7.2.4人的性别遗传教案-2024--2025学年人教版生物八年级下册

男生女机会均等两部分,二者关系如下: 3、 学情分析 八年级学生已经有了一定的生物学基础,且抽象概括能力、理解性记忆力以及逻辑思维能力都在学习过程中逐渐占优势,面对新的学习任务,他们能较快地从头脑中提取出已学过的相关内容,帮助自己理解新内容。但遗传学内容比较复杂,学生学习有一定困难,可以利用学生乐于动手实践的特点,设计实验探究环节,帮助学生将抽象知识外显化,这样更有利于学生厘清新旧知识间的关系,完善知识体系。 4、 教学目标 1:说出男女染色体的差别 2:解释生男生女机会均等的原因 3:通过模拟实验,解释生男生女机会均等的原因,并运用所学知识分析相关的社会现象。 4: 能用科学的态度看待生男生女的问题 5、 教学重难点 (1) 教学重点 1:男女染色体的差别 2:生男生女机会均等的原因 (2) 教学难点 生男生女机会均等的原因 6、 教学时长 15min 7、 教学方法 小组合作法、实验法、讲授法、讨论法 8、 教学资源、媒体及用具 教材、教学设计、课件、纸盒、黑白围棋子 9、 教学过程 (1) 导入(3min) 观看有关“重男轻女”的短视频,引发学生对该社会现象的思考,并进一步提问:生男生女到底是怎么回事?引出本节课的内容。 (2) 新课教学(9min) 环节一:知识链接(2min) 1:男女体细胞染色体及差别 组成人的性别是由染色体决定的,请学生对照男女成对染色体排序图,回顾男女染色体的组成及区别:男女体细胞中染色体成对存在,男性体细胞染色体组成为22对常染色体+1对性染色体(XY)、女性则为22对常染色体+1对性染色体(XX)。 2:男女生殖细胞中的染色体组成 在形成精子或卵细胞的过程中,染色体数目减半(每对染色体各有一半进入生殖细胞中),因此学生可总结出精子和卵细胞的染色体组成(精子:22条+X或22条+Y;卵细胞:22条+X)。 总结并引导思考:精子的染色体组成有两种情况,卵细胞的染色体组成只有一种情况,生男生女机会是否均等? 环节二:模拟实验(探究生男生女机会是否均等)(3min) 用黑色围棋子代表Y染色体、白色围棋子代表X染色体,将10颗黑色围棋子和10颗白色围棋子放入一个纸盒中,模拟纸盒中装有“精子”;将20颗白色围棋子放入另一个纸盒中,模拟纸盒中装有“卵细胞”,学生分小组,每次从两个纸盒中各随机取出一颗围棋子,统计每次棋子的颜色组成,重复10次(注意:每次取完记录后要将棋子放回去,并摇匀后再取)。 全班统计各小组模拟精子和卵细胞的组合结果。 结果显示:在多次重复实验中,抽到两颗白色围棋子(代表女孩)和抽到一黑一白围棋子(代表男孩)的机会近似相等。说明生男生女机会均等。 利用遗传图解验证模拟实验结论 结果证明:模拟实验结论正确,生男生女机会均等。 环节三:关注社会(3min) 由于生男生女机会均等,所以理论上男女比例应该是1:1,事实如何?展示我国历次人口普查性别比例数据,说明事实上,我国男性比女性比例略高。请学生分析长期性别比例失衡会有哪些危害。 总结:性别比例失衡会引起许多复杂的社会问题,例如大龄男青年越来越多,拐卖妇女儿童以及其他违法犯罪现象的发生等,这些问题将严