2 阅读指导&3 阅读任务-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂同步复习（高教版2023）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉,能照亮前行的道路,坚定前进的步伐. 本单元课文,有的展现青年毛泽东以天下为己任的远大抱负,有的颂扬延安军民创造美好 生活的伟大理想,有的赞美冀中人民抗击敌寇、保卫家园的革命热情,有的讴歌共产党人视死如 归的英雄气概.这些作品表现了革命先辈的崇高理想和坚定信念,激励我们奋发向前. 学习本单元,要揣摩作品的意蕴,汲取精神力量,敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦.要领会诗 词借助意象抒发情感的特点,理解散文综合运用多种表达方式的效果,感受小说的诗意之美,体 会剧本语言的表达之妙. 一、沁园春􀅰长沙 １．单音字 (１)沁 园春(　　　)　(２)百舸 (　　　) (３)峥 嵘(　　　) (４)寥廓 (　　　) (５)挥斥方遒 (　　　)(６)漫 江(　　　) (７)携 来(　　　) (８)浪遏 飞舟(　　　) ２．多音字 (１)重 重 阳(　　　) 重 心(　　　){ (２)曾 曾 经(　　　) 曾 祖父(　　　){ (３)劲 干劲 (　　　) 劲 敌(　　　){ (４)度 度 过(　　　) 揣度 (　　　){ (５)中 中 流(　　　) 中 肯(　　　){ (６)空 空 白(　　　) 空 洞(　　　){ １． jú(　　)树 诡jué(　　){ ２． liáo(　　)廓 姓liào(　　){ ３． chóu(　　)怅 粘chóu(　　){ ４． màn(　　)骂 màn(　　)江{ ５． jìng(　　)争 毕jìng(　　){ ６． cāng(　　)茫 cāng(　　)桑{ ７． 万户hóu(　　) 等hòu(　　){ ８． 橘子zhōu(　　) 九zhōu(　　){ １．辨词义 (１)寥廓􀅰辽阔 巧妙辨析 情境运用 ① 寥 廓:指 天空等高远 空旷. ② 辽 阔:指 地 域 广 阔、 空间宽广. ①我仰望星空,它是那样 　　而深邃,那 无 穷 的 真 理,让我苦苦地求索追随. ②往远处看,在光的指引 下,大地苍茫,没 有 尽 头, 越来越　　. (２)苍茫􀅰苍莽 巧妙辨析 情境运用 ①苍 茫:多 指 夜色、水域、大 地 等 空 阔 辽 远,没有边际. ②苍 莽:多 指 树林、山岭、大 地 等 广 阔 无边. ①隆隆的火车声在耳边 不停 歇,窗 外 的 灯 火 渐 渐远去,消失 在　　的 夜色中. ②我们简直不像在浩荡 的 长 江 上,而 像 是 在 　　的丛林中寻找小径 跋涉前进. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１􀅰 第一单元　理想信念 久地离开这片大地了.随后是两个多月与死 神的勉力抗争.１９９２年１１月１７日上午８时 ２０分,路遥因病逝世,«平凡的世界»也成了一 部让人笑着流泪的绝唱. 三、作品简介 作品截取的是陕北黄土高原上的一个小 村落———双水村,在这个闭塞的小村庄生活着 各色各样的人们,他们大多是质朴老实的农 民.为了生活他们长年累月地劳作,仿佛他们 来到这世上就是为了劳动,但在作者的笔下你 却能真切地感受到劳动的快乐和满足! 作者 以孙、田、金三家的命运为中心展开了描述,向 我们重现了新中国农村生活的真切变化,这里 面充满着一个爱的世界———亲情、友情和爱 情! 双水村的少平、晓霞、少安、润叶、金波,他 们的故事让我们感动不已,让我们跟着他们或 喜或悲,或笑或泪! 