3.1“探界者”钟扬-【创新教程】2025-2026学年中职语文职业模块五维课堂同步复习（高教版2023）

世语文职业技交 三、“探界者”钟扬 关闪亮的坐标一 劳模王进喜 篇目一 “探界者”钟扬 》 盘点梳理 课前·自主落实 知识沉淀 ◆正字普 [跌宕起伏]形容事物多变，不稳定，也比 1.单音字 喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 拟南芥( ) 调侃( ) [五大三粗] 形容人高大粗壮，身材魁梧。 毛坯房( ) 屋脊( ) [有目共睹] 指非常明显，谁都看得见。 奇葩( 悲怆( 记常识 撰写( ) 跌宕起伏( (一)作者简介 2.多音字 叶雨婷，中国青年报社记者，代表作《“探 差点儿( ) ) 界者”钟扬》选入高中语文教材。 差{出差( ) 荷 负荷( 荷花( (二)背景再现 参差( 本文发表于2018年，中国特色社会主义 戛 戛然而止( 已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行 戛纳( 各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价 象记字形 值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进 (duc )气 避xian( ) 性、代表性、时代性和典型性的先进人物。 du( )漏洞 zhuàn( )钱 2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学 liǎn( )钱 够giang( ) 研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古 刀jian( ) cang( )海 城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出 华识词语 差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬 1.辨词义 不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和 过度·过渡 记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。 准确辨析 情境运用 本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。 (三)文学常识 ①过度：就是超 他由于 自信，刚 人物通讯 过限度。 上任就急于改革，导致工 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主 ②过渡：是指事厂各个部门出现混乱，好 的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果 物由一个阶段或 在他及时改正，工厂经过 是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型 状态逐渐发展变 一年的 ,各个部 的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进 化而转入另一个 门已走上了正规化、规范 事迹的长篇通讯，也有表现人物的片断事迹的 阶段或状态。 化的发展道路。 人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物 2.积熟语 通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜 [戛然而止] 形容声音因为被打断而突然 明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求 终止。 写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人 [雷厉风行]比喻执行政策法令严厉迅速， 物的精神风貌。常见的写法有：（一）通过矛盾 也形容办事声势猛烈，行动迅速。 冲突表现人物的思想境界：（二）通过人物的行 [开门见山]指打开门就能看见山。比喻 动、对话等表现人物活生生的性格特征；（三） 说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心 抹角。 世界。 ·12. 第一单元劳动最光荣 结构主旨 课堂·文本探究 研讨要点 整体感知 4.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？ 1.理清结构 斯气专取少年研 隋专业所究抽物学 “英桩”少年 不安分个性 先斩后奏，开结婚让明 碎官位，廿做教师 5.作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可 本训究华活.在毛坏房毫 他却非常热爱科普，这是为什么呢？ 和了达人 无然守 执苕追求 不将就事业，努力线种 了“堂崖” 『探界 揆写阁文振板文字 者 科学队的 撰写、翻济、市校科普著作 东丁教人 钟 参与多科科普活动 6.本文的细节描写使文章内容更加真切感人， 接盘”异如 兜底多邪学生 责任扭当 人物形象更加鲜明生动，请结合文章举例 个性化培养学牛 分析。 生命延线 探生命边州，廿做光饰 无私泰献 超负荷T作以身列职 2.归纳主旨 本文按照时间顺序选取了从求学少年，到采 集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师 带学生，直到为科学而献身的各种经历素 材，表现了钟扬为科学而探索的精神。 要点研讨 7.赏析下列句子中加点的词语。 1.本文是如何借助典型事例来写钟扬这个人的？ (1)尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子 却一点也不将就。 2.前三段是本篇通讯稿的导入部分，包含了以 (2)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每 拟南芥为中心的哪些信息？在全文中有哪 次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 些作用？ 8.简要概括本文的写作特点。 3.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？ 结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为 何还要把结婚这件事放在这一部分中？ ·13· 世语文职业技荧】 分层训练 课后·巩固提升 素养提升 积累运用 4.下列各句中加点成语的使用，不正确的一 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是( 项是 A.调侃(kan) 奇葩(ba) A.回望近两年跌宕起伏的职业生涯，彭帅 原核(hé) 拟南芥(jiè) 坦言能继续打球已经很感恩，对于未来， B.收敛(Iian) 撰写(zhuan) 她表示目标是次要的，过程更重要。 奠定(jidn) 脑溢血(y) B.中国企业家雷军向母校武汉大学捐赠13 C.悲怆(cdng)》 戛然(jia) 亿人币，这种雷厉风行的做法引来众人 担当(dang) 毛坯房(pei) 的非议，但我以为，这既是企业家自身的 D.跌宕(dàng) 婉拒(wan) 理念进步，也是一个国家和社会日臻成 超负荷(hè) 熟的表现 屋脊(ji) 2.下列句子中没有错别字的一项是 C.天边突然飞来一大片乌云，一场大雨骤 A.这是钟扬为2016年刚刚峻工的上海自 然而作，戛然而止，来得如此粗犷，去得 如此利索，天气也似乎随着这场雨变得 然博物馆（以下简称“自博馆”）参与写作 凉爽起来。 的500多块图文展板之一。 D.植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了 B.换言之，先锋者为成功者垫定了基础，它 知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒， 们在生命的高度上应该是一致的 胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最 C.钟扬曾经这样回忆自己高考的经历，他 为中肯和恰如其分。 就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。 5.下列各句中，没有语病的一项是() D.因为学科跨度大、文字要求高，他先后联 A.通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年 系的几家高校都因这个项目难度太大而 班以后就开始补习数学、物理，因为老师 惋拒。 说他这两门考得不好。 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一 B.作为一个植物学家，我最喜欢的植物是 组是 ( 蒲公英，尽管发现它开花并且结了种子， (1)海水是迷人的，大海在向我们召唤。我 我会用手抓一把，一摊开里面一般有 们的本能告诉我们，我们是在这个大海里 200颗。 的。 C.因为学科跨度大、文字要求高，他先后联 (2)和读经典、穿汉服、讲国学、祭祖先等行 系的几家高校都因这个项目难度太大而 为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就 婉拒。 是如何在现代社会中保存、 和弘扬传统 D.他从不放弃任何一个学生，更会以每个 文化。 学生的特点为他们量身定制一套个性化 (3)老师和同学的误解让班长感到十分 的发展规划，不让一个人掉队。 他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的 6.下面是感动中国2018年度人物钟扬的颁奖 泪水。 词，横线上应填句子的顺序是 A.诞生延续 委屈 超越海拔六千米， B.诞生延伸委曲 C.诞辰延续委屈 D.诞辰延伸委曲 14· 第一单元劳动最光荣 ①跋涉十六年，把论文写满高原 从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主 ②抵达植物生长的最高极限 动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为 ③你热爱的藏波罗花 中组部援藏千部。据统计，在这十几年间，他 ④倒下的时候 收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了 ⑤双肩包里，藏着你的初心、誓言和未了的 西藏特有植物的1/5。 心愿 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收 ⑥不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间 集种子？ A.①②③④⑤⑥ B.②①④⑤③⑥ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子 C.②①③④⑥⑤ D.②①③⑥④⑤ 能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领 7.钟扬逝世后，他曾经工作过的复旦大学举行 土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有 隆重的悼念仪式，请你为钟扬拟写一副 些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严 挽联。 重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他深扎在此，努力为人类建一个来自世界 屋眷的“种子方舟”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为 阅读鉴赏 一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如 (一)课内阅读 果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一 阅读下面的文字，完成8~11题。 把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植 种子达人 物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的 2000年，钟杨辞去武汉植物所的工作来 样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟 到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤 扬调侃道。 主管。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡 的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却 房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师 背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29 提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此 块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈 事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、 着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物 热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授 改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方 拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和 米的小屋。这和光鲜亮丽的上海形成了强烈 惊喜并存。” 对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院 “那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位 常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨 植物学博士—记者注)跟着钟老师去采集高 大反差。为了供孩子上学，钟扬夫妻把唯一的 山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营 房产卖了，如今的住所是岳父岳母的房子。这 出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重 个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口 的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力， 和他的岳父岳母。 随时都会有生命危险。”拉琼回忆。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种 大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说： 子”却一点也不将就。为了自己的“种子事 “我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难 业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人 找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学 区”—西藏。 生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被 ·15. 过语文职业模安)】 认为是世界上生长在海拔最高处的种子植 拉琼展示了钟扬2017年6月24日的行 物一鼠掬雪兔子，也攀登到了中国植物学家 程安排：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半参 采样的最高点。 加西藏大学博士生答辩会，5点跟藏大同事和 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个 研究生处理各种学科建设和研究生论文等事 玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。 情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各 按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授 申请书，凌晨1点开始处理邮件，凌晨两点上 已经不在了，但是他期待着它们可以派上 床睡觉，清晨4点起床，4，点半赶往墨脱进行 用场。 野外科学考察。 00444 生命延续 钟杨未完成的愿望很多，他希望继续收集 2017年5月的一场讲座中，钟扬曾介绍 青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科 自己实验室里研究过一种“长寿基因”。他们 建设不断提高，希望培养出更多扎根高原的植 使用生命期5~7天的线虫作为实验对象，当某 物学人才… 种基因被敲除后，线虫寿命可增加5一7倍。 脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不 有人问，只要敲除一个基因，人是否可以 要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌 更长寿。钟扬回答：“这个基因主管生殖，要想 注，而他第三次向组织递交了继续担任援藏干 长寿必须在一出生就去除掉，意味着你将终身 部的申请书，成为第八批援藏干部。 无法生育。”对于钟扬这样的植物学家来说，生 “再次进藏时，我明显感觉到他的身体大 命的长短成为了藏在基因里的密码。 不如前，连上车和下车都特别吃力。但他总说 但对于他个人来讲，生命的意义是什么？ ‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短 或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟 了，必须这样。”拉琼说。 扬已经有了答案。 “在一个适宜生物生存与发展的良好环境 2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在 中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命 “出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告‘干 的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形 部创新能力与思维的培养’”之后戛然而止。 式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶 而在他双肩背包的很多张小纸条中，他的 劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲 工作依然很满 个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生 9月26日，他将回到复旦大学上党课，带 存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者 大家学习科学家黄大年的先进事迹； 奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致 9月28日，他将来到拉萨，参加29日的 的。”在2012年7月6日复旦大学的校刊上， 西藏大学生态学一流学科建设推进会； 钟扬发表的《生命的高度》一文这样写道。 之后，他将完成和拉琼参与创办的西藏植 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先 物学期刊的创刊文章；和杨亚军一起完成关于 锋者。 “生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的 钟扬的身体条件是不适合长期在高原工 国家社科基金项目的招标：继续英文科普书籍 作的。2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来 《不凡的物种》的翻译工作… 说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解 成工作倒计时的闹钟。 未来，他还希望在成都或上海建立青藏高 “他有一种想把时间抢回来的劲头。”拉琼 原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让 回忆道，病好以后，大家都以为原本忙碌的钟 更多的中小学生通过科学课程提高科学思雏， 老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛 让更多的学生致力于青藏高原的种子事 一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 业… .16· 第一单元劳动最光荣 “任何生命都有结束的一天，但我毫不畏 10.