课时作业13 县委书记的榜样——焦裕禄-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂课时作业（高教版2023）

１６．C　[文本此处的情节具有一定的浪漫性,但作品的 风格是现实主义的.] １７．因为对孙少平来说,此行是完成自己与田晓霞的约 定,更是对二人刻骨铭心的爱情的纪念,还是对田晓 霞的祭奠与怀念. １８．(１)热爱生活,充满活力.她写日记记录生活的点点 滴滴,她的笑容灿烂、眼神欣喜.(２)舍己为人,品格 高尚.她主动奔赴抗洪前线,帮助疏散群众,并为救 小女孩献出生命.(３)纯真热情,大胆追求爱情.身 为省委副书记的女儿,她没有门第观念,大胆爱上了 矿工孙少平. １９．B　[“表现了矿工生活的艰难,以及人们对死者的冷 漠”错误.错误点:①“生活艰难”是指生活方面的, 如经济条件不好等.“对于煤矿来说,死人是常有的 事”,这是指工作方面,不是生活方面,主要表现矿工 工作环境的艰险;②“人们对死者的冷漠”这一说法 一看就不合文意,文中孙少平、带班的副区长雷汉 义、安锁子、众位工友对王世才的遇难,表示出无比 悲痛;特别是孙少平,对师傅的死除了悲痛外,还尽 力照顾王世才的家属.] ２０．这句话表现出了矿工为煤矿事业作出的巨大牺牲, 饱含着作者对煤矿工人宝贵生命逝去的悲痛、惋惜 之情,以及对煤矿工人高尚精神的无比深情的赞美 之情. ２１．①作者运用“蹿”“扳”等贴切的动作描写,直接塑造 了王世才在千钧一发之际,毫不顾惜自己的生命安 全救下了安锁子的伟大形象;②通过写众人对王世 才急切救助的行为,侧面表现了王世才的感人形象; ③通过写惠英嫂的悲伤和她想象着丈夫笑着回家吃 饭的场景,间接表现了王世才爱家顾家、是家中顶梁 柱的形象. 课时作业１３ １．B　[A．“脱坯”的“坯”读作pī;C．“佯装”的“佯”读作 yáng;D．“踮着脚”的“踮”读作diǎn.] ２．A　[B项,“页”应 为“叶”.C项,“拢”应 为“龙”. D项,“蔼”应为“霭”.] ３．A　[B项,“人们的诉求实现了从生存到生态、从温饱 到环保”成分残缺,应在“从温饱到环保”后加上“的转 变”.C项,“并且见诸于各类艺术历史教科书”成分赘 余,去掉“见诸于”的“于”.D项,“能力的强弱”对“机 制的健全”错误,两面对一面,把“机制的健全”改为 “机制的健全与否”.] ４．A　[A项,不负众望:不辜负众人的期望.与语境焦 裕禄做一个好官,不辜负人民的期望相符.B项,一挥 而就:指写字,写文章,画画快,不能指办事快,改为 “一蹴而就”.C项,胜地:指风景秀美的地方,而革命 之地应为神圣之地,改为“圣地”.D项,无所不为:贬 义词,无恶不作的意思,词义色彩错误.] ５．①也极尽自身优势回馈伯乐、造福人民(答出“回馈” 或“造福”之意即可)　②是制造民族乐器音板的首选 材料　③已成为中国著名的泡桐加工和民族乐器生 产基地/泡桐已成为其重要的经济基础 ６．兰考泡桐因隔潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐蚀、耐酸 碱,加之纹理优美细腻,色泽鲜艳光亮,自然图案逼 真,跻身家具和航空用材市场. ７．采用“焦裕禄”三个字的汉语拼音首字母“JYL”进行图 形创意,形似墓碑,表达对焦裕禄的纪念;“Y”和上面 的四片叶子为泡桐树形,寓意焦裕禄种树,后人乘凉; “Y”上部像书形,寓意其精神永载史册. ８．D　[D项,所用的修辞应是比喻.] ９．详细介绍兰考的变化,一方面证明焦裕禄在兰考所做 的努力取得了成效;另一方面也说明,在焦裕禄精神 的带领感召下,党员、群众都积极投身到建设中去. １０．①增加亲切感,无形中拉近了读者与文章的距离. ②运用第二人称,像是读者与人物展开对话,更有利 于抒情,有呼告效果,把对焦裕禄的歌颂与悼念之情 展现得酣畅淋漓.