2025年江西省中考生物二轮复习课件：专题二 识图作答题

专题二 识图作答题 1 2 “识图”的关键是如何从图中获取信息。学生要结合所学知识挖掘“识图”切入点， 从而让“无声”的“图”变为有声的语言。利用流程图或概念图对所学知识进行归纳和 整理，有助于学生准确把握知识的内在联系，提高对知识的综合运用能力和迁移能 力。对平时学习训练中遇到的含图的试题要做到有图必识，有曲线必分析，读懂各 章节的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学意义。 解题通法：先明确图中包含的结构、过程、概念及含义等，再判断图中的相关 字母、序号、箭头等的含义，或明确相关概念之间的关系，然后结合题意，分析相 关的结构特点、生理功能等。 3 类型一 结构模式图 1.结构模式图是指生物的外形、解剖、相关生理过程和某种组成部分的图。它 可以把生物微观的结构以宏观的形式表现出来，如实物图、解剖图（如显微镜下洋 葱叶内表皮细胞结构图）、模式图（如反射弧模式图）。这类图比较常见，图示内 容比较直观，解读结构模式图的关键是抓住生物形态、结构上的显著特征，弄清图 示的内涵和外延，挖掘图示中的隐含条件，运用已有生物学知识进行辨析，找出解 题所需知识点，准确解答。 4 2.结构模式图试题的解题策略 （1）回忆课本内容与图示说明。 （2）从图形入手，联想其结构特点、生理功能及相关知识。 （3）抓住关键点，迅速理清各结构之间的关系。 5 例1 下图为大豆种子的结构示意图，相关叙述不正确的是( ) D A.胚是新植物的幼体，由①②③④组成 B.④中贮藏的营养物质能够供胚发育 C.种子萌发时，③突破种皮发育成根 D.与大豆种子相比，玉米种子中没有④ [解析] 图中①为胚芽，②为胚轴，③为胚根，④为子叶。胚是新植物的幼体，由① 胚芽、②胚轴、③胚根和④子叶组成，为种子植物的种子的重要组成部分，A正确。 ④子叶特别肥厚，贮藏着大量的营养物质，能够供胚发育，B正确。当一粒种子萌 发时，③胚根发育，突破种皮，形成根，C正确。玉米种子由种皮、胚和胚乳组成， 大豆种子由种皮和胚组成，大豆种子和玉米种子中都有④子叶，D错误。 6 例2 动物的运动依赖于一定的身体结构。图一、图二分别是关节的结构模式图以及 骨、关节和肌肉的关系示意图。下列相关叙述不正确的是( ) D A.结构④中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦 B.结构③包裹着关节周围，使关节具有牢固性 C.⑧具有受到刺激而收缩的特性 D.在运动过程中，⑥起支点作用，⑦起杠杆作用 [解析] ④关节腔中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使关节更灵活，A项正确。③关 节囊包裹着关节周围，使关节具有牢固性，B项正确。⑧骨骼肌具有受到刺激而收缩 的特性，C项正确。在运动过程中，⑥骨起杠杆作用，⑦关节起支点作用，D项错误。 7 类型二 过程示意图 生物的主要特征就是能进行各项生命活动。这些生命活动的具体表现就是各个 层面的生理过程和生命现象，包括细胞层面、组织层面、器官层面、系统层面等。 例如，植物、动物、微生物都有许许多多的生理活动，如细胞分裂、生长和分化， 植物的三大作用，人和动物的消化、呼吸、循环、排泄与生殖，微生物的呼吸、发 酵、繁殖等。不同的生理活动和生命现象各不相同，教学中为了能让学生直观地理 解，老师常借助生理过程图和概念示意图。我们把生理过程图和概念示意图统称为 过程示意图。 8 一、生理过程图 1.生理过程图常用箭头、字母和数字等表示复杂生命活动的过程或新陈代谢中有序 的变化关系。这类题综合性较强，常把几个重要的生理过程整合在一起。 2.生理过程图试题的解题策略 （1）回忆有关生理过程的知识。 （2）从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识。 （3）对未知内容进行理性分析与思考。 9 例1 玩“你画我猜”游戏时，某同学画出下图，这表示的是( ) C A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞分化 D.细胞死亡 10 [解析] 新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转 变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长，A不符合题意。细胞分 裂是指一个细胞分成两个细胞，细胞分裂会使细胞数目增多，B不符合题意。细胞 分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态结构和 生理功能上发生差异性的变化，图中细胞的形态、结构和功能发生了改变，因此表 示细胞分化，C符合题意。细胞因受严重损伤而累及胞核时，呈现代谢停止、结构 破坏和功能丧失等不可逆性变化，此即细胞死亡；细胞死亡包括坏死和凋亡两大类 型，D不符合题意。 