精品解析：山东省济宁市金乡县职业中专2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

金乡县职业中专 2023-2024第一学年期末考试（2023级） 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试用时120分钟。考生请在答题卡上答题，考试结束后，上交答题卡。 卷一（选择题，共50分） 一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 缅怀（miǎn） 屹立（yì） 稻菽（shǔ） 一丘之貉（hé） B. 纶巾（guān） 内涝（lào） 迂讷（nè） 言简意赅（gāi） C. 觇视（jiàn） 大氅（chǎng） 爇香（rè） 贻笑大方（yí） D. 阔绰（chuò） 下载（zǎi） 病偻（lòu） 豺狼虎豹（chái） 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 寥廓 荟粹 殡仪馆 提心掉胆 B. 痊愈 船棹 袁隆平 殚精羯虑 C. 费墟 松驰 霓虹灯 跋山涉水 D 矫健 麦穗 焦裕禄 彪炳史册 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①在全球范围内，生物多样性整体丧失的趋势仍未得到有效 ，保护生物多样性刻不容缓。 ②禁毒微电影《有你》以生动的故事向人们 禁毒理念，丰富了禁毒宣传的形式和内容。 ③我们 继承和发扬长征精神， 能把新时代的长征之路走得坚定，走得稳健，走得昂首阔步。 A. 遏制 宣扬 只有／才 B. 遏止 宣扬 只要／就 C. 遏止 张扬 只有／才 D. 遏制 张扬 只要／就 4. 下列句中加点的成语，运用恰当的是（ ） A. 歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗众取宠啊！ B. 经过艰难攀爬，我们终于登峰造极，站在高山之巅，尽享美丽风景，一览众山小。 C. 网络学习和传统学习一样，二者都是获取知识的重要途径，我们不能厚此薄彼。 D. 演讲大赛上，参赛者们栩栩如生地演讲，赢得大家一阵又一阵热烈的掌声。 5. 下列句子中，标点符号的使用正确的是（ ） A. 中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。 B. 宋代的《全芳备祖》记载菊花“苗可以菜，花可以药，酿可以饮，”有多种功效。 C. 老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡——几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。 D. 我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。 6. 下列句子中，语意明确没有语病的（ ） A. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 B. 随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。 C. 畅想未来要有开阔的视野，需要把自己的爱好和需求与国家的发展、人类的梦想紧密结合。 D. 人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。 7. 下列句子，排序最恰当的是（ ） ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产党的光辉历程 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着中华儿女的红色基因 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数革命先烈前行的足迹 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命，汲取前进力量 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点 A. ②④①③⑤ B. ⑤①②④③ C. ②③⑤①④ D. ⑤①④③② 8. 下列各句中，用语表达得体的—项是（ ） A. 从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！ B. 本月二十六日；小女举行婚礼，届时请务必光临。 C. 奉上刚刚章就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。 D. 老朽退休多年，而今获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！ 9. 下列对文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，与辛弃疾并称“苏辛”。 B. 意象即意与象的融合，是寄托了作者内在情思的主观物象，是一个个表意的典型物象，是构成意境的材料。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，它以人物的先进行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 10. 对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的是（ ） 早春寄王汉阳 【唐】李白 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。 碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。 A. 前四句写“春还”，“访”字运用比拟，形象地表现了诗人向寒梅探问春天归否的急切心情。 B. 颔联写景时空交错，春风归来，路旁杨柳金黄，表现出诗人对春天和美好生活的喜爱。 C. 颈联称王汉阳为“美人”，用“空断肠”三字直抒诗人的思念之情，令人感怀，更见友情之深。 D. 尾联写拂石细节和见面后的畅饮，表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 灵性成长，是指人渴望超越生命的功利层次，追寻生命的终极意义。常人屡屡颠踬于名利危途，在这样的人生转换时刻，悟性高超者往往会跳出世俗，开始寻找和阅读经典，经典也开始展示出指路石般的意义。 经典的意义何在？在此所谈的经典，主要指塑造人类文明的核心主旨的人文经典，如《论语》《荷马史诗》等。真正的人文经典都是为了让人认识功利世界的局限性，去追求超越功利的真善美。因此就有功利和灵性两种阅读指向，功利之人阅读仅为了享乐，灵性之人阅读是为促进灵性成长。如果非让功利之人去阅读人文经典，那是对他们最大的折磨，反之亦然。有新闻报道说，许多大学生读不下去《红楼梦》，人们由此感慨大学生的文化素质低下。其实，这只是因为大学生普遍处于人生的功利主义状态，较少意识到灵性成长的需要而已。一旦他们意识到灵性的成长需要，《红楼梦》等人文经典自然就会深入人心。 常有人埋怨人文经典古奥难懂，远离人生实际。其实，经典之为经典，就是因为它们对人生实际的一定超越。就像日月星辰高悬苍穹，好像和我们的生活了不相关，但是我们终究要抬头眺望苍穹，才能明了心居何处。因此，经典之所以显得古奥难懂，是因为我们沉溺于功利化生存，缺乏理解经典的灵性觉醒。 当今时代物欲汹涌，有人担心经典没有读者。其实不必如此悲观，因为功利化生存终究是一种意义匮乏的状态，一个人不可能轻易获得世俗的成功，失败时他就会反思功利化人生的弊端，即使他获得最大的世俗成功，他的心中依然会有巨大的意义亏空难以填补。这时，他就可能去亲近人文经典，寻找新的生命指向。这个时候，人文经典就是救命的方舟，就能够得以传承下去。 有人认为智能手机、网络等导致了碎片化阅读，这不利于人文经典的阅读，易带来碎片化的生存感受，这值得反思。其实，阅读的媒体、阅读字数多少并不是导致阅读碎片化的根本原因，真正的原因还是阅读动机和阅读内容。有人读起网络小说来，一读就是上千万字，但这只是追求一时刺激的碎片化阅读。但若有人零星地阅读《道德经》，慢慢地领悟人生之道，那么他的阅读就是经典阅读。 功利化生存中，作为主体的人想着如何支配客体，表面上获得了成功，而实际上主客两分的生存态度导致了广泛的生存焦虑。而一个人灵性成长的主要标志，就是敢于超越这种功利化生存，从更为宏大的角度来审视人与天地的关系，从而获得整体化的人生体验。因此，阅读人文经典是医治当代人碎片化生存的一剂良药。 冯友兰先生曾说：“按照中国哲学的传统，它的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。”冯友兰先生说的是中国哲学，其实所有人文经典的功用也是如此，那就是我们所说的促进灵性的生成。只有从这个意义上看，经典阅读的必要性、可能性和必然性才会清晰起来。 11. 下列关于原文理解和分析，正确的是（ ） A. 常人在追求功利的路途上遭遇失败，就会转向寻找和阅读经典，以追寻生命的终极意义。 B. 阅读塑造人类文明核心主旨的经典作品，能使人超越功利局限，因此没有功利阅读指向。 C. 大学生读不下去《红楼梦》，不是因为其文化素质低下，而是他们暂时不需要灵性成长。 D. 经典阅读与阅读动机、阅读内容紧密相关，不取决于阅读媒体的选择和阅读字数的多少。 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的是（ ） A. 