③使读者迅速融入角色,把感情 调动起来并融入到文章中去. １１．A　[A项,“都产生了”错误,原文“如今,发生了巨大 变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精 神内核的精神楷模,而典型传播在现时的社会整合 功能恰好能契合这种需要”不能表明其在现在已经 产生了巨大的不可抹杀的历史功绩.] １２．B　[A项,“这种大众媒介又始终受制于􀆺􀆺”错误, 根据原文“大众媒介在进行媒介生产活动的同时,总 会受制于社会中的政治、经济力量”可知,是“总会” 而非“始终”,且这种情况是有“进行媒介生产活动” 这一条件的限制的.C项,“必然会滋生􀆺􀆺”说法绝 对,于文无据.D项,“抑制的是消费主义的无节制 的物欲追求”错误,由原文“另一方面,当时官与民之 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７８􀅰 参考答案 间关系疏离的现状却并未得到有效的改善􀆺􀆺‘全 心全意为人民服务’的精神———在剧中得以凸显,而 这种精神无疑是对当下党员干部的一次心灵洗礼” 可知,电视剧«焦裕禄»凸显“全心全意为人民服务”的精 神,是为了改善“官与民之间关系疏离的现状”.] １３．C　[C项,“焦裕禄的媒介形象如果􀆺􀆺就不会出现 侧重点的差异”错误,结合材料二可知,焦裕禄媒介 形象的变迁涉及媒介构建和集体记忆两个方面:一 方面,媒介形象建构“总会受制于社会中的政治、经 济力量”“焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识 形态紧密结合”;另一方面,“在每个时代,集体记忆 的建构必然与当时的社会需求尤其是社会主导意识 形态相呼应”“对焦裕禄集体记忆的建构,事实上也 是从现实社会语境出发,通过提炼过去的人物和事 件来回应当下的一种表现”,焦裕禄媒介形象的变迁 与以哪种媒介为载体进行建构没有必然联系,所以 原文中的假设不成立.] １４．①前者立足于“为官”,侧重于焦裕禄作为官员的严 于律己、廉洁奉公,警醒的是当时的官僚主义和腐败 现象.②后者立足于“为人”,侧重于焦裕禄作为普 通人的人生哲学:节俭朴素、任劳任怨、心系百姓,警 醒的是一些追求无节制的物质享受的人. １５．①要传达积极向上的思想精神与价值观念,为人们 提供一种行为参照和情感诉求的渠道.②要有一个 鲜明的 精 神 主 题,并 与 主 流 意 识 形 态 紧 密 结 合. ③要从现实社会语境出发,通过提炼人物过去的事 件为解决当下问题作出回应. 课时作业１４ １．C　[A．“菽”读“shū”;B．“屏”读“bǐng”;D．“蕊” 读“ruǐ”.] ２．B　[B．轻手蹑脚.] ３．D　[炙手可热:手一挨近就感觉热,形容气焰很盛,权 势很大.此处属于望文生义.] ４．D　[“约”和“左右”重复,可去掉其中一个.] ５．A　[看总领句,下面接的应该是②③,按时间顺序点 明他的胆识和品格,④承③,①接④.] ６．B　[A项,引号改为书名号;C项,把“后劲不足”“成 穗不足”后的句号改为分号;D项,括号里面的句号应 该去掉.] ７．上联:耕耘数载心系苍生只为百姓腹饱体健 下联:朴素一生身先垂范换得万户库满粮丰 ８．«喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科学技术奖获 得者袁隆平»:使用小标题,条理清晰明白,重点突出, 能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引 人 的 信息. ９．特点:正副标题结合的形式. 作用:正标题:①引用诗句,富有文学色彩,能激发读 者的阅读兴趣. ②突出表现袁隆平的突出成就,同时用“喜”字表达了 作者对袁隆平的真挚赞叹. 副标题:点明人物及其学术地位. １０．面对贬斥杂交稻的不顾农民利益、无视事实的事件, 袁隆平心平气和,写了一封信刊登在«人民日报»上. 他用事实,用具体的数据进行说明,彻底否定了那些 谣言,以事实捍卫了科学的原则. １１．D　[D项,“晚稻测产突破１５００公斤大关”错误,应 是“晚稻加早稻测产相加突破１５００公斤”.] １２．C　[A项,“在全家人的大力支持下”错误.结合原 文“父亲希望他通过上大学能升官发财,光宗耀祖” 可知,没有得到父亲的大力支持;B项,“他所做的无 性杂交、环境影响等试验,对良种繁育有重大指导作 用”错误.由原文是“６０年代,他从外文杂志中获悉, 欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学 说,对良种繁育有重大指导作用”,可见“对良种繁育 有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说;D项, “因袁隆平的杂交水稻技术,用其名字命名了小行星 (８１１７)”因果关系错误.原文是“１９９９年１０月,经国际 小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特 CCD小行星项目组发现的一颗小行星(８１１７)被命名为 ‘袁隆平星’”,但并未提到命名原因.] １３．B　[B项,两文内容表述正好相反.材料一最后一 段总结说“在１９年的漫长教学生涯中,袁隆平一边 在教学中积累知识和农业生产实践经验,一边又通 过科研促进教学和生产.教学、生产、科研相结合, 使他创造了不平凡的农业科技成果”,可见材料一突 出他边教学边试验的理论联系实际的特点;«喜看稻 菽千重浪»主要写“在１９６０年发现‘天然杂交稻株’ 的往事”,突出他培育杂交水稻的艰辛过程.] １４．①刻苦钻研(吃苦耐劳);②勤于实践;③勇于创新; ④不计名利(无私奉献)的团结精神;⑤为国为民为 全人类谋利益. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８８􀅰 　　课时作业１３　　县委书记的榜样———焦裕禄 １．下列词语中加点字的读音,全正确的一 项是 (　　) A．脱坯 (pēi)　瘟 神(wēn)　涝 洼窝(lào) B．淤 塞(yū)　慷慨 (kǎi)　饲 养员(sì) C．佯 装(xiáng)　渍 死(zì)　噙 着泪(qín) D．灌溉 (gài)　麦穗 (suì)　踮 着脚(diān) ２．下列各组词语中,没有错别字的一项是 (　　) A．瞩目　盐碱地　欺软怕硬 B．嘱托　百页箱　铺天盖地 C．瘢痕　白内障　来拢去脉 D．暮蔼　趵突泉　自力更生 ３．下列句子中,没有语病的一项是 (　　) A．人类历史的精神天空里,总有一些星 光璀璨闪耀.焦裕禄同志离开我们 ５５年了,５５次花开花落,５５载春去 秋来,焦裕禄精神跨越 时 空,历 久 弥新. B．经过３０多年的快速发展,人们的诉 求实现了从生存到生态、从温饱到环 保,“会呼吸的痛”让人们渴望干净的 空气和水. C．那些被赫然供奉、被反复演绎、并且 见诸于各类艺术历史教科书,广为后 人传颂的杰作,在思想内容、风格形 式和艺术境界上都达到了新的历史 高度. D．面对突发灾难,地方应急能力的强弱 取决于当地政府应急机制的健全,九 寨沟地震救灾及时,再次证明了这个 观点. ４．下列句中加点的词语,使用正确的一 项是 (　　) A．近日,习总书记考查兰考,寄言广大 干部,要以焦裕禄为榜样,不负众望 , 做一个对得住历史的好官. B．孟子说的“毋忘”“毋助”,表达了一种 成事态度:一方面要知道任何事情都 不是一挥而就 的,另一方面要有笃定 不移的毅力. C．江西婺源既是一个合乎现代背景下 城市人乡村情怀的秀美之乡,也是一 处承载了中国共产党光荣传统的革 命胜地 . D．随着科技的发展,智能手机集上网收 发邮件看电影听音乐等功能为一身, 真可谓无所不为 . 阅读下面的文字,完成５~６题. 　　焦裕禄组织栽种泡桐防风固沙,为兰 考的振兴和发展留下了取之不尽、用之不 竭的战略资产.有文艺天赋的焦裕禄喜 爱泡桐,焦裕禄钟爱的泡桐　①　. １９９５年,北京乐器研究所比较全国十 几个地区的泡桐,认为兰考泡桐具有纹理 均匀、透音性好及耐腐蚀、不变形两大特 点和无可比拟的优良声学品质,　②　. 美国国会图书馆藏有一件中国新型民族 乐器文琴.能让文琴发出天籁之音,并令 世界知名图书馆决定永久收藏的,正是因 为兰考泡桐的上乘材质. １９９４年,轻工业部和中国音乐家协会 确定兰考县为民族乐器音板定点生产基 地.２０１４年９月,兰考泡桐及其制品,获 国家生态原产地保护产品美誉.具有隔 􀪍􀪍􀪍􀪍 潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐蚀、耐酸碱, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 以及纹理优美细腻、色泽鲜艳光亮、自然 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 图案逼真等特点的兰考泡桐跻身家具和 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 第五单元　中国精神 航空用材市场. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 兰考生产的桐木拼板、胶 合板、叉接板等板材,年出口量占河南省 同类产品出口量的三分之一.２０１８年到 ２０１９年,兰考泡桐产值达９６亿元,全县销 售乐器８２万台(把),生产的古筝、琵琶等 民族乐器,漂洋过海远销美国、日本等２０ 多个国家和地区,总产值达４０亿元.今 日兰考,　③　. ５．请在文中横线处补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑 严密,每处不超过２２个字. ① 　 ② 　 ③ 　 ６．文中画波浪线处是个长句,请改成几个 较短的语句.可以改变语序,少量增删 词语,但不得改变原意. 答: 　 　 ７．２０ 世 纪 ６０ 年 代 初,焦裕禄同志任 河南 兰 考 县 委 书 记,为根治“内涝、 风沙、盐碱”三害, 他集思广益,推广 栽种泡桐树,使当地农业生态环境有了 明显改善.但因积劳成疾,刚到中年的 他不幸患了肝癌,于１９６４年病逝于郑 州.下面是焦裕禄烈士陵园徽标,请介 绍徽标的构图要素及寓意.不超过８０ 个字. 答: 　 　 　 　 　 　 　 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成８~１０题. 他没有死,他还活着 事隔一年以后,１９６５年春天,兰考县 几十个贫农代表和干部,专程来到焦裕禄 的坟前.贫农们一看见焦裕禄的坟墓,就 仿佛看见了他们的县委书记,看见了他们 永远也不会忘记的那个人. 一年前,他还在兰考,同贫下中农一 起,日夜奔波在抗灾斗争的前线.人们怎 么会忘记,在那大雪封门的日子,他带着 党的温暖走进了贫农的柴门;在那洪水暴 发的日子,他拄着棍子带病到各个村庄察 看水情.是他高举着毛泽东思想的红灯, 照亮了兰考人民自力更生的道路;是他带 领兰考人民扭转了兰考的局势,激发了人 们的革命精神;是他喊出了“锁住风沙,制 伏洪水”的号召;是他发现了贫下中农革 命的“硬骨头”精神,使 之 在 全 县 发 扬 光 大􀆺􀆺这一 切,多 么 熟 悉,多 么 亲 切 啊! 谁能够想到,像他这样一个充满着革命活 力的人,竟会在兰考人民最需要他 的 时 候,离开了兰考的大地. 人们一个个含着泪站在他的坟前,一 位老贫农泣不成声地说出了３６万兰考人 的心声: “我们的好书记,你是活活地为俺兰 考人民,硬给累死的呀.困难的时候你为 俺贫农操心,跟着俺们受罪,现在,俺们好 过了,全 兰 考 翻 身 了,你 却 一 个 人 在 这 里􀆺􀆺” 这是兰考人民对自己亲人、自己战友 的痛悼,也是兰考人民对一个为他们的利 益献出生命的共产党员的最高嘉奖. 焦裕禄去世后的这一年,兰考县的全 体党员,全体人民,用眼泪和汗水灌溉了 兰考大地.三年前焦裕禄倡导制订的改 造兰考大自然的蓝图,经过三年艰 苦 努 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 力,已经变成了现实.兰考,这个豫东历 史上缺粮的县份,１９６５年粮食已经初步自 给了.全县２５７４个生产队,除３００来个 队是棉花、油料产区外,其余的都陆续自 给,许多 队 还 有 了 自 己 的 储 备 粮.１９６５ 年,兰考县连续旱了６８天,从１９６４年冬 天到１９６５年春天,刮了７２次大风,却没 有发生风沙打死庄稼的灾害,１９万亩沙区 的千百条林带开始把风沙锁住了.这一 年秋天,连续下了３８４毫米暴雨,全县也 没有一个大队受灾. 焦裕禄生前没有写完的那篇文章,由 ３６万兰考人民在兰考大地上集体完成了. 这是一篇人颜欢笑的文章,是一篇闪烁着 毛泽东思想光辉的文章.在这篇文章里, 兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药,扎 了针”,笑那滔滔洪水乖乖地归了河道,笑 那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧 绿的庄稼,笑那多少世纪以来一直压在人 们头上的大自然的暴君,在伟大的毛泽东 时代,不能再任意摆布人们的命运了. 焦裕禄虽然去世了,但他在兰考土地 上播下的自力更生的革命种子,正在发芽 成长,他带给兰考人民的毛泽东思想的红 灯,愈来愈发出耀眼的光芒.他一心为革 命,一心为群众的高贵品德,已成为全县 干部和群众学习的榜样.这一切宝贵的 精神财富,今天已化为强大的物质力量, 推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的 大道上继续奋勇前进.􀆺􀆺 焦裕禄同志,你没有辜负党的希望, 你出色地完成了党交给你的任务,兰考人 民将永远忘不了你.你不愧为毛泽东思 想哺育成长起来的好党员,不愧为党的好 干部,不愧为人民的好儿子! 你是千千万 万在严重自然灾害面前,巍然屹立的共产 党员和贫下中农革命英雄的代表.你没 有死,你将永远活在千万人的心里! ８．下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正 确的一项是 (　　) A．选文总体呈总分总的结构,开头交代 几十个贫农代表和干部来到焦裕禄 坟前,结尾阐发议论,首尾圆和,层次 井然. B．文中第二段排比句的运用,展现了丰 富的内容,增强了文章语势,表现了 作者对焦裕禄的赞美和歌颂,极富感 染力. C．文中引用一位老贫农的话,既丰富了 文章内容,同时也表现了兰考人民对 焦裕禄的悼念与惋惜,这也是对焦裕 禄的最高嘉奖. D．选文第七段运用了比拟修辞,“文章” 是指焦裕禄生前对兰考所作的规划 与蓝图,形象生动地展现出焦裕禄在 兰考所作的贡献. ９．选文第六段为什么要详细介绍兰考的 变化? 答: 　 　 １０．文章最后一段中将第三人称转换为第 二人称有何表达效果? 答: 　 　 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成１１~１５题. 　　