16.《无处不在的能量》 教学设计 -2024-2025学年科学六年级下册青岛版

青岛版 六年级下册 《能量的转换》单元 16.无处不在的能量 教学设计 单元 《能量的转换》 课题 16.无处不在的能量 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒。 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。 5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 教学目标 科学观念：知道自然界存在多种形式的能，不同形式的能可以相互转化。 科学思维：结合生活经验，分析实验现象，在学习中学会总结概括，并得出结论，总结出生活中能量的表现形式及相互转换。 探究实践：能结合实验材料，制定比较完整的探究计划，互相交流改进方案，自主实施方案，体验能量就在我们的身边，能量无处不在，能量之间可以相互转换。 态度责任：在进行多人合作时，愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点；就科学问题在认识上的分歧，乐于与他人沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 教学 重点 知道动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，通过实验探究这些能的相互转换现象，能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。 教学 难点 知道动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，通过实验探究这些能的相互转换现象，能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、热水。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 3出示]教师提出问题：同学们每天都是怎样来到学校的呢？ 学生思考回答问题：电动车、汽车等。 教师继续引导学生思考：我们在日常生活中经常乘坐各种交通工具，这些交通工具靠什么工作或运动起来的呢？ 学生通过讨论说出是能量使物体运动起来。 教师小结：电具有电能，石油具有化学能，能量能使物体动起来，生活中还有哪些能量呢？引出课题《无处不在的能量》。 二、活动过程 （一）生活中有哪些形式的能量。 [PPT 4出示]教师提出问题：生活中能量的表现形式多种多样。根据课前搜集的有关能量的资料，说一说:生活中有哪些形式的能量。请同学们在小组内交流。 学生根据自己的生活经验和提前搜集的资料，小组内交流生活中的能量表现形式。 [PPT 5出示]小组长将搜集的资料进行汇总、归类。并指定一人在课堂上汇报交流。 [PPT 6出示]教师小结：在我们生活中，有各种各样的能量。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。我们把生活中能量的各种表现形式进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。 （二）研究能量间的相互转换。 [PPT 7出示]教师提出问题：能量之间是怎样转换的？ 学生进行猜想，生活中的能量会怎样相互转换。 教师在大屏幕上展示实验材料，提出问题：我们应该怎样设计这个实验？ 学生小组讨论，进行汇报。 教师总结实验方法，并进行课件展示：反复多次弯折铁丝，观察现象；用塑料梳子梳女生的头发（前一天刚洗了头发、干燥的头发），观察现象；将瘪了的乒乓球放到热水中，观察现象。 [PPT 8出示]教师引导学生思考：我们做实验时，应该注意什么呢？ 1.弯折铁丝时，要快速，弯折多次； 2.用塑料梳子梳头发时，要找前一天刚洗了头发的同学； 3.使用热水时要小心，不要烫到手。 教师组织学生进行实验，教师进行巡视指导。 [PPT 9出示]学生汇报实验现象及结论。 [PPT 10出示]教师总结实验现象：反复多次弯折铁丝几次，弯折处会变热，是机械能转换成热能；用塑料梳子梳头发，头发会飘起来，产生了静电，是机械能转换成了电能；把瘪了的乒乓球放在热水中，乒乓球会鼓起来，是热能转换成机械能。 [PPT 11出示]教师总结：自然界每时每刻都在进行着能量转换。 （三）用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。 [PPT 12出示]教师引导学生继续思考：你能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系？ 教师首先引导学生思考，电视的声像具有什么能；声能和光能又是由什么转换来的？ 学生思考得出：声能和光能又是由电能转换来的。 教师提出问题：电能又是由什么转换而来呢？ 学生独立思考，小组内讨论并进行汇报：风力发电是风能转换成电能，火力发电是化学能转换成电能，太阳能发电是太阳能转换成电能，水力发电是机械能转换成电能。 [PPT 13出示]教师进行解释：大气流动形成了风，大气流动的动力是阳光(太阳能)；水的循环依靠太阳能(蒸发、水汽输送)，水从大海移动到陆地、从低处移动到高处都靠太阳能，所以水力(水能)也来自太阳能。用于发电的煤、石油、天然气、可燃冰储存的能量来源于远古的动物和植物蕴含的能量来自太阳(光合作用)。 [PPT 14出示]教师总结：风能、水能、热能最终来源于太阳能。 [PPT 15出示]教师小结：太阳能转换成风能、水能、化学能，最终太阳能、风能、水能、化学转换成电能，再转换成电视的声能和光能。电视的声像所需要的能源最终来自太阳能。 三、拓展活动 [PPT 16出示]教师提出问题：通过本课的学习，我们知道了生活中有哪些形式的能量及能量间的相互转换，同学们知道了能量的奥秘，你能通过查阅资料，分析发生在自己身上的能量转换现象么？请同学们利用课下的时间进行探究吧。 四、练一练 一、选择题 1.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在（ ）。 A.概括B.总结C.分类 2.铁丝反复多弯折几次会发热，是因为（ ）。 A.机械能转换成热能 B.机械能转换成电能 C.热能转换成机械能 3.瘪了的乒乓球用热水可以烫圆，是因为（ ）。 A.机械能转换成热能 B.机械能转换成电能 C.热能转换成机械能 4.用梳子在头发上反复梳几次可以沾起碎纸屑，是因为（ ）。 A.机械能转换成热能 B.机械能转换成电能 C.热能转换成机械能 二、判断题 1.奔驰的汽车、燃烧的炉火都具有能量。（ ） 2.运动的汽车具有动能；鼓声具有声能；通电的电磁铁具有磁能。（ ） 3.能量是一切活动的源泉。（ ） 4.能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。（ ） 5.自然界每时每刻都在进行着能量转换。（ ） 参考答案 1.A2.A3.C4.B 1.√2.√3.对4.√5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 六、板书设计 无处不在的能量 动能 声能 磁能 能量是一切活动的源泉。 热能 自然界每时每刻都在进行着能量转换。 光能 ... 学科网（北京）股份有限公司 $$