3 念奴娇·赤壁怀古-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂同步复习（高教版2023）

１．理清结构 ２．归纳主旨 作者借写郭橐驼种树,能够顺应树木生长的 自然规律,采取正确的方法,因而使树木长 得高大茂盛,果实结得又早又多,讽喻了官 吏为政应顺应人民的生活需要,符合他们的 劳作规律,让百姓休养生息,揭露了当时“长 人者好烦其令”的社会弊端,阐发了作者“养 民”治国的进步思想. １．文章第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名 字,“橐驼”并不雅,为何郭橐驼却认为“名我 固当”,舍名自谓? 答: 　 　 ２．郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结 果各有什么不同? (用原文中的句子回答) 答: 　 　 ３．郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物,请结合 文章分析郭橐驼的形象特点. 答: 　 　 　 ４．简析文中的对比和映衬手法. 答: 　 　 　 ５．作者写作本文的用意何在? 请结合内容 分析. 答: 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业９ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、念奴娇􀅰赤壁怀古 １．羽扇纶 巾(　　)　　２．樯橹 (　　　　) ３．酹 (　　　　) ４．瑾 (　　　　) 　一尊还酹江月(　　　　) １．大江东 去　(　　　　) ２．羽扇纶巾 　 (　　　　) ３．灰 飞烟 灭　(　　　　) １．大江 东去 古义: 　 今义: 　 ２．千古风流 人物 古义: 　 今义: 　 ３．故国 神游 古义: 　 今义: 　 １．遥想公谨当年(　　　　) ２．故国神游,多情应笑我,早生华发 (　　　　) (１)«念奴娇􀅰赤壁怀古»一词中,描写古战场 险要形势的名句是:“　　　　　　,　　　　 　　,　　　　　　.” (２)词中描写周瑜英雄气概的句子是:“　　　 　　　,　　　　　　,　　　　　　.　　 　　　　,　　　　　　,　　　　　　.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４３􀅰 　　(一)作者简介 苏轼(１０３７－１１０１),北宋文学家、书画家、 美食家.字子瞻,号东坡居士.汉族,四川人, 葬于颍昌 (今河南省平顶山市郏县).苏轼一 生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆 精.其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称 欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用 夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称 苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛 弃疾并称苏辛;著有«苏东坡全集»和«东坡乐 府»等. (二)背景展示 这首词是宋神宗元丰五年(公元１０８２年) 苏轼谪居黄州时所写,当时作者四十七岁,因 “乌台诗案”被贬黄州已两年余.苏轼由于诗 文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪而被贬,心 中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游山玩水 以放松情绪.正巧来到黄州城外的赤壁矶,此 处壮丽的风景使作者感触良多,更是让作者在 追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感 叹时光易逝,因此写下此词. (三)文学常识 豪放派 豪放派是形成于中国宋代的词学流派,与 婉约派相对.北宋诗文革新派作家如欧阳修、 王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评 诗.而第一个用“豪放”评词的是苏轼.豪放 词的特点大体是创作视野较为广阔,气象恢宏 雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博, 用事较多,气势雄浑,思想豪放不羁,不拘守韵 律格调.据南宋俞文豹«吹剑续录»载,曾有人 以“学士词,须关西大汉,执铜琵琶,铁绰板,唱 ‘大江东去’”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈 之美,令苏轼本人为之绝倒.到南宋时,已明 确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表,以后 遂相沿用. (四)文化常识 乌台:御史台,因官署内遍植柏树,又称 “柏台”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．理清结构 念 奴 娇 􀅰 赤 壁 怀 古 写景 大江东去 乱石惊涛 江山如画 ì î í ïï ï ü þ ý ïï ï 感慨时光流逝,物是人非 ⇩ 咏史 风流人物 雄姿英发 战功卓著 ì î í ïï ï ü þ ý ïï ï 缅怀和仰慕古代英雄豪杰 ⇩ 抒情 官场多情 早生华发 人生如梦 ì î í ïï ï ü þ ý ïï ï 感慨年岁将老,壮志难酬 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ２．归纳主旨 本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记 叙来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰 慕之情,表达了因年岁将老而产生的人生苦 短和壮志难酬的无限感慨. １．词的上阕描绘了怎样的赤壁图景? 文中用 了哪些传神的词语? 有何作用? 答: 　 　 ２．作者为什么思慕周瑜? 苏轼从几个方面将 周瑜与自己进行了比较? 答: 　 　 ３．有人认为“‘人生如梦,一尊还酹江月’,貌似 超脱,实是无可奈何的慨叹,是一种惆怅失 意的感情,是作者思想消极的一面”;但也有人 认为,“这是作者对渴望得到君主的信任,能像 周瑜那样大展宏图、建功立业之情的一种抒 发”.对此你是如何理解的? 谈谈你的看法. 答: 　 　 ４．赏析«念奴娇􀅰赤壁怀古»一词中两个“笑” 字蕴含的词人的思想感情. 答: 　 　 ５．«念奴娇􀅰赤壁怀古»的豪放表现在哪些 方面? 答: 　 　 ６．本词可谓借奇景抒豪情,借历史咏愁怀.试 结合具体词句进行分析. 