3 荷花淀 江姐（节选）&口语交际-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂同步复习（高教版2023）

(３)夕阳在山,干坼的黄土正吐 出它在一天 内所吸收的热,河水汤汤急流,似乎能把浅 浅河床中的鹅卵石都冲走了似的. 答: 　 　 (４)河水喧哗 得更响了,跌 在石上的便喷 出 雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水 里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸. 答: 　 　 　 　 ７．著名戏剧家张光年评价茅盾作品,是“文学 家与革命家的完美结合”,是并不多见的“把 两种素质集于一身的人”,请结合本文加以 分析. 答: 　 　 　 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业２ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、荷花淀　∗江姐(节选) １．单音字 (１)跳跃 (　　　)　　(２)泅 水(　　　) (３)打捞 (　　　) (４)晌 午(　　　) (５)凫 水(　　　) (６)噘 着嘴(　　　) (７)吮 了一下(　　　)(８)渣滓 洞(　　　) (９)屹 立(　　　) (１０)辜 负(　　　) ２．多音字 (１)落 落 后(　　　) 落 枕(　　　) 落 空(　　　) 大大落 落(　　　) ì î í ï ï ï ï ï ï (２)鲜 新鲜 (　　　) 鲜 见(　　　){ (３) 五更 (　　　) 更 加(　　　){ １． 穿suō(　　) suō(　　)使 怙恶不quān(　　) ì î í ï ï ï ï ２． 气chuǎn(　　) chuài(　　)一脚 tuān(　　)急 ì î í ï ï ï ï ３． 脱jiāng(　　) jiāng(　　)硬 边jiāng(　　) ì î í ï ï ï ï ４． 间dié(　　) 通dié(　　){ １．辨词义 (１)震动􀅰振动 词语 共同点 不同点 例句 震动 振动 两 者 都 是 动 词, 都有“物 体 因 外 力 作 用、 影 响 而 颤动”的 意思. “震动”侧重于不规 则的、较 强 烈 的 颤 动;“振 动”侧 重 于 有规律的振荡.震 动:①震 惊,惊 动. ②受到外力影响而 颤 动.③ 比 喻 盛 怒;威严.④(重大 的事情、消息等)使 人心不平静;轰动; 激 动.振 动:又 称 振荡,是 指 一 个 状 态改 变 的 过 程,即 物体的往复运动. ①唐 山 烧 烤 店 打 人 事 件 　　全国,造 成 了 非 常 恶 劣 的 社 会 影 响,公安部高 度重视. ②音 乐 大 厅 里座无虚席, 美 妙 的 旋 律 时 而 轻 柔 时 而 欢 快 地 　　 着 听 众 的耳膜. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６􀅰 (２)精致􀅰精制 词语 共同点 不同点 例句 精致 精制 两 者 都 有 “精 细 ” 的 意思. ① “精 致” 是形容词, 表 示 制 造 精巧细致. ② “精 制” 是动词,指 在 粗 制 品 上 加 工 或 精工制造. ①一会 儿,跑 堂 的 拿 上来一个很　　的小 拼盘,和 一 壶 烫 得 恰 到好处的竹叶青. ②去年,印 尼 政 府 提 高了原油和　　棕榈 油产品 的 出 口 税 率, 以增加 国 内 供 应,从 而阻止 价 格 上 涨,抑 制通货膨胀. ２．积熟语 (１)藕断丝连: 　 (２)铜墙铁壁: 　 (３)危在旦夕: 　 篇目一　荷花淀 (一)作者简介 孙犁(１９１３~２００２),原名孙树勋,河北安 平县人,现代作家.主要作品有长篇小说«风 云初记»,中篇小说«铁木前传»,短篇小说集 «白洋淀»«荷花淀»«采蒲台»«嘱咐»,小说散文 集«白洋淀纪事»等.孙犁小说语言清新自然、 朴素洗练,被称为“诗体小说”. (二)背景展示 本文写于１９４５年春,当时抗日战争已经 进入最后阶段.共产党领导的抗日武装力量 正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩 大.在这场伟大的民族解放战争中,根据地的 广大群众在共产党的领导和教育下,同仇敌 忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和 大无畏的英雄气概,为保卫祖国、维护民族的 独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩.«荷花 淀»就是在这样的背景下,以冀中抗日根据地 人民的斗争生活为题材,经过精心构思谱写出 的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的 赞歌. (三)文学常识 “荷花淀派” 以孙犁为代表的一个当代文学的流派. 