Unit 5 What are the shirts made of？ Section B (2a-2e)（教学设计)-2024-2025学年九年级英语全一册人教版 （2012）

2025年 “湘道杯”大赛 教学设计 人教版（2012）初中英语九年级全一册 Unit 5 What are the shirts made of ? Section B (2a-2e) 参赛人： 杨海珠 学校名： 道县东洲学校 Unit 5 What are the shirts made of? Section B (2a-2e) 授课人 杨海珠 年级 九年级 课时 第五课时 教材分析 本单元的话题是谈论日常生活用品用什么原材料制造，以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造该用品所需原材料的基本词汇，在语言学习训练中接触并学习被动语态，同时在语言学习中渗透对资源的再生利用和环保教育，培养学生的人文情怀。本节课来自人教版九年级Unit5 What are the shirts made of? 该单元的核心话题是“Things made in China”。Section B中阅读文章重点介绍中国传统文化中具有代表性的孔明灯（sky lantern）、剪纸(paper cutting)和泥塑(Chinese clay art)。通过介绍传统的中国元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表达中国传统艺术的制作过程和象征意义，进一步巩固本单元的目标语言结构——被动语态。 学情分析 本单元是九年级的学生第一次接触一般现在时的被动语态，有一定的难度。但本课内容贴近生活，与传统文化相关。学生们有一定的常识，也会比较感兴趣。课堂上应鼓励学生积极参与活动，在阅读中不断地感知、体验、发现、归纳总结。提升对中国传统文化的兴趣、培养其民族自豪感和爱国主义精神。 教学 目标 1. 语言能力：围绕中国传统艺术的话题，深入感知被动语态句型，通过阅读文章首段的大致介绍和插图，能够把握文章整体结构和段落大意。能够运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。 2. 学习能力：通过阅读有关中国传统艺术的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。 3. 文化意识：能够通过对文章标题 “Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心。通过了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，感受中国文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。 4. 思维品质：通过速读,扫读，跳读等方式，增强对文章的理解和分析能力，提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。 教学方法 任务型教学法，情境教学法，交际型教学法 教学重点 与难点 1. 教学重点： 1)掌握速读,扫读，跳读等阅读技巧以及制作思维导图的方法。 2)学会使用被动语态介绍中国传统文化，提高学生们以读促写的综合能力。 2. 教学难点 学习制作思维导图，并学会使用被动语态介绍中国传统文化。 教学准备 ppt，教材，视频素材，剪纸以及工具 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 Lead-in Show students how to make the traditional art form--paper cutting. Students guess what the teacher makes? 通过制作剪纸引出本文主题“中国传统艺术”，为文章阅读做好铺垫。 Pre-reading Prediction(预测) 1. What can you see in the picture? 2.What’s the passage mainly about? 3.What’s the genre(体裁) of the article? Look at the title and pictures. Then answer these questions. 阅读前通过标题和图片预测本文的主要信息，降低阅读难度，激发学生阅读好奇心，再根据图片和标题抓取关键信息，培养学生读前预测的能力。 While-reading 1. Fast-reading: (1) Match the main idea with each paragraph. (2) Read quickly and complete the chart. 2. Careful-reading: (1)Read Para.1 and answer the questions:What do the traditional art forms try to show? (2)Read Para. 2 and answer some questions. 1. Fast-reading: (1)Read fast and find out the structure of the article. (2)Read the passage and complete the chart 2. Careful-reading: (1)Read para.1 and finish the task (2)Read para.2 and finish the task (3) Read para.3 & para.4 and finish the task 设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。 通过引导学生制作思维导图，培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力。 运用所学知识完成第三段和第四段的思维导图，对所学学习方法进行迁移应用。 (3) Group work: Finish the mind of Para. 3&4. Post-reading 1. Have a free talk: What is beauty? What are the common things? What do you think of the beauty? 2.Watch a video: What can we do to spread the beauty？ Have a free talk and think what is beauty? Watch a video and think: What can we do to spread the beauty？ 能够通过对文章标题 “Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物。通过观看视频，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心，引导学生传承中华传统文化。 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Homework Level 1： Learn to make a traditional Chinese art work and make a video to your classmates. Level 2： Write a short passage about your favorite art form 板书设计 教学反思： 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$