课时作业11 促织-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂课时作业（高教版2023）

　　课时作业１１　　促织 １．下列句子中,不含通假字的一项是 (　　) A．昂其直,居为奇货 B．日与子弟角,无不胜 C．手裁举,则又超忽而跃 D．翼日进宰 ２．下列各句中,加点词语意思相同的一 项是 (　　) A． ①试使斗而才,因责 常供 ②令以责 之里正{ B． ①操童子业,久不售 ②而高其直,亦无售 者{ C． ①徘徊四顾 ,见虫伏壁上 ②顾 念蓄劣物终无所用{ D． ①帘内掷 一纸出 ②虫跃掷 径出{ ３．下列句中加点词的活用类型与例句相 同的一项是 (　　) 例句:近 抚之,气息惙然 A．而高 其直 B．成然 之 C．而心目耳力俱穷 D．岁 征民间 ４．下列加点词语中,不是古今异义词的一 项是 (　　) A．成不敢敛户口 B．少年 大骇,急令休止 C．邑有成名者,操童子业,久不售 D．每闻琴瑟 之声,则应节而舞 ５．下列句子按句式分类,正确的一项是 (　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里 正役　③村中少年好事者驯养一虫　 ④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既 得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折 藏之,归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥ ６．下列对古代文化常识的表述,不正确的 一项是 (　　) A．童子,即童生.科举时代,还没考取 秀才的读书人,不论年纪大小,都称 为“童生”. B．丁口,即人口.古代成年男子称丁, 女子及未满十八岁男子称口. C．学使,即“提学”,负责一省学校事务, 主持岁考、科考两试的官员.凡府、 州、县的生员等,每年都要参加岁考. D．抚军,官名,明清两代巡抚的别称,总 管一省的民政和军政.“巡抚”这一 官名 以“巡 行 天 下,抚 军 安 民”而 得名. ７．补写出下列句子中的空缺部分. (１)«促织»一文中,“　　　　　　　, 　　　　 　　”两句,说明成名正在读 书,准备考秀才. (２)«促织»一文中,成名来到后面的小 山下寻找蟋蟀,描写“后小山下”环境的句 子是“　　　　　　,　　　　　　”. (３)«促织»一文中,有一个多事的少年驯 养了一种名为“蟹壳青”的蟋蟀,其目的是 “　　　　　　　”,抬高其价值. (４)«促织»一文中,“　　　　　,　　 　　 　”两句,比喻一个人发迹了,同他 有关系的人都跟着得势. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９２􀅰 第三单元　精神追求 阅读«促织»片段,完成８~１２题. 　　村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹 壳青”,日与子弟角,无不胜.欲居之以为 利,而高其直,亦无售者.径造庐访成,视 成所蓄,掩口胡卢而笑.因出己虫,纳 比 笼中.成视之,庞然 修伟,自增惭怍,不敢 与较.少年固强之.顾 念蓄劣物终无所 用,不如拼博一笑,因合纳斗盆.小虫伏 不动,蠢若木鸡.少年又大笑.试以猪鬣 毛撩拨 虫 须,仍 不 动.少 年 又 笑.屡 撩 之,虫 暴 怒,直 奔,遂 相 腾 击,振 奋 作 声. 俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领.少 年大骇,解令休止.虫翘然矜鸣,似报主 知.成大喜.方共瞻玩,一鸡瞥来,径进 以啄.成骇立愕呼.幸啄不中,虫跃去尺 有咫.鸡 健 进,逐 逼 之,虫 已 在 爪 下 矣. 成仓猝莫知所救,顿足失色.旋 见鸡伸颈 摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释 .成益 惊喜,掇置笼中. 翼日进宰,宰见其小,怒诃成.成述 其异,宰不信.试与他虫斗,虫尽靡 .又 试之鸡,果 如 成 言.乃 赏 成,献 诸 抚 军. 抚军大悦,以金笼进上,细疏其能.既入 宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青 丝额一切异状遍试之,无出其右者.每闻 琴瑟之声,则应节而 舞.益奇之.上大嘉 悦,诏赐抚臣名马衣缎.抚军不忘所自, 无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役.又嘱学 使俾入邑庠.后岁余,成子精神复旧,自 言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳.抚军 亦厚赉成.不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛 羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉. ８．对下列句子中加点词的解释,不正确的 一项是 (　　) A．因出己虫,纳 比笼中　纳:使进入 B．旋 见鸡伸颈摆扑　旋:顷刻 C．力叮不释 　 释:消失 D．试与他虫斗,虫尽靡 　 靡:倒下 ９．以下选项中加点词的用法,相同的一 项是 (　　) A．庞然 修伟　有亭翼然 临于泉上者 B．以 金笼进上　以 子之道 C．每闻琴瑟之 声　益奇之 D．则应节而 舞　而 木之性日以离 １０．下列对原文有关内容的概括,不正确 的一项是 (　　) A．村中好事少年找上门一再挑衅成 名,强行要求斗蟋蟀,最终其貌不扬 的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳 青”. B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险,抬着头 振起翅膀得意地鸣叫着,好像向主 人报捷一样,成名看后心中大喜. C．成名把蟋蟀献给县官,县官先是训 斥,后又奖赏成名,把蟋蟀献给了巡 抚.巡 抚 又 用 金 笼 装 着 献 给 了 皇帝. D．皇帝非常高兴,便下诏赏给巡抚名 马和锦缎,没过多久,县令和成名也 因为小虫之功得到了好处. １１．把 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉语. (１)欲 居 之 以 为 利,而 高 其 直,亦 无 售者. 译文: 　 　 (２)俄 见 小 虫 跃 起,张 尾 伸 须,直 龁 敌领. 译文: 　 　 １２．成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什 么特殊的意义? 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０３􀅰 作“雪”,运用了比喻的修辞手法.D项,“人生如梦” 中,把“人生”比作“梦”,运用了比喻的修辞手法.] ４．B　[B项,把“苏轼”去掉.苏轼属豪放派,其余属于 婉约派.] ５．苏轼的词,首开豪放一派,对后世有很大影响.这首 词用豪壮的情怀抒写胸中块垒,将写景、咏史、议论、 抒情有机地融为一体,气势磅礴,感情奔放,境界雄 阔,代表了苏词的独特面貌. ６．(１)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (２)羽扇纶巾　樯橹灰飞烟灭 (３)江山如画　一时多少豪杰 (４)人生如梦　一尊还酹江月 ７．A　[“直奔历史”错误,应是先写眼前之景,然后引出 后面对历史的怀想.] ８．“多情”是古代诗词中一个常用语,有多种含义,这里 主要是指词人建功立业的愿望,“华发”固然已使人生 悲,这种悲是因为尚未实现青云之志.“人生如梦”则 是词人在遭受压抑情况下的自慰之词,但他并未想到 及时行乐,他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾 诉壮志难酬的苦闷.统观全词,可以说豪放中略见苍 凉,而苍凉只是豪放的补充,二者并不矛盾. ９．B　[B项,“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”是借喻,不 是借代.] １０．①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪涟漪层层涌 起,空中云朵依稀,侧面烘托月光朗照,月色美好. ②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显 词人愉悦之情.③叠词,“弥弥”“隐隐”表现了水之 盛、云之淡,音律和谐,朗朗上口,声声悦耳.④对 仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层 霄”,对仗工整,富于音韵之美. 课时作业１１ １．B　[A 项,“直”同“值”,价 值、价 钱.C项,“裁”同 “才”,刚刚.D项,“翼”同“翌”,“翌日”指次日.] ２．A　[A项,均为“责令”.B项,①卖出,这里指考取秀 才;②买.C项,①看,环 视;②但.D项,①抛,扔; ②腾跃.] ３．C　[C项与例句都是形容词作动词.A项,使动用 法,使􀆺􀆺高.B项,意动用法,认为􀆺􀆺对.D项,名 词作状语,每年.] ４．D　[A项,户口:古义,老百姓.今义,户籍.B项,少 年:古义,青年男子,与“老年”相对.今义,①人十岁 左右到十五六岁的阶段;②指上述年龄的人.C项, 售:古义,科举中第.今义,卖.D项,琴瑟:古今义都 是指两种乐器一起合奏,声音和谐.] ５．C　[①为判断句,“非”表判断.②为被动句,“为”表 被动.③为定语后置句,“村中好事少年驯养一虫”. ④⑤⑥为状语后置句,“以尖草掭”“问者于鼎爇香” “既于井得其尸”.⑦⑧为省略句,“令以(之)责之里 正”“折藏之,归以(之)示成”.] ６．B　[“未 满 十 八 岁 男 子”错 误,应 是“未 满 十 六 岁 男子”.] ７．(１)邑有成名者　操童子业 (２)怪石乱卧　针针丛棘 (３)欲居之以为利 (４)一人飞升　仙及鸡犬 ８．C　[“释:消失”错误.句意:(原来小蟋蟀已蹲在鸡冠 上)用力叮着不放.释:放开.] ９．A　[A项,然:均为形容词词尾,􀆺􀆺的样子.B项, 以:第一个为介词,用;第二个为介词,把.C项,之:第 一个为助词,的;第二个为代词,代蟋蟀.D项,而:第 一个为连词,表修饰;第二个连词,表转折.] １０．B　[B项,“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险,抬着头振起 翅膀得意地鸣叫着,好像向主人报捷一样”错误.由 原文“俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领.少年大 骇,急解令休止.虫翘然矜鸣,似报主知”可知,文中 “虫翘然矜鸣,似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而 非公鸡时的神态.] １１．(１)他想囤积蟋蟀来谋利,抬高它的价值,也没有买 的人. (２)一会儿看见小虫腾跃跳起,张开尾翼伸长脖子, 直咬敌方的脖子. １２．人之所以成为人,是因为他是有思想有灵魂的,从这 方面说,人的生存意义是超越其他任何一种动物的. 可是在这个故事里,人不愿成为人,而甘愿变成一只 虫子.这有什么深刻的意义呢? 在人与蟋蟀的关系 中,人是弱者,是蟋蟀把人折磨得走投无路,是蟋蟀 紧紧地掐住人的脖子,人与蟋蟀是一场不对等的较 量.人为了获得生存的权利,宁愿自我否定,而魂化 成一只蟋蟀.这种否定,是极其震撼人心的,它以寓 言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５８􀅰 参考答案