精品解析：湖南省邵阳市武冈市2024-2025学年高二下学期学业水平合格性考试模拟卷语文试题

湖南省邵阳市武冈市2024-2025学年高二下学期学业水平合格性考试模拟卷语文试题 注意事项： 1．本试卷考试时量90分钟，满分100分； 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上； 3．请将答案填写在答题卡上，写在本试卷上无效，请勿折叠答题卡，答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列词语中加点字的注意，有错误的一项是（ ） A. 执拗（niù） 吮吸（shǔn） 籼稻（xiān） 针砭时弊（biān） B. 摈弃（bìn） 毛坯（pēi） 愀然（qiǎo） 叱咤风云（chà） C. 精湛（zhàn） 守拙（zhuō） 蹩脚（bié） 所向披靡（mǐ） D. 冠冕（ɡuān） 玷辱（diàn） 倔强（jué） 目不交睫（jié） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 寥廓 怂恿 娇嗔 瞻前顾后 B. 荫蔽 辩驳 坍圮 出类拔萃 C. 迁谪 缭倒 悲怆 嘎然而止 D 骐骥 幽僻 谰言 铤而走险 3. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 B. 如果说采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 C. 党八股这个形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。 D. 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的良好表现。 4. 依次填入下面横线处语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 唐诗宋词是一座巍峨的丰碑， ；唐诗宋词又是一顶璀璨的王冠， 。这里，你能找到“大江东去”的豪放， ；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊， ；有怒发冲冠的报国志， ；有独上西楼的长相思，也有草长莺飞的梦江南； ，也有斗霜傲雪的一剪梅。 ①也能找到“人比黄花瘦”的婉约 ②有春光乍泄的蝶恋花③镌刻着中华文明的历史遗产④也能听到“杨柳岸，晓风残月”的低吟浅唱⑤缀满了智慧的奇珍异宝⑥也有床前明月的故乡情 A. ①⑥②⑤④③ B. ②⑤③⑥①④ C. ③⑤①④⑥② D. ⑥④⑤②③① 5. 下列是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了《红楼梦》中哪些女子的命运，把名字填在括号里。 ①二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（ ） ②凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ） ③霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。（ ） 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分，翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成小题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：军队 B. 共其乏困 共：同“供”，供给 C. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 D. 因人之力而敝之 敝：损害 7. 下列选项中加点词意义和用法，相同的一组是（ ） A. 以其无礼于晋 以乱易整 B. 是寡人之过也 微夫人之力不及此 C. 朝济而夕设版焉 因人之力而敝之 D. 与郑人盟 失其所与 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项的是（ ） A. 文章开篇交代了秦晋围郑的原因以及攻方的态势，暗示秦、郑矛盾不大，为下文烛之武说退秦师埋下伏笔。 B. 佚之狐在危急中向郑伯力荐烛之武，烛之武先“辞”后“许”，使得行文波澜起伏，张弛有度，引人入胜。 C. 烛之武善于辞令，充分利用秦晋之间的矛盾，处处为秦国着想，动之以情，晓之以理，使秦退兵助郑。 D. 本文详写烛之武说服秦伯的言辞，略写郑国君臣等待烛之武的消息和秦伯接待烛之武时的骄横态度，做到了详略得当，重点突出，层次井然。 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）_______，长路漫浩浩。同心而离居，_______。（《涉江采芙蓉》） （2）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______，_______。（杜甫《登岳阳楼》） （3）_______，_______，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） 11. 阅读下面唐诗，完成题目。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 这首唐诗从题材上来看，属于_______诗，结尾“明月何曾是两乡”一句运用了_______的修辞手法，抒发了_______的情感。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 十八岁的李响 蔡楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。 他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了，哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗？”“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来，“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢” “这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过她！