2 荷塘月色 灯-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂同步复习（高教版2023）

３．示例１:«绣红旗»这首歌承载着深厚的情感,这情感源于 无数共产党人在新中国成立前夕所经历的奋斗历程和牺 牲精神.绣红旗,这一行动本身就表现出了大无畏的牺 牲精神,以及坚如磐石的理想和信念.«绣红旗»这首歌 曲的背后,承载着无数共产党人的牺牲和奉献.他们将 自己的个人生死和前途命运,与国家和民族的前途和命 运紧紧相连.他们用自己的实际行动,诠释着“为人民服 务”的宗旨,为这个国家和民族的发展和繁荣,做出了巨 大的贡献. 示例２:«红梅赞»唱段句式和结构都比较方整,曲调朴实 婉转优美,高低音区变化突出,朴实中又具有高亢坚定的 特点.作者通过意象重构,以及乐感歌词、民歌曲调的采 用,使«红梅赞»具备了朴实婉转而又高亢坚定的曲调,以 及规整洗练的歌词,成就了歌曲的艺术魅力,而这正是 «红梅赞»保持恒久生命力的核心原因所在. 口语交际倾听 １．倾听通常指人凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思 维活动达到认知、理解的过程. ２．有效的倾听需要用耳,更需要用心.具体应做到如下几 点:(１)认真听,听清楚.(２)耐心听,听完整.(３)仔细 听,听明白.(４)倾听还应保持开放的姿态,必要时可给 予对方恰当的反馈.为提高倾听能力,平时还应增加知 识储备,丰富生活体验. 学以致用 １．[点拨]　倾听复述“印象最深的一件事”要注意以下几个 关键因素: (１)时间,这件事情发生在什么时候. (２)地点,这件事情发生在什么地点. (３)人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物. (４)原因,这件事是怎样发生的. (５)经过,这件事的全过程是怎么样的. (６)结果,这件事最后怎样. ２．[点拨]　倾听和记录时要抓住每位学生发言的侧重点: 比如有的学生重视职业学校的自然环境,希望自己走在 学校的小道上,眼到所处皆是风景,希望自己的学校四季 皆有不同风景,春意盎然、繁花锦簇、蝉鸣盛夏、秋高气爽 等;有的学生重视职业学校的餐饮,希望自己在学校能得 到美食与味蕾碰撞,在繁忙的时间中空闲片刻,是甜蜜与 美好的感觉,舌尖上的学校,让他感受到美食味道的丰 富;有的学生则重视精神生活,希望自己在学校有慷慨激 昂的歌声、美丽动人的舞蹈、同学们精神昂扬,他们以梦 为马,不负韶华 ,进入人生新的篇章. 第二单元 一、诗二首 雨巷　我愿意是急流 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)pánghuáng　(２)jìliáo　(３)chìchù (４)chóuchàng　(５)tuípǐ　(６)kē　(７)chóu　(８)xū (９)àosàng ２．(１)xiàng　hàng　(２)jìn　jǐn　(３)sàng　sāng 记字形:(１)惆　倜　啁　(２)圮　杞　祀　(３)婉　宛　惋 (４)徨　惶　遑　(５)密　蜜　秘 积词语:(１)寂寥　寂寞　(２)徜徉　徘徊　彷徨 课堂􀅰文本探究 篇目一　雨巷 整体感知 １．(１)现实→想象→现实　(２)a．芬芳　b．忧愁　c．冷漠　 d．凄清　e．惆怅 要点研讨 １．(１)雨巷:小巷本来就让人感到幽深、寂静,再加上蒙蒙细 雨,两边是静默的人家,偶尔有人匆匆走过,意境充满了 朦胧美.凄清、幽寂、迷蒙是雨巷的特点.(２)油纸伞:古 典、神秘、怀旧的代名词,暮春时节,在寂寥的雨中,油纸 伞使氛围更冷漠、凄清,使抒情主人公黯然销魂的形象跃 然纸上.(３)颓圮的篱墙:更有一种破败、凄凉之感.(４) “雨巷”“油纸伞”“颓圮的篱墙”一起构成了一个凄清、破 败、空寂的意境,是这个故事发生和主人公出现的一个大 背景. ２．(１)“一个丁香一样的姑娘”的形象是美丽、高洁、愁怨和 易逝的.(２)丁香的颜色为白色或紫色,都不轻佻,常常 赢得洁身自好的诗人的青睐,是美丽、高洁的代名词;丁 香未开时形状像结,所以诗人们对着丁香往往伤春,说丁 香是“愁品”,突出了丁香的愁怨和易逝. ３．(１)“姑娘”“彷徨雨巷”象征着诗人在追求理想时的彷徨 求索.(２)“走近诗人”“飘过诗人身边”象征着诗人努力 追求理想的实现,但与理想终究擦肩而过的哀伤和恍惚. (３)“走尽雨巷”则象征着理想的幻灭. ４．«雨巷»借“丁香一样的姑娘”表达了一种追求美好理想的 愿望,以及理想幻灭后的空虚和伤感,从而反映了诗人对 现实的不满和失望. 篇目二　我愿意是急流 要点研讨 １．全诗五段,每段由一组意象构成.这些意象又可分为两 大类: 第一类:急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗,都是诗 人的自喻; 第二类:小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳,是“爱人”的形象 表现. ２．属于诗人自喻的意象,相对来说,比较阔大、粗犷,富有男 性的阳刚之气,给人以壮美之感;比喻爱人的意象,相对 来说,比较娇小、细腻,有着女性的柔媚,给人 以 秀 美 之感. ３．“我愿意”“只要”. ４．表现了诗人对爱情的奉献精神. ５．全诗共有五个诗节,就表白爱情这个主题来说是同意反 复,借用的景物层出多变,千差万别;每个诗节的结构安 排也整齐划一,诗节的前半部分都是诗人自喻.这种同 一主题、同一表现形式的循环往复,具有民歌反复咏唱的 特点,除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外,读起来也富 有音乐的旋律感. 二、荷塘月色　∗灯 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)xiè　(２)mí　(３)niǎo　(４)miǎo　(５)shà　 (６)wǎn　(７)bānbó　(８)zhuì　(９)diàn　(１０)pì (１１)hān　(１２)è　(１３)sù　(１４)nì　(１５)xùn ２．(１)hé　hè　(２)nuó　nà　(３)qiǎn　jiān　(４)chǔ　chù 记字形:(１)袅　枭　凫　(２)僻　癖　辟　(３)惦　掂　玷 　踮　(４)缀　辍　啜　掇　(５)辨　辩　辫 辨词语:１．(１)安静　宁静 (２)偏僻　幽僻 (３)斑斓　斑驳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３１􀅰 参考答案 ２．(１)形容树木茂盛的样子. (２)艳丽的少男和美貌的少女. (３)双方互递酒杯. (４)形容不高兴,不振作. (５)指没有声音,没有吵闹和喧哗. 课堂􀅰文本探究 篇目一　荷塘月色 整体感知 １．①荷塘上的夜色　②荷塘四周景色　③忘愁 ④思古—采莲旧俗 要点研讨 １．本文的文眼在开头,即“这几天心里颇不宁静”. ２．朱自清写此文的时候,是１９２７年７月.由于蒋介石叛变 革命,中国社会一片混乱.朱自清在白色恐怖的年代里, 陷入了苦闷彷徨之中.他既反感国民党的“反革命”,又 对共产党的“革命”心怀疑惧,就不能不陷入矛盾中,于是 想找个避难所,保持知识分子的相对独立.在某种意义 上,“荷塘月色”(宁静的大自然)的“梦”也是知识分子的 精神避难所.然而朱自清先生毕竟又是个民主主义者, 面对黑暗现实,又不安心于这种“超然”.«荷塘月色»正 是朱自清先生想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实 描摹和生动写照. 总之,朱自清既神往于个人的自由世界,又为此感到不安 与自谴,这种内在矛盾构成了朱自清内心的“不宁静”. ３． 画面 画面意象 画面特征 月下 小径 小煤屑路、许多树 幽僻、寂静 月下 荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、 荷韵 幽静、淡雅 荷塘 月色 月光、青雾、树影 朦胧、缥缈 荷塘 四周 树色、树姿、远山、蝉声、 蛙声 阴沉、模糊 ４．作者在写景时绘形绘影,绘声绘色,准确生动地描写了月 下荷塘素淡朦胧、恬静幽美的景物,在景物描写中表达了 孤独苦闷而又无奈的情绪,抒发了作者对自由美好生活 的向往之情,而且这些情绪都是隐含在朦胧素淡的景物 描写之中,体现了借景抒情、情景交融的高超技巧. ５．(１)排比、比喻,如“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星 星,又如刚出浴的美人”,既是排比,又是比喻,用“一粒粒 的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时 比喻“白花”,从色彩和光华上极写荷花之美,十分生动形 象,又不落俗套.(２)通感.如第四段中“微风过处,送来 缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”.作用:用 “歌声”比“荷香”,真切、新奇.荷香本是嗅觉的可感形 象,作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”,使其转化 为听觉的形象,把嗅觉、听觉交织在一起,引发读者更加 深远的想象和联想. ６．«荷塘月色»运用叠词增强了语言的音乐性、抒情性,使文 辞的音节匀称整齐,读起来音韵悦耳.本文共运用了“日 日”“渐渐”等叠词２５个２６次(“淡淡”重复了一次),使文 章柔美、舒缓、流畅.同时“袅娜”“仿佛”“斑驳”“到底”和 “苍茫”“独处”“零星”“宛然”“酣眠”“均匀”“一例”等双声 叠韵词的运用也增加了语言的音乐美. ７．“家”象征着现实世界,它给人的心灵带来了种种烦恼和 痛苦,使人不得安宁,但人又无法逃避、超脱.“荷塘”象 征着心灵暂得逃避现实的另一个世界,它清静、自由,但 时间短暂,无法与现实隔绝.“江南”象征心中的理想世 界,它只存在于作者的想象之中,可望而不可即. 篇目二　灯 整体感知 １．回忆　抽象精神的灯 要点研讨 １．无意中使人受惠的灯;(平房射出的灯光,雪夜豆大的灯 光)有意为亲人、情人而点的灯;(哈里希岛的长夜孤灯, 希洛点燃的火炬,友人看见的油灯)有意为陌生人所点 的灯. ２．(１)拔涉途中的灯(平房灯、雪夜灯)寓指光明与温暖,给 人带来勇气与希望. (２)人情之灯(姐姐灯、情人灯、恩人灯),寓指亲情、爱情、 友情,给人带来关怀与慰藉,给人带来生活的信心. ３．如“夜是漆黑的一片,在我的脚下仿佛横着沉睡的大海, 但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路”一句,运用 比喻的修辞,把马路比作大海,表现出环境的黑暗,表达 作者内心的苦闷和痛苦.再如“但是我始终挺起身子向 前迈步,因为我看见了一点豆大的灯光”一句,运用动作 描写,灯光给“我”带来光明、指明方向,带来心灵的安慰、 鼓舞. ４．光明终将驱散黑暗,希望之灯永照人间,表达了作者高昂 的乐观主义精神. 三、林黛玉进贾府 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)chì　(２)fù　(３)wǎn　(４)wánkù (５)guàn　(６)yè　(７)hān　(８)tāo　(９)měng ２．(１)bǐng　píng　bīng　(２)yè　yān　yàn　(３)zhèng　 zhēng　(４)shí　shè 记字形:(１)绦　涤　(２)袴　胯　(３)拙　绌　(４)陨　殒 辩词语:１．(１)委屈　委曲 (２)标志　标致 (３)装饰　妆饰 ２．(１)左右顾盼,神采飞扬.用来形容眼睛大而有神. (２)荒诞的、没有根据的话. (３)抑制语调和呼吸,形容畏惧小心的样子. (４)不循礼法,没有礼貌. (５)比喻扰乱世界,给人们带来灾难或烦恼的恶人. (６)比喻言行肆无忌惮.也比喻社会非常黑暗,没有公道. 课堂􀅰文本探究 整体感知 １．①见贾母、熙凤等人　②用晚饭、见宝玉 要点研讨 １．从外观的宏伟富丽,等级分明、进退有度的丫鬟、仆佣,内 部讲究的建筑布局三个方面来描写贾府.这段描写突出 了贾府的豪华气派,也暗示了贾府显赫的社会地位,为书 中的主要人物提供了一个活动的环境. ２．(１)心理描写.如第１段中的“步步留心,时时在意,不肯 轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”,第 １２段中的“黛玉见了这里许多事情不合家中之式,不得不 随的,少不得一一改过来”,这些内心活动都说明她细心、 在意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０４１􀅰 篇目二　我愿意是急流 １．理清结构 我愿意是急流 我 急流　　　　　　　小鱼 荒林　　　　　　　小鸟 废墟　　　爱　　　常春藤 草屋　　　　　　　火焰 云朵　　　　　　　夕阳 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï 爱人 ２．归纳主旨 　　诗人借助一系列自然物象,构筑起一个 庞大的抒情网络,以流畅的言辞和激昂的感 情抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱. １．诗中意象可概括为几组、几类? 意象各代表 什么? 答: 　 　 ２．这几类意象各有什么特征? 答: 　 　 　 ３．诗人用哪些词语将这两类意象联系在一 起的? 答: 　 　 　 ４．这样写表现诗人什么样的爱情观? 答: 　 　 ５．试分析概括这首诗的艺术特色. 答: 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业４ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二、荷塘月色　∗灯 １．单音字 (１)煤屑 (　　　)　(２)弥 望(　　　) (３)袅 娜(　　　) (４)渺 茫(　　　) (５)霎 时(　　　) (６)宛 然(　　　) (７)斑驳 (　　　) (８)点缀 (　　　) (９)惦 记(　　　) (１０)幽僻 (　　　) (１１)酣 眠(　　　)(１２)噩 梦(　　　) (１３)回溯 (　　　)(１４)溺 死(　　　) (１５)殉 情(　　　) ２．多音字 (１)荷 荷 塘(　　) 荷 枪实弹(　　){ 　　(２)娜 袅娜 (　　) 娜 拉(　　){ (３)浅 浅 笑(　　) 流水浅 浅(　　){ 　　(４)处 独处 (　　) 于无声处 (　　){ (１) niǎo(　　)娜 xiāo(　　)雄 fú(　　)水 ì î í ï ï ï ï (２) pì(　　)静 pǐ(　　)好 复bì(　　) ì î í ï ï ï ï (３) diàn(　　)记 diān(　　)量 diàn(　　)污 diǎn(　　)脚 ì î í ï ï ï ï ï ï (４) 点zhuì(　　) chuò(　　)学 chuò(　　)泣 拾duo(　　) ì î í ï ï ï ï ï ï (５) biàn(　　)别 biàn(　　)论 biàn(　　)子 ì î í ï ï ï ï 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１􀅰 第二单元　文学魅力 １．辨词义 (１)宁静􀅰安静 辨析 二者都指没有声音,没有吵闹和喧 哗.但二者适用范围不同:“安静”多 用于环境;“宁静”除了指环境外,更 多的时候是指一种心境上的安宁,是 人们追求的不受外界干扰的有质量 的生活境界. 即境 活用 江南水乡古镇的环境很　　,这里的 人们过着　　的生活. (２)幽僻􀅰偏僻 辨析 “幽僻”指幽静,偏僻,侧重于环境幽静, 少有人来;“偏僻”指离城市或中心区 远,交通不便,侧重于地点的偏远. 