第一部,１９７５年初,陕西黄土高原双水村 农民孙玉厚的二儿子孙少平到原西县高中读 书,与同样生活艰难的同学郝红梅相互爱怜. 郝红梅移情别恋于家境优越的班长顾养民,县 革委会副主任田福军的女儿田晓霞鼓励孙少 平读书看报,开始关注外面的世界.少平的哥 哥少安,为了减轻家里的负担,辍学回家劳动, 他与村支书田福堂的女儿田润叶青梅竹马,但 少安不敢接受县城教师田润叶的追求,加上田 福堂的阻挠,最终和勤劳善良的贺秀莲成亲. 而田润叶不情愿地与县革委会副主任李登云 的儿子李向前结婚. 第二部,十一届三中全会后,田福军被任 命为黄原市行署专员,他积极改革,推行生产 责任制,头脑灵活的生产队长孙少安积极响 应,立志扭转双水村的落后面貌,他还借钱建 起砖窑,成为公社的“冒尖户”.少平离开穷山 僻壤的家乡到外面的世界,从漂泊的揽工汉到 成为正式的建筑工人,最后又幸运地当了煤矿 工人,他和在师专读书的至交朋友田晓霞重 逢,两人渐生爱恋,田晓霞毕业后到省报当了 记者,他们相约两年后再相会.田润叶故意疏 远丈夫李向前,导致痴心的向前酒后开车致 残,润叶感到内疚回到丈夫身边,开始幸福生 活.田润生在战斗中耳朵失聪,回来后在异乡 与寡妇郝红梅邂逅,两人结为夫妻.往昔主宰 双水村命运的村支书田福堂,心里抵触改革, 同时也为儿女的婚事烦恼,加上病魔缠身,身 心疲惫.少平的妹妹兰香、金波的妹妹金秀都 如愿考上了大学. 第三部,一贫如洗的孙少平到了煤矿,用 心劳作,进步很快,并与师傅王世才一家人建 立了深厚的友谊.省报记者田晓霞到大牙湾 看望少平,两人期待着古塔山的约定,不料田 晓霞在抗洪采访中光荣牺牲,少平悲痛不已. 少安的砖窑贷款扩建机器制砖,因技师不懂技 术,砖窑损失惨重,后来在朋友和县长的帮助 下再度奋起,少安夫妇捐资助教,为村里建起 了小学.少安的妻子秀莲确诊肺癌.润叶和 向前生活幸福,还有了儿子,润生和郝红梅的 姻缘最终得到了田福堂的认可.少平在一次 矿难中英俊面容尽毁,在医院治疗时却遇到实 习医生金秀的表白,少平为金秀的前途与自己 的感情选择回绝,并拒绝了妹妹兰香和妹夫留 他在省城工作的好意,毅然回到大牙湾煤矿, 回到惠英和明明身边,完成了平凡向伟大的 蜕变. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　阅读要做到眼到、口到、心到、手到,一边 阅读一边思考,在分析、鉴赏的基础上汲取精 神营养.对于不同的阅读对象,可以采取不同 的阅读策略.阅读«平凡的世界»,可以运用精 读、略读等多种方法,尝试从以下几个方面来 把握. １．抓背景,紧扣时代背景展开阅读 «平 凡 的 世 界»时 间 跨 度 从１９７５年 到 １９８５年,全景式地反映了中国近１０年间城乡 社会生活的巨大历史性变迁.阅读小说,应了 解这十年间中国社会发生的重大变化,尤其是 改革开放给普通百姓的生活和心理带来的影 响;要将人物放到这一特定的时代中去,理解 他们生活和心理发生变化的原因,从而更好地 走进他们的精神世界. 从主体思想上来看,«平凡的世界»有着丰 富的内涵,该书以中国２０世纪７０年代中期到 ８０年代中期十年间为背景,展示了一幅宏大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８４􀅰 的普通人在时代大变革进程中所走过的既平 凡又壮美的人生画卷.人生的奋斗、理想的追 求,这部小说所传达出的精神内涵,正是对中 华民族千百年来“自强不息、厚德载物”精神传 统的自觉继承. ２．抓人物,借助人物关系带动阅读 小说人物关系复杂,但众多人物在前五章 出场.阅读时,要以前五章为抓手,围绕孙少 平、孙少安、田福军三个主要人物,厘清人物之 间的关系,以此带动全书的阅读.