文章先阐释“灵性成长”内涵，然后逐层论述了经典阅读的必要性、可能性和必然性，思路清晰。 B. 文章列举大学生读不下去《红楼梦》、当下存在碎片化阅读等社会现象并展开论证，现实针对性较强。 C. 文中使用了“指路石”“救命的方舟”“一剂良药”等词语，可使文章的论证生动形象，浅显易懂。 D. 文章末尾引用冯友兰先生关于中国哲学功用的观点，以此强调了人文经典具有促进灵性生成的功用。 13. 根据原文内容，下列说法不正确的是（ ） A. 我们如果超越了人生实际，就具备了理解经典的灵性觉醒，能够有效地阅读古奥难懂的经典。 B. 世俗层面的成功者和失败者都需要阅读人文经典，这或许能帮助他们走出功利化生存的困境。 C. 碎片化阅读、碎片化生存感受跟智能手机、网络等信息时代的产物在一定程度上存在关联性。 D. 超越主客两分的生存态度，从更宏大的视角审视人与天地的关系，有助于克服当下的生存焦虑。 阅读下面的文段，完成下面小题。 跳出地球“看”地震 ①2018年2月2日，我国首颗地震电磁监测卫星“张衡一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。“张衡一号”以我国古代著名科学家张衡命名，它的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世界先进行列。 ②地球的板块、断层移动引发地震，同时也会在地震前后带来包括地球电磁场变化等很多信息。“张衡一号”能以标准手段对我国6级以上、全球7级以上的地震进行电磁监测，其工作原理就是通过实时监测空间电磁环境状态变化，研究地球系统特别是电离层与其他各圈层的相互作用和效应，初步探测地震前后电离层响应变化的信息特征及其机理，从而有效弥补了地面观测的不足。 ③“张衡一号”卫星工程首席科学家兼副总设计师、中国地震局地壳应力研究所总工程师申旭辉介绍，受自然环境条件限制，在地面上，像青藏高原的极寒地区，现有的地震台网并不能完全覆盖，面积广阔的海洋也观测不到。目前我国对以青藏高原为主的近200万平方公里陆地缺乏地震前兆监测能力，在国境线和约300万平方公里的海域，地震监测能力也几乎为零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，对我国及周边区域开展电离层动态实时监测和地震前兆跟踪。 ④“张衡一号”不仅开辟了我国地震监测研究的新视角，成为我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑。同时它也集合了多项航天技术创新成果，其中最为显著的是卫星电磁洁净度的控制技术。 ⑤卫星本体磁性对磁场测量的“影响不确定性”需控制在0.5纳特以内，这大约相当于地球表面磁场强度的十万分之一。为了达到这一要求，卫星平台的各个单机、系统都进行了无磁化的更改。但在这一过程中，却面临着许多难题：比如，去掉了有磁的红外地球敏感器，整个飞行程序都要改变；再比如，无磁化要求太阳能帆板不能转动，但为了保证卫星能源供应，又必须让帆板对日。如何找到平衡点？卫星研发团队想了很多办法，最终，科研人员打造出来的“张衡一号”整星，其磁洁净度达到了0.33纳特。 ⑥“张衡一号”的主要载荷，是用于探测卫星轨道环境空间电场的电场探测仪。这也是目前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器。 ⑦为了感知空间三维电场，探测仪通过伸杆向“张衡一号”本体外伸出4个传感器。这些传感器如同灵敏的触角一般，每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高，可以探测到非常微小的等离子体电势变化，相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。 ⑧在卫星内部，有着探测仪的“大脑”——信号处理单元。这台高灵敏电子学测量设备，能把传感器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分成频谱，再传输到地面，供科学家研究。 ⑨中国地震局局长郑国光表示，“张衡一号”卫星的发射和投入使用，使我国首次具备全疆域和全球三维地球物理场动态监测的技术能力，使我国成为世界上拥有在轨运行多载荷、高精度地球物理场探测卫星的少数国家之一。 14. 下列各项表述，符合文意的是（ ） A. 我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是“张衡一号”的发射。 B. “张衡一号”能以标准手段对我国6级以上、全球7级的地震进行电磁监测。 C. 帆板对日能保证太阳能帆板为“张衡一号”供应能源。 D. “张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。 15. 下列选项，不属于“张衡一号”集合的航天技术创新成果的是（ ） A. “张衡一号”最为显著的创新成果是卫星电磁洁净度的控制技术。 B. “张衡一号”成为我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑。 C. “张衡一号”每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高。 D. 在“张衡一号”卫星内部，信号处理单元处理精细。 16. 下列对文章语言、说明方法以及说明顺序的分析，不恰当的是（ ） A. 第②段加点词“初步”，体现了说明文语言的准确严密。 B. 第⑤段主要采用了作比较的说明方法，来说明“张衡一号”的磁洁净度控制技术。 C. 第⑧段采用打比方的说明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象的说明其在探测仪中的重要地位。 D. 第⑥段与第⑦⑧段是总分关系，第⑦⑧段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 17. 下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 病偻，隆然伏行 （脊背）高起的样子 B. 甚者爪其肤以验其生枯 爪子，指甲 C. 其莳也若子 栽种 D. 勖尔植，督尔获 勉励 18. 下列词类活用中，加点字的用法不同的是（ ） A. 名我固当 旬余，杖至百 B 驼业种树 成以其小，劣之 C. 有能硕茂之也 辄倾数家之产 D. 非有能早而蕃之也 早出暮归 19. 下列特殊句式中，与“故不若我也”句式相同的是（ ） A. 吾又何能为哉 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者 C. 理，非吾业也 D. 既而得其尸于井 20. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的是（ ） A. 《种树郭橐驼传》从内容上看是一篇寓言式的说理文，从形式上看是一篇传记。 B. 本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 C. 作者巧用类比的手法，从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 D. 本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。 卷二（非选择题，共70分） 四、（本大题共3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）静女其姝，俟我于城隅。_______________，______________。 （2）《沁园春·长沙》中的过渡句是_______________，_________________。 （3）曹操在《短歌行》中用来表达招纳贤才的热情的诗句是______________，_______________。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 22. 根据语境，在横线上续写两个句子。要求运用修辞方法，语言生动形象。 青春是美好的，犹如一束明媚的阳光，照射我的胸膛；青春是美好的，___________，__________；青春是美好的，___________，__________。青春，就是那位撑着油纸伞的美丽女子。她的优雅，她的娴静，都形成一幅美丽而动人的画卷，趁着阳光正好，趁着微风不躁，让我们一起潜游青春的广阔海洋。 23. 写作。 著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这样一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”请同学们谈一谈你对这句话的理解。（不少于80字） 五、（本大题5个小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵有梦想的树 蒋曼 从前，有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何地方，它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它们汇在一起，热热闹闹地流到海洋。 星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头。”那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。 