3.16明朝的对外关系教学设计2024～2025学年统编版七年级历史下册

教学设计 课题 第16课 《明朝的对外关系》 课型 新授课 教 学 目 标 1.史料实证:郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实;戚继光抗倭的基本史实，正确评价戚继光;郑和远航是世界航海史上的壮举，学习戚继光的爱国主义精神。 2.历史解释:明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。后者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。 3.时空观念:明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。 4.唯物史观:掌握郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实;知道戚继光抗倭的基本史实，正确评价戚继光;认识郑和远航是世界航海史上的壮举，学习戚继光的爱国主义精神。 5.家国情怀:通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格;增强学生的民族自信心和自豪感。 重点 郑和下西洋和戚继光抗倭。 难点 郑和成功实现远航的原因和影响。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 【提问导入】观看图片：三宝庙（印度尼西亚）三宝公庙（泰国）、三宝山（马来西亚） 提问：“三宝”指的是谁？ 为什么东南亚地区用他的名字命名不同地点？ 联系历史遗迹，创设问题，激发学生学习兴趣，导入新课。 新课教学 一、和平交往——郑和下西洋 　　出示人物简介和地图，明确郑和是谁？西洋在哪？ （今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。） 1、目的： 　材料一:(明)成祖欲耀兵异域，示中国富强。 　　　　　　　　　　　　　　　——《明史·郑和传》 　材料二:与当地居民公平交易，互通有无…… 　　　　　　　——《郑和下西洋——伟大的和平使者》 提问：根据材料思考：明成祖派郑和下西洋有何目的？ （提示:政治目的:为了提高明朝在国外的地位和威望。 　　　经济目的:为了推动中外贸易发展。） 2、概况： 播放视频《郑和下西洋》，学生结合教材91页文字和地图，找出郑和下西洋的基本概况，完成表格。 　　 3、特点： 对比东西方的航海活动，试概括郑和下西洋的特点。 （提示：特点:时间长、次数多、规模大、范围广。地位：是世界航海史上的空前壮举!） 4、 条件： 【合作探究】 根据材料探讨支持郑和船队远洋航行的历史条件有哪些。 材料：观夫海洋洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。 　　　　　　　　　　　　　　——天妃灵应之记碑文 学生４人一小组讨论，汇报结果。 （提示：经济基础、科技保障、政府支持、个人能力等方面） 5、影响： 出示材料并提问：结合材料，思考郑和下西洋有何影响？ 材料一:《榜葛剌进麒麟图》 材料二:郑和下西洋路线图 材料三：三保(郑和)下西洋，费钱银数十万，军民死且万计…… 　　　　　　　　　　　　　　　——《殊域周咨录》 学生同桌讨论，然后在班里进行汇报。 积极：①促进了我国与 亚非国家和地区的相互了解及友好往来；②发展了海上丝绸之路；③为人类航海事业作出伟大贡献。 消极：耗费大量国力，成为人民的沉重负担。 二、战争冲突——戚继光抗倭 出示图片：明·仇英《倭寇图卷》局部 画面中描述了怎样的场景？ 画面：倭寇杀居民，劫财货，无恶不作。 1、原因： 明中期倭寇猖獗的原因是什么？学生阅读教材94页，回答问题。 原因：①日本国内社会动荡加剧； 　　　②明朝政治腐败，海防松懈。 2、 人物简介： 出示戚继光、戚继光抗倭图。 教师简单介绍戚继光。同时讲述他训练的戚家军作战勇猛，军纪严明。戚继光还发明了新阵法：鸳鸯阵。 3、经过： 学生自主学习，根据教材94-95页，找出戚继光抗倭的战绩有哪些？ 学生进行汇报，教师总结。 第一阶段：1561在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患； 第二阶段：率军前往福建、广东地区，使东南沿海的倭患基本解除。 4、评价： 根据材料和所学，说说戚继光所领导的抗倭战争的性质，并评价戚继光。 　　材料：他（戚继光）一生在东南沿海抗倭十余年，扫平了为虐沿海多年的倭寇，保卫了国家的领土主权，保卫了沿海人民的生命财产安全。 　　　　　　　　　　　　——范中义等《戚继光传》 戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争。（性质） 戚继光是我国历史上的民族英雄。 3、 战争冲突——援朝战争、 　　　　　　　　葡萄牙攫取在澳门的租住权 1、 全班分为两个大组，自主学期最后两个字母内容，进行分享。 2、 出示任务： 3、通过希沃小游戏，对学习内容进行汇报 4、教师明确：明朝处理周边关系的方式：通过册封确立宗藩关系。 教师将本课的四个内容串联，体现明朝从“威”从海上来到“危”从海上来，体现海防的重要性。 出示材料，展现新中国的海防建设。 学生自主学习，完成学习任务。 学法指导，巩固学生的读图和读史料能力，发挥学生主体作用，培养学生史料分析能力和论从史出的意识。 通过对比，帮助学生形象的理解郑和下西洋的特点。 学生小组合作探究，培养学生团结协作能力的同时，培养学生多角度思考问题的意识。 阅读材料，培养学生提取有效信息以及归纳总结的能力。 学生读图，概括信息。 阅读教材，培养学生快速提取有效信息以及归纳总结的能力。 学生阅读教材，快速提取有效信息，在班里进行汇报，培养学生语言表达能力。 分小组合作，游戏巩固，突破课堂枯燥乏味的同时，提高学生的课堂参与度。 课堂小结 通过本科的思维导图，学生明确海防的重要性，同时也要知道国家实力决定外交关系。并且谈谈对我们的启示。 明确本课思维导图，理解海防的重要性。 作业布置 1.将郑和下西洋和戚继光抗倭事迹讲给同学或父母听。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$