16 《田忌赛马》作业设计-2024-2025学年五年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 作业设计 部编版小学语文五年级下册 16.田忌赛马 参赛人：曹靖 学校名：道县第六小学 《田忌赛马》作业设计 设计理念： 基于核心素养，分层设计，注重语言实践与思维训练相结合。通过复述、交流深化对课文策略思维的理解，通过情境写作迁移运用策略思维和情节设计能力。 教学目标： 1.文化自信：体会中华传统智慧故事的价值。 2.语言运用：清晰、完整地复述故事；运用恰当的语言与家人交流观点；根据情境编写情节完整、有转折的故事。 3. 思维能力：深入理解故事中孙膑的策略思维（扬长避短、调整顺序、以弱胜强）；在交流中发展逻辑思维和表达能力；在编写故事中运用策略思维解决问题，并设计合理的情节转折。 4. 审美创造：感受故事中智慧的魅力；在编写故事中发挥想象力，创造生动有趣的情节。 作业内容： 一、 故事讲述与策略交流（必做） 1. 任务： 请将《田忌赛马》的故事完整、生动地讲给你的家人（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）听。 讲完故事后，和家人交流：你认为孙膑取胜的关键策略是什么？这种策略在生活或学习中有什么启发？ 2. 要求： 讲述清晰：故事的主要人物、事件（三场比赛）、结果要讲清楚，语言流畅。 交流深入：能清晰地表达自己对孙膑策略的理解（例如：用下等马对上等马、中等马对下等马、上等马对中等马，目的是什么？为什么能赢？）。尝试联系生活实际（如游戏、学习安排、比赛等）谈谈启发。 倾听互动：认真倾听家人的看法，并进行简单的回应或讨论。 3. 记录与反馈（可选）： 可以请家人在你的作业本或记录纸上简单签名或写一句话反馈（如“讲得很清楚”、“交流很认真”等）。 也可以自己简单记录一下和家人交流中最有意思的观点或启发。 4. 设计意图：巩固课文内容，锻炼口头表达能力；通过与真实听众（家人）的互动，提升交流沟通能力；深化对“策略思维”（分析优劣、调整顺序、出奇制胜）这一核心概念的理解，并尝试迁移到生活情境中，培养思辨能力。 二、 策略故事创作：动物运动会接力赛（选做） 1. 情境： 动物王国举办盛大的运动会！小兔子代表“森林跳跃队”参加最激动人心的 4x100 米草地接力比赛。它们的对手“疾风冲刺队”实力非常强劲，队员猎豹（第一棒）、羚羊（第二棒）、斑马（第三棒）、鸵鸟（第四棒）个个都是奔跑高手。小兔子是“森林跳跃队”的队长，它和队友松鼠（灵活）、狐狸（机智）、山羊（耐力好）都很想赢。眼看比赛就要开始了，小兔子看着强大的对手，眉头紧锁…… 2. 任务： 请你帮助小兔子设计一个巧妙的 获胜策略（重点考虑如何根据队员特点和对手情况安排接力棒次）。 围绕这个策略，编写一个 情节完整、有转折的故事，讲述“森林跳跃队”如何在比赛中运用策略争取胜利。故事 不少于300字。 3. 要求： 策略清晰：设计的策略要合理，能体现“扬长避短、优化组合”的思想（类似孙膑的智慧）。说明清楚谁跑第几棒？为什么这样安排？（策略可以写在故事里，也可以单独简要说明）。 情节完整：有开头（介绍背景和困难）、发展（制定和实施策略）、高潮（比赛关键点/转折点）、结局（结果如何？有什么感悟？）。 突出转折：故事中要设计一个或多个 转折点（例如：策略执行时遇到意外情况？对手的反应出乎意料？某个队员超常发挥或失误？策略效果显现的关键时刻？），让故事更吸引人。 描写生动：适当运用语言、动作、神态描写，让故事更生动有趣字数达标：不少于300字。 4. 设计意图：创设趣味情境，激发写作兴趣；将课文所学的策略思维（分析优劣、优化顺序）迁移到新的问题情境中，进行实践运用；训练学生围绕核心策略构思故事、设计情节转折（开端-发展-高潮-结局）的写作能力；培养创造性思维和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$