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候那不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。 “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没事可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子剩了个破片片。 见我不说话，李响来劲了，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说∶“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解∶ 李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了…… （有删改） 【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 12. “铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。 13. 这篇小说在情节构思上有何特点？请简要说明。 14. “南泥湾精神”是延安精神重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女。请结合文本，谈一谈你对“南泥湾精神”内涵的理解。 五、写作（40分） 15. 完成作文。 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于700字；不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省邵阳市武冈市2024-2025学年高二下学期学业水平合格性考试模拟卷语文试题 注意事项： 1．本试卷考试时量90分钟，满分100分； 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上； 3．请将答案填写在答题卡上，写在本试卷上无效，请勿折叠答题卡，答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列词语中加点字的注意，有错误的一项是（ ） A. 执拗（niù） 吮吸（shǔn） 籼稻（xiān） 针砭时弊（biān） B. 摈弃（bìn） 毛坯（pēi） 愀然（qiǎo） 叱咤风云（chà） C. 精湛（zhàn） 守拙（zhuō） 蹩脚（bié） 所向披靡（mǐ） D. 冠冕（ɡuān） 玷辱（diàn） 倔强（jué） 目不交睫（jié） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“毛坯”的“坯”应读“pī”； “叱咤风云”的“咤”应读“zhà”。 故选B 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 寥廓 怂恿 娇嗔 瞻前顾后 B. 荫蔽 辩驳 坍圮 出类拔萃 C. 迁谪 缭倒 悲怆 嘎然而止 D. 骐骥 幽僻 谰言 铤而走险 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“缭倒”的“缭”应改为“潦”，“潦倒”指颓丧失意，“缭”意为缠绕，故应为“潦倒”。 “嘎然而止”的“嘎”应改为“戛”，“戛然而止”中“戛”读jiá，指突然停止，“嘎”多用于拟声词，故应为“戛然而止”。 故选C。 3. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 B. 如果说采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 C. 党八股这个形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。 D. 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的良好表现。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.“我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的良好表现”不合逻辑。“怎样的面貌”包括两个方面，可好可坏；“良好表现”指好的一面；故存在“两面对一面”的语病，可删去“良好”。 故选D。 4. 依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 唐诗宋词是一座巍峨的丰碑， ；唐诗宋词又是一顶璀璨的王冠， 。这里，你能找到“大江东去”的豪放， ；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊， ；有怒发冲冠的报国志， ；有独上西楼的长相思，也有草长莺飞的梦江南； ，也有斗霜傲雪的一剪梅。 ①也能找到“人比黄花瘦”的婉约 ②有春光乍泄的蝶恋花③镌刻着中华文明的历史遗产④也能听到“杨柳岸，晓风残月”的低吟浅唱⑤缀满了智慧的奇珍异宝⑥也有床前明月的故乡情 A. ①⑥②⑤④③ B. ②⑤③⑥①④ C. ③⑤①④⑥② D. ⑥④⑤②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。作答本题要抓住各分句之间的语意关系，如“璀璨的王冠”与“缀满”“奇珍异宝”对应，可确定⑤的位置，“豪放”与“婉约”相对应，可确定①的位置。也可根据文段中重要的动词、关联词等，揣摩语句之间的逻辑关系如“能”和“也能”，可确定①④的位置。由此即可判断出答案。 故选C。 5. 下列是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了《红楼梦》中哪些女子的命运，把名字填在括号里。 ①二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（ ） ②凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ） ③霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。（ ） 【答案】 ①. 贾元春 ②. 王熙凤 ③. 晴雯 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 ①“榴花”象征多子，暗指元春入宫为妃的尊贵身份。