第24课《愚公移山》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 统编版（2024）初中语文八年级上册 24 愚公移山 参赛人： 杨 玲 学校名：道县第六中学 教学目标 1.了解相关文学常识，掌握文中的重点词句。 2.反复诵读，提升诵读能力，培养文言语感。 3.把握愚公这一人物形象，理解故事的寓意。 教学重点 通过反复诵读，提升学生诵读能力，培养文言语感。 教学难点 把握愚公这一人物形象，理解故事的寓意。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 播放歌曲《愚公移山》导入新课，让学生置身于富有动感的音乐声中，激发学生学习的积极性。 二、讲授新课，初步感知 1.检查自学情况 2. 读准字音 3.介绍作者及作品介绍 列子，又名列御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。 《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。 4.文体知识 寓言：一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中，来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺目的。一般采用象征、比喻、拟人、夸张等手法。情节比较简单，篇幅较短小，寓意深刻而含蓄。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 三、再读课文，整体感知 1. 学生对照课文注释试着翻译课文，要求尽量直译，不明白的地方可以小组讨论。教师巡视，参与学生的讨论，解答学生的疑难。 2. 学生分为小组，各小组推举一人翻译课文，看看哪个小组译得最好。其余同学对照课文，评价翻译的准确性，并指出不够准确的地方，纠正自己译得不准确的地方。 三、深入探究，理解课文 1.愚公移山的原因和目的是什么？ 明确：原因：惩山北之塞，出入之迂也。目的：指通豫南，达于汉阴。 2.愚公决心移山要克服哪些困难？ 明确：两座山非常大；年老力衰，人员少；工具简陋，运土路途远。 3.文章中两个人物的名字，以“愚公” “智叟”对比，有何深意？ 明确：从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。 四、总结及寓意 愚公移山的本意并不在于“移山”或者“搬家”，它所强调的是一种持之以恒的精神。这座山只是象征我们在生活中可能会遇到的某一种困难。它告诉我们在做任何一件事情的时候，都需有一个明确的目标，然后再坚定不移地为了实现这个目标而奋斗。期间，我们可能会遇到各种困难，但只要我们够执著，坚持一个方向，坚守一个信念，没有什么困难是克服不了的。 五、课堂练习 1.通假字。指出下列句中的通假字，并解释其词义。 寒暑易节，始一反焉。 通 ， 。 甚矣，汝之不惠。 通 ， 。 河曲智叟亡以应。 通 ， 。 2.解释句中加点的词。 面山而居:（ ） 指通豫南:( ) 始龀：（ ） 无穷匮也:( ) 固不可彻:（ ） 山之一毛（ ） 六、板书设计 愚公移山 七、布置作业 分角色朗读课文并且背诵课文。 学科网（北京）股份有限公司 $$