1 描述事物-【创新教程】2025-2026学年中职语文职业模块五维课堂同步复习（高教版2023）

第六单元微写作 第六单元 微写作 [单元学习任务] 单元立意 学习目标 信息社会的发展加快1.借助微写作，学习观察和思考，在关注社会热点的同时，增强热爱 了人们的生活节奏，改变了 祖国、热爱生活的情感，提升思辨意识和担当精神。 人们沟通和交流的方式。2.把握微写作篇幅短小、结构紧凑、语言精练的特点，能根据新时代 作为一种简捷、便利的表达社会快速发展的需要，从立意、结构、表达等方面快速构思，个性 形式，微写作在我们的生 化地描述事物、抒发情感、表达观点。 活、学习和工作中得到广泛3.激发写作兴趣，培养敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提 应用。 高人际沟通和交往的效率。 一、描述事物 》 关联知识 聚焦·核心素养 培有素养 处如诗如画的家乡美景，一个活力四射的运动场面，一种神奇美妙的天文奇观…生活 中，总有一些景物、一些场景、一些经历值得我们用心去描述，给人身临其境之感，引发情感上的 共鸣。 [任务一] 描述静态景物 典例赏析 美点欣赏 黄河口秋景 ①首句奠定感情基调。 ①又是金秋，家乡黄河口翻开了最浓墨重彩、慷慨激昂的篇章。 ②先从色彩着手，描写 ②红红的碱蓬草，洁白的芦苇花，黝黑的土地，浑黄的河水…依次 黄河口秋景“浓郁、奔 展现在你的眼前，仿佛有人打翻了调色板，黄河口铺展成缤纷灵动的油 放”。 画，浓郁、奔放。 ③从不同的视角，描写 ③仰视，天高云阔；俯瞰，秋草连绵：近观，鹤雀群集；远跳，河海 黄河口秋景“典雅、 无边。 雄浑”。 千百种姿态，千百种风情，相互交织融合。秋日的黄河口，谱写出一 ④由景到情，更进 年中最为华美的乐章，层次那么丰富，情感如此多样，典雅、雄浑。 ④在这里，人、土地、河流相互守望，相互解读，相互依存，遵守着一 层，点出了秋日黄河口 种默契，生动而辉煌。在这里，你能感受到一种美，不是水月镜花，没有的“深奥”“壮美”。 轻佻肤浅，只有一种读不透的深奥，一个难以重现的壮美瞬间。 ⑤全文结构清晰，卒章 ⑤瞬间就是永恒。 显志。 ·151· 世语文职业技荧) 技法归纳 3.使用形容词和形容词性短语。选择合适的 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作 形容词和形容词性短语来描述场景的特征 静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人 和状态。 形象的一种写作方法。 4.使用简洁明了的语言。在进行静态描写时， 静态描写是记叙文写作中经常使用的一 避免使用冗长复杂的句子和修饰语。 种表现方法。就其手法说，主要有白描、工笔 5.注重整体感和空间感。除了描写细节，还要 等；就描写对象说，有人物描写、事物描写和景 物描写等。 注重描绘整个场景的整体感和空间感。通 如何描述静态景物呢？ 过描述周围环境的布局、大小比例、与自然 1.抓住特点。首先要从事物的形状、大小、颜 的关联等来传达静态的氛围。 色、位置等方面去观察，找出它的特点。比 6.刻画静止状态与静态特征。静态描写要强 如写盆景时，它那别致的形态和娇艳的花朵 调事物的静止状态和静态特征。通过描述 特别吸引人，那么在描写时就应该紧紧抓住 不动的物体、静止的人物和缓慢的动作来传 它的形态和色彩来写。 达宁静和静谧的感觉。 2.利用视觉和感官描述。运用视觉和感官来 7.注意修辞手法的运用。运用比喻、拟人和排 描述场景，引导读者身临其境。例如通过描 写颜色、光线、纹理、声音、气味等来传达宁 比等修辞手法来增强描写效果，使自然景象 静和静谧的情感。 更显秀丽，人文景观更具风韵。 对点训练 花红柳翠，露清月白：山色空蒙，水光潋滟；原野平阔，星空璀璨…自然万物，以不同的姿态 和色彩呈现出一幅幅静美的画面，装点着我们的生活。借鉴“学习资源”中的《黄河口秋景》，选取 家乡的一处美景，写200个字左右的描述性文字，向他人推介。 ·152· 第六单元微写作 [任务二] 描述动态场景 典例赏析 美点欣赏 篮球场上 ①抓住篮球少年接球、运球、传球、投球的 ①球又重新发了出来，少年飞步上前，纵身一跃，几个画面用“飞步上前”“纵身一跃”“侧身 双手稳稳将球接住，随后旋风殷转身飞速运球，对手灵活地晃过”“伸腰展腹”等传神的动作描 立刻闪电般堵截过来。少年压低身子，双手交替快速运 写，再现了篮球少年突破重围、成功投篮 球，侧身灵活地晃过面前的对手。他一个急停，佯装投的精彩瞬间，洋溢出充满活力、灵活自信 篮，暗中瞥了一眼队友，手腕顺势一转，将球精准传出，的青春气息。 随即快速穿插，与队友来了一个完美配合，球又回到他②进球时的悬念，使文章波澜顿生、扣人 手中。他两脚蹬地，伸腰展腹，抬肘上伸前臂，手腕前心弦。 屈，迅速将球投向篮筐。②球在空中划出一道孤线，打③侧面描写，突出了篮球少年球技的娴 在了篮筐上，“哐、哐”弹了两下，进了！③全场掌声雷动。熟、高超。 技法归纳 此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多 描述动态场景就是描述事物运动、变化、 人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的 发展等过程的文字表达方式，让读者感受到事 气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有哀 物的真实情况。 伤的。真实地再现某一特定场合下特定气 如何描述动态场景呢？ 