下列对选段相关内容的理解，不正确的一 惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而 项是 我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天 A.钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子” 生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦 却一点也不将就，是因为他把自己的全 想。”对于生命的意义，钟杨这样说。 部心思都放在了心爱的“种子事业”上。 8.下列对课文相关内容的梳理，不正确的一 B.钟扬收集了上千种植物的4000万颗种 项是 ( 子，为中国植物种子库丰富了种质 A.钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大 资源。 学一直到最后，住房条件都没有太大改 C.钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的 善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对 使命感：为祖国守护植物基因宝库，为 比，也和他后来担任的复旦大学的职位 人类建种子的“宝库”。 产生了巨大反差。 D.钟扬不顾随时出现的高原反应和长时 B.经过数年的寻找，钟扬自己在“无人 间的体力透支，迈着长期痛风的腿在青 区”—海拔6000多米的珠峰北坡最终 藏高原上采集种子，连藏族同事都称他 寻获“植物界小白鼠”—鼠麴雪兔子， 为“钟大胆”，其原因是他天生胆大。 也攀登到了中国植物学家采样的最 11.从节选部分来看，你认为钟扬身上体现了 高点。 哪些优秀品质？ C.探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个 先锋者， 一一个牺牲个体的优势，以换 取整个群体乃至物种新的生存空间和发 展机遇的先锋者。 (二)课外阅读 D.钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的 阅读下面的文字，完成12~14题 科普教育、科学研究、人才培养和学科建 材料一：为了规避种子遗传之间的杂交问 设作出了重要贡献。 9.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确 题，钟杨每走50公里，才能采一个样：一个地 的一项是 方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物 A.“种子达人”这一部分中的“种子”一语双 种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚 关，既是指他收集的种子和培养的学生， 精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。 又是指钟扬自己。 如今，这些种子被精心保存在零下20摄 B.“生命延续”这部分，西藏大学的老师展 氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶 示了钟扬2017年6月24日一天的密密 向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为 麻麻的具体行程安排，这样的精准表述 那时的人们绽放生机。16年来，钟杨和学生 了钟扬“有一种想把时间抢回来的 们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50 劲头”。 多万公里，累计收集了上千种植物的4000多 C.文中多次引用了钟扬说过的话，直接表 万颗种子，近西藏植物的1/5。 现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟 这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬 扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 倾注了巨大心血培育最心爱的“种子” D.钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国 学生。 家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物 这种胸怀天下的使命感，让他在科研的 “家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这 道路上奔跑前行，直至生命尽头。 片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更 ·17· 包语文职业模交 需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播 材料四：世界范围的种质资源赛在发达国 撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深 家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑 远的影响”。 的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以 16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造 技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划 了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家 在2020年收集到全世界25%的植物物种。 自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培 (王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》) 养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学 12.下列理解和分析，不符合原文意思的一 科入选国家“双一流”…不仅填补了西藏高 项是 ( 等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究 A.钟扬带领学生收集了上千种植物的 成功推向世界。 4000多万颗种子，为中国植物种子库丰 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂 富了种质资源。 尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬 B.在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学 遭遇车祸，生命定格在了53岁。 