可以运用略 读的方法,了解主要人物的遭遇和命运;也可 以围绕自己感兴趣的人物,采用跳读的方法, 了解其人生故事;还可以集中阅读描写某一类 人的有关章节,了解他们的生活状态. (１)厘清人物关系 双水村农民孙玉厚(儿子孙少安、孙少平; 女儿孙兰花、孙兰香)一家和干部田福军(女儿 田晓霞)及其哥哥田福堂(女儿田润叶、儿子田 润生)的家庭. [孙玉厚]　弟孙玉亭,长子孙少安(妻贺 秀莲,岳父贺耀宗),长女孙兰花,次子孙少平 (本书主人公,贫穷但不失志向,喜欢读书,高 中毕业后先当小工,后成为煤矿工人),次女孙 兰香.孙兰花嫁到邻村,夫王满银;孙兰香考 入北方工业大学,恋人为省常委副书记之子吴 仲平. [田福堂]　弟田福军,长女田润叶(夫李 向前,子李乐),子田润生(妻郝红梅).田润叶 与孙少安青梅竹马,田润生跟着姐夫李向前学 开汽车,后与高中同学郝红梅成婚. [田万有]　四兄田万江,二兄田二(子憨 牛),子田海民(妻高银花).田万有为公社时 期一队饲养员,田海民为大队会计. [田福军]　兄田福堂,女田晓霞(恋人孙 少平),子田晓晨.田福军文革前历任黄原行 署财经委会员干事、专署统计科科长、专署办 公室主任等职,文革后任黄原地委副书记、地 委书记,改革开放后任省委常委副书记兼省会 所在市市委书记,是一个成功的干部. [田晓霞]　女主人公.省报记者,死于洪 灾,是田福军之女,男主人公孙少平的女朋友、 高中同学.高中阶段与孙少平为好朋友,毕业 后由于孙少平的原因,双方有一段时间没有来 往.后来在黄原城重逢.田晓霞大学毕业,去 省报当记者.临走前向少平示爱,并相约二年 一见.少平报名去铜城煤矿当矿工.１９８２年 夏天,省城南部城市降暴雨导致洪水.田晓霞 在危险区域采访的时候,为救一个女孩溺水 死亡. [孙玉亭]　兄孙玉厚,妻贺凤英,长女孙 卫红,孙卫红与金俊文次子金强成婚. [金俊海]　子金波,女金秀.金波与孙少 平同学,金秀与孙兰香同学. [金俊文]　母金老太,妻张桂兰,子金富、 金强,二弟金俊武,三弟金俊斌. [金俊武]　妻李玉玲. [金俊斌]　妻王彩娥.金俊斌在双水村 为了水源,豁坝“偷水”中意外死亡,妻后改嫁. [金俊山]　子金成. [金光亮]　子金大锤、金二锤、金三锤,二 弟金光明(妻姚淑芬),三弟金光辉(妻马来 花). [王世才]　妻慧英,子王明明.王世才为 孙少平初到煤矿的班长兼师父,因救徒弟安锁 子而亡;王世才死后,孙少平照顾其遗孀和 儿子. [李登云]　妻刘志英,子李向前,孙李乐. 孙家 孙玉厚:孙兰花(夫王满银)、孙少安( 妻贺秀莲)、孙少平、孙兰香 → 孙玉亭:贺凤英、孙卫红(夫金强) → 田家 田福堂:田润叶(夫李向前)、 田润生(妻郝红梅) → 田福军:田晓晨、田晓霞 → 金 家 → 金俊海、金俊文、金俊武、金俊斌、金 俊山、金波、金秀、金富、金强、金城等 «平凡的世界»人物关系图 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９４􀅰 第四单元　整本书阅读———«平凡的世界» 　　(２)把握重要人物 ①孙少安:忍辱负重的长兄 可以说,«平凡的世界»着笔处最多的便是 对孙少安的描写,他是一个身上集农民、暴发 户、好丈夫、孝儿子、慈大哥等多重形象的人 物.他是一个坚韧不拔、性格沉稳、心地善良、 遇事有主见的男子汉. 孙少安品行中的“仁爱”的家庭本位思想 是书中表现的重点.无论家庭多么“烂包”,他 从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃,他对全家老 少所表现出来的责任感令人起敬.他不仅是 自己家,也是姐姐孙兰花和二爸孙玉亭家的主 心骨.孙少安的父亲虽然憨厚能干,但因为家 庭贫困,弟弟孙少平和妹妹孙兰香又上学,再 加上“逛汉”姐夫和一心向往政治生活的二爸 二妈这两家的破烂光景,让孙少安操碎了心. 但他依然顶起了重压,为这份亲情与生活搏 斗.“亲情是剪不断的线”,在少安的心中,对 家里人负责任是天职,为了家里人,他可以牺 牲一切.他以自己的生命轨迹演绎了中国传 统农民对家庭本位思想的看重,在他身上闪耀 着动人的伦理道德光辉. 少安不仅对家里人有无私的爱,对待乡亲 也同样尽自己最大的努力,少安致富后,当那 些乡亲向他借钱的时候,他总是慷慨解囊.为 了帮助乡亲及时买上化肥,他扩大砖场,尽管 用不了那么多人,为了能帮助乡亲,他根本顾 不了太多自己的利益.乡村人情,古道热肠, 扶危助困并没有在这位新“财主”身上泯灭. 即便在他事业受挫,砖场倒闭之时,仍然想方 设法还清乡亲们的工钱,在砖场重建兴旺之时 又接纳他们.“政策是政策.人情是人情.作 为同村邻居,怎能自己锅里有肉,而心平气静 地看着周围的人吞糠咽菜?”可见孙少安身上 体现了作家崇高而完美的儒家道德理想. ②孙少平:精神世界的斗士 如果说孙少安是一个自强不息、艰苦奋斗 的开拓者的话,那么,他的弟弟孙少平就是一 个在精神世界里不懈探索、苦苦追求的斗士. 孙少平有着崇高的理想,顶着贫穷、多难、痛苦 的命运,始终不屈.他的灵魂始终高昂着、藐 视一切.他是«平凡的世界»里的精神斗士. 对于出身农村并试图脱离农民命运的孙 少平来说,他的出路只有一条,就是通过学习 来改变命运.于是,孙少平参加高考,但他的 初、高中基础太差,无法与老三届匹敌,以至于 名落孙山.回到双水村后,他成为一名民办教 师,这对他来说也是次难得的机会,起码他不 必再去地里劳动了.但是,他是否对于自己的 事业满足了呢? “毫无疑问,这青年已很不甘 心在农村度过自己的一生了,即便就是外面的 世界充满了风险,也愿意出去闯荡一番.”后 来,村中的初中班垮掉了,他当民办教师的梦 想也破灭了,他又重新成为了农民.此时,他 强烈地想走出双水村,去外面的世界闯一闯. ２０世纪７０年代,城乡差距巨大,孙少平在大 城市里能找到什么工作呢? 在这里,他只能靠 自己的力气谋生.他做过小工,扛过石头,但 这样的体力活根本用不上他的智慧和知识. 他用劳力奋斗的结果也只是换了本城市户口, 其余的什么也没有.后来,在田晓霞的帮助 下,他成为了一名煤炭工人,这使孙少平短暂 地得到了物质和精神上的满足.然而他追求 的不仅是温饱问题,而是不断追求的精神生 活.但最终,他的“精神导师”田晓霞献身而 死.他想开创属于自己的事业的理想也就戛 然而止了.他又继续回到大亚湾煤矿,继续在 井下工作,过着普通平凡的生活. ③田晓霞:独立自主的知识女性 田晓霞是作者笔下的重要女性代表,她美 丽聪慧,活泼开朗,善良洒脱,才华出众,思想 开放,待人热情,而且大胆奔放、热情如火、敢 想敢做、敢闯敢干,像个男子,有着这个时代突 出的特点,拥有着独立自主的现代知识女性形 象.她出身于一个干部家庭,殷实的家境使她 不必像男主人公孙少平那样为温饱所困,更重 要的是,在这样一个家庭的熏陶下,她的思想 境界和内在品质都远胜于同龄人,孕育着现代 知识女性之知性美的她,是孙少平的精神导 师.在情爱的世界里,她注重内在精神的契合 和感情的共鸣;而在对事业的追求上,她更执 着,用青春的魅力展示了这个时代不褪色的现 代知识女性形象. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０５􀅰 田晓霞对待感情不同于传统农村女性那 样的保守,同样也表现出了与一般的干部子弟 们不一样的素质.由于父亲田福军的影响,晓 霞从小就喜欢读书,常常看她父亲单位的报 纸,她的父亲也常建议她看«创业史»这一类的 进步书籍.她接受过完整的教育,有着现代文 化的气息,具有高层次的文化修养.在父亲的 支持和自己的努力下,她的能力不断地提高并 逐渐地成熟,而且喜欢冒险,大胆尝试.后来, 在黄原师专毕业,她顺利成为了一名记者,而 这样的选择是她父亲没有想到的,她追求自己 喜欢的事业,去努力,超越自己,在工作上奔向 第一线采集新闻,亲自下矿井了解工人的劳动 情况,不顾一切地在暴雨之夜赶往前线采集洪 水灾情的第一手资料.在抗洪的前线采访时, 为抢救儿童,年轻的她带着她未完的梦与希望 离开了这个世界.虽然她走了,但是她短暂的 人生历程暗示了一种人生的拼搏价值和生命 的永恒悸动. ３．抓事件,通过关键事件把握人物 小说是在一个个具体的事件中塑造人物 形象的.阅读时,要抓住对人物命运产生重大 影响的关键事件,运用精读的方法,分析人物 在事件中的具体表现,细心揣摩情节和细节, 感受人物的人生追求,体察人物的心路历程和 精神世界,进而把握人物形象. 比如,作品第三部第十章中有以下语句: “我没有考虑那么多.我面对的只是我的 现实.无论你怎样想入非非,但你每天得要钻 入地下去挖煤.这就是我的现实.一个人的 命运不是自己想改变就能改变了的.至于所 谓理想,我认为这不是职业好坏的代名词.一 个人精神是否充实,或者说活得有无意义,主 要取决于他对劳动的态度.” “咱们国家的煤炭开采技术是太落后了.” “据我所知,我们国家全员工效平均只有 零点九吨煤左右,而苏联、英国是两吨多,西德 和波兰是三吨多,美国八吨多,澳大利亚是十 吨多.” “我盼望我们的矿井用先进的工艺和先进 的技术装备起来.但是,这一切首先需要有技 术水平的人来实现.我想有机会去报考局里 办的煤炭技术学校.上这个学校对我是切实 可行的,我准备在一两年中一边下井干活一边 开始重学数、理、化,以便将来参加考试.” “还有􀆺􀆺一两年后,我想在双水村箍几 孔新窑洞,不是我住,我是为父亲做这件事.” “现在,我已经有能力至少让父亲活得体 面.我要 让 他 挺 着 胸 脯 站 在 双 水 村 众 人 的 面前!” 通过上面的语句,我们可以读出孙少平的 不平凡的形象.他心系国家,放眼世界,放眼 未来,面对现实,从我做起,勇担重任,知差而 知进! 这是一种怎样的家国情怀! 职业无好 坏之分,人生的意义和价值在于精神的富足! 再如: 他在九级古塔下停立了片刻———就在他 们当年共同站立的地方.眼前的黄原城仍然 是当年的格局.大街上照旧挤满了繁忙的人 群.多少美好的东西消失和毁灭了,世界还像 什么事也没有发生.是的,生活在继续着.可 是,生活中的每一个人却在不断地失去自己最 珍贵的东西.生活永远是美好的;人的痛苦却 时时在发生􀆺􀆺他从古塔下面转过身,背对着 繁华喧嚣的城市向寂静的山林走去.寂静. 只有鸟儿在密林深处鸣啭啁啾.太阳垂直地 悬在当头,如同火一般炽烈;雨后的大地上蒸 腾起一团团热雾.这是那片杏树林.树上没 有花朵,也没有果实;只有稠密的绿色叶片网 成了一个静谧的世界.绿荫深处,少男少女们 依偎在一起,发出鸟儿般的喁喁之声.他开始在 路边和荒地里采集野花.他捧着一束花朵,穿过 了杏树林的小路.心脏开始狂跳起来———上了 那个小土梁,就能看见那个小山湾了! 在这一瞬间,他甚至忘记了痛苦,无比的 激动使他浑身颤栗不已.他似乎觉得,亲爱的 晓霞正在那地方等着他.是啊! 不是尤里􀅰 纳吉 宾 式 的 结 局,而 应 该 是 欧 􀅰 亨 利 式 的 结局! 他满头大汗,浑身大汗,眼里噙着泪水,手 里举着那束野花,心衰力竭地爬上了那个小土 梁.他在小土梁上呆住了.