氛，有助于表现所描绘的场面的特点。 1.紧扣动态，突出特征 描述动态场景时，重在描摹人或物的运动状 4.层次清楚，有条不紊 态及特征。可将运动的精彩瞬间分解为一 场面描写既要全面顾及特定场合下的各个 帧一帧的画面，按照一定的顺序，用形象、生 方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现 动的语言细致地描绘出典型动作的方向、速 人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写 度、形态、声音等，以突出展现描写对象的变 什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成 化、生机和活力。 为值得注意的问题。 2.有点有面，点面结合 场面描写必须先写出某一个特定场合的整 如《开国大典》一课，课文按照开国大典进行 个面上的情况，如同电影中的“大全景”拍 的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情 摄。除此以外，还需要聚焦拍摄具体的人物 况；然后讲典礼的主体部分一毛泽东宣布 一样，写出特定人物的形象和活动，即“点” 中华人民共和国中央人民政府成立、升国 的刻画。 旗、宣读中央人民政府公告：接着讲阅兵式 3.突出重点，写出气氛 的盛况；最后讲群众游行。文章层次清晰， 既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要 分清主次。详写主要人物的神情动作，略写 通过一个个场面的描写表现人民自豪、激动 次要人物，这样才能突出重点。 的心情，展现毛泽东的领袖风采。 ·153· 世语文职业技荧】 对点训练 花开花落，云卷云舒：鹰击长空，鱼翔浅底；牵缆撑篙，扬鞭跃马…万千世界，尽显生机活 力。借鉴“学习资源”中的《篮球场上》，描写一个精彩的动态场景，200个字左右。 [任务三]描述变化过程 典例赏析 美点欣赏 神奇的月全食 ①开篇简洁，直奔主题。 ①当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕。 ②使用“一开始”“不久” ②一开始，月亮像③被咬了一小口。慢慢地，阴影面积越来越大，等时间词语，行文有序。 月亮变得像小船，像弯刀，像细细的眉毛…当阴影遮盖住月亮最后③紧扣月亮的形状变化， 那一点光亮时天穹顿时被黑暗笼罩，月亮渐渐散发出暗红色的光泽，从月亮“被咬了一小口” 圆形的轮廓清晰可见。此时，④月亮犹如娇羞的少女，躲在阴影背后，写起，直至被全部遮盖， 脸儿泛红，变成了漂亮的“红月亮”。 再到复圆的过程。 不久，月亮和阴影逐渐错开，露出了又细又弯的月牙，天色渐渐亮④用一系列的比喻、拟人 起来。阴影不断缩小，月亮如同羞涩的少女慢慢撩起面纱，重新露出手法，赋予了月全食独有 她那圆润光洁的面庞。 的美感和情趣。 ·154· 第六单元微写作 技法归纳 3.特征演变：描述事物的特征或属性随着时间 事物逐渐变化的过程可以通过以下方式 推移而发生变化。例如，“年轻人的容颜逐 进行描写： 渐被岁月所打磨，皱纹和白发悄然出现。他 1.时间序列：描述事物的变化可以按照时间的 们的步履也由轻盈转为稳重”。 顺序进行。例如，从起始点开始，逐渐描述 4.过程描述：详细描述事物经历的过程和阶段 每个阶段或时间段中事物的变化。例如， 性变化。例如，“火焰从小而微到高耸入云， “在早晨的第一缕阳光照射下，花朵开始绽 在持续的供氧下，火势逐渐蔓延。燃烧的木 放。随着时间的推移，花瓣逐渐展开，色彩 材变成灰烬，释放出温暖的光和热”。 由淡黄转变为鲜艳的红色”。 在描写事物逐渐变化的过程时，可以运用形 2.空间序列：描述事物的变化可以按照空间位 容词、副词、动词和比喻等修辞手法来增强 置进行。例如，从一个地点开始，逐渐描述 描写效果。同时，注意使用具体而生动的语 周围环境或对象的变化。例如，“站在山顶 言来让读者能够感受到事物变化的细微差 上，跳望远方的风景。山脉逐渐消失在云雾 别和过程中的转变。 之中，而河流则在山谷中蜿蜒流动”。 对点训练 一种自然现象的发生，一个鲜活生命的成长，一件精美工艺品的制作…都有着或短或长的 变化过程。借鉴“学习资源”中的《神奇的月全食》，从自然现象、社会生活中任选一个事物，描述 其发生、发展、变化的过程，200个字左右。 ·155· 过语文职业模安 描述事物技巧总结 写景的文章，它以景物描写为主要对象， 2.注意角度、选点观景 如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、 (1)定点观察：观察景物时上看、下看、远看、近 花草树木等。景物描写是运用生动的语言把 看，要变换各种观察角度。就像一个摄影 自然景物和社会环境的状态、特征，从形态、色 师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近，一 彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘 会仰视，一会俯视，一会平视。 示例：《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯 出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感 视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色 觉。要写好这类文章，可从以下几方面入手： 交辉”。 