材料一: 典型传播是媒体通过人物典型形象 的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的 传播样式.在以往,传统的典型人物报道 在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面 产生了巨大作用,历史功绩不可抹杀;如 今,发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要 极具感召力、代表时代精神内核的精神楷 模,而典型传播在现时的社会整合功能恰 好能契合这种需要. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 第五单元　中国精神 一方面,处于转型期的我国现时社会 还是一个同质化程度相当高的社会,“典 型的认识与实践功能仍然是有效的”.从 另一方面来讲,社会问题越多,结构越是 复杂,转型速度越快,越是需要一种积极 向上的思想精神与价值观念来引导,典型 人物报道可以用新闻的手法在某一社会 层面提供多种不同的典型形象,为人们提 供一种行为参照,乃至情感诉求的渠道. (摘编自麦尚文«中国典型人物 报道创新研究») 材料二: 媒介形象的建构是一个历史演化的 过程.从历史发展来看,焦裕禄媒介形象 的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载 体,而在不同时期,不同媒介形式对于焦 裕禄形象建构的侧重点有所差异.焦裕 禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介 再现历史、建构历史的过程,而在信息社 会中,大众媒介对历史的再现无疑是建构 人们集体记忆的一种重要机制.从这层 意义上来说,不同的媒介形象事实上在建 构着不同的集体记忆.因此,焦裕禄媒介 形象的变迁实际上涉及媒介建构和集体 记忆两个方面. 一方面,媒介形象建构是由大众媒介 来主导的生产性活动.我们知道,大众媒 介在进行媒介生产活动的同时,总会受制 于社会中的政治、经济力量.媒体作为政 党和政府的喉舌,首先就承载着政 治 宣 传、维护社会稳定的重要功能.中国的焦 裕禄是共产党员干部的模范代表,对焦裕 禄这一模范人物形象的建构事实上正是 中国政府宣传工作的一部分,因而,焦裕 禄媒介形象的建构必然要与主流意识形 态紧密结合.另一方面,集体记忆是经由 文化的、社会的因素联结起来的“想象的 共同体”所拥有的共同记忆,它虽然是关 于过去的概念,但并不仅仅指涉过去,它 是连接现在与过去的桥梁.我们对过去 的回忆总是受到我们解决现实问题的心 态的影响,在每个时代,集体记忆的建构 必然与当时的社会需求尤其是社会主导 意识形态相呼应.对焦裕禄集体记忆的 建构,事实上也是从现实社会语境出发, 通过提炼过去的人物和事件来回应当下 的一种表现. 回到不同时期的具体社会背景,我们 不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建 构的制约作用.首先是２０世纪６０年代 的典型报道.当时的中国正处于社会主 义建设初期,一方面整个社会的阶 级 意 识、革命色彩还很浓厚;另一方面,严重的 自然灾害成为阻碍社会发展的不利因素. 正是在这种社会环境下,«县委书记的榜 样———焦裕禄»以典型报道的形式将焦裕 禄突出建构为“困境中的英雄”和“毛泽东 思想的实践者”.再到２０世纪９０年代电 影«焦裕禄»上映,当时中国改革开放已步 入正轨,社会建设也已取得了一定 的 业 绩.然而,伴随着经济发展而来的却是官 僚主义和腐败现象的滋生,党员干部和人 民群众之间的关系也逐渐疏离.因此,电 影着重建构了焦裕禄严于律己、廉洁奉公 的“全心全意为人民服务”的形象,正是意 在通过这一集体记忆来重新拉近人民群 众与党员干部之间的关系.