起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去生根，发芽，好好成长！”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。 它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉。” 那颗种子依然沉默。它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突然说，我累了，我驮不动你了。风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。 种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过是睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了。种子长出了无数的根须，扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望，树悲伤而难过地成长。 树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁着它的身体，不能动弹：它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟几翅膀的轻盈，风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀，树埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。 那颗想看遍世界所有大海的种子，长成了一棵树，它的梦想融化在树的血液里，一天一天。那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下发出奇异的光。微风轻拂时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树，长出海的颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看过大海，可树留不住风，树又一次想到了鸟儿。去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀。 于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些显巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的鸟，死去的鸟，它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋：热带的森林里，最稀缺的是阳光。 一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方，每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。 许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的滑力，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？”白头鸟发出微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密，在层层叠叠山的背后，一座高山之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方。在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方：现在的远方，过去的远方，时光中的远方。” 又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀抱梦想的大树忽然明白：它知道这个世界最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。 现在，它成为远方，它就是梦想。 24. 写种子的两批伙伴分别留在了山坡上和田野里，有什么作用？ 25. 小说塑造了“白头鸟”的形象，起什么作用？ 26. 请简要分析“一棵有梦想的树”的心理变化过程。 27 小说运用了哪些描写方法？有什么表达效果？ 28. 本文是一篇寓言体小说，你从中得到了哪些人生的启示？ 六、（本大题45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求作文。 董丽娜，女，汉族，1984年出生于辽宁省大连市，中国首位视障播音硕士毕业生。董丽娜从小患有先天性眼病，只有微弱的视力，后来彻底失去了光明。2007年6月，董丽娜通过努力拿到播音专业普通话一级甲等证书。2013年，董丽娜成为北京市红丹丹视障文化服务中心的一名培训师，投身于视障青少年的语言艺术教育。2020年，董丽娜被中国传媒大学播音主持艺术专业录取为研究生。2023年7月顺利毕业，成为中国传媒大学首位视障播音硕士。 “未来愿我们无论在何方，都心怀梦想，坚持热爱，永远脚踏实地。”董丽娜的毕业演讲温柔又震撼人心。董丽娜说：“命运虽然给了我一双，看不见明天的眼睛，但是它并没有给我一个，看不见明天的未来，我可以接受命运特殊的安排，但我绝不能接受自己，还没有奋斗就过早地被宣判。” 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请任选角度，自拟题目写一篇议论文。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；文体特征明显，中心突出，论证有力，事例鲜明；不得泄露个人信息，字数不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 金乡县职业中专 2023-2024第一学年期末考试（2023级） 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试用时120分钟。考生请在答题卡上答题，考试结束后，上交答题卡。 卷一（选择题，共50分） 一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 缅怀（miǎn） 屹立（yì） 稻菽（shǔ） 一丘之貉（hé） B. 纶巾（guān） 内涝（lào） 迂讷（nè） 言简意赅（gāi） C. 觇视（jiàn） 大氅（chǎng） 爇香（rè） 贻笑大方（yí） D. 阔绰（chuò） 下载（zǎi） 病偻（lòu） 豺狼虎豹（chái） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“稻菽”“菽”应读作shū。 C.“觇视”的“觇”应读作chān，“爇香”的“爇”应读作ruò。 D.“下载”的“载”应读作zài，“病偻”的“偻”应读作lǚ。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 寥廓 荟粹 殡仪馆 提心掉胆 B. 痊愈 船棹 袁隆平 殚精羯虑 C. 费墟 松驰 霓虹灯 跋山涉水 D. 矫健 麦穗 焦裕禄 彪炳史册 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“荟粹”的“粹”应写作“萃”，“提心掉胆”的“掉”应写作“吊”。 B.“殚精羯虑”的“羯”应写作“竭”。 C.“费墟”的“费”应写作“废”，“松驰”的“驰”应写作“弛”。 故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①在全球范围内，生物多样性整体丧失的趋势仍未得到有效 ，保护生物多样性刻不容缓。 ②禁毒微电影《有你》以生动的故事向人们 禁毒理念，丰富了禁毒宣传的形式和内容。 ③我们 继承和发扬长征精神， 能把新时代的长征之路走得坚定，走得稳健，走得昂首阔步。 A. 遏制 宣扬 只有／才 B. 遏止 宣扬 只要／就 C. 遏止 张扬 只有／才 D. 遏制 张扬 只要／就 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解并运用词语的能力。 ①“遏制”是去阻止，指的是一个阻止的过程。／“遏止”是已经阻止，指的是一个结果。句中“生物多样性丧失的趋势仍未得到有效……”，指趋势未被控制，应用“遏制”。 ②“张扬”，侧重于把隐秘的或不宜让大家知道的事情声张出去，多含贬义。／“宣扬”，指宣传性的散布、传扬，对象通常是主张、观点等抽象事物，含积极色彩。句中“向人们……禁毒理念”为积极语境，应用“宣扬”。 ③“只有……才”，表示条件唯一，即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。／“只要……就”，表示条件非唯一，“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。句中强调“继承和发扬长征精神”的必要性，应用“只有／才”。 故选A。 4. 下列句中加点的成语，运用恰当的是（ ） A. 歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗众取宠啊！ B. 经过艰难攀爬，我们终于登峰造极，站在高山之巅，尽享美丽风景，一览众山小。 C. 网络学习和传统学习一样，二者都是获取知识的重要途径，我们不能厚此薄彼。 D. 演讲大赛上，参赛者们栩栩如生地演讲，赢得大家一阵又一阵热烈的掌声。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“哗众取宠”，意思是以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。歌曲《我和我的祖国》表达了对祖国的热爱，这种情感是积极正面的，而“哗众取宠”是贬义词，用在此处感情色彩不符，属于误用。 B.“登峰造极”，比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。句中形容“登上高山之巅”，是具体的登山行为，而“登峰造极”更侧重抽象的“最高境界”，此处属于望文生义，使用不恰当。 C.“厚此薄彼”，指不平等地对待两个方面或两个人。句中强调网络学习和传统学习都是重要途径，不应“重视一方、轻视另一方”，符合“厚此薄彼”的含义，使用恰当。 D.“栩栩如生”，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。“演讲”是语言表达行为，并非“艺术形象”，用“栩栩如生”来形容演讲不恰当，可改为“声情并茂”等形容演讲的成语。 故选C。 5. 下列句子中，标点符号的使用正确的是（ ） A. 中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。 B. 宋代的《全芳备祖》记载菊花“苗可以菜，花可以药，酿可以饮，”有多种功效。 C. 老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡——几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。 D. 我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.是选择疑问句，第一个问号应改为逗号。 B.不完全引用，最后一个逗号，放在引号外面。 D.陈述句，把问号改成逗号。 故选C。 6. 下列句子中，语意明确没有语病的（ ） A. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 B. 随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。 C. 畅想未来要有开阔的视野，需要把自己的爱好和需求与国家的发展、人类的梦想紧密结合。 D. 人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“避免……不再”否定不当，去掉“不”。 B.成分残缺。介词滥用淹没主语，去掉“随着”或“使”。 D.结构混乱。“之所以……是因为……的原因”句式杂糅，可删去“的原因”。 故选C。 7. 下列句子，排序最恰当的是（ ） ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产党的光辉历程 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着中华儿女的红色基因 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数革命先烈前行的足迹 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命，汲取前进力量 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点 A. ②④①③⑤ B. ⑤①②④③ C. ②③⑤①④ D. ⑤①④③② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②这句话首先提到了长江与红色文化的联系，为整个段落提供了一个背景，可以作为开头。 ③这句话紧接着进一步强调了长江与革命历史的联系，说明长江见证了党的历史，是对②的补充。 ⑤ 这句话引入了一个新的主题——“长江红色基因传承之旅”，并提到它选择了某些重要节点，这个新的主题应该在介绍长江的红色历史背景之后提出，应在②和③之后。 ①这句话解释了这些被选择的节点是如何被串联起来，形成一个展示中国共产党光辉历程的线路的，它是对“长江红色基因传承之旅”活动的进一步阐述，应该是在⑤之后。 ④这句话是对整个活动目的的总结，应该是最后一句。 故正确的排序是：②③⑤①④。 故选C。 8. 下列各句中，用语表达得体的—项是（ ） A. 从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！ B. 本月二十六日；小女举行婚礼，届时请务必光临。 C. 奉上刚刚章就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。 D. 老朽退休多年，而今获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”，一般为请对方收受赠礼的客套话，不应用于自己接受礼物的情形。 B.“务必光临”，语气过于强硬，不够礼貌，邀请别人时应该使用更加委婉的表达。 C.“拜读”，谦辞，用于自己读别人的作品，不能请别人读自己的作品。 D.“老朽”，老年人自谦之词，显示出说话者的谦逊；“获此殊荣，颇为羞愧”表达了对荣誉的珍视和谦虚态度；“感谢诸位厚爱”则表达了对他人赞扬的感激，整体用语恰当得体。 故选D。 9. 下列对文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，与辛弃疾并称“苏辛”。 B. 意象即意与象的融合，是寄托了作者内在情思的主观物象，是一个个表意的典型物象，是构成意境的材料。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，它以人物的先进行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“主观物象”错误。意象是寄托了作者内在情思的客观物象。 故选B。 10. 对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的是（ ） 早春寄王汉阳 【唐】李白 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。 碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。 A. 前四句写“春还”，“访”字运用比拟，形象地表现了诗人向寒梅探问春天归否的急切心情。 B. 颔联写景时空交错，春风归来，路旁杨柳金黄，表现出诗人对春天和美好生活的喜爱。 C. 颈联称王汉阳为“美人”，用“空断肠”三字直抒诗人的思念之情，令人感怀，更见友情之深。 D. 尾联写拂石的细节和见面后的畅饮，表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意”错误。尾联下句是想象之景，是虚写。尾联通过写拂石的细节和想象见面后的畅饮，表达出邀请友人的殷切之情和共赏春光之意。 故选D。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 灵性成长，是指人渴望超越生命的功利层次，追寻生命的终极意义。常人屡屡颠踬于名利危途，在这样的人生转换时刻，悟性高超者往往会跳出世俗，开始寻找和阅读经典，经典也开始展示出指路石般的意义。 经典的意义何在？在此所谈的经典，主要指塑造人类文明的核心主旨的人文经典，如《论语》《荷马史诗》等。真正的人文经典都是为了让人认识功利世界的局限性，去追求超越功利的真善美。因此就有功利和灵性两种阅读指向，功利之人阅读仅为了享乐，灵性之人阅读是为促进灵性成长。如果非让功利之人去阅读人文经典，那是对他们最大的折磨，反之亦然。有新闻报道说，许多大学生读不下去《红楼梦》，人们由此感慨大学生的文化素质低下。其实，这只是因为大学生普遍处于人生的功利主义状态，较少意识到灵性成长的需要而已。一旦他们意识到灵性的成长需要，《红楼梦》等人文经典自然就会深入人心。 常有人埋怨人文经典古奥难懂，远离人生实际。其实，经典之为经典，就是因为它们对人生实际的一定超越。就像日月星辰高悬苍穹，好像和我们的生活了不相关，但是我们终究要抬头眺望苍穹，才能明了心居何处。因此，经典之所以显得古奥难懂，是因为我们沉溺于功利化生存，缺乏理解经典的灵性觉醒。 当今时代物欲汹涌，有人担心经典没有读者。其实不必如此悲观，因为功利化生存终究是一种意义匮乏的状态，一个人不可能轻易获得世俗的成功，失败时他就会反思功利化人生的弊端，即使他获得最大的世俗成功，他的心中依然会有巨大的意义亏空难以填补。这时，他就可能去亲近人文经典，寻找新的生命指向。这个时候，人文经典就是救命的方舟，就能够得以传承下去。 有人认为智能手机、网络等导致了碎片化阅读，这不利于人文经典的阅读，易带来碎片化的生存感受，这值得反思。其实，阅读的媒体、阅读字数多少并不是导致阅读碎片化的根本原因，真正的原因还是阅读动机和阅读内容。有人读起网络小说来，一读就是上千万字，但这只是追求一时刺激的碎片化阅读。但若有人零星地阅读《道德经》，慢慢地领悟人生之道，那么他的阅读就是经典阅读。 功利化生存中，作为主体的人想着如何支配客体，表面上获得了成功，而实际上主客两分的生存态度导致了广泛的生存焦虑。而一个人灵性成长的主要标志，就是敢于超越这种功利化生存，从更为宏大的角度来审视人与天地的关系，从而获得整体化的人生体验。