7.2.4人的性别遗传教案-2024--2025学年人教版生物八年级下册

人教版 生物学 八年级下册

 

 

 

 

第二章   生物的遗传与变异

第四节   人的性别遗传

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

一、课题：人的性别遗传

二、教材分析

（一）教材内容分析

    本节内容出自人教版初中生物学八年级下册第七单元（生物圈中生命的延续和发展）第二章（生物的遗传和变异）第四节。主要包括“男女染色体的差别”和“生男生女机会均等”两个模块的内容。经过对本章前三节内容的学习，学生已经掌握性状和基因的关系以及人体染色体的组成，并大致了解了基因在亲子代之间的传递过程，本节内容是对前三节知识的整合及深化，学习本节内容对我们理解生物遗传现象、树立正确的性别观都有十分重要的意义。

（二）教材内容的结构分析

  本节内容包括：男女染色体的差别和生男生女机会均等两部分，二者关系如下：

三、学情分析

    八年级学生已经有了一定的生物学基础，且抽象概括能力、理解性记忆力以及逻辑思维能力都在学习过程中逐渐占优势，面对新的学习任务，他们能较快地从头脑中提取出已学过的相关内容，帮助自己理解新内容。但遗传学内容比较复杂，学生学习有一定困难，可以利

用学生乐于动手实践的特点，设计实验探究环节，帮助学生将抽象知识外显化，这样更有利于学生厘清新旧知识间的关系，完善知识体系。

四、教学目标

 1：说出男女染色体的差别

 2：解释生男生女机会均等的原因

3：通过模拟实验，解释生男生女机会均等的原因，并运用所学知识分析相关的社会现象。

4： 能用科学的态度看待生男生女的问题

五、教学重难点

（一）教学重点

 1：男女染色体的差别

 2：生男生女机会均等的原因

（二）教学难点

 生男生女机会均等的原因

六、教学时长

  15min

七、教学方法

  小组合作法、实验法、讲授法、讨论法

八、教学资源、媒体及用具

   教材、教学设计、课件、纸盒、黑白围棋子

九、教学过程

（一）导入（3min)