一、要写出景物的特点 作者通过多个角度描写景物，景物特点能 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生 展现得更加充分、鲜明，写景秩序井然。 动地描写景物的特点。景物的特点主要表现 (2)移步换景： 在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 走动起来，变换远近距离，高低位置和各种 示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。 视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或 可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 者不同景物的各个方面，然后依次进行 织着，（作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛 描写。 毛、花针、细丝，突出春雨既细且密、闪闪发亮 如：《桃花源记》中：“渔人甚异之，复前行， 欲穷其林，林尽水源，便得一山…初极 的特点。)人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶 狭，才通人，复行数十步，豁然开朗…” 子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时 陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静 景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世 而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑起伞 外桃源。 慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，披着蓑， 3.注意顺序 戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由 默着。 上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或 朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运 由中间到四周等等有次序地描写，要主次分 用比喻等修辞手法，形象描绘。“看，像牛毛， 明，详略得当。 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 笼着一层薄烟。”给我们呈现的是一幅春雨农 白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上 耕的图画。 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千 二、多角度、有顺序的写景 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 1.调动“五觉”（视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉） 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 充分调动我们心灵的扫描器一五官和肌 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 肤来观察眼前的景物。要调动视觉、听觉、 眨的。 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不 作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由 同的形象。甚至可以从现实之景延伸到想 上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的 象之景。读之让人仿佛身临其境 顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。 如《紫藤萝瀑布》对花的描写：这里除了光 三、善用修辞，展开想象、联想绘出景物的个性 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时， 彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色 巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法， 的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物 作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩， 的个性特征。我们在描写景物的时候，可以使 将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花 用修辞方法，这样描写出的景物更加生动形 的美丽和繁盛。 象，更具感染力。 ·156. 第六单元微写作 例如上文中朱自清《春》中的这段描写，首 结合法，写出了春华秋实：运用动静结合法，写 句拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景 出了春天的热闹与生机。 