“宫闱”直接点明其皇妃地位。元春在书中封为“贤德妃”，榴花呼应其宫廷生活的荣华。“三春”指迎春、探春、惜春，“初春”即元春，“元”为始。“虎兕相逢大梦归”暗示元春盛极而衰的结局，“虎兕”喻宫廷斗争，其死于政治漩涡。“二十年来辨是非”可能指元春入宫二十年的荣辱浮沉，或暗示其早逝，“大梦归”即死亡。 ②“凡鸟”合为繁体“鳳”字，直接点出其名（王熙凤）。“末世”指贾府衰败时，凤姐的才干无法挽回颓势。“一从二令三人木”是字谜，概括其婚姻悲剧：“一从”，出嫁从夫，初嫁贾琏时顺从；“二令”，“令”组合为“冷”，指贾琏对她逐渐冷淡；“三人木”中“人木”合为“休”，暗示最终被休弃（或因病被弃）。“哭向金陵”指王熙凤娘家在金陵，被休后只能返回故乡，结局凄凉，对应“事更哀”。 ③“霁月”指雨后月，暗含“晴”；“彩云”喻“雯”（花纹云），藏其姓名（晴雯）。“难逢”“易散”暗示其美好却短暂的生命。“心比天高，身为下贱”指晴雯是丫鬟，身份低贱，但她性情高傲，不屑谄媚。“风流灵巧招人怨”指她因美貌聪慧被王夫人嫌恶，遭诽谤“勾引宝玉”。“多情公子空牵念”指宝玉为她作《芙蓉女儿诔》，却无法挽救她的悲剧（被逐后惨死）。 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分，翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成小题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：军队 B. 共其乏困 共：同“供”，供给 C. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 D. 因人之力而敝之 敝：损害 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 以其无礼于晋 以乱易整 B. 是寡人之过也 微夫人之力不及此 C. 朝济而夕设版焉 因人之力而敝之 D. 与郑人盟 失其所与 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项的是（ ） A. 文章开篇交代了秦晋围郑的原因以及攻方的态势，暗示秦、郑矛盾不大，为下文烛之武说退秦师埋下伏笔。 B. 佚之狐在危急中向郑伯力荐烛之武，烛之武先“辞”后“许”，使得行文波澜起伏，张弛有度，引人入胜。 C. 烛之武善于辞令，充分利用秦晋之间的矛盾，处处为秦国着想，动之以情，晓之以理，使秦退兵助郑。 D. 本文详写烛之武说服秦伯的言辞，略写郑国君臣等待烛之武的消息和秦伯接待烛之武时的骄横态度，做到了详略得当，重点突出，层次井然。 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 【答案】6. A 7. B 8. D 9. 在东边使郑国成为它的边境后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得土地呢？ 【解析】 【导语】文章以“围郑”开篇制造紧张氛围，通过佚之狐荐贤、烛之武辞命等情节使故事跌宕起伏。核心段落以烛之武缒城说秦为高潮，其说辞逻辑严密，层层递进，既剖析利害又暗含威慑，堪称外交辞令典范。结尾晋文公“不仁”“不武”的自省，与开篇形成呼应。全文详略得当，人物语言极具个性，充分体现了《左传》“微而显，婉而成章”的叙事特点。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中的含义及用法的能力。 A.军：名词用作动词，驻军。句意：晋军驻扎在函陵。 B.句意：郑国可以随时供给他们缺乏的东西。 C.句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。 D.句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.介词，因/介词，用。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。/用混乱相攻取代联合一致。 B. 都是结构助词，的。句意：这是我的过错。/如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。 C. 连词，表顺承关系，可不译/表转折关系，译为“却，反而”。句意：然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。/依靠别人的力量而又反过来损害他。 D.介词，和、跟/动词，结交，同盟。句意：就与郑国签订了盟约。/失掉自己的同盟者。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解与分析文章内容的能力。 D.“略写郑国君臣等待烛之武的消息和秦伯接待烛之武时的骄横态度”错误，相关内容在文中并没有提到，选项无中生有。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 第一个“封”，使…成边境；“肆”，扩张；第二个“封”，名词，边境、疆界；“阙”，使……减少。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就和郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。　　 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）_______，长路漫浩浩。同心而离居，_______。（《涉江采芙蓉》） （2）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______，_______。（杜甫《登岳阳楼》） （3）_______，_______，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） 【答案】 ①. 还顾望旧乡 ②. 忧伤以终老 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 以地事秦 ⑥. 犹抱薪救火 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：顾、坼、乾坤、夜、犹、薪。 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 这首唐诗从题材上来看，属于_______诗，结尾“明月何曾是两乡”一句运用了_______的修辞手法，抒发了_______的情感。 