泪水静静地在脸 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１５􀅰 第四单元　整本书阅读———«平凡的世界» 颊上滑落下来.小山湾绿草如茵.草丛间点 缀着碎金似的小黄花.雪白的蝴蝶在花间草 丛安详地翩翩飞舞.那棵杜梨树依然绿荫如 伞;没有成熟的青果在树叶间闪着翡翠般的光 泽.山后,松涛发出一阵阵深沉的吼喊􀆺􀆺他 听见远方海在呼啸.在那巨大的呼啸声中,他 听见了一串银铃似的笑声.笑声在远去,在消 失􀆺􀆺朦胧的泪眼中,只有金色的阳光照耀着 这个永恒的、静悄悄的小山湾. 他来到杜梨树下,把那束野花放在他们当 年坐过的地方,此刻,表上的指针正指向两年 前的那个时刻:一点四十五分.指针没有在那 一时刻停留.时间继续走向前去,永远也不再 返回到它经过的地方了􀆺􀆺 孙少平在杜梨树下停立了片刻,便悄然地 走下了古塔山. 故地重游,物是人非,与心爱的恋人阴阳 两隔,睹物思人,情不自禁.眼前的景物越是 祥和美好,就越能反衬出孙少平心中的苦痛! 堂堂省报记者,省委副书记田福军的女儿 田晓霞为什么独独看好这个贫困农民的儿子, 一个从事危险职业的煤矿工人? 就在这! 茫 茫人海中,唯独孙少平是她心目中顶天立地的 充满斗志的真正男子汉.大到国家的煤炭开 采,小到操劳一生父亲的尊严,区区一个掏炭 工人,这是一种怎样的责任担当! 这个伟大的 人,是她精神世界的全部寄托.灵魂上,少平 和晓霞互为精神支柱,她是他精神的导师,他 是她精神世界的骄傲. 这就是孙少平,这位怀揣梦想,积极进取, 敢于拼搏的青年,对苦难有着深切的认识,对 生活有着深邃的理解,对精神世界有着深刻的 追求,对国家发展有着深沉的责任,从学生时 代的“非洲人”到成年时代的“揽工汉”“掏炭 工”,他的视野境界,责任担当,乐观豁达,他的 铮铮铁骨,强大精神,巨大勇气让人难以忘怀. ４．抓整体,立足整体领会作品价值 一部优秀的小说是一个有机的整体.阅 读时,一要着眼全局,循着三条线索,全面认识 小说反映的社会生活及三条线索之间的联系, 领略时代风貌. 在众多的情节线索中,有三条主线贯穿小 说的始终,其中每一条都伸向自己特定的生活 区域.这三条主线,既平行又交叉,组成三个 相对独立又有联系的板块结构,在每一个板块 内,又有自己独特的结构方式. 在这三条线索中,第一条是写双水村,主 要表现作为农民群众十年来在时代浪潮的冲 击下其生存境遇、价值观念与文化心理所发生 的巨大变化.在结构上紧紧围绕着孙、田、金 三大姓氏家庭所存在的恩恩怨怨,编织成一个 纵横交错的矛盾网络.通过批斗王满银,批判 孙少安,偷水,俊斌丧事,少安结婚,拆迁,少安 办砖厂和建校等一系列重要的生活事件,扭结 成一个错综复杂的情节链条,在冲突与情感撞 击中展示出人们的生活欲望和心理变迁,从而 折射出历史发展的必然. 作为离家出走的孙少平,其艰难跋涉的人 生历程则构成小说中又一条主要线索.在这 个层面内,重点突出孙少平在对人生苦难的抗 争中如何逐渐走向成熟,其中和田晓霞的爱 情,从萌发到建立直到以悲剧结局是这条线索 中最重要的情节.孙少平从县城中学到黄原 市再到铜陵煤矿,在时间转移中把学生经历、 揽工汉的境遇和矿工生活等各种不同的社会 场景衔接起来,拓展出一片片崭新的生存空 间,呈现出以主要人物的经历串起一个时代的 叙事结构方式. 在这部作品中,第三条主线便是以田福军 为中心,把乡、县、地区和省的各级干部连接起 来,绘制成一幅色彩绚丽、不同层次的政治生 活图画. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２５􀅰 在这三大板块中,如果说双水村是一种网 络性结构,而孙少平的层面内好比是一根红线 串起几颗美丽的珍珠,那么在田福军这里则是 以他为中心构建的一个既牵连又散在的结构 形态. 