象。接着三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇 四、融情于景，情景交融。 艳。然后虚实结合，由群花的争芳吐艳联想到 景贵有情。在描绘客观景物的同时，要把 果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春 自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去， 的气氛。最后：比喻和拟人，从树上的花写到 草丛里的野花。这段描写，运用比喻、排比、拟 使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情 人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹 陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到 紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽：运用虚实 美的熏陶，获得美的享受。 》 知能·巩固提升 应用训练 素养提升 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的 风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。不少于300个字。 ·157·世语文职业模安】 第五单元 4.①以祖国需要为研究方向的爱国精神。他四次改变科研方 一、展示国家工程 了解工匠贡献 向，都是因为国家的需要。②在科学研究中引入哲学思考的 思想。哲学思考贯穿其一生的科研工作，他在科学道路上有 知能·巩固提升 着非常宽广的学术视域。③注重培养学生科学的思想方法 1.(1)探索出外海快速筑岛技术，建成人工岛：(2)创造性运用 和研究方法的经验。他编写的教材和讲义，注重训练学生的 “半刚性”沉管新结构技术：(3)采用“搭积木”的方式建造，然 逻辑思维和创新精神。④良好的科学家风范。他乐于助人， 后拼装成桥 勇于负责，坚持不解，这些品格都影响着同事与学生 2.运用了作诠释的说明方法，对“桥、岛、隧交通集群工程”加以 三、联系生活实际弘扬工匠精神 具体解释，使说明对象“桥、岛、隧交通集群工程”概念清晰、 通俗易懂。 知能·巩固提升 3.“不论…都”对“全部”进行进→步的限制，表明桥梁的大大 1,D[A项以偏概全。材料三既有现实的事例，又有分析评 小小部分，全部使用“搭积木”方式完成，体现了说明文语言 论。B项无中生有。材料二中没有“对·工匠精神·的误区的 的准确性。 分析”，且“更加深入”说法错误。C项中“略显狭隘”说法错 4.C919大型客机采用先进气动布局和新一代超临界机翼等先 误，材料三专注于文化领域，不能说是“格局略显狭”门 进气动力设计技术、结构设计技术和较大比例的先进金属材 2.D[A项张冠李栽，材料二中“初心”是针对工匠讲的，并非 料和复合材料，减轻飞机的结构重量：采用先进的电传操纵 针对孩子。B项张冠李戴。应孩是“它体现着中国匠人对心 和主动控制技术，提高飞机综合性能，改善人为因素和舒适 思精巧，技艺创新的重视”。C项强加联系。选项的前一句 是正确的，但是前一句所揭示的现状，却不能得出后一句的 性：采用先进客舱综合设计技术，提高客舱舒适性：采用先进 结论。] 的维修理论、技术和方法，降低维修成本。 3.(1)关系：优秀是卓越的基础条件，卓越是优秀的升华。(2) 5.A[A项表述的“让我国天文学在未来10到20年保持世 界领先地位”属于张冠李戴。根据材料一“天眼的综合观测 分析：①日本工匠的奇迹来自于他们优秀的工艺技能：同时 能力提高了大釣10倍，将在未来10到20年保持世界领先 他们追求尽善尽美，执着于职人荣誉，这种品质让他们跨越 优秀，最终创造卓越。②德国制造基业长青始于他们标准苛 地位，为我国天文学跻身世界一流创造了条件”可知，“将在 未来10到20年保持世界领先地位”的是“天眼的综合观测 刻、关注细节的优秀品质：同时，德国人精益求精，梦想成就 能力”，而不是“我国天文学”。] 百年品牌，这种卓越的追求，让他们在各领域一骑绝尘。 6.列数字，作比较。将“中国天眼”的观测能力与德国波恩望远 4.D[D.曲解文意。原文第一段说“早在6000多年前，中国 人开始制作玉器”。并没有说那时就开始追求精适求精：注 镜美国阿雷西博望远镜进行比较，同时运用“10倍”“2.25 解是朱熹对工匠精神的解说。] 倍”等数据，具体说明了“中国天眼”观测能力强，突出强调了 5.B[B.“这一制度从根本上保证了产品的质量”错误，产品 “中国天眼”是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望 远镜。 质量的保证有多种原因，根本原因应该是工匠对产品质量的 追求。而不是“物勒工名”制度。] 7.不能。“有望”指有可能，有希望。原文是“有望达到”“有望 6.DD.找回工匠精神，使“Made in China”成为精致美好，质量 应用于星际导航”，只是有希望、有可能实现，如果删掉，就变 成了背定语气，与原文意思不符，语言表达不准确，不严谨。 信得过的标签。这并不意味着“Made in China'”就是劣质产品，] 7.C[A.“也一直具备特有的工匠文化和工匠理念”无中生 8.B项“天眼的意义”更准确。材料二从三个方面阐述了天眼 有，且“一直具备”这一说法缺乏依据。B.