【答案】 ①. 送别 ②. 反问 ③. 对朋友的思念 【解析】 【导语】这首送别诗以沅水、武冈的地缘相接破题，用“不觉离伤”反衬隐痛。“青山同云雨”化空间阻隔为自然共情，“明月非两乡”以反问修辞将物理距离升华为精神共鸣，展现盛唐送别诗“哀而不伤”的特质。诗人以地理意象的叠加与否定，完成对离愁的超越性书写。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①从诗歌的标题“送柴侍御”以及“送君不觉有离伤”来看，这里虽以“不觉”淡化离愁，却仍紧扣送别场景展开叙事。因此这是一首典型的送别诗。 ②反问：以“何曾”一词构成反问，强调“明月”之下并无“两乡”之分，通过强烈的语气否定空间距离对情感的阻隔，强化了诗人与友人心灵相通的信念。 ③既然明月普照天下，又何曾将两地分为“异乡”？这里的“两乡”不仅指地理距离，更指向心灵的隔阂。诗人以月光的无差别性，隐喻友情的超越性——真正的知己无需朝夕相伴，精神的契合足以跨越万水千山，抒发了对朋友的思念。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面文章，完成小题。 十八岁的李响 蔡楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。 他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了，哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗？”“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来，“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢” “这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过她！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候那不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。 “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没事可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子剩了个破片片。 见我不说话，李响来劲了，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说∶“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解∶ 李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了…… （有删改） 【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 12. “铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。 13. 这篇小说在情节构思上有何特点？请简要说明。 14. “南泥湾精神”是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女。请结合文本，谈一谈你对“南泥湾精神”内涵的理解。 【答案】12. ①表现了人物形象。既符合李响在部队做炊事员的身份，又是他后来在南泥湾垦荒的工具。 ②使情节前后照应。李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小说结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应。 ③凸显了小说的主题。这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质。 13. ①叙述方式新颖：小说采用幻想与现实相交融的手法来讲述李响的故事，给读者带来新奇的阅读体验。 ②双线并行，结构巧妙：将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。 ③叙事视角独特：以后来人的视角写一个已逝的人物的事迹，却又让后来人与已逝的人在同一时空出现，新鲜而不落俗套。 ④多处使用伏笔技巧，使结构严谨，有利于表现人物和主题。 14. ①舍家为国，无私奉献； ②自力更生，艰苦奋斗； ③勇于开拓，敢为人先。 【解析】 【导语】小说以“我”与李响的互动为主线，巧妙运用魔幻现实主义笔法——李响既是活着的老人，又是早已牺牲的烈士，这种虚实相间的处理深刻揭示了历史与现实的对话。南泥湾开荒的艰苦岁月与当代开发形成鲜明对比，铁铲作为核心意象串联起祖孙两代人的精神纽带。作品讴歌了以李响为代表的“自力更生、艰苦奋斗”的南泥湾精神，同时通过“我”的技术捐赠，展现了新时代对革命传统的创造性继承。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①李响作为部队炊事员，铁铲是他做饭的工具，符合其身份。后来他用铁铲去开荒，体现了他积极投身大生产运动，从炊事员转变为垦荒战士，更好地表现人物形象。 ②根据文中“县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子剩了个破片片”“他用铁铲和镢头连续开荒一个月”可知，文中先提到李直讲县上干部送李响包裹时带着一把破铁铲，结尾导游介绍李响事迹时又提到他用铁铲开荒，铁铲使情节前后呼应，使故事更具完整性。 ③铁铲象征着革命先烈在艰苦环境中自力更生、艰苦奋斗的精神。李响用铁铲在南泥湾开荒，克服困难，这种精神通过铁铲这一具体事物得到了生动体现，从而凸显了小说的主题。 【13题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①根据文中“我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里”可知，小说中李响以特殊的方式出现在李游办公室，如喝茶后身体变化等情节，带有幻想色彩，而李游的经历是现实的，幻想与现实交融，叙述方式新颖，使故事充满奇幻感，吸引读者。 ②文中双线并行，一条线是李响的故事，包括他当兵、受伤、去南泥湾垦荒等；另一条线是李游的经历，如准备去南泥湾谈项目、带李响去南泥湾等。两条线交织，使小说在有限篇幅内讲述了丰富内容，结构紧凑精巧。 ③根据文中“我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了”可知，文中以李游这个后人的视角来写早已牺牲的李响，却让李响仿佛真实存在于李游的时空里，如两人对话等，这种独特的叙事视角打破常规，给人新鲜独特的阅读感受。 ④文中设置多处伏笔，如开头李游对李响的态度，为后文揭示两人关系及李响的故事埋下伏笔；李响提到的铁铲，也为后文揭示他的垦荒事迹埋下伏笔。这些伏笔使小说结构严谨，有助于塑造人物和表现主题。 14题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①根据文中“你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着”“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了”可知，李响瞒着父母和新婚妻子偷跑出去当兵抗日，后来又投身南泥湾垦荒，把自己的青春和生命都献给了国家和革命事业，体现了舍家为国、无私奉献的精神。 ②根据文中“那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的”可知，南泥湾天寒地冻、荒无人烟，部队面临没吃没穿没住的困境，李响和战友们用铁铲等工具开荒种地，克服重重困难，实现自给自足，展现了自力更生、艰苦奋斗的精神。 ③根据文中“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录”可知，在艰苦的环境下，李响和战友们没有退缩，而是积极开拓，用自己的双手创造美好生活，李响还创造了一天开荒4.23亩的记录，体现了勇于开拓、敢为人先的精神。 五、写作（40分） 15. 完成作文。 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于700字；不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 最美的风景 最美的风景是什么？是晨曦中露珠折射的第一缕阳光，是暮色里归鸟划过天际的弧线，是母亲低头缝补时垂落的一绺白发，是陌生人擦肩而过时眼角眉梢的善意。最美的风景不在远方，而在我们驻足凝视的瞬间；不在名山大川，而在平凡生活中那些被忽略的细节。它既是视觉的盛宴，更是心灵的触动，是外在美与内在美的完美统一。 风景之美，首先在于它能唤醒我们沉睡的感知。现代人生活在信息爆炸的时代，感官被各种刺激钝化，对美的敏感度日渐消退。当我们在黄山之巅看到云海翻腾，在九寨沟畔遇见彩林倒映，这些壮丽的自然景观以其不可抗拒的力量冲破我们习以为常的视觉屏障，让我们重新学会“看”。法国印象派画家莫奈晚年几乎失明，却创作出最为绚丽的睡莲系列，正是因为他用心灵之眼看到了常人看不到的色彩层次。最美的风景教会我们，美不仅存在于对象本身，更存在于观看的方式。 风景之美，还在于它承载着人类共通的情感记忆。江南水乡的粉墙黛瓦不仅是建筑形式，更是游子心中永远的乡愁；大漠孤烟不仅是自然现象，更是边塞诗人笔下的壮志与苍凉。梵高在阿尔勒创作的向日葵系列，金黄炽烈如阳光本身，这些画作之所以能跨越时空打动无数观众，正是因为它们凝结了艺术家对生命最纯粹的热爱。风景之美，美在它能成为情感的载体，让不同时代、不同地域的人们产生共鸣。 要发现最美的风景，需要我们培养一种“慢看”的生活态度。日本作家谷崎润一郎在《阴翳礼赞》中赞美了阴影之美，认为真正的美往往藏在光线不及之处。同样，我们若总是匆匆掠过生活表面，便永远无法领略那些细微之处的美妙。宋代文人米芾能在一块普通的石头前“拜石”终日，正是因为他懂得如何与物对话。在这个快节奏的时代，我们更需要学会驻足、凝视、沉思，让心灵与眼前之景产生深度交流，如此方能从平凡中见非凡，从普通中发现惊艳。 最美的风景最终指向的是人类对生命意义的思考。德国哲学家海德格尔说：“人，诗意地栖居在大地上。”风景之美提醒我们，生命不应只是功利的奔波，还应有审美的维度。当我们被一片秋叶的飘落感动，被一朵野花的绽放震撼时，我们便短暂地挣脱了日常的桎梏，触摸到了生命更为本质的部分。在这个意义上，寻找最美的风景，实则是寻找心灵的归宿，是对生命诗意的永恒追寻。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “最美的风景”这个题目看似简单，却蕴含着丰富的内涵。首先，“风景”可以理解为自然景观，如山川湖海、日出日落等，这是最表层的含义。但更深层次地，“风景”也可以指人文景观、生活场景，甚至是精神层面的美好事物。题目中的“最美”则带有强烈的主观色彩，暗示每个人心中都有自己独特的审美标准和情感投射。 从写作角度来看，这个题目给了作者很大的发挥空间。可以写实，描绘亲眼所见或亲身经历的动人场景；也可以写虚，表达对某种精神境界或理想状态的向往。关键在于如何通过具体的人、事、物，来展现“最美”的特质。比如，可以写一次旅行中看到的自然奇观，也可以写日常生活中某个感人的瞬间，甚至可以写历史长河中某个令人震撼的文化遗产。 在立意上，这个题目鼓励写作者表达真情实感。最美的风景往往与个人的情感体验密切相关，可能是童年记忆中的家乡小河，可能是与亲人共度的温馨时刻，也可能是某个陌生人的善举带来的感动。因此，写作时要注重细节描写和情感表达，让读者能够感同身受。 此外，题目还隐含着一个思考：什么才是真正的美？是外在的壮丽，还是内在的感动？这为作文提供了更深的思考空间。可以探讨美的本质，也可以反思现代社会中人们对美的追求和迷失。总之，这个题目既考察观察力和描写能力，也考验思想深度和情感表达能力。 写作时，开头可从日常生活中的风景切入，比如自然风光、城市街景，引出“最美的风景”不仅是视觉上的美，更是情感与精神的触动。中间部分可分层展开：先写自然之美，如山川湖海的壮阔，体现大自然的鬼斧神工；再转向人文之美，如陌生人善意的微笑、家人团聚的温馨，展现人性光辉；最后升华到精神层面，比如奋斗者的坚持、逆行者的勇气，这些无形的风景更震撼人心。结尾可回归自身，表达“最美的风景”是能让人心灵共鸣的瞬间，它或许平凡，却因真挚而永恒。本材料除诗歌外，文体不限，也可以写成记叙文或散文。 立意： 1.最美的风景是平凡生活中的温暖瞬间。 2.最美的风景源于人性中的善良与勇气。 3.最美的风景不在远方，而在珍惜当下的眼中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $