还能转换成哪些形式的能量？ [PPT 11 出示]教师引导学生根据教科书提示，分析拍桌子时机械能转换为声能，水力发电机，机械能转换为电能。寻找生活中机械能转换为其他形式能量的事例。 学生小组汇报、交流。例如：风力发电，机械能转换为电能。敲鼓，机械能转换为声能。 学生填写实验记录单。 三、拓展活动 [PPT12 出示]教师谈话:能量之间可以互相转换的。机械能可以转换为其他形式的能量，其他形式的能量也可以转换为机械能。课下，请同学们找一找生活中其他形式的能量转换成机械能的例子。 四、练一练 一、选择题 1.不属于将机械能转换成热能的现象有（ ） A.滑滑梯屁股会发热 B.冬天摩擦双手取暖 C.汽车轮胎需要有花纹 2.摩擦产生热量的多少与（）无关。 A.摩擦面的粗糙程度 B.接触面的大小 C.接触面的温度 3.反复弯折一根铁丝，铁丝会发热。这是因为在这个过程中（)。 A. 化学能转换成动能 B．热能转换成化学能 C．动能转换成热能 二、判断题 1.我们的祖先在远古时代发明了钻木取火技术。（ ） 2.摩擦生热的过程就是机械能转换成热能的过程。（ ） 3.急驶的车轮会发热，属于机械能转换成热能。（ ） 参考答案 1.C2.C3.C 1.√2.√3.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 六、板书设计 摩擦生热 钻木取火的原理摩擦生热。 摩擦生热 ( 热能 ) ( 转换成 ) ( 机械能 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$