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等.荷 花淀即白洋淀,这一流派得名,不但源于白洋 淀 这 个 地 方,也 源 于 孙 犁 的 短 篇 小 说 «荷花淀». «荷花淀»以白洋淀明媚如画的风景当作 背景,具有朴素、明丽、清新、柔美的风格,洋溢 着诗情,带有浓郁的浪漫主义色彩.这一派作 家的共同特色是着力追求诗情画意之美,早期 作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息. 在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植 于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情 画意,被称为“荷花淀”派. 篇目二　江姐(节选) (一)作者简介 阎肃(原名阎志扬,１９３０年５月９日－ ２０１６年２月１２日),出生于河北保定,中国著 名文学家、剧作家、词作家.代表作品包括歌 剧«党的女儿»«江姐»,歌曲«红梅赞»«敢问路 在何方»,京剧«红岩»«红色娘子军»等. (二)背景展示 １９４８年,解放战争正以雷霆万钧之势向 前推进,反革命的最后堡垒———重庆,正处于 全面包围之中,盘踞在这里的国民党反动派进 行着垂死的挣扎,而被关押在“中美合作所”集 中营里的许云峰、江姐等共产党人,则同他们 展开了一场胜利前光明与黑暗的殊死搏斗. (三)文学常识 戏剧,指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形 式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称.文学 上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即 剧本.戏剧的表演形式多种多样,常见的包括话 剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等.«江姐»属于 歌剧.歌剧是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本 与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台 美术等融为一体的综合性艺术. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 第一单元　理想信念 篇目一　荷花淀 １．理清结构 ２．归纳主旨 «荷花淀»描述了以水生嫂为代表的白洋淀 青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇 敢的抗日游击战士的过程,表现了抗日根据 地人民热爱生活、热爱祖国的精神. １．小说前３段描写了哪些景物? 有什么作用? 答: 　 　 　 　 ２．“几个女人羞红着脸告辞出来􀆺􀆺水像无边 的跳荡的水银”,此处的景物描写有什么 作用? 答: 　 　 ３．“水生笑了一下.女人看出他笑得不像平 常.‘怎么了,你?’”这里,水生嫂使用了一 个倒装句,表现了她怎样的心情? 答: 　 　 ４．“女人低着头说:‘你总是很积极的.’”水生 嫂这句话有何丰富的内涵? 答: 　 　 ５．“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划 破了手.她把一个手指放在嘴里吮了一 下.”“震动”和“吮”这两个词语有什么深刻 含义? 答: 　 　 ６．水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒 “捞”起来,“丢”在女人们的船上;接着女人 们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他 们,这一“捞”一“丢”,有什么意味? 答: 　 　 ７．水生嫂的性格既有中国妇女的传统美德,又 有解放区妇女的进步特点.请结合文本简 要分析其性格特征. 答: 　 　 　 　 ８．去探望丈夫的妇女们有着怎样的个性特征? 答: 　 　 ９．孙犁先生说过:“看到真善美的极致,我写了 一些作品.”«荷花淀»一文便呈现出多角度、 多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现 了怎样的美. 答: 　 　 　 　 　 １０．简要概括本文的写作特色. 答: 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 篇目二　江姐(节选) １．理清结构 江 姐 «孩子啊,快接过 红旗去打天下» 同志牺牲, 不为所惧 «　　　» 向新中国献礼 «五洲人民 齐欢笑» 大义凛然,临危 不惧,坚信未来 «　　　» 红梅傲雪,铮铮铁骨 ２．