课时作业15 国家的儿子(节选) 心有一团火，温暖众人心-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂课时作业（高教版2023）

　　课时作业１５　　国家的儿子(节选)　∗心有一团火,温暖众人心 １．下列加点字的读音,有误的一项是(　　) A．悬 挂(xuán)　调侃 (kǎn)　袒 露(tǎn) 殚 精竭虑(dān) B．帷 幕(wéi)　娴 熟(xián)　舰艉 (wěi) 魂牵梦萦 (yíng) C．猝 死(cù)　赢 得(yíng)　殉 职(xùn) 言简意赅 (gāi) D．抖擞 (dǒusǒu)　船舷 (xuán) 舰艏 (shǒu)　雷霆 万钧(tíng) ２．下列各组词语中,没有错别字的一项是 (　　) A．模拟　簿膜　和颜悦色　匠心独运 B．轮廓　诚恳　和蔼可亲　沤心沥血 C．刹那　赚钱　精采万分　体贴入微 D．销售　够呛　风靡全国　有备而来 ３．下列句中加点成语使用,不正确的一 项是 (　　) A．一到星期天,农贸市场上便熙熙攘 攘 ,买卖十分兴隆. B．要想自己成为幸福的人,就应当对别 人关怀备至,体贴入微 ,赤诚相见. C．志愿者的使命感驱使他们殊途同归 地遵守严格服务守则,绝不苟且. D．观众们全神贯注 地观看魔术师的精 彩表演. ４．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．我们组自听了张秉贵的事迹介绍之 后,组员的服务意识大大增强了. B．央视«大国工匠»系列节目反响巨大, 工匠们精益求精、无私奉献的精神引 发了人们广泛而热烈的讨论和思考. C．过去资本家做买卖,唯一的目的是为 了赚钱.我们社会主义商店做买卖, 首先要为人民服务好. D．张秉贵将自己的柜台服务经验,编写 成«张秉贵柜台服务艺术»,并到各单 位表演、讲课,听众达十多万人次. ５．填入下面横线处的句子,与上下文衔接 最恰当的一项是 (　　) 　　每 一 个 时 代,都 有 自 己 的 精 神 象 征.十多万青藏铁路建设者在世界屋 脊上,筑就了中华民族伟大精神的新高 度.建成青藏铁路这一壮举将永远载 入共和国史册,青藏铁路精神将永远光 耀神州大地.这种精神,　　　　　　 　　　　　　. ①是激励我们５６个民族、１３亿中国人 民奋勇前进的强大动力 ②是以爱国主义为核心的民族精神的 传承和升华 ③是以改革创新为核心的时代精神的 延伸和拓展 A．①②③　　　　　　B．③②① C．②③① D．③①② ６．下列各句中,表达得体的一句是 (　　) A．当下,一些中国青年喊出了“慢就业” 的口号,有些人对此嗤之以鼻,认为 年轻人是“垮掉的一代”.对于这种 看法,笔者敬谢不敏. B．作为陈教授的学生,你却在背后说他 的不是,真是忝列门墙! 你让大家怎 么说你好呢? C．看过司徒乔的油画之后,我很想再去 拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本 回忆录———«我的丈夫司徒乔»,以对 司徒乔这位艺术天才有更深入 的 了解. D．某领导给下级的批示:这个问题事关 重大,望 你 组 织 群 众 讨 论 后 再 行 钧裁. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１５􀅰 第五单元　中国精神 (一)课内阅读 阅读«心有一团火,温暖众人心»,完成７~ １０题. ７．下列对课文相关内容的概括和分析,不 正确的一项是 (　　) A．张秉贵用自己的行动一步步完善着 自己的工作技能与服务方式,做好了 自己的本职工作,做到了精益求精, 满足每一位顾客的要求,他创造了一 个不一样的人生. B．本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常 工作,赞美了他作为一名优秀的共产 党员,以“为人民服务”的热忱,在平 凡的售货员岗位上练就了令人称奇 的技艺和“一团火”的服务精神. C．“我们售货员要用全心全意为人民服 务的一团火,来温暖人民群众,使他 们不仅在商店里感到热乎乎的,回到 家里热乎乎的,走上工作岗位还要热 乎乎的.”这句话表现了张秉贵热情 服务、真诚奉献的一团火精神. D．本文是一篇人物通讯,一般来说,人 物通讯是指以反映新闻人物为对象 的通讯,它是以人物为中心报道对 象,通过一个人物的行动来反映时代 特点和社会面貌的一种通讯形式,这 里的新闻人物只能是一个人. ８．选文部分哪些地方运用了间接描写(侧 面烘托)的方法表现张秉贵的“一团火” 精神? 请简要分析. 答: 　 　 ９．张秉贵回忆在德昌厚当伙计时的遭遇 有何作用? 答: 　 　 １０．课文选取了有关张秉贵同志的哪些素 材来表现他的“一团火”精神的? 请简 要概括. 答: 　 　 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成１１~１４题. 罗阳:用生命铸就利剑 罗阳,１９６１年出生于一个军人家庭, 自小“报国”“忠诚”“奉献”等字眼就融入 了他的心灵.高中毕业后,他如愿被北京 航空航天大学录取.在大学的课堂上,他 第一次从 教 授 口 中 听 到“航 母”与“舰 载 机”,听到了这样的比喻:“如果把航母编 队比作一名武士的话,舰载战斗机就是武 士手中的那把利剑.”他更加坚定了“航空 报国”的理想. １９８２年,他大学毕业,分配到中航工 业沈阳所,当时正赶上歼－８Ⅱ研制,年轻 的他被吸收到设计团队,从事座舱 盖 研 发,他对朋友说:“我真幸运,刚来就能参 与这么重要的任务.”那时,他每月工资仅 有几十元,周围很多人 “跳槽”“下海”,他 却乐在其中.在工作中,遇到有些国外的 资料看不懂,他千方百计去查阅,找人翻 译,一点点地攻下来.在沈阳所,他一干 就是２０年. 之后,他调至中航工业沈阳飞机工业 集团有限公司,２００７年,年富力强的他成 为沈飞公司的“掌门人”.上任伊始,罗阳 曾这样 表 示:“航 空 报 国 是 使 命,不 是 口 号,我对自己的要求是８个字———恪尽职 守,不负重托.”罗阳担任沈飞“掌门人”的 ５年里,实现了５个型号首飞;每年为客户 交付 的 战 斗 机 从 最 初 的４架 猛 增 至 近 百架. 随着我 国 综 合 国 力 的 增 强,走 向 远 洋、发展航空母舰刻不容缓.而航母的战 斗力首先来源于其舰载机.２０１２年９月, 我国第一艘航空母舰———辽宁舰交接入 列,全国人民为之欢欣振奋,同时热烈期 盼舰载机尽早正式入舰.罗阳于２０１２年 １月担任舰载机歼—１５研制现场总指挥. 舰载机研制,我国没有任何经验,同时因 航空制造大国的封锁,关键技术无 处 借 鉴,罗阳说:“外国人能干成的事情,中国 人同样能干成,而且还能干得更好.”作为 总指挥的他,“以冲刺的速度跑马拉松”. 他奋战在研制现场、试验一线.工作节奏 最初是“７１１”,每周干７天,每天干１１个 小时;在最后冲刺的１个月,他也冲到极 限,变成“７２０”,几乎每天工作达到２０个 小时.歼—１５的研制速度,出乎很多人预 料.设计周期,比过去缩减了６个月;制 造周期,比过去缩减了４个月;入列时,外 媒 预 测 至 少 要 １ 年 半,歼—１５ 仅 用 两 个月. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２５􀅰 他对身边的同事说:“我知道你们很 累! 可是咱们都得挺住,航空报国不是荣 誉,而是责任!”他带领团队,自主创新,创 造了“厂所一体、设计制造一体协作攻关” 的新模式;组建了一支具有强大凝聚力、 战斗力的攻坚团队,进行折叠机翼研制的 过程中,他与队友们一次次地从头做起, 终于为舰载机插上了收放自如的灵活翅 膀;拦阻钩是拦阻系统的关键部件,他们 以严谨、科学的精神,组织科研人员不放 过任何一个细节,不断调整研制思路和主 攻方向,最终解决了这个难题.终于,辽宁 舰迎来了举世瞩目的舰载机起降实验训 练.２０１２年１１月１８日,罗阳 登 上 辽 宁 舰.舰上７天,每个深夜,罗阳房间里的 灯都要到近凌晨３时才熄.１１月２４日, 歼－１５从空中俯冲急下,瞬间降速至０, 稳稳停在航母“辽宁舰”上———中国舰载 机成功起降,圆了几代航空人让战机从陆 地跨向海洋的梦想. 一天之后,圆满完成舰载机试飞任务 的辽宁舰回航.随后,参与这次试飞任务 的工作人员陆续离舰.人群中,罗阳显得 有些憔悴.他的笑容中,有些疲惫.那是 罗阳留给我们最后的背影,就在离舰登车 后,他突发心梗,以身殉职,年仅５１岁. 罗阳追悼会,上万人自发前来,胸前 别上小白花;网络上,天南地北的人们设 起灵堂,燃起蜡烛,为他送行. 相关链接: ①罗阳常说:“一支优秀的职工队伍 是企业发展的基础条件.”他时刻把员工 装在心里,他让管理部门给装配工人配上 了防腰脱的护腰带;在生产线现场支起行 军床,让员工累了能小睡一会儿;他安排 医生每周到生产现场,为工人检查身体; 请来专家,给员工上健康课.但他唯独顾 不上自己. ②２０１２年,罗阳当选中航工业优秀党 员.集团要拍部事迹片,多次去找他,都 被婉拒,企业文化部部长把他堵在办公 室,“就差你一个,你怎么就不能配合说两 句呢?”罗阳说:“我离优秀共产党员的标 准还有差距.让我出来讲,我不好意思.” ③罗阳父亲去世,母亲一个人住.罗 阳只要不出差,哪怕再忙再累,下班后都 去看望母亲.他有一次去国外考察,觉得 酒店的枕头很舒服,想到妻子颈椎不适, 就去超市买那样的枕头,一路背回来. ④罗阳去世后,大家想要为他换上一 套像样的衣服,翻遍他的行李,找不到一 件西装.秘书说:“罗总本来就打算穿平 时的夹克参加庆功宴的.” １１．下列对材料有关内容的分析与概括, 不恰当的一项是 (　　) A．罗阳之所以更加坚定“航空报国”的 理想,是因为大学课堂上教授的话 语,使他认识到了舰载机的重要性. B．面对航空制造大国的封锁,罗阳说 “外国人能干成的事情,中国人同样 能干成,而且还能干得更好”,表达 了他内心强烈的愤怒和高度的民族 自尊. C．罗阳带领团队,自主创新,克难攻 坚,成功研制了歼－１５舰载机,并 实现其在辽宁舰上成功起降,圆了 几代航空人的梦想. D．文章标题“用生命铸就利剑”,运用 比喻修辞,写出了罗阳为国家的航 空事业忘我奉献毕生,为歼－１５舰 载 机 的 成 功 研 制 付 出 了 生 命 的 代价. １２．在研制歼－１５舰载机的过程中,罗阳 带领的团队遇到了哪些困难? 这些困 难是怎样得以解决的? 答: 　 　 　 １３．请结合文本及链接材料分析,文中表 现了罗阳哪几个方面的优秀品质? 答: 　 　 　 １４．“感动中国人物”推选委员陈小川说: “中国需要无数个罗阳.”请结合罗阳 的先进事迹,并联系自身实际,谈谈你 对这句话的理解. 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３５􀅰 第五单元　中国精神 １５．材料一:侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的 科研活动,用事件来塑造人物形象和品质,因为这是 一篇人物传记. 材料二:侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实 践探索中的艰辛,在对话中体现人物的思考和优秀 品质,因为这是一篇人物访谈. 材料三:侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成 就以及对世界的影响,用概括的语言体现人物的精 神高度,因为这是一篇新闻评论(消息). 课时作业１５ １．D　[D项,船舷 (xián).] ２．D　[A．簿膜———薄膜;B．沤 心 沥 血———呕 心 沥 血; C．精采万分———精彩万分.] ３．C　[A．熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹.B．