因此，阅读人文经典是医治当代人碎片化生存的一剂良药。 冯友兰先生曾说：“按照中国哲学的传统，它的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。”冯友兰先生说的是中国哲学，其实所有人文经典的功用也是如此，那就是我们所说的促进灵性的生成。只有从这个意义上看，经典阅读的必要性、可能性和必然性才会清晰起来。 11. 下列关于原文的理解和分析，正确的是（ ） A. 常人在追求功利的路途上遭遇失败，就会转向寻找和阅读经典，以追寻生命的终极意义。 B. 阅读塑造人类文明核心主旨的经典作品，能使人超越功利局限，因此没有功利阅读指向。 C. 大学生读不下去《红楼梦》，不是因为其文化素质低下，而是他们暂时不需要灵性成长。 D. 经典阅读与阅读动机、阅读内容紧密相关，不取决于阅读媒体的选择和阅读字数的多少。 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的是（ ） A. 文章先阐释“灵性成长”内涵，然后逐层论述了经典阅读的必要性、可能性和必然性，思路清晰。 B. 文章列举大学生读不下去《红楼梦》、当下存在碎片化阅读等社会现象并展开论证，现实针对性较强。 C. 文中使用了“指路石”“救命的方舟”“一剂良药”等词语，可使文章的论证生动形象，浅显易懂。 D. 文章末尾引用冯友兰先生关于中国哲学功用的观点，以此强调了人文经典具有促进灵性生成的功用。 13. 根据原文内容，下列说法不正确的是（ ） A. 我们如果超越了人生实际，就具备了理解经典的灵性觉醒，能够有效地阅读古奥难懂的经典。 B. 世俗层面的成功者和失败者都需要阅读人文经典，这或许能帮助他们走出功利化生存的困境。 C. 碎片化阅读、碎片化生存感受跟智能手机、网络等信息时代的产物在一定程度上存在关联性。 D. 超越主客两分的生存态度，从更宏大的视角审视人与天地的关系，有助于克服当下的生存焦虑。 【答案】11. D 12. A 13 A 【解析】 【导语】这篇文章紧扣“灵性成长与经典阅读”，逻辑清晰。以灵性成长为切入点，阐述经典对超越功利、追寻生命意义的价值，剖析经典难懂及碎片化阅读的根源，强调经典传承的必然性与现实意义。论证中结合实例，引用观点，说理透彻，对当下人们思考阅读与精神成长的关系有启发意义。 【11题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“常人在追求功利的路途上遭遇失败，就会转向寻找和阅读经典”错误。根据第一段“悟性高超者往往会跳出世俗，开始寻找和阅读经典”可知，张冠李戴。 B.“因此没有功利阅读指向”错误。根据第二段“因此就有功利和灵性两种阅读指向，功利之人阅读仅为了享乐，灵性之人阅读是为促进灵性成长”可知，经典阅读也有“功利和灵性两种阅读指向”，选项与文意不符。 C.“他们暂时不需要灵性成长”错误。根据第二段“其实，这只是因为大学生普遍处于人生的功利主义状态，较少意识到灵性成长的需要而已”可知，是因为“普遍处于人生的功利主义状态，较少意识到灵性成长的需要”，而非“暂时不需要”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“然后逐层论述了经典阅读的必要性、可能性和必然性”错误。文章先阐释“灵性成长”内涵，接着论述经典的意义、阅读指向、“难懂”的原因，再分析经典传承的必然性及对碎片化生存的价值，最后以冯友兰观点作结。论证逻辑是“灵性成长与经典的关系→经典的现实意义→经典传承的必然性”，而非“必要性、可能性、必然性”的逐层论述。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“我们如果超越了人生实际，就具备了理解经典的灵性觉醒，能够有效地阅读古奥难懂的经典”错误。根据第三段“就是因为它们对人生实际的一定超越”“因此，经典之所以显得古奥难懂，是因为我们沉溺于功利化生存，缺乏理解经典的灵性觉醒”可知，“经典对人生实际有一定超越”，而“我们沉溺于功利化生存，缺乏理解经典的灵性觉醒”才导致经典难懂。选项将条件倒置，原文强调“摆脱功利化生存、具备灵性觉醒”才能理解经典，而非“超越人生实际”就自然具备觉醒，逻辑错误。 故选 A。 阅读下面的文段，完成下面小题。 跳出地球“看”地震 ①2018年2月2日，我国首颗地震电磁监测卫星“张衡一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。“张衡一号”以我国古代著名科学家张衡命名，它的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世界先进行列。 ②地球的板块、断层移动引发地震，同时也会在地震前后带来包括地球电磁场变化等很多信息。“张衡一号”能以标准手段对我国6级以上、全球7级以上的地震进行电磁监测，其工作原理就是通过实时监测空间电磁环境状态变化，研究地球系统特别是电离层与其他各圈层的相互作用和效应，初步探测地震前后电离层响应变化的信息特征及其机理，从而有效弥补了地面观测的不足。 ③“张衡一号”卫星工程首席科学家兼副总设计师、中国地震局地壳应力研究所总工程师申旭辉介绍，受自然环境条件限制，在地面上，像青藏高原的极寒地区，现有的地震台网并不能完全覆盖，面积广阔的海洋也观测不到。目前我国对以青藏高原为主的近200万平方公里陆地缺乏地震前兆监测能力，在国境线和约300万平方公里的海域，地震监测能力也几乎为零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，对我国及周边区域开展电离层动态实时监测和地震前兆跟踪。 ④“张衡一号”不仅开辟了我国地震监测研究的新视角，成为我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑。同时它也集合了多项航天技术创新成果，其中最为显著的是卫星电磁洁净度的控制技术。 ⑤卫星本体磁性对磁场测量的“影响不确定性”需控制在0.5纳特以内，这大约相当于地球表面磁场强度的十万分之一。为了达到这一要求，卫星平台的各个单机、系统都进行了无磁化的更改。但在这一过程中，却面临着许多难题：比如，去掉了有磁的红外地球敏感器，整个飞行程序都要改变；再比如，无磁化要求太阳能帆板不能转动，但为了保证卫星能源供应，又必须让帆板对日。如何找到平衡点？卫星研发团队想了很多办法，最终，科研人员打造出来的“张衡一号”整星，其磁洁净度达到了0.33纳特。 ⑥“张衡一号”的主要载荷，是用于探测卫星轨道环境空间电场的电场探测仪。这也是目前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器。 ⑦为了感知空间三维电场，探测仪通过伸杆向“张衡一号”本体外伸出4个传感器。这些传感器如同灵敏的触角一般，每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高，可以探测到非常微小的等离子体电势变化，相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。 ⑧在卫星内部，有着探测仪的“大脑”——信号处理单元。这台高灵敏电子学测量设备，能把传感器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分成频谱，再传输到地面，供科学家研究。 ⑨中国地震局局长郑国光表示，“张衡一号”卫星的发射和投入使用，使我国首次具备全疆域和全球三维地球物理场动态监测的技术能力，使我国成为世界上拥有在轨运行多载荷、高精度地球物理场探测卫星的少数国家之一。 14. 下列各项表述，符合文意的是（ ） A. 我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是“张衡一号”的发射。 B. “张衡一号”能以标准手段对我国6级以上、全球7级的地震进行电磁监测。 C. 帆板对日能保证太阳能帆板为“张衡一号”供应能源。 D. “张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。 15. 下列选项，不属于“张衡一号”集合的航天技术创新成果的是（ ） A. “张衡一号”最为显著的创新成果是卫星电磁洁净度的控制技术。 B. “张衡一号”成为我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑。 C. “张衡一号”每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高。 D. 在“张衡一号”卫星内部，信号处理单元处理精细。 16. 下列对文章语言、说明方法以及说明顺序的分析，不恰当的是（ ） A. 第②段加点词“初步”，体现了说明文语言的准确严密。 B. 第⑤段主要采用了作比较的说明方法，来说明“张衡一号”的磁洁净度控制技术。 C. 第⑧段采用打比方的说明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象的说明其在探测仪中的重要地位。 D. 第⑥段与第⑦⑧段是总分关系，第⑦⑧段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。 【答案】14. C 15. B 16. B 【解析】 【导语】文章以“张衡一号”卫星为说明对象，采用逻辑顺序，从发射意义、工作原理、技术创新及重要价值等方面展开。运用列数字、举例子、打比方等说明方法，准确且生动地介绍了卫星在地震电磁监测领域的突破，语言兼具科学性与通俗性，展现我国航天及地震监测技术的进步。