11 例2 下图表示人体的结构层次。下列有关叙述错误的是( ) C A.经过细胞分化形成不同的甲 B.与柳树相比，人体的结构层次中多了丙层次 C.人的皮肤、血液属于乙层次 D.从图中可以看出细胞是人体结构的基本单位 [解析] 甲是组织，是细胞分化的结果，A项正确。丙是系统，与柳树相比，人体的 结构层次多了“系统”，B项正确。乙是器官，人的皮肤属于器官，血液属于组织，C 项错误。从图中可以看出，细胞是人体结构和功能的基本单位，D项正确。 12 例3 我国古代人民对血液循环已有一定的认识，医学名 著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”，“经脉流行不止， 环周不休”等论述。下图是人体血液循环示意图，甲、乙 表示血管，A表示某器官，箭头表示血流方向。请分析作 答： 13 （1）若A为小肠，则甲血管中的含氧量______（填“高于”或“低于”）乙血管中的含氧量。 高于 [解析] 若A为小肠，该循环途径为体循环，小肠是消化和吸收的主要场所，甲为体 动脉，为小肠处的组织细胞送来了氧气，血液由动脉血变为含营养丰富的静脉血。 通过乙体静脉送回心脏的右心房。 14 （2）若A为肺，甲血管中流的是______血，乙血管中流的是______血。 静脉 动脉 [解析] 若A为肺，则此循环途径为肺循环，甲血管为肺动脉，乙血管为肺静脉，在 A肺部毛细血管处发生了气体交换，肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化 碳扩散进入肺泡，血液由含氧少的静脉血转变成含氧丰富的动脉血流回左心房。 15 （3）某同学口服感冒药后，感冒药成分最早出现在心脏四腔中的________。 右心房 [解析] 某同学口服感冒药后，感冒药成分在小肠处被吸收后，经肠静脉、下腔静脉 首先进入心脏的右心房。 16 （4）空气中的某气体通过呼吸道进入肺，该气体最先到达心脏四腔中的________。 左心房 [解析] 空气中的某气体通过呼吸道进入肺，该气体从肺泡扩散进入肺部毛细血管， 经肺静脉，首先进入心脏的左心房。 17 二、概念示意图 1.概念示意图是反映生命现象和生物学概念的简要图示。 2.概念示意图试题的解题策略 （1）先对概念示意图进行判断分析，了解概念示意图所表示的主要内容。 （2）解题时，要先识别图中各结构或物质的作用，梳理各部分的关系，按照 由局部到整体的思维方式理解图意。 （3）结合题干的具体内容，综合分析示意图，并联系教材中的基础知识，快 速进行知识迁移。 （4）根据具体问题进行具体分析，充分利用图形中的生物学信息准确作答。 18 例1 右图为某生态系统中的食物网。根据该食物网判断下列描 述错误的是( ) D A.该生态系统中的物质和能量是沿着食物网流动的 B.食物网中猫头鹰与蛇既有捕食关系，也有竞争关系 C.图中青蛙的体色与环境相近是对环境的适应 D.食物网中的所有生物与非生物部分一起构成生态系统 [解析] 在生态系统中，食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物 链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃，物质和能量随之一起流动，A项正确。 在此生态系统中，鹰以蛇为食，同时鹰和蛇又以鼠为食，故鹰和蛇既有捕食关系， 又有竞争关系，B项正确。图中青蛙的体色与环境相近，这体现出生物适应环境，C 项正确。该图中的食物网与非生物成分和分解者一起构成了该生态系统，D项错误。 19 例2 下图是某农田生态系统食物网及部分能量 流动示意图。据图分析，下列叙述不正确的是 ( ) D A.水稻与稗草为竞争关系 B.蝗虫、蛇等动物为消费者 C.共有2条食物链 D.此图可构成一个完整的生态系统 [解析] 稻田里的水稻和稻株旁的稗草争夺生存的空间、营养物质、水分等，所以稗 草和水稻是一种竞争关系，A项正确。蝗虫、蛇等动物不能自己制造有机物，只能 直接或间接地以植物为食，因而是消费者，B项正确。此生态系统共有2条食物链， C项正确。图中水稻和稗草是生产者，各种动物是消费者，没有表示出的生物成分 是分解者和除太阳能外的非生物成分，因此该图不能表示一个完整的生态系统，D 项不正确。 20 类型三 遗传系谱图 1.遗传系谱图以图、文形式呈现遗传规律，图中记录了某一家庭部分世代成员 数目、亲属关系以及有关遗传性状或遗传病在该家系中的分布情况。它具有信息量 大、信息隐蔽、综合性强和形式多样的特点，因此对学生的要求较高。遗传系谱图 试题在高中生物试卷中占据的分值较多，在初中生物试卷中占据的分值较少。但学 考要求学生有一定的图文转换和分析推理的能力，因此学生也要重视遗传系谱图。 21 2.遗传系谱图试题的解题策略 （1）利用遗传系谱图确定致病基因的类型。 （2）①若遗传系谱图具有“无中生有”的特征，则致病基因为隐性基因，非致 病基因为显性基因；该遗传病属于隐性遗传病。 ②若遗传系谱图具有“有中生无”的特征，则致病基因为显性基因，非致病基因 为隐性基因；该遗传病属于显性遗传病。 （3）熟记生物的基因组成与性状的关系以及生物的遗传规律。 22 例 右图是人的性别决定遗传图解。下列描述正确的 是( ) B A.后代B的性别为男孩 B.后代A的生殖细胞中性染色体组成为或 C.后代B的体细胞染色体组成为22条常染色体 D.后代的性别由母亲决定 23 [解析] 由图解可知，后代A、B的受精卵分别为 和 ，因此后代A和后代B的性别分别是男性和女性， A项错误。后代A为男性，其性染色体是 ，产生生 殖细胞的性染色体组成为或 ，B项正确。后代B为 女性，其体细胞染色体组成为22条常染色体 ，C项 错误。如果含染色体的卵细胞与含 染色体的精子 相融合，那么受精卵的性染色体就是，由它发育成的孩子就是女孩；如果含 染 色体的卵细胞与含染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是 ，由它发 育成的孩子就是男孩；可见，生男生女主要取决于父亲的哪一种精子与卵细胞相融 合，D项错误。 24 类型四 实验探究展示图 1.实验探究展示图是实验题中的配图，这类图形式不一，类型丰富。 2.实验探究展示图试题的解题策略 （1）理解实验相关原理、基本概念和基本规律，熟悉实验方法。 （2）认真分析相关实验，深入分析实验探究展示图与实验条件、过程、现象 或结果的关联，找到有效信息，得出相关结论。 25 例1 某生物组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验 中，设计了如下图所示的实验，下列步骤中属于设置对 照的是( ) B A.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 B.把叶片的一部分从上下两面遮盖起来 C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热 D.滴加碘液，观察叶片颜色变化 26 [解析] 实验前将植物放在暗处一昼夜，这样做的目的是 把叶片中原有的淀粉消耗或运走，排除原有淀粉对实验 的干扰。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在 实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前储存的，A项 不符合题意。将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来 是为了与叶片光照部分设置一组对照实验，B项符合题意。摘取一片部分遮光的叶 片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热，酒精逐渐变为绿色溶液，这表 明是叶绿素溶于酒精，C项不符合题意。遮光部分缺乏光，没有进行光合作用，制 造了淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用，制造了淀粉， 因此滴加碘液后变蓝色，D项不符合题意。 27 例2 某同学准备探究水分对鼠妇分布的影响。他应该选择下列装置中的( ) B A. B. C. D. [解析] 图A中，实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，但是玻 璃板透光，光影响鼠妇的生活，影响、干扰了实验结果，不符合题意。图B中，实 验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，说明水分会影响鼠妇的生 活，符合题意。图C中，实验装置内一侧是湿土，另一侧是干沙，这样实验变量是 水分和土质，不符合单一变量原则,不符合题意。图D中，实验装置内一侧是湿土， 另一侧是干土，一侧盖木板，另一侧盖玻璃板，这样实验变量是水分和光照，不符 合单一变量原则，不符合题意。 28 1.研究拟南芥的耐盐性需提取其 。右图为拟南芥的细 胞结构示意图，其 主要存在于( ) C A.① B.② C.③ D.④ 2.关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。下图是关节 结构模式图，下列说法正确的是( ) D A.骨的两端连接着同一块骨骼肌，本身不运动 B.运动仅需骨、关节、肌肉协调配合即可完成 C.②④都可以减少骨与骨之间摩擦，使关节牢固 D.运动时，至少由两组骨骼肌互相配合才能完成 29 3.下图为某同学用显微镜观察人体 口腔上皮细胞时，看到的四个视野。下列分析正确的 是( ) D A.要使视野丙变为视野乙，应将装片向右上方移动 B.要使视野甲变为视野丁，应调节遮光器和反光镜 C.要使视野乙变为视野甲，应转动粗准焦螺旋使镜筒上升后再换成高倍镜 D.按照正确的操作顺序，该同学看到的视野依次是丙、乙、甲、丁 4.下图表示蝴蝶发育过程的四个时期。下列叙述正确的是( ) A A.①是生长发育起点 B.②对农作物生长没有危害 C.③需要大量地进食 D.发育过程属于不完全变态 30 $$