归纳主旨 歌剧最后一幕写在重庆解放前夕,江姐誓 死不屈,大义凛然,最后慷慨高歌,英勇就 义,表现了一个共产党人为了革命“赴汤 蹈火自情愿,早把生死置等闲”的大无畏 气概. １．读罢«江姐»(节选)后,你有怎样的感受? 答: 　 　 ２．简要概括江姐这一人物形象的精神风貌. 答: 　 　 ３．«江姐»剧中的著名唱段«绣红旗»«五洲人民 齐欢笑»«红梅赞»等,琅琅上口,至今仍在群 众中广为传唱;请任选其中一个唱段,谈谈 你听后的感受. 答: 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业３ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 结合教材内容,回答下列问题. １．什么是倾听? 答: 　 　 　 　 ２．如何做到有效倾听? 答: 　 　 　 　 １．两人一组,互为讲述者与倾听者,以“印象最 深的一件事”为题,一位同学讲述,另一位同 学倾听,并通过倾听者的复述来检测其是否 听完整,听明白. 答: 　 　 ２．组织“我理想的职业学校生活”讨论会,认真 倾听每位同学的发言并记录要点,看看谁听 得更完整,更准确. 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 第一单元　理想信念 (３)延河夕照(第３、４段):主要写从生产归来的人们,他们 操着七八种方言,兴奋地谈话,快乐地唱歌,爽朗地笑. 原本是美术家、音乐家和木刻家的他们,享受着劳动带给 人们的乐趣. (４)窑洞雨景(第５、６段):捕捉一个偶然的场景,定格了一 个唯美的画面.一对促膝读书的年青人,在雨景中带给 人们别样的感受. (５)桃林小憩(第７、８段):描写了茶社的简陋粗朴,只开花 不结 果 的 桃 树,石 磨 盘,断 石 碑,破 石 阶 凑 成 的 “茶 桌”———一切都是那样的简陋.然而,这里却有纯洁的交 流,有快乐的读书,有热烈的讨论. (６)北国晨号(第９、１０段):为读者创设了一幅剪影:号音中 透着严肃、坚决、勇敢和高度警觉的小号兵,雕像一般严 肃、刺刀在朝霞中闪着刚性的寒光的哨兵. ２．第一层用骆驼队的出现引起沙漠风景变化的事实,说明 人是构成风景的不可缺少的条件.第二层用黄土高原的 两个风景片断说明有人还不行,只有具有崇高精神的人 类活动才能构成美的风景.第三层用石洞避雨和桃林休 憩两幅画面来证明具有崇高精神的人不仅能构成美的风 景,还能填补大自然的贫乏,增添景色,甚至创造第二自然. 第四层用朝阳下两个战士的形象证明象征民族精神的人是 伟大中之最伟大者,“如果你也当它是‘风景’,那便是真的风 景”.文章叙议结合,每段议论都画龙点睛地点画了记叙的 中心,文中的几段议论又体现了层进的关系. ３．第一幅画面通过对沙漠的描绘,形象地告诉人们:即使是 最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带,只要有了人的活 动,面貌就会大大地改观.自然而然地引出了本文的文 眼,它是层层深入地表现主题的第一台阶,是一曲交响曲 中的“序曲”. ４．作者笔下的真正的风景,指的是伟大的人类,尤其指的是 民族的精神. ５．①首先,每一幅画面的内容是紧密相连的.六幅风景画 描写的着眼点虽然不同,但相互之间在对人类与自然的 和谐相处,人类相互之间的和谐相处,对人类伟大的赞美 这一内容上,却是和谐统一的. ②其次,每幅风景画结尾的议论是和谐一致的.如第一 幅画结尾“自然是伟大的,然而人类更伟大”的议论,确定 了作者赞美的主基调,第二、三幅画结尾的议论则是对前 者“人类”内涵的进一步充实和丰富.第四、五幅画结尾 的议论重在说明,人类既是“风景”的构成者,更是“风景” 的主宰,使其内涵得到了进一步的充实.在最后一幅画 的结尾,作者将对人类伟大的赞美具体化到两名抗日战 士的具体形象上.“我看得呆了,我仿佛看见了民族的精 神化身而为他们两个”,这才是“真的风景,是伟大中之最 伟大者”的议论,较之前面的议论,就显得更为深刻了. 这些议论乍看起来似乎差不多,都写了自然与人的关系, 但仔细玩味,就可感受到其议论的含义是逐步深化、和谐 一致的. ③再次,每一幅风景画的结构布局也是和谐统一的.六 幅“风景画”的写法大致相同,先写自然景观,次写人的活 动,最后通过议论揭示“画”旨.文章在结构布局上层层 深入,步步推进,按照作者对人类与自然,人与人之间关 系的认识逐一深化的顺序,把六幅风景画有机地组合在 一起,使之显得既舒展自如,又谨严有序,表现出整体和 谐统一,完满无缺,真正做到了“形散而神不散”. ６．(１)两只牛角从山脊上出现,可以说“伸”出来,也可以说 “露”出来,还可以说“冒”出来,可是作者不用“伸”,不用 “露”,也不用“冒”,却出乎意料地用了一个“长”字.这个 “长”字用得非常传神.它一方面道出了山势之高,耕牛 爬坡动作之缓慢;另一方面也反映出种田人晚归的出现 与黄昏景色之协调融合,姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的 山野增添了诗意和生机,给读者以艺术的美感. (２)句中的“飘”字用得非常好,它把我们引入迷人的音乐 境界,形象地描绘出了歌声的轻柔悠远,反映出解放区人 民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情. (３)一个“吐”字,可见白昼之炎热,傍晚之凉爽.一个 “吐”字把静态的事物写活了,给黄土高原赋予了生机,也 隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情. (４)这一段描写中,作者用“喧哗”“跌”“喷”三个动词形象 地描写了延河的流水,给延河水赋予了青少年般的朝气、 活泼好动的性格特点.借景抒情,情景交融.这段景物 描写对反映延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌 起了一定的烘托作用. ７．①文学性:«风景谈»富于生活的情趣和新生活中所闪出 的诗情画意.文章从«塞上风云»影片引起的联想开篇, 借助丰富的艺术联想,纵横驰骋,给我们描绘了六幅和谐 优美、寓意深邃的风景画. ②革命性:«风景谈»通过描绘六幅内容不同而相互联系 的风景画,深深地表达了作者对解放区和谐生活的热爱、 向往和追求,讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的 崇高精神. 三、荷花淀　∗江姐(节选) 篇目一　荷花淀 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)yuè　(２)qiú　(３)lāo　(４)shǎng　(５)fú (６)juē　(７)shǔn　(８)zhāzǐ　(９)yì　(１０)gū ２．(１)luò　lào　là　luō　 (２)xiān　xiǎn　 (３)gēng 　gèng 记字形:１．梭　唆　悛　２．喘　踹　湍　３．缰　僵　疆　 ４．谍　牒 积词语:１．(１)震动　振动 (２)精致　精制 ２．(１)比喻表面上断了关系,实际上仍有牵连. (２)也说“铁壁铜墙”,比喻十分坚固、不可摧毁的事物. (３)旦夕:早晚之间,指很短的时间.形容危险就在眼前. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７３１􀅰 参考答案 课堂􀅰文本探究 篇目一　荷花淀 整体感知 １．①送夫参军　②马庄探夫　③迅速成长 要点研讨 １．景物:高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、 像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面 的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香. 作用:点明了故事发生的地点、时间,引出了主要人物水 生嫂;营造了一种清新欢愉的宁静气氛,烘托了水生嫂勤 劳纯朴、善良温顺的形象;充分展示了荷花淀的美丽富饶 和人民生活的美好幸福,为后文水生嫂毅然送夫参军、组 织队伍、参加战斗等情节的展开作铺垫. ２．景物描写暗示了湖面情况的异常,进一步勾画出白洋淀 伏击战的典型环境,也为下面到来的激烈战斗蓄势. ３．由于水生笑得不平常,水生嫂一时猜不透,一下子迸出这 短促的问句,反映了她心情 的 急 切,表 现 了 对 丈 夫 的 关切. ４．这句话体现了水生嫂既嗔怪又自豪的矛盾心理:嗔怪的 是丈夫马上要离开自己;自豪的是丈夫没落在别人后面. 作者非常巧妙地让水生嫂这位普通而又温柔贤淑的农村 妇女用不满的口气说出了满意的话. ５．一“震”一“吮”,不仅惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤 劳善良的劳动妇女劳动时的情态,而且不经意的习惯性 的动作,更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义 的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激 烈撞击和理性抉择.用词凝练含蓄,耐人寻味,折射出人 性美的光辉. ６．这一“捞”一“丢”,不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐 观的精神,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心 态,更重要的是在这一“捞”一“丢”里,早就融进了他们对 生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱. ７．①勤劳善良.她编席子又快又好,可以看出她的能干与 勤快.丈夫是游击组长、党的负责人,大部分家务劳动得 由她承担.她上要奉养公公,下要育护孩子,是典型的贤 妻良母.②温柔体贴.丈夫工作晚归,她首先“站起来要 去端饭”.丈夫说要参军,她“手指震动了一下,想是叫苇 眉子划破了手”,表现了她对丈夫的依恋.