体贴 入微:形容对人照顾或关怀非常细心、周到.C．殊途 同归:通过不同的途径,到达同一个目的地.比喻采 取不同的方法而得到相同的结果.句中应用“不约而 同”.D．全神贯注:全副精神高度集中.] ４．D　[A项,偷换主语;B项,搭配不当,“广泛而热烈 的”只能和“讨论”搭配,而不能和“思考”搭配;C项,句 式杂糅,应该删去“为了”.] ５．C　[这段文字对“这种精神”的诠释有三句话,这三句 话是有着严密的逻辑关系的:先有“民族精神的传承 和升华”,再有“时代精神的延伸和拓展”,在此二者的 基础上,才有了“激励我们５６个民族、１３亿中国人民 奋勇前进的强大动力”.“传承和升华”及“延伸和拓 展”这两组词语本身,就透露出了句子间逻辑关系的 信息.] ６．C　[A项,敬谢不敏:表示推辞做某件事的客气话. 应改为“不敢苟同”.B项,忝列门墙:愧在师门.是谦 辞,只能用于自己,不可用于别人.D项,钧裁:对上 级裁决的敬称.改为“裁夺”.] ７．D　[D项,这里的新闻人物可以是一个人,也可以是 一群人或一类人.] ８．①先给哭闹的孩子一块糖,周围的顾客赞扬张秉贵比 当妈妈的想得还周到.②张秉贵累得满头大汗时,顾 客会让他先擦汗,甚至让他先休息一会儿.③他受到 了广大人民群众的赞扬,１９７７年以来就收到了２００多 封热情洋溢的信件. ９．(１)在内容上,写出了张秉贵在旧社会饱受欺凌的现 实,和新中国主人翁的地位进行鲜明对比. (２)在结构上,引起下文张秉贵的转变———更加热情 地为人民服务. １０．(１)先通过柜台三件小事写出了张秉贵同志热心为 民的服务态度;(２)回顾他辛酸的童年经历和在旧社 会的遭遇,点出他热心态度的原因;(３)通过顾客对 张秉贵的温暖回馈,反映出社会环境的和谐美好,继 而激励他更热情诚挚地为人民服务;(４)用读者对张 秉贵精神的赞美和传扬表 现 出“一 团 火”精 神 在 延续. １１．B　[B项,“表达了他内心强烈的愤怒”不当.] １２．他们遇到的困难有:①发展航母及舰载机刻不容缓, 祖国与人民热切期盼,时间紧迫.②研制舰载机,我 国没有经验,又因航空制造大国的封锁,关键技术无 处借鉴,一切需要自主创新,难度大. 面对这些困难,他们是这样解决的:①罗阳以饱满的 报国情怀和高度的责任感投入工作,身先士卒,“以 冲刺的速度跑马拉松”,与时间赛跑;②组建了一支 具有强大凝聚力、战斗力的攻坚、攻关团队;③罗阳 带领团队,自主创新,创造了“厂所一体、设计制造一 体协作攻关”的新模式;④以严谨、科学的精神,不放 过任何一个细节,不断调整研制思路和主攻方向. 在他们的努力下,大大缩短了歼—１５设计、制造和入 列时间,并实现在辽宁舰上成功起降. １３．①对待祖国与人民,他无限忠诚,以报国为荣,矢志 不渝.②对待事业,他无比热爱,立足岗位,甘守清 贫,生死以许.③对待工作,他乐于钻研,严谨细致, 讲究方法,勇挑重担.④对待同事,他谦虚友善,注 重团结,讲究协作,关心爱护.⑤对待家人,他孝敬 父母,关爱妻子,细心体贴,情真意挚.⑥对待生活, 他甘于奉献,淡泊名利,为人低调,克勤克俭. １４．罗阳身上,凝聚了中国知识分子的众多美德,他是 “两弹一星”元勋们的精神后人.“中国需要无数个 罗阳”,这是对罗阳高度的赞扬与充分的肯定;同时, 这也是一种真挚期待,希望中国有更多的像罗阳这 样“苟利国家生死以”的英雄,全心投入到祖国建设 中去,更快地推动祖国各行各业的发展. 当今中国,在实现民族伟大复兴和中国梦的征途中, 我们将会遇到许多困难与挑战,每一个炎黄子孙,特 别是青年学子,都需要积极响应时代号召,大力弘扬 罗阳精神,志存高远,立志报国,立足岗位,敢于担 当,乐于奉献,使我们的国家繁荣昌盛,人民幸福安 康,我们的个人价值由此得到实现. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９８􀅰 参考答案 课时作业１６ １．C　[C项,撰:才能,这里指为政的才能.] ２．