24时计时法（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学青岛版（五四学制）

教学设计 时间： 课题 24时计时法 课型 新授 主备教师 学 习 目 标 1、结合具体情境，了解24时计时法，掌握24时计时法和普通计时法的联系和区别，会用24时计时法表示时刻。 2、初步理解时间和时刻的意义。 3、在探索学习的过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。 重难点 重难点：了解24时计时法和普通计时法的联系和区别，会用24时计时法表示时刻。 难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。 教材和学情分析 教材分析： 课本呈现的是3个小朋友来到壮观漂亮的天文馆大楼，看到开馆时间和放映科教片的海报，借助问题“15:00是几时？”引入对24时计时法的学习，让学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。借助问题“天文馆一天的开馆时间有多长？”引入对关于经过时间的简单计算的学习。 学情分析： 24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是24时计时法之间的关系较之时、分、秒却显得更加复杂。虽然说学生在实际生活中有了一定的感性认识和生活经验，但是依据他们的年龄特点，三年级的学生还是缺乏对时间的清晰认识和数学化的思考过程。如：他们知道上午时间加下午时间就是一天，但对用24记时却是陌生的操作。 教学24时计时法时，要注重与现实生活接轨，如让学生提前有意识地感知少儿栏目的开始时间、中央新闻联播时间和地方新闻播出时间等，强化对24记时法的有意识关注，上课时尽量少作无用功；在教学求经过时间时，要引导学生通过观察钟面，探索外圈和内圈的关系等等。不管是教学哪一块的知识点，我们都要给学生足够操作的时间和思考空间，让学生通过独立思考、小组合作等方式来了解24时计时法。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、常规积累 二、探究新知 三、当堂检测 四、作业 1、 创编5道时、分、秒单位换算。 2、 默写： 钟表表盘上有12个大格，每个大格有5个小格，一共60个小格。 时针：最短最粗 分针：又细又长 秒针：最细最长 3、用PPT出示钟表时刻，学生归位完成计算后，开火车读时刻。 一、情境导入。 小老师：首先问大家一个问题，你喜欢看中央电视台少儿频道吗？喜欢看的举手？看，今天我给大家带来了什么节目？（“大风车片头”） “大风车”首播时间是计时开始？你能正确读出拨出时刻吗？这节课我们一起来研究计时法的有关问题吧。 二、探究新知。 （一）比较两种计时法的不同： 小老师：首先，我们先来观察一下这个钟表，请你仔细观察说说你发现了什么？ 小老师：我发现上面的时刻写法不同，你知道为什么吗？你能给它们起个名字吗？ 小老师：我不同意，钟面上明明有12个数字，哪来的24小时呢？ 小老师总结： 第一圈：从凌晨0时（也就是夜里12时）开始到中午12时。 第二圈：从中午12时到夜里12时（也就是凌晨0时）。 小老师：一天开始时，时针和分针都指向哪个数字？ 我们一起来数一数：凌晨1时，凌晨2时。。。。。。中午12时。一天结束了吗？ 好，我们再继续数：下午1时，12再往下数一个数是十几？ 一天结束了吗？一天结束是在什么时刻？ 小老师：24时计时法，用0时表示一天的开始，用24时表示一天的结束。夜里的12时是24时，也就是第二天的0时。每天的24时也就是第二天的0时。 小老师：我有个疑问：12时计时法，也是一天24小时，给它们起名字的依据是什么呢？ 总结： 表示时间的两种不同方法： 方法一：普通计时法。 一天里，时针正好走两圈，为了区分不同的时刻，在每个时刻的前面加上“凌晨”“上午”“下午”“晚上”等表示特定时刻的限定词。 方法二：24时计时法。 