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“在卫星探测方面”错误。原文第①段表述为“它的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世界先进行列”，选项将范围扩大为“卫星探测方面”，属于偷换概念。 B.“全球7级”错误。原文第②段明确提到“对我国6级以上、全球7级以上的地震进行电磁监测”，选项遗漏“以上”二字，与原文不符。 D.“可以分辨巨浪浪尖的小水珠”错误。原文第⑦段描述为“相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠”，此处缺乏限制条件。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.原文第④段提到“成为我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑”，这是“张衡一号”的意义，而非具体的航天技术创新成果。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“作比较”错误。第⑤段主要运用列数字（如“0.5纳特”“0.33纳特”）和举例子（如去掉红外地球敏感器、帆板对日等难题）的说明方法，而非作比较。 故选B。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 17. 下列句子中加点词解释，不正确的是（ ） A. 病偻，隆然伏行 （脊背）高起的样子 B. 甚者爪其肤以验其生枯 爪子，指甲 C. 其莳也若子 栽种 D. 勖尔植，督尔获 勉励 18. 下列词类活用中，加点字的用法不同的是（ ） A. 名我固当 旬余，杖至百 B. 驼业种树 成以其小，劣之 C. 有能硕茂之也 辄倾数家之产 D. 非有能早而蕃之也 早出暮归 19. 下列特殊句式中，与“故不若我也”句式相同的是（ ） A. 吾又何能为哉 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者 C. 理，非吾业也 D. 既而得其尸于井 20. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的是（ ） A. 《种树郭橐驼传》从内容上看是一篇寓言式的说理文，从形式上看是一篇传记。 B. 本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”哲理和人生智慧。 C. 作者巧用类比的手法，从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 D. 本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。 【答案】17. B 18. D 19. A 20. D 【解析】 【导语】这篇《种树郭橐驼传》是柳宗元寓言体传记的典范。文章以驼背种树人的故事为喻，通过“顺木之天以致其性”的种树之道，巧妙引申出“养人如养树”的治国理念。作者采用欲抑先扬的手法，先铺陈郭橐驼种树之能，再借其口批判官吏扰民之弊。文中“其莳若子，其置若弃”的辩证思维，与“虽曰爱之，其实害之”的政事讽喻形成双重映射，体现了柳宗元“文以载道”的创作主张。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：（他）患了脊背弯曲的病，脊背高高隆起，弯着腰走路。 B.“爪子，指甲”错误。“爪”，这里念zhǎo，名词作动词，用指甲抠。句意：更严重的，用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了。 C.正确。句意：栽种时像对待孩子一样。 D.正确。句意：勉励你们种植，督促你们收获。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.都是名词作动词。“名”，取名。句意：给我取这个名字本来就很恰当。/“杖”，用杖打。句意：十多天后，打了一百杖。 B.都是意动用法。“业”，以……为业。句意：郭橐驼以种树为业。/“劣”，认为……差。句意：成名因为它小，认为它差。 C.都是使动用法。“硕茂”，使……高大茂盛。句意：有能使树木高大茂盛的。/“倾”，使……倾尽。句意：常常使几家的家产都倾尽。 D.“早”，使动用法，使……早/名词活用作状语，在早上。句意：并非有能使它早结果且结果多的办法。/在早上出去，在晚上回来。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以不像我一样。 A.宾语前置句，正常语序为“吾又能为何哉”。句意：我又能做什么呢？ B.定语后置句，正常语序为“凡长安为观游及卖果者豪富人”。句意：凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人。 C.判断句，“非……也”表否定判断。句意：治理百姓，不是我的职业。 D.状语后置句，正常语序为“既而于井得其尸”。句意：不久在井里找到了他的尸体。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“与《廉颇蔺相如列传》……全文重在议论说教”错误。本文与正史写法不同，本文是传记，但兼具寓言性质，且并非重在议论说教，而是重在托讽。 故选D。 参考译文： 郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高隆起，弯着腰走路，有点像骆驼的样子，所以乡里人称呼他为“驼”。橐驼听说后说：“很好，用这个名字称呼我本来就很恰当。”于是他舍弃了原来的名字，也自称“橐驼”。 他的家乡叫丰乐乡，在长安西边。橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着迎接和雇佣他。观察橐驼种的树，即便是移植的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果早又多。其他种树的人即使暗中观察效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树的方法，他回答说：“我郭橐驼并不能使树木活得长久且繁茂，只是能顺应树木的自然生长规律，使它的本性得以充分发展罢了。大凡种植树木的方法，树根要舒展，培土要平整，用土要用原来的，捣土要细密。这样做了之后，就不要再动，不要再担忧，离开后就不再回头看。栽种时要像对待孩子一样细心，栽种后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的自然生长规律就能保全，它的本性就能得以发展。所以我只是不妨害它的生长罢了，并不是有能使它高大茂盛的办法；只是不抑制、减少它的结果罢了，并不是有能使它早结果且结果多的办法。其他种树的人却不是这样，树根蜷曲又换了新土，培土的时候，不是过多就是过少。如果有能与此相反的人，就又对树木爱护过于周到，担忧过于频繁。早晨去看了，晚上又去抚摸，已经离开了，又回来察看。更严重的，用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是疏松还是密实，而树木的本性就一天天远去了。虽然说是爱它，实际上是害它；虽然说是为它担忧，实际上是把它当作仇敌：所以他们种的树都不如我。我又能做什么呢！” 问的人说：“把你种树的方法，转移到为官治理百姓上，可以吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，为官治理，不是我的职业。不过我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱百姓，到头来却因此害了他们。早晚间差吏跑来大喊：‘长官命令催促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮茧抽丝，早些纺线织布，养育好你们的孩子，喂养好你们的鸡和猪。’一会儿击鼓召集百姓，一会儿敲梆子召集大家。我们这些小百姓停止吃早饭和晚饭来慰劳差吏，尚且没有空闲，又怎能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以我们生活困顿又身心疲惫。像这样，那么和我从事的种树行业大概也有相似之处吧？” 问的人说：“唉，这不是很好吗！我问种树的方法，却得到了治理百姓的办法。”我记录下这件事，把它作为官吏们的鉴戒。 卷二（非选择题，共70分） 四、（本大题共3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）静女其姝，俟我于城隅。_______________，______________。 （2）《沁园春·长沙》中的过渡句是_______________，_________________。 （3）曹操在《短歌行》中用来表达招纳贤才的热情的诗句是______________，_______________。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【答案】 ①. 爱而不见 ②. 搔首踟蹰 ③. 携来百侣曾游 ④. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹 【解析】 【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。 