二要结合小说的创作背景、创作意图和主 要人物的经历与言行,领会作家寄寓在人物身 上的思想情感,领悟小说主题,整体把握小说 的思想内涵和艺术特色. 作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过 程,在小说中全景式地表现了中国当代城乡的 社会生活.在近十年的广阔背景下,通过复杂 的矛盾纠葛,刻画社会各阶层众多普通人的形 象.劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日 常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起, 深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所 走过的艰难曲折的道路. ５．抓联系,联系现实生活体悟人生 读懂小说之后,还要走出小说,联系现实 生活和自身实际,深化阅读感悟,促进自我成 长.如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、改 革、劳动等关键词,与同学展开讨论,获得对人 生的有益启示;可以结合自己的人生体验,思 考如何正确地认识社会和自我,选择自己的人 生之路. 路遥的长篇小说«平凡的世界»为我们展 现了一个普通平凡人的世界.在这个世界里, 有像我们每一个普通人那样的喜怒哀乐,有像 我们每一个普通人那样曾经经历过的失败与 成功.读了«平凡的世界»,几乎我们每个人都 可以从中找到自己的身影,我们就是其中的孙 少安、孙少平、田润叶、田晓霞、金波乃至润生、 孙玉亭、王满银􀆺􀆺“他们”就是一个个的活生 生的普通平凡人,但“他们”却又都有一段不平 凡的人生之路.如果说人们的幸福都是相似 的话,那么,每个人奋斗的不平凡之路却是各 异的. 作品中的人物都是普通的劳苦大众,他们 是平凡的,平凡得就像大地上的一粒灰尘,然 而这些不起眼的灰尘却用自己的奋斗让灰尘 也绽放出光芒. 平凡的世界中那一群不平凡的人就像我 们生命中的一盏盏灯,这灯光带给我们的是光 明,是奋发向上的不屈的动力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第一环节:初步感知 １．精读«平凡的世界»,并归纳出小说主要的 情节; ２．对故事进行重构,按照人物形式分类,填写 «人物经历表». 第二环节:对比与探讨 １．分小组进行探讨阅读,对比«人生»和«平凡 的世界»,对比重点为主人公形象、主要象征 含义等; ２．为最喜欢的人物立传,小组分享交流. 第三环节:整合与探究 １．借助“叙述视角”“叙述时限”等理论,分析作 品的主要特色; ２．根据«人生»«平凡的世界»归纳路遥创作的 风格,并从文中找到依据; ３．学生学习路遥的写作方法,从“平凡的人,平 凡的事,不平凡的心灵震撼”入手进行写作 练习; ４．写作分享. 第四环节:拓展与升华 １．用读传记和年谱的方法,阅读路遥的传记和 路遥的年谱; ２．找到小说创作背景,并与路遥的传记和路遥 的年谱相对应,分析作者的创作目的,将小 说带到具体的历史语境下分析小说的主题, 感受小说的历史特征; ３．运用社会历史批评的相关概念,使用社会历 史批评的方法分析文学作品,并分析历史背 景与文学创作的关系. 第五环节:总结与归纳 １．课堂上讨论自己阅读的收获; ２．汇报自己阅读小说的心得与体会. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３５􀅰 第四单元　整本书阅读———«平凡的世界»