即境 活用 退休后,老人来到位置　　的老家, 尽管这里的生活条件不是很好,但自 从住进这条　　的小巷,他就感受到 一种在喧嚣城市中难以觅得的清静, 内心无比惬意. (３)斑驳􀅰斑斓 辨析 “斑驳”侧重于颜色、花纹相杂,不单 纯,不统一,常形容旧壁、旧画;“斑 斓”侧重于色彩错杂,灿烂多彩,常形 容色彩. 即境 活用 昨天,参观五彩　　的海底世界,他目 不暇接,兴致勃勃;今天,看到颐和园彩 画　　,是否修复又引起了他的关注. ２．积熟语 (１)蓊蓊郁郁: 　 (２)妖童媛女: 　 (３)兼传羽杯: 　 (４)没精打采: 　 (５)安安静静: 　 篇目一　荷塘月色 　　(一)作者简介 朱自清(１８９８~１９４８),诗人、散文家、学 者.原名自华,字佩弦,号秋实,取春华秋实之 意.为勉励自己在困境中不丧志,保持清白, 便取«楚辞»中“宁廉洁正直以自清乎”中“自 清”为名.生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,自 祖父以来定居扬州,所以自称扬州人.１９２０ 年毕业于北京大学哲学系,在江浙等地的中学 任教,参加了文学研究会.１９２５年任清华大 学教授.１９４８年８月病逝于北京.代表作品 有诗文集«踪迹»,散文集«背影»«欧游杂记» «伦敦杂记»,杂文集«论雅俗共赏»«标准与 尺度». (二)背景展示 １９２７年,蒋介石发动“四􀅰一二”反革命 政变,北伐战争失败,大批共产党人和革命群 众惨遭血腥屠杀,白色恐怖笼罩全国.正处于 苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊、斗争的“大 时代中一名小卒”而一头钻进古典文学的“象 牙之塔”,他毫不掩饰地表白自己的思想变化: “在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候, 衰颓与骚动使得大家惶惶然􀆺􀆺”(«哪里走») 而面对现实的黑暗,他又不能安心于这种“超 然”.«荷塘月色»正是作者自己想安于“超然” 而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照. (三)文化常识 六朝:吴、东晋、宋、齐、梁、陈,先后以建康 (今江苏南京)为都城,合称六朝. 篇目二　灯 (一)作者简介 巴金(原名李尧棠,１９０４年 １１月２５日－２００５年１０月１７ 日),四 川 成 都 人,祖 籍 浙 江 嘉 兴,中国香港中文大学荣誉文学 博士,中国现代 作 家、社 会 活 动 家、无党派爱国民主人士,被誉为“二十 世 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１􀅰 纪中国文学的良心”.他的文学思想核心是 真与善,小说带有强烈主观性、抒情性.早 年因第一部小说«灭 亡»渐 渐 被 大 众 熟 知, 其后十年精力创作的«激流三部曲»与«寒 夜»等作品更是使他成为了二十世纪８０年 代世界七大文化名人之一,曾获国际但丁文 学奖、人 民 作 家、法 国 荣 誉 军 团 勋 章 等 荣 誉.２００５年１０月１７日,因病在上海逝世. (二)背景展示 «灯»写于太平洋战争爆发后１９４２年的国 统区桂林,是时,日寇气焰嚣张,“亡国”论调甚 嚣尘上.巴金像许多国人一样,面对严峻的现 实,对国家民族的前途感到迷茫、困惑、忧虑. 但巴金经过思想的洗礼和升华后,坚定了抗战 必胜的信念,坚信光明必将驱散黑暗,正义必 将战胜邪恶. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 篇目一　荷塘月色 １．理清结构 ２．归纳主旨 这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为线索,从 “带上门出去”写起,到“推门进去”收尾.