“陶瓷界的厂家都 的意义：一是“天眼是我国科学道路上的一个里程碑”：二是 坚守·仿品不能当真品卖’的传统”扩大范围，原文在第7段 “天眼的功能、探究成果打开了人类天文学的新征程”：三是 是“陶瓷界有实力的厂家”，并不是陶瓷界所有的厂家。 天眼向全世界科学家征集观测权利的申请，标志着中国智慧 与世界全人类智慧融合汇聚。 D.“只要当代中国产业界和其他行业都找回中国工匠·精益 二、学习工匠事迹领略工匠风采 求精'的精神”过于绝对，在文章最后一段还缺少了一个条件 “全社会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献”。] 知能·巩固提升 口语交际讲解 一、坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，热爱祖国， 知能·巩固提升 为祖国发展不断作出自己的贡献。积极投身于为祖国为人 提示：讲好事物，不仅要有“讲”有“解”，更要有序安排讲解内 民服务的实践，创新进取，在劳动和奉献中创造价值。正确 容，重视细节。抓住事物特征进行逻辑清晰、语言流畅，感情 处理个人与集体，个人与社会的关系，在个人与社会的统一 充沛的讲解 中实现价值。充分发挥主观能动性，顾强拼搏，努力发展自 第1题，观摩销售人员的讲解时，主要倾听销售人员能否进 己的才能，爱岗嫩业，全面提高个人素质，在低砺自我中走向 行逻辑清晰、语言流畅，感情充沛的讲解：讲解的内客是否体 成功。 现事物的主要特征和内在属性，讲解的思路和方式是否符 二，1.A[B项，“率先把马克思主义哲学引入化学研究的人” 合听众的接受心理，讲解的节奏，语气语调等是否能增强感 于文无据。C项，“交代徐光宪在科学研究之路上取得成就 染力：同时要关注销售人的手势、眼神等态势语言，并注意 的原因“说法错误。D项，“个人魅力之大”说法不准确] 礼仪规范 2.①徐光宪多次改变研究方向，在每个领域都有杰出成就，稀 第2题，先要实地参观、搜集资料，可以以本班同学为对象进 土方面的成就只是其中之一，不必单独介绍。②从文章标题 行讲解练习，再由学生根据讲解的方法和要求进行互相评 中的“他的世界·祖国最大”可以看出，文章的主要内容是讲 价，对讲解稿进行修改后反复讲解，在实践中体会什么样的 徐光宪的精神世界的，没有必要突出他在稀土方面的成就。 讲解是准确、清楚，明白的。 ③徐光宪在稀土方面的成就巨大，其他报道已很多，不必 细说。 第六单元 3.①黎乐民作为院士，他的话具有权威性，引用他的话增强了 一、描述事物 文章内容的可信度。②黎乐民院士的话是对徐光宪为人的 任务一对点训练 介绍，突出了徐光宪乐于助人、坚持不解等精神品质。③黎 [提示]注意题干中“一处”的限制，动笔前仔细想，你的家 乐民院士的话与作者的评述相结合，有助于读者全面了解徐 乡什么是你印象深刘的，或者，你最喜欢的最色是什么？比 光宪的精神和影响，提升了传记的阅读价值。 如：写家乡的天气景色。如：城镇的傍晚是喧周的，而乡村的 ·228· 参考答案 傍晚却是宁静的、柔和的。写家乡的江河湖海。如：家乡小 [范文展示] 河真清啊！清得让你忍不住想要吸上一口。家乡的小河真 白色的山茶花 美啊！河面漂浮的花瓣冲击着你的脚，犹如梦幻般的仙境 山茶又开了，那样洁白而美丽的花，开了满树。 写家乡的田园风光。如：烟雾似平又来到了这片绿色的田 每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温 野，景色真迷人！田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回 润的花朵，从青绿的小芽开始，到越来越饱满，到慢慢地筑 家的小路上。写家乡一种自然景观四季的变迁。如：山溪就 放，从半国，到将圆，到满围。花开的时候，你如果肯仔细地 这么流着，春夏秋冬一年四季唱着欢快的歌儿。 去端详，你就能明白它所说的每一句话」 [范文展示] 就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决 不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的（拟人）。它们是 家乡的九龙湖 那样慎重和认真的迎接着唯一的春天 我的家乡有很多名胜古迹，但最令我胸醉的要教九龙 所以，我每次走过一裸开花的树，都不得不惊讶与屏息 湖了。 于生命的美丽。 九龙湖三面环山，苍翠的群山层层叠叠，宛如海上涌起 知能·巩固提升 的波涛。连绵不断的群山上挺立着翠绿的竹林，密密层层的 [提示]“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要进取校 枝叶连成一片，远远望去，像给群山披上了一件绿衣裳。薄 园的一个局部进行细致具体的描写。写景时要抓住景物的 薄的云雾缭绕在山峰之间，仿佛把我带入了童话中的仙境， 特征，调动多种感官，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等：运用多 令人心旷神怡。 种写作手法：动静结合，联想和想象、修辞、色彩点缀等。写 九龙湖的水清激碧绿，水明如镜。在阳光的照耀下，湖 作时要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。描写景物 面闪烁着点点金光。清风徐来，湖面又泛起了层层涟游。清 时融入自已的思想感情，使描写富有感染力。除了描写景物 晨，平静的湖上飘着一层薄雾，就像披着轻纱的少女。中 外，也可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的 午，太阳高照，雾气散尽，整个九龙湖的美景都清晰地展现在 特点 眼前。