易错字词有：“见”“踟蹰”“携”“峥嵘”“呦呦”“苹”。 22. 根据语境，在横线上续写两个句子。要求运用修辞方法，语言生动形象。 青春是美好的，犹如一束明媚的阳光，照射我的胸膛；青春是美好的，___________，__________；青春是美好的，___________，__________。青春，就是那位撑着油纸伞的美丽女子。她的优雅，她的娴静，都形成一幅美丽而动人的画卷，趁着阳光正好，趁着微风不躁，让我们一起潜游青春的广阔海洋。 【答案】 ①. 犹如一场蒙蒙的细雨 ②. 滋润我的心田 ③. 犹如一条绚丽的彩虹 ④. 装点我的世界 【解析】 【详解】本题考查学生仿写的能力。 续写此类青春主题的句子，需把握“修辞统一、意象贴切、结构对称”三大核心：先确定例句“青春是美好的，犹如+喻体+动作句”的明喻结构，再选取与“青春活力”相符的意象（如溪流、繁花等），通过动态描写（如“流淌”“绽放”）赋予画面感，同时确保每句的比喻逻辑自洽，尾句可呼应前文意象，形成整体连贯的诗意表达。例如：犹如一汪清澈的溪流，流淌我的心房；犹如一朵绚烂的繁花，绽放我的岁月。 23. 写作。 著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这样一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”请同学们谈一谈你对这句话的理解。（不少于80字） 【答案】示例：李雪健的这句话，道出了他内心的谦逊与感恩，他将荣誉归于“傻小子”，实则是用自嘲消解个人光环，把焦点回拨到焦裕禄身上。焦裕禄是全心全意为人民服务的好干部，他的事迹令人敬仰。李雪健通过精湛的演技，将焦裕禄这一角色刻画得深入人心，他深知角色承载的精神重量远超奖项，以谦卑姿态让焦裕禄的形象再现，让精神丰碑更显厚重。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 分析语句可知，李雪健说的“所有的苦和累让焦裕禄受了”，这是指的是焦裕禄的生活写照。“所有的荣誉都让一个傻小子得了”，这是李雪健的感慨，说的是自己只因为扮演焦裕禄而享受“荣誉”，而焦裕禄却没有这样的“荣誉”，且早已去世。李雪健这是在赞扬焦裕禄的品质，而对他自己是谦虚的说法。他觉得真正获奖的应该是焦裕禄，人们赞颂的是焦裕禄品质，自己只是有幸扮演沾了他的光。 五、（本大题5个小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵有梦想的树 蒋曼 从前，有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何地方，它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它们汇在一起，热热闹闹地流到海洋。 星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头。”那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。 起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去生根，发芽，好好成长！”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。 它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉。” 那颗种子依然沉默。它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突然说，我累了，我驮不动你了。风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。 种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过是睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了。种子长出了无数的根须，扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望，树悲伤而难过地成长。 树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁着它的身体，不能动弹：它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟几翅膀的轻盈，风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀，树埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。 那颗想看遍世界所有大海的种子，长成了一棵树，它的梦想融化在树的血液里，一天一天。那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下发出奇异的光。微风轻拂时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树，长出海的颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看过大海，可树留不住风，树又一次想到了鸟儿。去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀。 于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些显巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的鸟，死去的鸟，它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋：热带的森林里，最稀缺的是阳光。 一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方，每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。 许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的滑力，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？”白头鸟发出微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密，在层层叠叠山的背后，一座高山之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方。在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方：现在的远方，过去的远方，时光中的远方。” 又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀抱梦想的大树忽然明白：它知道这个世界最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。 现在，它成为远方，它就是梦想。 24. 写种子的两批伙伴分别留在了山坡上和田野里，有什么作用？ 25. 小说塑造了“白头鸟”的形象，起什么作用？ 26. 请简要分析“一棵有梦想的树”的心理变化过程。 27. 小说运用了哪些描写方法？有什么表达效果？ 28. 本文是一篇寓言体小说，你从中得到了哪些人生的启示？ 【答案】24. 小说叙述种子在寻找梦想的过程中，两批伙伴分别留在了山坡上和田野里这些情节，用对比的写作手法，反衬出这颗种子坚定梦想、不忘初心的精神。 25. ①推动故事情节的发展，使故事情节达到高潮；②白头鸟至死也要追寻梦想，对矢志不渝坚守梦想的树的形象起到烘托的作用；③白头鸟临终的话启示了树，让树明白自己追寻梦想的意义，深化了小说的主题。 26. ①当它还是种子的时候，就坚定了寻找蔚蓝大海的梦想和决心；②两批种子分别在中途停下来并劝它留下，它保持沉默，依然充满对蔚蓝大海的向往；③中途因石头挡住去路，小雨使其扎根发芽，它悲伤难过甚至抱怨；④它长成了一棵可以收留小鸟并听它们讲故事的大树，特别是受到白头鸟的启发，它不再寂寞悲伤，变得坦然而欣慰。 27. 小说通过语言、动作、心理描写等多种描写方法刻画树的形象，使树的形象有血有肉，立体丰满。 28. 示例一：追寻梦想的历程不可能一帆风顺，总会遇到挫折和打击，但只要不忘初心，坚持不懈，梦想终有实现的一天。 示例二：追寻梦想是为了实现自己的人生价值。在生命的历程中，只要能为他人带来希望和欢乐、对社会有所贡献，人生会同样精彩和绚烂。 【解析】 【导语】这篇文章以童话笔触讲述种子逐梦故事，构思精巧。种子想追寻大海却扎根成树，通过倾听鸟儿故事，最终以独特方式实现梦想。故事用象征手法，赋予“大海”“蓝色的树”等意象深刻内涵，生动揭示梦想的多元实现路径，展现出生命在困境中突破与升华的美好，富有哲思与诗意。 【24题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 小说叙述种子在寻找梦想的过程中，两批伙伴分别留在了山坡上和田野里这些情节，采用对比的写作手法，具有多重表达效果。