课时作业3 荷花淀 江姐(节选)-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂课时作业（高教版2023）

１２．C　[C项,“是因为这些话会影响蚕的收成”说法错 误.第九段原文说“在养蚕这一项上,乡下人的迷信 特别厉害,凡是和蚕有关系的不吉利的字面,甚至同 音字,他们都忌讳说出口.”可见他们不说不吉利的 话是因为他们迷信这话会影响蚕的收成,而不是这 些话本身影响蚕的收成.] １３．B　[B项,“为下文具体描述‘丫姑老爷’‘美梦’的破 灭埋下伏笔”分析错误.此处是铺垫,不是伏笔.] １４．①战争的冲击.上海的战争使那些搁浅了的中国丝 厂无从通融款项来开车或收买新茧.②外国丝的倾 轧.尤其是日本丝在纽约抛售,卖出价比中国丝的 成本价还要便宜很多.③物价上涨,田地里种出来 的东西却贵不起来.④苛捐杂税,完粮一年一年加 上去,零零碎碎又有许多捐.⑤开支逐渐增多,进项 却没法增加,债务逐年增多.⑥故乡蚕农因循守旧、 眼界狭窄等自身的局限性也是造成其悲剧的原因 之一. １５．①“丫姑老爷”有六七亩稻田和靠廿担的“叶”.他不 喝酒,不吸烟,连小茶馆也不上,不让田地有半个月 的空闲.他还深懂得“理财”方法,能够“掇”而没有 走上付利息的“借”钱之路.但他为了下半年的生活 而养蚕,因遭遇茧价和丝价太贱而终至破产.②在 东南富饶之区,连这样聪明的勤俭的小康的自耕农 也无可避免地走上破产的道路,作者通过这一形象 深刻地揭露了当时社会农民的悲惨命运和造成这种 悲剧的根源. 课时作业３ １．C　[C项,都读“jìng”;A项,前两个读“hèng”,后两个 读“héng”;B 项,前 三 个 读 “liàng”,最 后 一 个 读 “liáng”;D项,前两个读“zhān”,后两个读“zhàn”.] ２．A　[B．“掂记”应为“惦记”;C．“僵绳”应为“缰绳”; D．“间碟”应为“间谍”.] ３．D　[句①中能说明小船飞快的词语应该是“窜”字,写 出了小船的轻快与灵活.“驶”字太普通,“冲”字说明 了快,但没有“窜”字表现丰富.句②用“露”字说明了 她们从水中钻出来的那种似出而未出的样子,非常形 象生动.句③用一“长”字将他们的水性写出来,用了 拟物的修辞手法.句④用“冒”字形象生动地写出了 他们从水中出来的动态.] ４．B　[A．铜墙铁壁:比喻十分坚固、不可摧毁的事物. 使用正确.B．藕断丝连:比喻表面上好像已断了关 系,实际上仍然挂牵着(多指爱情上的).用错对象. C．标本兼治:对事物的枝节和根本都加以治理.使用 正确.D．不易之论:内容正确、不可更改的言论.使 用正确.] ５．C　[A项“写了小说”应为“写的小说”.B项应把“假 若”放到“敌人”前面.D项主客倒置,应为“作家孙犁 对河北荷花淀的美丽风光十分熟悉”.] ６．A　[本题考查语言表达连贯的能力.语段说的是白 洋淀妇女不甘落后的战斗情绪,句子之间有逻辑联 系,根据逻辑联系可以排出正确的语序.６个句子中, 起头是因为男人们能打鬼子,妇女们却不能,她们不 服气.最后,决定成立队伍跟鬼子干.③是起因,应 放在开头;“见了我们爱搭理不搭理的”正好与⑥衔 接.下面是不服气的内容:①因为她们没有枪,有枪 也能打鬼子.⑤她们看到的打仗也很简单.②她们 凫水还比男人们强.最后,④决定成立队伍跟鬼子 干.正确的顺序是:③⑥①⑤②④.] ７．C　[例句和C项都采用了暗喻修辞手法.] ８．A　[“侧面描写”错误,是肖像描写,是对人物的正面 描写.] ９．因为水生外出开会,会带回来党组织最新的消息,很 晚才回来,说明斗争形势严峻,她为自己的丈夫担心, 所以必须等到水生回来才能放心.这个情节表明了 水生嫂的贤惠和对丈夫的爱. １０．“震”准确地表达了由吃惊而产生的心理反应.“吮” 表明水生嫂对情绪的调整.一“震”一“吮”,生动形 象地表现了水生嫂内心的波动,形象地写出了她从 吃惊到理性抉择的过程. １１．D　[抗日战争取得胜利的原因有很多,D项说法太 绝对.] １２．C　[鬼子追上老头子的船,并不是因为他们的水式 好,而是老头子故意让他们追上的,这样才能把他们 引入陷阱.] １３．①自信,经历了大风大浪没有出事,以及多次安慰女 孩“不怕”,可以看出他很自信;②要面子,女孩受伤 让他觉得“没脸见人”,非要给女孩报仇;③慈爱,他 自己无儿无女,对两个女孩是真心喜爱,女孩受了伤 他很自责、很难过;④临危不乱,有勇有谋,面对鬼子 的封锁只凭一只小船来去自如,给女孩报仇时精心 策划,引鬼子入圈套. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０８􀅰 １４．①烘托出一种静谧美好的气氛,与后文遇鬼子枪袭 的紧张形成对比;②营造了一种紧张压抑的气氛,并 告知读者鬼子下塘洗澡的原因,推动故事情节的发 展;③水的清澈和平静下蕴藏着不平静,为鬼子不知 不觉进入陷阱作了铺垫. 课时作业４ １．B　[“做窠”中的“窠”应读kē.] ２．D　[“和霭”应为“和蔼”.] ３．B　[彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去. 惆怅:伤感,失意.茫然:完全不知道的样子或失意的 样子.] ４．C　[A项“看到􀆺􀆺情感”不搭配.B项“或者”使用 不当,应改为“以及”.D项“主要原因是由􀆺􀆺造成 的”句式杂糅.] ５．D　[注意上下语句的衔接与照应.第一个横线处句 子的选择根据前面“记忆”“朝朝暮暮”等词语判断,应 选句③;而第二个横线处的句子可根据后面“􀆺􀆺多 么厚实的生活基础”来分析,前面横线处的句子应当 表达“多”之意,故选句①;这样就排除了 A、B两项. 再根据最后一个横线后面的句子“成为他灵感的触发 点”来看,句②显然与此不衔接,故最后一个横线处应 选句④,因此答案为D项.] ６．B　[A、C、D三项均为比喻,B项为同类比较.] ７．希望是虚幻无力的,因为它是诗人在黑暗和残酷的现 实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因而它也就不可能 给诗人以精神的拯救,这就使得戴望舒的诗情总是笼 罩着一层不可排解的伤感. ８．“崎岖”和“快乐”形成第一处对比.小鱼在水中“游来 游去”是悠闲欢快的,而急流、小河在崎岖的山路上跋 涉是艰辛痛楚的.但“只要”爱人是“快乐”的,诗人就 甘愿面对崎岖,承受痛楚. ９．诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩.上至 广漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟 一鱼,意境开阔,画面舒展.这不仅展现出诗人自由、 开朗、奔放的襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更 高的境界. １０．由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生 命历程.成长过程中爱人需要保护,诗人挺身而出, 与狂风作战,饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊 丧;而当爱人的生命步入辉煌时,诗人则又退在一 旁,甘做陪衬.这样的顺序安排,一步步衬托出诗人 高尚的情操,感人至深. １１．B　[B项,“羞涩”错误,应为“矜持、矛盾、排遣不开 的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪”.] １２．(１)这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复,使诗 人所抒发的情感显得更强烈、更鲜明,更能表现诗人 不敢说的真实处境.(２)使诗文的格式整齐有序,而 又回环起伏,充满语言美.加强了诗歌的节奏感. 课时作业５ １．B　[本题考查学生识记常用字字音的能力.A．“颤 动”的“颤”应读chàn.C．“梵婀玲”的“梵”应读fàn. D．“踱着步”的“踱”应读duó.] ２．B　[A项,彩—采.C项,泻—泄.D项,膊—搏.] ３．B　[本题考查学生正确使用关联词语的能力.第一 处和第二处,由前面的“相伴共生”和①②所在句应为 相同句式,①对应后面的“而”,所以确定①处选“而”, ②对应的前面没有使用关联词,所以此处也不必使用 关联词,排除A、C、D.第六处“无论是􀆺􀆺”应与“还 是”搭配,排除A、C、D.] ４．A　[本题考查学生辨析并修改病句的能力.B．谓语 动词“看到”缺少与之搭配的宾语,可在句末加“的形 象”等;C．否定不当,可删掉“不是”中的“不”;D．搭配 不当,“月 光􀆺􀆺 升 高”搭 配 不 当,将“月 光”改 为 “月亮”.] ５．D　[D项使用的是拟人的修辞手法,例句与 A、B、C 三项都使用了通感的修辞手法.] ６．B　[较长的复句中前后表示并列意思的分句之间应 用分号.B项,这个复句前后讲“(叶子底下的)流水” 和“叶子”,中 间 有“而”字 连 接,“而”字 前 边 应 该 用 分号.] ７．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第 一空,由上文“中国人对荷花有着异乎寻常的爱.从 乐府的«采莲曲»到周敦颐的«爱莲说»再到朱自清的 «荷塘月色»”可见,文人多写莲,再结合下文“荷花之 所以能够得到文人雅士的喜爱”,应填入“荷花频频得 到中国文人的青睐(喜爱)”.第二空,结合上文“荷花 之所以能够得到文人雅士的喜爱”,此处应填喜爱的 原因,再结合后文“二是因为􀆺􀆺”,此处应填“一是因 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１８􀅰 参考答案 　　课时作业３　　荷花淀　∗江姐(节选) １．下列加点的字,读音全都相同的一项是 (　　) A．横 财　横 祸　横 竖　横 亘 B．胆量 　 量 力　量 变　量 度 C．强劲 　 劲 拔　劲 敌　刚劲 D．占 卦　占 卜　占 据　占 有 ２．下列各项中,没有错别字的一项是 (　　) A．晌午　提炼　危在旦夕 B．穿梭　掂记　土崩瓦解 C．吮吸　僵绳　戛然而止 D．凫水　间碟　朗朗上口 ３．下列横线上依次填入动词 正 确 的 一 项是 (　　) ①最后,努力地一摇,小船　　　　进 了荷花淀. ②渐渐听清楚枪声只是向着外面,她们 才又扒着船帮　　　　出头来. ③那肥大的荷叶下面有一个人的脸,下 半截身子　　　　在水里. ④忽然从她们的船底下　　　　出一 个人来. A．冲　露　浸　钻 B．驶　冒　留　钻 C．驶　钻　淹　露 D．窜　露　长　冒 ４．下列句子中,加点词语的使用不正确的 一项是 (　　) A．全国政协委员、中国侨联副主席吴晶在 两会期间呼吁:加快实施太湖生态清 淤,筑起铜墙铁壁 守住国家“钱袋子”. B．他们两个长得像孪生兄弟,毕业分开 三年来,他们一直 藕 断 丝 连 ,书信 不断. C．中国共产党在反腐倡廉过程中越来 越注重制度建设,强调标本兼治 ,从 源头预防腐败,营造不敢腐、不能腐、 不想腐的政治氛围. D．千古文章一大抄,说“抄”固然偏激, 但写作仍然要经过一个模仿、借鉴的 过程,这却是不易之论 . ５．下列各句中,没有语病的一句是 (　　) A．孙犁写了小说«荷花淀»,描写了三幅 诗情画意的场景,让人真正领略到大 自然那无穷无尽的魅力. B．水生说:“今天县委召集我们开会. 敌人假若再在同口安上据点,那和端 村就成了一条线,淀里的斗争形势就 变了.” C．据悉,毛泽东一生中,只看过两部歌 剧,一是在延安看的«白毛女»,再就 是«江姐». D．河北荷花淀的美丽风光对作家孙犁 十分熟悉,他从那盛开的荷花中,看 到了人性的纯美. ６．下列对话描写的顺序已打乱,调整后的 顺序是 (　　) ①我们没枪,有枪就不往荷花淀里跑, 在大淀里就和鬼子干起来! ②打沉了,我也会凫水捞东西,我管保 比他们水式好,再深点儿我也不怕! ③你看他们那个横样子,见了我们爱搭 理不搭理的! ④水生嫂,回去我们也成立队伍,不然 以后还能出门吗? ⑤我今天也算看见打仗了.打仗有什 么出奇? 只要你不着慌,谁还不会趴在 那里放枪呀! ⑥啊,好 像 我 们 给 他 们 丢 了 什 么 人 似的. A．③⑥①⑤②④　B．⑥①②③⑤④ C．①⑥②③④⑤ D．③⑥⑤①④② 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 第一单元　理想信念 ７．与例句修辞方法相同的一句是 (　　) 例句:粉色荷花箭高高地挺出来,是监 视白洋淀的哨兵吧. A．水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过 来,带着新鲜的荷叶荷花香. B．她们从小跟这小船打交道,驶起来就 像织布穿梭、缝衣透针一般快. C．全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋 淀周围的广场上,就成了一条苇子的 长城. D．苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着. (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成８~１０题. 很晚丈夫才回来了.这年轻人不过 二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一 件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着 脚.他叫水生,小苇庄的游击组长,党的 负责 人.今 天 领 着 游 击 组 到 区 上 开 会 去来. 女人抬头笑着问:“今天怎么回来得 这么晚?”站起来要去端饭. 水生坐在台阶上说:“吃过饭了,你不 要去拿.” 女人就又坐在席子上.她望着丈夫 的脸,她看出他的脸有些红涨,说话也有 些气喘.她问:“他们几个哩?” 水生说:“还在区上.爹哩?” “睡了.” “小华哩?” “和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡 了.他们几个为什么还不回来?” 水生笑了一下.女人看出他笑得不 像平常,“怎么了,你?” 水生小声说:“明天我就到大部队上 去了.” 女人的手指震动了一下,想是叫苇眉 子划破了手.她把一个手指放在嘴里吮 了一下. 水生说:“今 天 县 委 召 集 我 们 开 会. 假若敌人再在同口安上据点,那和端村就 成了一条线,淀里的斗争形势就变了.会 上决定成立一个地区队.我第一个举手 报了名的.” 女人低着头说:“你总是很积极的.” ８．下面对原文内容的理解和赏析,不正确 的一项是 (　　) A．开头运用侧面描写,既交代了水生的 年龄,又具有白洋淀地域青年的典型 特征. B．水生“笑了一下”,既是为有一个贤惠 的妻子而笑;又是内疚的笑,自己刚 回来就要出发,不能陪伴妻子. C．“你总是很积极的”,既有对男人的些 许嗔怪,但更多的是对男人积极参加 抗日的自豪. D．水生嫂的心情是复杂的.既想挽留 水生,又不愿意因为自己的缘故耽误 丈夫的革命事业. ９．丈夫很晚才回来,水生嫂却一直在等 待,说说这个情节的表达作用. 答: 　 　 １０．你如何理解水生嫂的一“震”一“吮”? 答: 　 　 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成１１~１４题. 芦花荡 孙犁 ①弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天 上.老头子载了两个女孩子回来. 孩子们在炮火里滚了一个多月,都发 着疟子,一 直 没 安 静 过,神 经 紧 张 得 很. 一点轻微的声音,闭上的眼就又睁开了. 现在又是到了这么一个新鲜的地方,有水 有船,荡悠悠的,夜晚的风吹得长期发烧 的脸也清爽多了,就更睡不着.眼前的环 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 境好像是一个梦.小女孩子趴在船边,用 两只小手淘着水玩. 远远有一片阴惨的黄色的光,突然一 转就转到她们的船上来.女孩子叫了一 声.老头 子 说:“不 怕,小 火 轮 上 的 探 照 灯,它照不见我们.” 小船无声地,但是飞快地前进.当小 船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上 的时候,探 照 灯 突 然 照 向 她 们,不 动 了. 两个女孩子的脸照得雪白,紧接着就扫射 过一梭机枪. 老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳 进水里去,踏着水用两手推着小船前进. 大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底 上,用身子遮盖了她. 子弹吱吱地在她们的船边钻到水里 去,有的一见水就爆炸了. 那小的觉得有一股热热的东西流到 自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自 己怀 里,带 着 哭 声 向 老 头 子 喊:“她 挂 花了!” 老头子没听见,拼命地往前推着船, 还是柔和地说:“不怕.他打不着我们!” “她挂了花!” “谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿, 随着,那小船很厉害地仄歪了一下.老头 子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用 手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地 往前推了一把. 他们已经离苇塘很近.老头子爬到 船上去,他觉得两只老眼有些昏花.一钻 进苇 塘,他 就 放 下 篙,扶 起 那 大 女 孩 子 的头. 大女孩 子 微 微 睁 了 一 下 眼,吃 力 地 说:“我 不 要 紧.快 把 我 们 送 进 苇 塘 里 去吧!” 老头子无力地坐下来,船停在那里. 月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的 风响.老头 子 叹 了 一 口 气,停 了 半 天 才 说:“我 不 能 送 你 们 进 去 了.我 没 脸 见人.” 小女孩子有些发急,她像央告那老头 子:“老同志,你快把我们送进去吧,你看 她流了这么多血,我们要找医生给 她 裹 伤呀!” 这时 那 受 伤 的 才 痛 苦 地 哼 哼 起 来. 小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上 多么紧张,也没怎么样.谁知到了这里, 反倒􀆺􀆺一声一声像连珠箭,射穿老头子 的心.他没法解释:大江大海过了多少, 为什么这一次的任务,偏偏没有完成? 自 己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱! 自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进 去,怎么张嘴说话? 这老脸呀! 他叫着大 女孩子 说:“他 们 打 伤 了 你,流 了 这 么 多 血,等明天我叫他们十个人流血!” 两个孩子全没有答言,老头子觉得受 了轻视.他说:“你们不信我的话,我也不 和你们说.可是,等到天明,你们看吧!” 第 二 天,中 午 的 时 候,非 常 闷 热. ②一轮红日当天,水面上浮着一层烟气. 小火轮开的离苇塘远一些,鬼子们又偷偷 地爬下来洗澡了.十几个鬼子在水里泅 着,日本人的水式真不错.水淀里没有一 个人影.从荷花淀里却撑出一只小船来. 一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站 在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只 手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个 投进嘴里去. 鬼子们冲着那小船吆喝,叫他过来. 老头子向他们看了一眼,就又低下头 去.还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲 蓬.船却慢慢地冲着这里来了. 小船离鬼子还有一箭之地,好像老头 子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜 溜转了一个圆圈,又回去了.鬼子们拍打 着水追过去,老头子张皇失措,船却走不 动,鬼子紧紧追上了他. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 第一单元　理想信念 眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日 久天长,也许人们忘记这是为什么 埋 的 了.③这里的水却是镜子一样平,蓝天一 般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.鬼 子们追上来,看看就扒上了船.老头子又 是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转.鬼 子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上 抓下. 一个鬼 子 尖 叫 了 一 声,就 蹲 到 水 里 去.他被什么东西狠狠咬了一口,是一只 锋利的钩子穿透了他的大腿.别的鬼子 吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也 就挂上了钩.他们挣扎着,想摆脱那毒蛇 一样的钩子.那替女孩子报仇的钩子却 全找到腿上来,有的两个,有的三个.鬼 子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了. 老头子把船一撑来到他们的身边,举 起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的 老玉米一样. 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼. 在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的 丝绒,正在迎风飘洒. 在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个 女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看 着这场英雄的行为. １９４５年８月于延安 (有删改) １１．下列对小说内容的理解,不正确的一 项是 (　　) A．本文写的是战争环境里的人和事 件,虽然有那个女孩子受伤后的几 声呻 吟,但 没 有 给 人 悲 惨 凄 凉 的 感觉. B．老头子在护送两个女孩时,一个女 孩不幸被敌人射伤,他于是觉得“没 脸见人”,充满了自责. C．这个老头子是非常具有传奇色彩的 人物,他独自一人又手无寸铁,却将 十几个日本鬼子打得鬼哭狼嚎. D．芦花荡中的这个老头子不畏艰险、 尽心竭力,勇敢得出奇,他强烈的责 任感,揭示了抗日战争取得胜利的 原因. １２．下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏,不恰当的一项是 (　　) A．老头子两次对两个女孩说“不怕”是 为了安慰她们,并且他是真的对自 己很自信,从他被鬼子发现时的一 系列动作就可以看出来. B．文中两次写老头子“有一篙没一篙 地撑着”是为了强调人物悠闲惬意 的状态,有效地迷惑了鬼子,为后文 鬼子轻易上当作了铺垫. C．文中多处埋下了伏笔,使小说表达 含蓄,结构严谨,故事紧凑,如写“日 本人的水式真不错”就是为后文鬼 子轻易追上老头子埋的伏笔. D．本文虽然是描写战争,却用了朴素、 清新、柔美的语言,淡化了对人物形 象的刻意雕琢,散文式的格调、诗歌 般的意境使文章充满“诗意”. １３．小说中的老头子的主要性格特点是什 么? 请结合全文简要分析. 答: 　 　 　 　 １４．小说多处描写了环境,请分别分析画 线部分的环境描写有何作用. 答: 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