钟面内圈数字是时针走第一圈表示的时刻，可以直接读出对应的时刻；钟面外圈数字是时针走第二圈表示的时刻，即时针指向内圈的几，就在原来的基础上加12。 小老师：下面我们把情境图中的几个时刻用正确的表示方法读出来。 9:00 10:30 15:00 15:45 （二）24时计时法与普通计时法的转化 小老师：通过刚才的研究我们知道了两种计时法名字的由来，再仔细观察它们还有什么不同呢？ 小老师：你知道这两种不同的计时法怎样相互转换吗？ 小老师：下午1时是什么时刻？ 如：下午1时，也是1时吗？ 小老师：下午1时之前的时刻，12时计时法怎样转换为24时计时法？24时计时法又怎样转换为12时计时法呢？ 小老师：这个方法适合所有时刻之间的转化吗？ 那么，两种计时法之间怎样转换呢？ 你知道怎样用24时计时法表示下面的时刻吗？ 上午9:00 晚上9:00 下午5:00 归纳总结： 普通计时法→凌晨0时至中午12时，只需去掉限定词/中午12时以后，用“整时”加12，同时去掉限定词→24时计时法 24时计时法→0时到12时，直接加“凌晨”“上午”“中午”等限定词/12时以后用“整时”减12，再加“下午”“晚上”等限定词→普通计时法 1、辨一辨。 （1）0时就是12时。 （2）16时30分就是下午4时30分。（ ） （3）下午3时是3时。 2、说一说。你会用24时计时法表示下面的时刻吗？ 早上5:00 下午1:00 傍晚6:00 上午9:00 必做作业： 课本27页 1、3、4、5 选做作业： 课本27页2、7 学生完成板书： 1、注意常规 2、书写认真 3、师徒互助（着重关注单位之间的进率，换算的准确性，字书写的准确性） 4、归位达标计算 5、开火车，读出时刻 生1：我发现：在一天里，钟表上时针正好走两圈，共24小时； 生2：外圈的数和内圈的数都相差12； 生3：通过观察情境图，我发现有一个时刻表： 9:00《宇宙旅行》 10:30《恐龙灭绝与天体碰撞》 15:00《奇妙的星空》 15:45《小丽访问哈勃》 生1：12时计时法（也叫普通计时法）和24时计时法。 学生质疑：为什么不叫25时计时法或者26时计时法呢？ 生2：因为一天是24小时。 生3：因为时针要在钟面上转两圈（继续观察钟表） 生：时针和分针都指向12，也就是夜里12时。 生：没有。时针只转了一圈，一天只过去了一半。 生：13；也就是13时，14时，15时。。。。。。24时。 生：一天的结束在24时，所以，24时计时法是有一定道理的。 生：12时计时法，最大用12表示时刻，24时计时法最大用24表示时刻； 生：12时计时法用1到12表示时刻，24时计时法用1到24表示时刻。 生：24时计时法是世界通用的一种计时法，12时计时法是生活中通常采用的计时法。 学生小对子之间进行交流，找到普通计时法与24时计时法之间的区别与联系。 普通计时法 24时计时法 区别 用1~12时表示 用0~24时表示 日常交流使用 对时间表示要求严格的领域 在时刻前加限定词。上午、中午、晚上等 时刻前不加限定词。如：18时等。 联系 都用来表示时间 生：有的时刻前有“上午”“下午”这样的词语，有的没有； 生：我觉得12时计时法比较麻烦，前面需要加上限定词，用24时计时法比较简单。 生：不是，下午1时是13时。 生：12时计时法，去掉时间词，就能转换成24时计时法，24时计时法，只要加上时间词就能转换成12时计时法。 生：不是。这个方法只适合下午1时之前的时刻。 生：从下午1时开始，12时计时法的每一时刻，加上12，去掉时间词，就转换成了24时计时法的时刻。24时计时法的每一时刻，减去12，再加上时间词，就转换成了12时计时法的时刻。 生：上午9:00用24时计时法表示是9时或9:00。 晚上9:00用24时计时法表示是21时或21:00。 下午5:00用24时计时法表示是17时或17:00。 1、一天里，时针走（ ）圈，正好是（ ）小时。 2、晚上8时用24时计时法表示是（ ），早上6时用24时计时法表示是（ ）。 3、24:00用普通计时法表示是（ ）。 学科网（北京）股份有限公司 $$