其一，用伙伴们安于舒适环境、满足于“树的生活”“肥沃土地”的选择，反衬出这颗种子坚定梦想、不忘初心的精神，凸显其不甘平庸、执着追梦的特质；其二，伙伴们的劝阻和停留，为种子的逐梦之路设置了现实阻碍，推动情节发展，使其流浪与扎根的经历更具戏剧性与张力；其三，伙伴们代表着追求安稳、放弃远方的“世俗选择”，与种子超越现实局限、追寻理想的选择形成鲜明对照，为后文种子以独特方式实现梦想、升华主题埋下伏笔，深刻诠释了坚持梦想的意义与价值 。 【25题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象作用的能力。 从情节层面，白头鸟的出现打破平静，带来意外转折，将故事推向高潮；人物塑造上，以白头鸟对蓝色大树（梦想具象化）的执着追寻，侧面烘托出树坚守梦想的可贵；主题表达方面，白头鸟临终之言成为树自我认知与精神升华的关键，点明梦想的多元实现形式，让“梦想的价值与意义”这一主题得到升华。 【26题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①根据第一段“当它还是种子的时候，就有自己的梦想”及第二段“它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海”可知，当它还是种子的时候，就坚定了寻找蔚蓝大海的梦想和决心。 ②根据第四段“第一批种子停留在山坡上……第二批种子落在了田野上……那颗种子依然沉默”可知，两批种子分别在中途停下来并劝它留下，它保持沉默，依然充满对蔚蓝大海的向往。 ③根据第六段“种子陷在了湿润的泥土里……树悲伤而难过地成长”及第七段“它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟几翅膀的轻盈，风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀，树埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央”可知，中途因石头挡住去路，小雨使其扎根发芽，它悲伤难过甚至抱怨。 ④依据第九、十、十一段“树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟……白头鸟发出微弱的声音……那棵怀抱梦想的大树忽然明白……”可知，它长成了一棵可以收留小鸟并听它们讲故事的大树，特别是受到白头鸟的启发，它不再寂寞悲伤，变得坦然而欣慰。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 语言描写：根据第四段“停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪”“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉”可知，通过种子伙伴的话语，从侧面烘托出主角种子的坚定，同时推动情节发展，展现出不同选择的碰撞。 动作描写：根据第五段“种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚”可知，“滚”这一动作生动呈现种子在困境中仍坚持逐梦的姿态；第九段“树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟”中，“打开”“收留”等动作，表现出树在转变后接纳世界的积极态度，使情节更具动态感，形象更加鲜活。 心理描写：根据第二段“它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海”可知，直接展现种子对梦想的执着追求；第七段“树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根……树埋怨命运”，细腻刻画树扎根后对现状的不满与无奈，使形象更加立体真实，让读者深入感受其内心世界的变化。 【28题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 坚守梦想的价值：根据种子即便扎根也未放弃对大海的向往可知，人生应像种子般坚守初心，不因现实阻碍而轻易妥协，即使梦想的实现形式与预期不同，其本身的意义也值得追寻。 接纳变化的智慧：从种子被石头阻挡后扎根成树，最终在收留候鸟中找到新意义可知，当理想与现实冲突时，不妨以开放的心态接纳变化，在新的境遇中发现不同的价值，正如树虽未见到大海，却以“收留故事”的方式实现了生命的丰盈。 平凡中的不凡意义：由白头鸟至死追寻蓝色大树、树在倾听中领悟梦想的真谛可知，梦想未必需要惊天动地的实现方式，即使身处平凡，坚守内心的向往并在过程中给予他人温暖（如树收留候鸟），同样能让生命具有不凡的意义。 六、（本大题45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求作文。 董丽娜，女，汉族，1984年出生于辽宁省大连市，中国首位视障播音硕士毕业生。董丽娜从小患有先天性眼病，只有微弱的视力，后来彻底失去了光明。2007年6月，董丽娜通过努力拿到播音专业普通话一级甲等证书。2013年，董丽娜成为北京市红丹丹视障文化服务中心的一名培训师，投身于视障青少年的语言艺术教育。2020年，董丽娜被中国传媒大学播音主持艺术专业录取为研究生。2023年7月顺利毕业，成为中国传媒大学首位视障播音硕士。 “未来愿我们无论在何方，都心怀梦想，坚持热爱，永远脚踏实地。”董丽娜的毕业演讲温柔又震撼人心。董丽娜说：“命运虽然给了我一双，看不见明天的眼睛，但是它并没有给我一个，看不见明天的未来，我可以接受命运特殊的安排，但我绝不能接受自己，还没有奋斗就过早地被宣判。” 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请任选角度，自拟题目写一篇议论文。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；文体特征明显，中心突出，论证有力，事例鲜明；不得泄露个人信息，字数不少于700字。 【答案】例文： 心怀热爱，踏梦而行 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”董丽娜虽深陷黑暗，却以热爱为光，冲破命运的桎梏，成就了非凡人生。她的故事如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，告诉我们：无论身处何种困境，只要心怀梦想，坚持热爱，脚踏实地，便能在人生的舞台上绽放属于自己的光芒。 心怀梦想，是人生启程的动力源泉。古往今来，无数仁人志士因梦想而成就一番伟业。司马迁心怀“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的梦想，虽遭受宫刑之辱，仍忍辱负重，最终著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；莱特兄弟怀揣着飞翔的梦想，历经无数次失败与挫折，最终成功发明飞机，让人类实现了翱翔蓝天的夙愿。这些例子都充分证明，梦想是推动我们不断前进的强大动力。 坚持热爱，是人生航程的持久燃料。王羲之热爱书法，自幼便痴迷于笔墨之间，他临池学书，池水尽墨，最终成为一代书圣；达·芬奇热爱绘画，从画鸡蛋开始，日复一日地练习基本功，经过长时间的努力，终成文艺复兴时期的艺术巨匠。他们的成功都源于对事业的热爱，热爱让他们在追求梦想的道路上持之以恒，永不言弃。 脚踏实地，是人生抵达彼岸的坚实桥梁。袁隆平致力于杂交水稻研究，他数十年如一日扎根田间，亲自观察记录水稻的生长情况，经过无数次的试验和改进，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题；屠呦呦为了研制抗疟药物，带领团队翻阅大量古代医籍，进行无数次实验，在实验室中反复筛选和提取，最终发现青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。他们的成就都是通过脚踏实地的努力换来的，没有捷径可走。 “生活的理想，就是为了理想的生活。”董丽娜用自己的亲身经历诠释了心怀梦想、坚持热爱、脚踏实地的力量。作为新时代的青年，我们或许会面临各种各样的困难和挑战，但只要我们以董丽娜为榜样，怀揣梦想，保持热爱，脚踏实地，就一定能在人生的道路上披荆斩棘，实现自己的人生价值，拥抱属于自己的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料讲述了视障人士董丽娜克服先天失明的困境，通过努力取得播音专业成就，成为中国首位视障播音硕士，并投身公益教育。要抓住关键语句，“心怀梦想，坚持热爱，永远脚踏实地”——直接点明成功的核心要素。“我可以接受命运特殊的安排，但我绝不能接受自己还没有奋斗就过早地被宣判”——强调主动抗争、拒绝向命运妥协的精神。材料通过个体逆袭的故事，探讨逆境与成长、梦想与行动、个人价值与社会贡献之间的关系，鼓励从个人奋斗延伸到对生命意义的思考。作文时可从以上角度思考创作。 按要求创作一篇议论文。可采用总分总结构。首先，开头引用材料核心内容，提出中心论点，如“以梦想为帆，以行动为桨，方能冲破命运的风浪”。其次，主体分论点论证，可采用并列式或层进式。并列式：分论点一，心怀梦想，是逆境中前行的动力；分论点二，坚持热爱，是跨越障碍的信念；分论点三，脚踏实地，是实现理想的基石。递进式：从“个人困境的突破”到“社会价值的创造”，如“先战胜自我，再回馈社会”。最后，结尾总结全文，升华主题，呼吁读者以董丽娜为榜样，积极面对人生。 立意： 1.保持热爱，坚守初心。 2.奋斗中实现自我价值。 3.勤奋进取，追求卓越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$