科，培育了科研人才，将生物多样性研 钟杨的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾 究推向世界。 不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花会将他的 C.钟扬积极参与上海自然博物馆的建设， 骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河 斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费 的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土 了大量心力。 地分离。 D.钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性 (有删改) 地尝试种植的红树，是他希望献给未来 材料二：在上海自然博物馆，近500块中英 上海的礼物。 文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博 13.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰 物馆图文项目负责人鲍其洞说，当初找到钟扬， 当的一项是 ( 没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧 A.钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝 却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就 库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其 揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地 意义不在当下，而在未来。 质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前 B.过去中国缺乏种子资源保护意识，在植 沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。 物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬 钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就 为国家收集种子的决心。 是在自然博物馆的讨论会中度过的 C.青藏高原是植物学研究的空白地带，地 (颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》) 理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬 材料三：红树是一种适应海岸生活的植 着力培植当地科研力量。 物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提 D.钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们 出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这 遵照他的愿望将其骨灰撒人雅鲁藏布 是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆 江，让他与深爱的土地相融。 弱，如果有红树，对于生态保护将大有禅益。 14.作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精 钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需 神？请结合材料，简要概括。 要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种 树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献 给未来上海的礼物。 (董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》) ·18世语文（职业技安） 3.A[根据语境可知，第一空为“考察”，意思是实地观察调 (2)对于全文来说，该部分的作用有：①作者借这个典型事 查。第二空为“调研”，意思是调查研究。第三空为“发表”， 件，合理又集中地揭示了钟扬的多重身份一植物学家、科普 指公开表达。第四空为“提出”，与“要求”搭配合理。由此可 达人、援藏干部，教育专家等，并自然地引出了对他的评论 知A项正确。门 “在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界”。②作 4,A[B项否定不当，应删去“不”。C项语序不当，应将“走向 者的评论不仅高度概括地评价了钟扬的成就，还揭示了这篇 野外”和“走出门去”换位置。D项成分残缺，应别去“使”。门 通讯题目中“探界者”的内涵。③该部分内容还让读者心生 5.A[巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙 疑问：一个人是如何在不同领域探索生命“边界”的？因此， 句中修饰“大自然”，对象错。门 设置了悬念，引导读者去了解钟扬的人生历程和他在不同领 6,C[本题采用排除法。关联词搭配有重要的提示作用。语 城里的卓越贡献。 段开头写中国经济发展速度，④“尽管…然而”话锋一转， 3.①这一部分写钟扬与父亲鳍气而考上中科大少年班：上了少 再次强调“增长的事实”，故为首句，排徐ABD。②③列举现 年班后努力补习自己的弱科：无线电专业毕业却进入了植物 代化建设、综合实力取得的成就，应为二、三句。①总结。综 所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程， 上，本题排序为：④②③①。] 从而有了充足的知识储备：面对犹豫不决的妻子，他采用“胁 7.(1)您是一名园丁，浇灌了无数灿烂的花朵：您是一只雄鹰， 迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑 搏击命运的风雨：您是一盏明灯，照亮大山深处人们的灵魂。 战、不服输的精神。②作者将结婚放人这一部分，因为在“胁 (2)烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以飞雪，你报之以 迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战 歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无 困难、永不服输的英雄精神。 意苦争春，以怒放的生命，向世界表达佩强。你是岸眸的桂， 4从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文 雪中的梅」 钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从 8.