作者 在夜游荷塘的过程中时而缓步前行,时而伫立 凝想,把荷塘、荷叶、荷花和月光以及远远近近 的树木、山色等陆续呈现在读者面前,读者仿 佛跟着作者一路去观赏、领略“这无边的荷香 月色”.作者委婉细腻地描写了荷塘月色的恬 静朦胧,抒发了自己不满黑暗现实、向往自由 光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分 子在那个时代里彷徨苦闷的心情. １．文章中最能显示作者写作意图的词语或句 子叫“文眼”,请找出这篇文章的“文眼”. 答: 　 　 　 ２．如何理解朱自清先生的“心里颇不宁静”? 答: 　 　 ３．«荷塘月色»在所描写的四幅画面中描写了 哪些景物? 请概括每幅画面的特征. 答: 　 　 ４．作者在描写这些景物时,如何做到情景交 融的? 答: 　 　 ５．文章巧妙地运用了多种修辞手法来写“荷塘 月色”,试举例并简要分析其效果. 答: 　 　 　 ６．本文读来具有节奏感和韵律美,试分析文章 是如何体现出这种特点的. 答: 　 　 　 ７．作者在文章中多次提到了“家”,描绘了宁静的 “荷塘”,还有日思夜想而不能回去的“江南”. 请思考它们有什么象征意义,并加以分析. 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５１􀅰 第二单元　文学魅力 篇目二　灯 １．理清结构 灯 眼前(灯) →　　(灯) →联想(灯) →眼前(灯) “具象物质的灯” →“　　　　　　” ì î í ï ï ï ï ２．归纳主旨 文章以“灯光”为情感线索展开了丰富的联 想———有现实的观察,有历史的回顾,也有 传说故事的引证,最后表明了作者的一个信 念:“灯光是不会灭的”,抒发了作者追求光 明、热爱生活、执著信念的思想感情. １．本文写了哪几类灯? 请简要概括. 答: 　 　 ２．文章中的“灯”象征着什么? 答: 　 　 ３．文 中许多句子富有表现 力,请 举 例 加 以 赏析. 答: 　 　 ４．文章最后一句“在这人间,灯光是不会灭的 ———我想着,想着,不觉对着山那边微笑了” 表达了作者怎样的思想感情? 答: 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业５ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、林黛玉进贾府 １．单音字 (１)敕 造(　　)　　　(２)阜 盛(　　) (３)绾 着(　　) (４)纨袴 (　　) (５)盥 手(　　) (６)两靥 (　　) (７)憨 顽(　　) (８)宫绦 (　　) (９)懵 懂(　　) ２．多音字 (１)屏 敛声屏 气(　　) 屏 障(　　) 屏 营(　　) ì î í ï ï ï ï 　(２)咽 呜咽 (　　) 咽 喉(　　) 咽 下(　　) ì î í ï ï ï ï (３)症 不足之症 (　　) 症 结(　　){ 　(４)拾 拾 取(　　) 拾 阶而上(　　){ (１) 宫tāo(　　) 洗dí(　　){ (２) 纨kù(　　) kuà(　　)下{ (３) 笨zhuō(　) 相形见chù(　　){ (４) yǔn(　　)落 yǔn(　　)身不恤{ １．辨词义 (１)委屈􀅰委曲 辨析 委屈:受到不应该有的指责或待遇, 心里难过;使人受到委屈.委曲:(曲 调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折; 事情的底细和原委;勉强服从. 即境 活用 (１)其实,军嫂刘玉梅也想好好地 向自己的丈夫诉诉苦,把心底的　 　告诉他. (２)荀子有选择“宁为玉碎,不为瓦 全”的决绝;他以河流的　　的弯 度和流动的柔韧,赢得在霸主重臣 面前的话语权、建言权,以此来经 营自己的政治主张. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１􀅰