那么,现在的 电视剧«焦裕禄»所建构的焦裕禄形象及 相应的集体记忆又是如何与当下的现实 语境相契合的呢? 细细究之,也不难发现 其内在关联.一方面,随着市场经济的发 展,消费主义的浪潮如今正势不可挡地涌 入中国,越来越多的人开始追求无节制的 物质享受,而与此同时,人们的精神领地 却多有荒芜.电视剧«焦裕禄»将另一种 人生哲学展现在我们的面前.剧中,焦裕 禄骑着一辆破旧的自行车,穿着朴素的衣 裳,奔波于泥土地中.可以说,他对信仰 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４４􀅰 的坚持和对理想的执着正是当下物欲社 会所最缺乏的一种精神力量.另一方面, 当时官与民之间关系疏离的现状却并未 得到有效的改善.电视剧«焦裕禄»通过 诸多细节讲述了作为党员干部的焦裕禄 对人民群众的无私奉献:他在寒冷的冬夜 给偏远的公社送去棉衣,他亲力亲为给老 百姓解决买煤的问题􀆺􀆺通过对历史细 节进行影像还原,焦裕禄形象的核心——— “全心全意为人民服务”的精神———在剧 中得以凸显,而这种精神无疑是对当下党 员干部的一次心灵洗礼. 综上所述,从新闻报道到电影再到电 视剧,焦裕禄媒介形象的建构表征的不仅 仅是时间流逝所带来的变化,抑或是传播 形式的创新,在本质上它还是不同时期中 国社会的一种镜像折射.透过焦裕禄媒 介形象的变迁,我们所观照的正是中国社 会发展的内在脉络.就当下而言,和谐社 会的建设迫切需要这方面精神力量的支 撑,我们期盼,通过典型人物媒介形象的 建构,能将历史留给我们的财富,以集体 记忆的形式转化为现实社会中强有力的 精神力量. (摘编自蔡骐、曹慧丹«焦裕禄: 媒介形象的建构与发展») １１．根据材料内容,下列各项有关“典型传 播”的理解,不正确的一项是 (　　) A．无论是过去还是现在,作为一种媒 体传播样式,典型传播都产生了巨 大的不可抹杀的历史功绩. B．处于转型期的我国社会同质化程度 高,结构复杂,转型速度快,因此典 型传播的存在是很必要的. C．焦裕禄媒介形象的建构过程,就是 一次不断变化的典型传播,体现了 社会主流价值观的变迁. D．典型人物媒介形象的塑造,可在一 定程度上为当下和谐社会的建设提 供精神力量的支撑. １２．下列对材料相关内容的理解和分析, 正确的一项是 (　　) A．媒介形象建构是由大众媒介来主导 的,而这种大众媒介又始终受制于 社会中的政治、经济力量. B．集体记忆既指涉过去,又把过去和 现在相连接,它的建构必然会与当 时的社会主导意识形态相呼应. C．经济的发展必然会滋生官僚主义和 腐败现象,这成为电影«焦裕禄»重 构焦裕禄形象的重要原因. D．电视剧«焦裕禄»凸显“全心全意为 人民服务”的精神,抑制的是消费主 义的无节制的物欲追求. １３．根据材料内容,下列各项中的推断不 正确的一项是 (　　) A．媒体塑造典型形象除了能够借以倡 导主流价值,同时也为人们的情感 诉求提供了渠道. B．焦裕禄这一媒体形象的集体记忆关 联着文化的、社会的因素,并将现在 与过去相连接. C．焦裕禄的媒介形象如果始终以某一 种媒介为载体进行建构,就不会出 现侧重点的差异. D．在新的时代,如果重拍以焦裕禄为 主角的电影,他的媒介形象应该还 会有新变化. １４．电影«焦裕禄»和电视剧«焦裕禄»都凸 显“全心全意为人民服务”的主题,但 两部作品中这一主题的内涵并不一 样.请结合材料二进行简析. 答: 　 　 　 １５．如果将来再拍有关焦裕禄的影视作 品,重塑焦裕禄的媒介形象,应从哪些 方面 加 以 借 鉴? 请 结 合 材 料 进 行 归纳. 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５４􀅰 第五单元　中国精神