万军红从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者。“迁 而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。 得出”是指他由西海固搬迁至闽宁镇移民新村原隆村：“稳得 5.钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教有、思 住”是指他在村里的农业产业园学习大棚南菇培植技术：“致 维教育非常重要。毕竞科研不能让科学知识走向大众，走进 得富”是指他一年收入五六万元不成问题。 广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。 9.园区创造性地将光伏农业和精准扶贫结合起来，逐步形成 6 “政府引导、企业搭台，农户唱戏”的扶贫模式 细节描写 作用效果 10.用具体数字表明“政府引导，企业搭台、农户唱戏”的扶贫模 式带来了产业兴旺，农民增收；让“抓基础也要重改革”的举 “而钟扬却背着他经典的黑色采用了肖像的细节描写，“磨 措使“昔日·干沙滩'加速蝶变成今日·金沙滩”更具体，更 双肩包，穿着磨白了的牛仔白”说明钟扬在西藏工作的 裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长时间之长，“长期痛风”说明 直观，更具有说服力。 期痛风的腿，在青藏高原上刷体力透支之大，更为直观地 11.课文以光伏农业科技示范园食用菌加工生产线为例，说明 新一个植物学家的极限，连藏体现了他的执若于事业的精 农业现代化的改革举措让农民实现了增产又增收。 族同事都称他为‘钟大胆’。”神和不畏艰难的品质。 12.A[并非最有效的发展措施] 13.D[A项，曲解文意。B项，于文无据。C项，表述过于 “脑出血之后，医生、亲友、同 “第三次”等词语，从侧面更 绝对.] 事都劝钟扬不要再去西藏，说 为客观地展现了钟扬在身体 他简直是拿自己的生命做赌 14.C[该项属于借助外力助推乡村振兴，] 条件很差的情况下仍执着于 15.①推动乡村振兴仍然是中国实现现代化的艰巨任务②建 注，而他第三次向组织递交了 科学事业和为少数民族地区 继续担任援藏干部的申请书， 立新的乡村组织③路径选择④在实践中激发乡村持续 发展而奉献的精神。 成为第八批援藏干部。” 发展的活力，形成让农民普遍富裕起来的机制 16.①因地制宜，走特色发展之路：②推动农村土地制度进一步 7.(1)“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词 改革：③推动智慧农业建设：④加强人才培养。 语语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很 三、“探界者”钟扬关闪亮的坐标一劳模王进喜 在平的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于 科研的敬业奉献精神。 篇目一“探界者”钟扬 (2)“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不 课前·自主落实 同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的 正字音：l.jie kan pi ji pa chuang zhuan dang 是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩 2.cha chai ci hehe jid ga 8.(1)立意高远。作者用“探界者”将所有材料串连在一起，集 记字形：賭堵。嫌赚敛剑呛沧 中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了“时代 积词语：1.过度过渡 楷模”的精神品质。 课堂·文本探究 (2)正面侧面描写相结合。课文选取一系列真实事例，或正 要点研讨 面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。 1,开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人，援藏干 (3)善于在矛盾冲突中刻画人物性格。通过许多紧张的冲突 部、教育专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展 场面，把人物推到矛盾冲突的顶端，让人物展示各自的形象， 现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分，选取了钟扬承担上 表现各自的性格特征。 海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为 (4)排比手法的运用。本文多处运用了排比的修辞手法，如 中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹， “钟扬未完成的愿望很多，他希望继续收集青藏高原的种子 表现钟扬对科普工作的奉献。 资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养 2.(1)这篇人物通讯从“钟扬发现拟南芥”这一事件写起，作为 出更多扎根高原的植物学人才…”，语气一贯到底，表现了 导入部分。以拟南芥为中心，这部分提供了三个信息：一是 钟扬工作的拼搏精神，也表达了对钟扬之死的遗憾。 拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传学研究的好材料，二 (5)语言简洁质朴。课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生 是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它，三是钟扬 活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物 把拟南芥移栽在西藏大学安置房的后院中并做成标本带回 语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特 了复旦大学。 定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。 ·218· 参考答案 课后·巩固提升 2.①从精神上激励大家：“有条件要上，没有条件创造条件也要 1.D[A.“奇葩”中的“葩”应读作“p6”。B.“奠定”中的“莫” 上！”“把贫油落后的帽子甩到太平洋里去。” 应读作“diàn”。C.“悲怆”中的“怆”应读作“chuang”.“毛还 ②他组织全队把钻机化整为零，用滚杠加橇杠，人拉肩扛奋 房”中的“坯”应读作“p。] 战了3天3夜，硬是把38米高22吨重的井架立了起来： 2.C[A项，“峻工”应玫为“竣工”。B项，“垫定”应改为“莫 ③快要开钻油田时，水管还未接通，为了不耽误开钻进程，王 定”。D项，“惋拒“应改为“婉拒”] 进喜带领工人拿着脸盆和水桶到附近的水池里运水，硬是用 3.A[诞辰：生日。诞生：出生。