《识字4 猜字谜》教学设计 -2024-2025学年语文一年级下册统编版

《4 猜字谜》教学设计 【教学目标】 1. 认识“猜、边”等13个生字和又字旁、两点水、反文旁、力字旁4个偏旁，会写“字、红”等6个字。 2. 能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3. 通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。 【教学重点】 识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。 【教学难点】 了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 【课时安排】 2课时。 单元主题：趣游识字园，快乐学汉字 出示小力的话：小朋友们，欢迎来到“识字乐园”！ 这个单元，和小力一起在识字乐园里欣赏自然美景，找寻藏在其中的汉字秘密吧。快带着好奇心，开启欢乐识字冒险，一起探索奇妙的汉字世界！ 出示本单元任务导图，进入学习任务： 子任务一：四季园里认四季 子任务二：儿歌园里读儿歌 子任务三：谜语园里猜谜语 子任务四：识字园地学知识 第1课时 [・ 课时目标 ・] 1. 通过多种识字方法，认识生字；认识新偏旁又字旁、两点水、反文旁；会写“字、红”2个字。 2. 能借助拼音，正确朗读第一首谜语的谜面。 3. 能结合谜面，说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。 [・ 教学过程 ・] 活动一:走马观花逛灯会，了解元宵灯谜习俗 1、 谈话导入，聊聊元宵佳节 1. 情景导入：识字乐园里有一个特别有意思的地方——谜语园。中国有一个传统节日，节日的习俗里就有猜谜语。你知道是哪个节日吗？ 2. 了解元宵节 元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，时间为每年农历正月十五。正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法，正月十五又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。  元宵节的习俗有吃元宵，闹花灯，猜灯谜，耍龙灯，踩高跷，舞狮子等。 二、播放视频，了解古代元宵 1. 播放视频 2. 过渡：古代的元宵节灯会可真热闹呀，灯会上会有许多有趣的灯谜。听说谜语园里正在举办灯会呢，我们也来赶一场热闹，感受一下元宵灯谜吧！ 活动二:欢天喜地猜灯谜，趣读儿歌识字猜字 一、游戏导入，谜语激趣 1. 介绍谜面和谜底，学习“猜”字。 课件出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ——打一种人体器官（眼睛） （1） 提示：谜语通常由谜面和谜底组成。像这样子，描述或提示内容的部分就叫做谜面，而谜语的答案就叫做谜底。谜语最大的乐趣就在于看谜面，猜谜底。 （2） 出示“猜”字字卡，拓展组词：猜想、猜谜。 2.课件出示谜语： 麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。——打一种食物(花生) 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 —--打一种动物（蜘蛛） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。——打一字（立） 引导学生读谜面，猜谜底，并说说是怎么猜出来的。 2. 课件出示课题，学生读题。 （1）教师解释“字谜”的含义：像最后一个谜语这样，谜底是一个字，称为字谜。 （2）板书课题，指导书写“字”。（板书：猜字谜） ①教师范写，强调“子”要藏在宝盖头里，弯钩写在竖中线上，最后一横要略宽于宝盖头。 ②学生练写。 二、初读课文，识字正音 1. 引导学生打开课本，说一说课文中有几首字谜。提出学习任务：这节课我们先来学习第一首。出示识字指南一： 2. 学生自读课文。识字指南一： 借助拼音，读准谜面。 圈画出藏在谜语里的生字，读正确。 3. 反馈检测。 (1) 出示本课生字条生字：猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻 (2) 出示本课词语：左边、相遇、凉风、喜欢、及时雨、最怕、进攻 (3) 指名读字谜。 4. 多形式朗读，随机正音。 (1)师生合作读。 (2)男女生合作读。 (3)全班拍手齐读。 三、精读第一首谜语，读文猜字 1. 出示第一句，学习猜字谜的方法。 课件出示：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 （1） 学生读句子，注意标点的停顿。 （2） 相机学习“边”，拓展组词：旁边，两边。 （3） 学习“凉”，知道“凉”就是温度低的意思。 ①学习新偏旁两点水：带两点水的字一般与寒冷或者水有关，如凉、冰、冷、净。 ②组词：凉水、凉快。 （4） 出示小气泡中的文字，指导猜谜方法：读了第一句话，我猜这是左右结构的字。 （5） 提问：你还读懂了什么？ 预设1：这个字左边的部分和红色有关，右边的部分和绿色有关。（板书：左边 右边） ①教师分别用绿、红粉笔画两个并列的框，引导学生发现谜底的字是左右结构。 ②追问：生活中什么东西是绿的？（禾苗、小草、大树）什么东西是红的？（火、花、太阳）（板画：绿 红） 预设2：左右两边的事物合在一起会起凉风。（板画：凉风） 追问：哪个季节会起凉风？（秋） 2.教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （1）学生读句子，说想法。 （2）教学“喜欢”。 ①学生读词。 ②多媒体出示图片，呈现生活中喜庆日子、场合出现的“喜”字。学习“欢”又字旁。 ③教师强调“喜”和“欢”是一对近义词，并出示词卡“喜欢”,学生再次读词，注意读好轻声。 （3）学习“时”，用加一加的方法识记：日+寸=时。组词：时间、小时。 （4）出示字卡“怕”,让学生说一说：你最怕什么?引导学生发现竖心旁的表义作用。 （5）出示字卡“攻”，出示，知道“攻”是个形声字，本意是进攻。组词：攻打、攻击。认识偏旁：反文旁。拓展反文旁的字：故。 （6）引导学生说一说，生活中哪些东西喜欢“及时雨”,哪些东西害怕“水来攻”。（板书：禾 火） 3. 课件出示儿歌，合作读，揭示谜底。 4.学生再读整首字谜。 四 、书写练习 1. 课件出示“红”,请学生观察字形，说说书写要点。 2. 教师范写，提示要点。 3. 学生练写，展示点评。 五、复习总结 1. 出示字卡“猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻”,学生齐读。 2. 教师总结：这节课我们学习了第一首字谜，知道了字谜原来这么有学问，又有趣。下节课，请大家准备几首有趣的字谜给同学们猜。 【板书设计】 第2课时 [・ 课时目标 ・] 1. 识记生字，会写“动、万、无、明”4个字；能掌握“青”字族的汉字，巩固形声字的构字规律。 2. 能正确朗读第二首字谜。 3. 能猜出谜底，并能结合谜面，说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。 [・ 教学过程 ・] 活动三：拆文解字我能行，解锁字谜猜谜技巧 一、复习导入 1. 学生拍手读第一首字谜。 2. 教师过渡：上一节课同学们开动脑筋，读懂了第一首字谜。这节课我们来学第二首字谜。 二、读第二首字谜，随文识字 1. 学生自由读字谜，出示识字指南二： 2. 反馈检测。识字指南二： 借助拼音，读准谜面。 圈画出藏在谜语里的生字，读正确。 (1) 出示本课生字条生字：令、感、动、万、无。相机教学。 ①说一说有什么好办法识记“令”。 ②学习“动”，学习新偏旁：力字旁。“力”的本义是力量、能力，带“力”的字一般与力量有关，如动、劲、功等。 ③用减一减的方法，学习“万”。“方”字去掉点，就是“万”。组词“百万、万一”。 ④“无”组词：无人 无数，反义词：有。 (2)课件出示带拼音的词语，指导学生读准。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (3)课件出示带停顿符号的字谜，指导学生读出停顿。 “言”来/互相尊重， “心”至/令人感动， “日”出/万里无云， “水”到/纯净透明。 3. 学生再读字谜，读出节奏。 4. 多形式朗读字谜。 (1)师生合作读。 例：教师读“言来”,学生读“互相尊重”。 (2)男女生合作读。 三、读谜面，猜字谜 1. 教师过渡：读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下，说说你是怎么知道的。 教师提示学生，谜底是一个字。这个字，加上不同的偏旁，会变成新的字。每一句谜面都在提示谜底的这个字。 2. 全班交流，教师随机逐句教学。 (1)教学第一句：“言”来互相尊重。 ① 讲解：你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。 出示词卡“相互”,指明这两个字交换顺序，意思一样，学生读词。 ②出示小气泡中的文字：要猜的字加上言字旁，应该是表示有礼貌的意思。 ③ 板贴字卡“请”,并点明“‘言’来互相尊重”,就是礼貌用语“请”。（板书：言 讠请） (2)教学第二句：“心”至令人感动。 ① 请学生结合事例，说说感动的经历，理解“感动”。 ② 板贴字卡“情”,讲解：人之所以感动，就是因为有“情”。（板书：心 忄情） (3)教学第三句：“日”出万里无云。 ① 课件出示晴天万里无云的图片，请学生说说看到了怎样的天空，再说说什么天气才能看到这样的天空。 ③学习“无”，意思和“有”相反。组词：无人，无数。 ④ 板贴字卡“晴”。（板书：日 日 晴） (4)教学第四句：“水”到纯净透明。 ① 请学生说说什么东西是纯净透明的。 ② 课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的图片，引导：这里的水如果用一个字形容，那就是“清”。 ③ 板贴字卡“清”。（板书：水 氵清） 3. 揭示谜底，加深理解。 (1)引导学生观察黑板上的字卡“请、情、晴、清”,说说有什么发现。 (2)揭示谜底，引导学生发现形声字的特点：这几个字都是“青”的好朋友。字的读音和“青”接近，字的意思和偏旁有关。 (3)教师逐句读谜面，多媒体播放“青”分别加上偏旁变成“请、情、晴、清”的演示动画。 (4)教师小结：读明白每一句谜面所暗示的字，就能知道谜底是什么了。 4. 多形式朗读整首字谜。 (1)学生自读。 (2)教师示范合作读。 (3)男女生合作读。 5.生字复习，点亮灯笼：言、互、令、动、万、纯、净 四、拓展练习，编写字谜 1.出示猜谜技巧： 猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特征， 跳出谜面想一想， 谜底就在话里藏。 2.课件出示新字谜，学生猜谜，并说说是怎么猜的。 有“人”就是男子汉， 加“女”常梳马尾辫， 遇“水”可以养鱼虾， 添“土”长满绿庄稼。 3. 指名学生说说课前准备的其他字谜，全班一起猜一猜。 4. 评价小结 评价单 评价要求 评价 会读课文：读准字音，吐字清楚，不读错字。 ☆ 读好课文：读好停顿，不唱读，不漏字。 ☆ 学习方法：学习猜字谜的方法。 ☆ 五、书写练习 1. 课件出示字谜，学生猜谜。教师提示：谜底是今天要写的字。 点清方知数目大。(万) 2. 课件出示“动、万、无、明”,请学生观察字形，说说书写要点。 3. 教师范写。 4. 学生练写，教师投影展示学生的书写，全班互动点评。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$