要是下起蒙蒙细雨，也别有一番意境。真是“淡妆浓 [范文展示] 1.校园小花园 林总相宜”啊！ 我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、 九龙湖就像一颗镶嵌在群山之中的璀聚明珠，我爱九 一串红、紫荆…五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得 龙湖 多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花满镶 任务二对点训练 在粉红的花桑上，十分显眼。那粉红的花桑躲在那翠绿的叶 [提示]首先，我们应确定这个场百是国绕一个什么意思来 子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树 写，也就是要表现一个什么中心，国绕中心写出的场面才会 轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蛛在桃树周国飞来飞去，从这桑花 生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。其次要观察活 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝 动场景，按一定的顺序，抓住活动中的精彩场面来细致观察， 清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫 抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。在具体行文 紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是 的时候，我们可以采用场内外交叉叙述法。在描写场景时， 一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花， 适当穿插主要场景以外的环境、气氛等，以起到对主要场景 后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那 的烘托作用。如写农贸市场，可以写：路上赶集的人如潮水 花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来， 一般，有老人、青年、小孩，个个脸上笑盈盈的。（场景以外） 吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像 一进农贸市场，叫卖声，讨价还价声和录音机播放的歌声搅 天上的朝霞：有的含苞欲放，花骨桑饱胀得快要裂开了。整 在一起，声浪斯沸。（主要场景） 个花国仿佛仙女织的一块花锦。 [范文展示] 2.校园里的假山 走进我们的校图，最引人注意的就是我们校图里的 长跑比赛 假山 到第三图的时候，运动员们都累得气瑞吁吁了，递度越 这座假山小巧玲珑，它是由大小不一的太湖颜石垒成 来越慢，腿上像跳了沉重的沙袋似的。再看看袁博，不紧不 假山上刻着“凌云峰”三个大宇，远远望去，怪石嶙峋，参差错 慢，还是跑得很轻松，前面只有三个人了。最后300米，衰博 落，挺拔峻峭，情趣宜人。 还是第四名，我们的心都提到了嗓子眼。 假山顶上，一柱黑色方石亭亭玉立。方石底边，瑞坐着 这时，袁博突然加快速度，向终点线冲去，超过一个，眨 一个袖珍小亭，几林不知名的花草将它团团围住，日光透过 眼的功夫文超过一个。就剩最后一个了！最前而的选手感 浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的光点，妈蚁迈 觉到了危险，也拼命提速。还有最后一百米了，我们班可学 着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞 都扯着嗓子成“衰博，加油！袁博，加油！”只见袁博使劲咬住 假山中央有一条蜿挺而下的水流，它潺漂地流入池中， 嘴唇，用力摆动双臂，步子迈得更大了，近了，并肩前进了，同 惊动了几尾正在玩耍的小鱼。 时撞线了。 走进细看，假山各部分的样子都不相同。或像一头静静 我们激动得全都跳了起来，冲着袁博大声欢呼，鼓掌，手 蹲着的小象，或像一头在沙漠中脱步的骆驼，又似苍鹰展翅 心都拍红了。 高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立“真 是横希成岭侧成峰，随着角度的变化，给人以不同的感觉， 任务三对点训练 假山周国，环绕着椭圆形的水池。池水清澈见底，池里 [提示]紧扣写作提示“一种自然现象的发生，一个鲜活生 荷花袅娜地开着，下面是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿 命的成长，一件精美工艺品的制作”“或短或长的变化过程” 一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同 选择自己最熟悉的事物，述共发生、发展，变化的过程。过程 们总爱在这里玩耍。假山四面，长着些杨柳和一些不知道名 的描述，侧重干呈现事物发展过程中的变化，在描写这一变 字的树，蓊蓊郁郁的。 化过程时要按照一定的顺序。为了让文章生动富有情趣，要 真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了 适当运用修辞手法。 许多情趣！ ·229·