A　[A项,乎:介词,比.] ３．B　[B项,“小”,形容词作名词,小相.A项,“章甫”, 名词作动词,戴着礼帽.C项,“风”,名词作动词,吹 风.D项,“鼓”,名词作动词,弹奏.] ４．A　[A项与例句为状语后置句,分别为“以师旅加之” “以礼为国”.B、C、D三项为宾语前置句,分别为“不 知吾也”“则以何哉”“毋以吾也”.] ５．C　[C项,“周代男子和女子在二十岁时行加冠礼”错 误,应该是“周代男子在二十岁时行加冠礼”.] ６．(１)戏水沐风咏歌归 (２)冠者五六舞雩当风风正暖 ７．C　[C项,如,或者.] ８．A　[例句是名词作动词,吹风.A项是名词作动词, 落在后面.B项是形容词的使动用法,使􀆺􀆺富 足. C项是形容词作名词,勇气.D项是形容词作名词, 小相.] ９．B　[B项,“小相指较低的大夫这一级”错误,小相指 最低的士这一级.] １０．A　[A项,“子路志在从政,理想远大,受到夫子哂 笑”理解有误.根据对文本意思的理解,孔子哂笑的 不是子路的志向而是他的轻率鲁莽态度.] １１．(１)因为我年纪比你们大一点,(你们)不要因我(年 长)就不敢说话了. (２)(曾点)弹奏瑟的声音渐渐稀疏,接近尾声,接着 铿的一声,把瑟放下,站起来,回答说:“我和他们三 个人为政的才能不一样.” １２．子路:有抱负,坦诚,性格也比较鲁莽、轻率.冉有: 谦虚谨慎,说话很有分寸.公西华:谦恭有礼,娴于 辞令. 课时作业１７ １．D　[D项,罪:归罪,归咎.] ２．C　[A项,“涂”同“途”;B项,“属”同“嘱”;D项,“见” 同“现”.] ３．D　[A项,古义:庄稼收成不好.今义:心肠狠,暴躁. B项,古义:更加.今义:增加.C项,古义:耽误、错 过.今义:抢、强取.] ４．C　[C项,于:到.] ５．B　[A项,生、死:活着的人,死的人,形容词活用为名 词.C项,衣:穿,名词活用为动词.D项,王:称王,为 王,名词活用为动词.] ６．C　[“未之有也”和例句都是宾语前置句.A项判断 句.B项,状语后置句.D项,省略句:数口之家,可以 (之)无饥矣.] ７．呵护环境,取用有度;持续发展,希望无限. ８．D　[D项,丧:丧葬,埋葬.] ９．D　[A项,“无罪”此处是两个词,“不要归罪”;现代汉 语是一个词.B项,“养生”此处指供养活着的人;今义 指保养身体.C项,“河内”在古汉语中的意思是黄河 以北;今义是越南的首都.] １０．D　[A项,判断句.B、C两项,宾语前置句.D项, 状语后置句.] １１．D　[D项,“终极理想”的说法是错误的,文章原文说 “使民养生丧死无憾”是“王道之始也”.] １２．(１)考察邻国的政治,还没有谁像我这样为老百姓着 想的. (２)粮食和水产吃不完,木材用之不尽,这就使百姓 对生养死葬没有什么不满. 课时作业１８ １．D　[A项,锲 应读作“qiè”;B项,跂 应读作“qǐ”;省 应 读作“xǐng”,C项,跬 应读作“kuǐ”.] ２．D　[D项,通:全面.] ３．B　[A、C、D三项均为名词作状语,意思分别为每天、 向上、用箕畚.B项为名词作动词,游泳.] ４．D　[D 项 是 语 气 词;其 余 三 项 都 是 兼 词,相 当 于 “于此”.] ５．C　[C项与例句的句式均为定语后置;A项,宾语前 置句;B项,状语后置;D项,省略句.] ６．C　[C项,应为“文辞语意已尽处为句,未尽而须停顿 的地方为读”.] ７．我国古代的思想家和教育家、先秦儒家学派的代表人 物、朴素唯物主义思想的集大成者韩非子和李斯的老 师荀子提出了治理天下既要靠“法治”,又要重视教 化,同时兼用“礼治”和“制天命而用之”的人定胜天的 思想. ８．B　[B项,“槁”,枯;“暴”,同“曝”,晒干.] ９．C　[例句:而:连词,表转折.A项,而,连词,表修饰. B项,而,连词,表承接.D项,而,连词,表并列.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０９􀅰