答: 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业１０ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３􀅰 第三单元　精神追求 ５．如果将最后一段比作文章整出戏的尾声,那么,郭橐驼完 成了使命,则从旁门下场了.而作者在形式上仍保留了 问者的独立身份,写出了他“问养树,得养人术”的欣喜. 由此可知,作者的真正意图并不在谈种树,而在谈“养人 术”,借这种方式抨击了官吏繁政扰民的社会现象.文章 最后一句“传其事以为官戒也”,实际上表明了作传的真 正意图是警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活 习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世. 三、念奴娇􀅰赤壁怀古 课前􀅰自主落实 正字音:１．guān　２．lǔ　３．lèi　４．jǐn 通假字:“尊”同“樽”,酒杯 词活用:１．名词作状语,向东　２．名词作动词,手摇羽扇;名 词作动词,头戴纶巾　３．名词作状语,像灰一样;名词作状 语,像烟一样 古今义:１．指长江.　大的江. ２．英雄.　指跟男女情爱有关的;有才学而不拘礼法;轻浮 放荡. ３．这里指旧地.　历史悠久的国家;祖国;故乡. 特殊句式:１．倒装句　２．倒装句 默名句:(１)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (２)遥想公瑾当年　小乔初嫁了　雄姿英发　羽扇纶巾　 谈笑间　樯橹灰飞烟灭 课堂􀅰文本探究 要点研讨 １．写出了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色.“乱”写出 险怪,“穿”写出高峭,“惊”写出汹涌,“拍”描绘了水石相 搏的情状,“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的奇景, 声音、色彩、姿态,无不逼真.这几个词大刀阔斧横画纵 抹,描绘出一幅奇险雄伟的画面,并暗写赤壁之战惊心动 魄的场面和英雄豪杰们的雄姿,表现了词人的豪迈奋发, 尽显苏词豪迈风格. ２．(１)词中的周瑜年轻有为,风流倜傥,温文尔雅却又有雄 才大略,运筹帷幄,决胜千里.(２)怀古是为了思今.词 人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨 (词人４７岁,周瑜２４岁).他是多么渴望有如三国那样的 豪杰人物,来扭转宋廷不景气的现状啊! 最渴望的就是 自己能像周瑜那样建功立业,一展宏图.这正是词人缅 怀周瑜的原因之所在. 　　　周瑜　　　苏轼 年龄:２０几岁　　４７岁 生活:幸福美满　屡遭不幸 外貌:英俊儒雅　早生华发 职位:东吴都督　团练副使 际遇:功成名就　功业未成 ３．观点一　词人此时已年近半百,功业未成,眼望着奔流不 息的长江,感叹自身生命的短暂,韶光的流逝,“人生如 梦”之感慨纯属人之常情. 观点二　“人生如梦,一尊还酹江月”,反映了理想与现实 的矛盾,是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌 似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功 立业的豪迈之情.这里寄寓着作者入世、出世的双重矛 盾心理,看似是“出世”———清静无为、超脱凡尘的老庄思 想,实质是“入世”———渴望建功立业的儒家思想. ４．第一个“笑”(“谈笑间”)出现在词人凭古咏史的遥想之 中.此刻词人完全沉醉在周公瑾轻摇羽扇、谈笑风生间 令曹操大军溃逃覆灭的场景之中.这一笑,表面上突出 了周郎成竹在胸、轻松取胜的神态,实则表达了词人对前 世英雄能得君王信任,建立不朽功业的羡慕,又隐含着自 己壮志难酬的孤独与失意. 第二个“笑”(“多情应笑我”)蕴含了许多深意.少了君 命、信任,就等于折断了词人实现人生理想的翅膀.词人 做梦也没有想到,自己的赤胆忠心不被君王理解,使自己 为小人所害,落得个放逐天涯的结果.这一笑是遥想之 后清醒的自我安慰,是一种无可奈何的自我解脱. ５．景物描写的豪放:词人运用夸张、比喻的手法,采用纵横 驰骋、游刃有余的描写,为读者呈现出一派广阔的景致, 显示出宏大的气魄. 周瑜形象的豪放:词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥 才能卓越三个方面,把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形 象生动.这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄 身上,正寄托着词人的人生理想. 情感的豪放:生不逢时,空有一腔抱负,无法施展,只能仰 望古人.不过,“风流人物”也是要被历史长河淘尽的,不 如在江月、江风中举杯逍遥吧! 词人在失落中得到了暂 时的解脱. ６．①借景抒情.词的上阕借景抒情,时越古今,把奔流不尽 的大江与名高累世的历史人物联系起来,布置了一个极 为广阔而悠久的时空背景.它既使人看到大江的汹涌奔 腾,又使人想到风流人物的卓越气概,并将读者带入对历 史的沉思之中,唤起人们对人生的思索,气势恢宏.“乱 石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景观,不同角度而又 诉诸不同感觉的生动描写,一扫平庸、萎靡的气氛,把读 者带进一个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精 神为之振奋! ②借史咏怀.词的下阕怀古,词人抓住周瑜年轻有为的 主要特征,塑造了他雄姿英发的英雄形象.周瑜年轻有 为,而词人自己现在已鬓染霜华,却一事无成,一腔报国 之志无处施展.苏轼怀周郎,实为抒发其壮志难酬之叹. 这首词感慨古今,雄浑苍凉,大气磅礴,把人们带入江山 如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中,唤起读 者对人生的无限感慨和思索,融景物、史事、哲理于一体, 给人以撼魂荡魄的艺术力量. 四、促织 课前􀅰自主落实 正字音:１．nè　２．bì　３．ruò　４．xī　５．gǎo　６．chān ７．zuò　８．xiáng　９．qiào　１０．chì　１１．chuò　１２．hé　１３．dù 通假字:１．“直”同“值”　２．“而”同“尔”　３．“裁”同“才”　 ４．“翼”同“翌” 多义词:１．要求,责令　索要,索取　责任,差使　责罚 ２．无,没有　败退,失败 ３．看,动词　但、只是,不过,连词 ４．好处　更加 ５．心里,名词　神态、神情,名词　心意,名词　料想、估计, 动词 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４１􀅰 参考答案