“诞辰”是名词，“诞生”是动 脸盆水桶，一盆盆、一桶桶地往井场端了50吨水 词，显然(1)句中应填“诞生”。延续：依照原来的样子继续下 3.打第二口井时，王进喜不幸被机械砸伤，为了不耽误工作，王 去。延仲：延长，仲展。显然：(2)句中应填“延续”。委屈：指 进喜挂着双拐继续坚持工作。一天，突然出现井喷现象，当 受到不该有的指贡，心里难过。委曲：指事情的底细和原委。 时没有制止井喷的重晶粉，为了控制这一现象，王进喜当即 根据(3)的语境，应选“委屈”。门 决定用水泥代替重品粉。成袋的水泥倒进泥浆中怎么也搅 4.C[A.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定：也比喻膏乐忽高 拌不开。情急之下，王进喜扔掉拐杖，奋不顾身跳进齐腰深 忽低，很好听。使用正确。B.雷厉风行：像雷那样猛烈，像 的泥浆中用身体搅拌，井喷终于被制服，可是王进喜累得站 风那样迅疾。赤指采断、千净利索。比喻执行政策法令严厉 不起来了。房东大娘心疼地说：“王队长，你可真是铁人啊！” 迅達：也形容办事声势猛烈·行动迅速。使用正确。C,戛然 “铁人”的名字就是这样传开的 而止：形容声音突然终止。用于“大雨突然停止”，适用对象 4.(1)仅用5天零4小时就钻完了大庆油田的第一口生产井。 不当。D.光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，也比 (2)因为他们有“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的 喻开阔的胸襟和心地。使用正确。] 顽强意志和冲天干劲！ 5,C[A项，“通过”蓬用，去掉“通过”“的”，B项，关联词使用 5.王进喜干工作处处从国家利益着想，他重视调查研究，依靠 蜡误，把“尽管”改为“如果”，D项，介词误用，把“以”改为 群众加速油田建设，艰苦奋斗，勤俭办企业，有条件上，没有 “根据”。门 条件创造条件也要上，建立责任制，认真负责，严把油田质量 6.B[超越海拔六千米的结果应该是“抵达植物生长的最高 关。他留下的“铁人精神”和“大庆经验”，成为我国进行社会 极限”，故第一句选②，“跋涉十六年，把论文写满高原”，与 主义建设的宝贵财富。1964年，毛主席向全国发出“工业学 “超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限”相对应，故接 大庆”的号召 下来选①，紧接着写倒下的时候怎么样，故接着选④⑤，“绽 6.铁人精神是对王进喜同志崇高思想，优秀品德的高度概括， 放在高山砾石之间”的是“藏波罗花”，故接着选③⑥。] 是我国石油工人精神风貌的集中体现，是大庆精神的具体 ?.风华五三秋，崇德育人桃李天下播种未来雪域十六载，援 化、人格化。铁人精神内涵丰富，主要包含：为国分忧，为民 藏报国胸怀西部常在路上 争气的爱国主义精神：宁背少活20年，拼命也要拿下大油田 8.B[B项“钟杨自己…”梳理错误，由文中“钟扬带着学生 的忘我精神：有条件要上，没有条件创造条件也要上的艰苦 在海拔6000多来的珠峰北坡采条到了，被认为是世界上生 奋斗精神，干工作要为油田负责一辈子，经得起子孙万代检 长在海拔最高处的种子植物一鼠翰雪兔子”可知，“钟扬自 验的认真负责精神：不计名利，埋头苦干的无私奉献精神。 己”采摘到错误，门 7.(1)课文通过解说词与同期声的紧密配合，多角度真实地再 9.A[A项“种子达人”这一部分主要写了钟扬冒着生命的危 现历史细节，极具现场感。26分钟的纪录片，共插人了16 险收集种子，这里的表述过于拔高。] 段同期声。课文通过采访当年跟王进喜一起奋斗的工友，为 10.D[D.“其原因是他天生胆大”有误，应是“种子”的初心与 王进喜作传的作家等，从平凡人的视角出发，深入挖掘石油 梦想使他不顾危险、奋然前行。门 大会战这段大历史事件背后的小细节和小瞬间。这些对平 11.个人生活（普通人）：不计较得失，对生活品质不讲究 凡人的生动描述，为这段历史赋予了情感的温度，使得观众 理想追求（科学家）：不怕吃苦，深深扎根艰苦环境，毫不畏 在聆听的过程中产生强烈的共鸣。 惧，勇于奉献，用生命在高原行走，攀登，用满腔热忧投身科 (2)多角度刻画王进喜人物形象。侧面村托：开钻时日出东 研一线 方的壮美景象的描写，村托出人物形象的高大。动作描写： 12.B[结合文本内容“16年艰若磨厮，钟杨帮助西藏大学创 “大步跨上”“手握着冰冷的刹把”等一气呵成的动作，塑造了 造了一个又一个…不仅填补了西藏高等教育的空白，更 高大、坚毅、果敢的劳模形象。语言描写：“有条件要上，没有 将西藏大学生物多样性研究成功推向世界”分析，“钟扬开 条件创造条件也要上。”细节描写：“手里柱着拐杖，腿上的翔 创了全新的生态学科”错误] 带沾满了泥水。”作者评论：作者高度赞颂了王进喜无所畏 13.B[A项，“其意义不在当下，而在未来”有误。C项，结合 惧、迎难而上，忘我奉献的精神。 文本内容“漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地 课后·巩固提升 需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者， 1.A[“泡桐”中的“泡”应读作“po0”。] ·将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产 2.D[A.“兵慌马乱”中的“慌”应写作“荒”。B.“弛援”中的 生更为深远的影响”分析可知，因果关系蜡误。D项，结合 “弛”应写作“驰”。C,“寒喧”中的“喧”应写作“暄”。] 材料一最后一节内客分析“连照他的愿望”属于无中生有。门 3.B[A.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。语境是说全心 14.①着眼未来的创新精神：②严守规程的谨严精神：③填补空 全意做一件事，使用正确。B.狭路相逢：现比喻仇人相通， 白的探索精神：①不畏艰辛的实干精神。 不肯轻易放过。对象是“多年老友“，对象误用。C,脸炙人 篇目二*闪亮的坐标 一劳模王进喜 口：比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。语境形客名句 课前·自主落实 人人赞美，正确。D.妄自菲薄：过分看轻自己，形容自平 正字音：l.hao qu xiazhai shuo gou chu wei fen 语境是说面对失败不自卑。正确。门 toxian jun zheng 4.C[C,搭配不当，主语部分是一个并列结构“出色工作和独特 2.yanyan ye fafa mo mu sha cha 设计”，谓语“被采用”。“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配门 记字形：幕器暮浆桨楷谐 5.B[省略号与“等”不能同时使用，“等”就表示省略、未完的 积词语：1，(1)稀缺短缺(2)流传留传 意思 课堂·文本探究 6.D[A.“从速交还”带有命令语气，且语气生硬，用在此处不 要点研讨 得体。B.“荣车”，荣耀而幸运。表现自己谦虚，属于谦辞， 1.没有公路，车辆不足，吃和住都成问题。钻机到了，吊车不够 此处指嘉宾，应用数辞。C.“斧正”，是请别人修改文章的数 用，几十吨的设备怎么从车上卸下来？ 词，句中说自己修改老师的稿子，使用不当。D.“区区”，表 ·219.