丈夫参军没几 天,她心里思念丈夫,又偷偷地和众伙伴去探望丈夫,对 丈夫一往情深.③深明大义.丈夫参军,她没有拖后腿, 虽然她不想让丈夫走.丈夫去别人家做动员工作,她一 直“呆呆地坐在院子里等他”,要听听丈夫的“嘱咐”.丈 夫说“不要叫敌人汉奸捉活的.捉住了要和他们拼命”, 她流着眼泪答应了他,体现了她的忠贞和坚强. ８．①机敏多智,如:“听说他们还在这里没走.我不拖尾巴, 可是忘下了一件衣裳.” ②质朴憨厚,如:“我有句要紧的话,得和他说说.” ③稳重谨慎,如:“听他说,鬼子要在同口安据点􀆺􀆺”水 生的女人说. ④心急口快,如:“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来.” ⑤忸怩羞涩,如:“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去 看看他———有什么看头啊!” ９．(１)爱情美.水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年 妇女牵挂丈夫,她们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的 战士在“顺手丢”中温柔关爱尽显无余.这就是白洋淀青 年男女的纯朴而忠贞的爱情. (２)亲情美.如“爹哩?”“小华哩?”如果说水生每次回家 必问的话,那么这一次会不会带有一丝不安? 因为第二 天水生就要去大部队了.谁说战士无情? 谁说战士不顾 家? 他们心疼家人,梦萦故乡,然而国难当头,他们只有 舍小家而顾大家.“水生,你干的是光荣事情,我不拦你, 你放心走吧.大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记.” 这就是浓郁的亲情. (３)爱国情.为了保卫家乡,打退敌人,男人积极上前线, 女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士.有这样的 爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的革命能不胜利吗? 忠 贞的爱情,浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中. １０．①结构的散文化、描写的诗意化.就全篇而言,没有曲 折而又完整的故事,整篇只写了几个场景.环境描写充 满诗情画意,皎洁的明月、干净的庭院、银白的世界、透 明的薄雾、新鲜的荷香,无不给人以清新淡雅、如诗如画 的感觉. ②语言质朴、简明,但又内涵丰富.尤其是人物语言极 具个性,最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一 段,作者没有一言半语的交代,而人物的鲜明个性就通 过对话表现出来. ③精当的细节描写为作品增加了亮色.它们或推动情 节发展(“她有时望望淀里”)或透露微妙的心理变化 (“女人的手指震动了一下”),或增加描写的真实性. 篇目二　江姐(节选) 整体感知 １．绣红旗　红梅赞 要点研讨 １．内心感觉到的是震撼,是灵魂深处的一次洗礼.该剧的 音乐激励人心,词曲高亢激昂,让人震撼于江姐对革命矢 志不渝的信念,让人感怀于老一辈革命家为革命勇往直 前、不怕牺牲的精神. ２．江姐对党的忠诚,不屈不挠、视死如归,为追求真理、为救 国救民而勇于献身. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８３１􀅰 ３．示例１:«绣红旗»这首歌承载着深厚的情感,这情感源于 无数共产党人在新中国成立前夕所经历的奋斗历程和牺 牲精神.绣红旗,这一行动本身就表现出了大无畏的牺 牲精神,以及坚如磐石的理想和信念.«绣红旗»这首歌 曲的背后,承载着无数共产党人的牺牲和奉献.他们将 自己的个人生死和前途命运,与国家和民族的前途和命 运紧紧相连.他们用自己的实际行动,诠释着“为人民服 务”的宗旨,为这个国家和民族的发展和繁荣,做出了巨 大的贡献. 示例２:«红梅赞»唱段句式和结构都比较方整,曲调朴实 婉转优美,高低音区变化突出,朴实中又具有高亢坚定的 特点.作者通过意象重构,以及乐感歌词、民歌曲调的采 用,使«红梅赞»具备了朴实婉转而又高亢坚定的曲调,以 及规整洗练的歌词,成就了歌曲的艺术魅力,而这正是 «红梅赞»保持恒久生命力的核心原因所在. 口语交际倾听 １．倾听通常指人凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思 维活动达到认知、理解的过程. ２．有效的倾听需要用耳,更需要用心.具体应做到如下几 点:(１)认真听,听清楚.(２)耐心听,听完整.(３)仔细 听,听明白.(４)倾听还应保持开放的姿态,必要时可给 予对方恰当的反馈.为提高倾听能力,平时还应增加知 识储备,丰富生活体验. 学以致用 １．[点拨]　倾听复述“印象最深的一件事”要注意以下几个 关键因素: (１)时间,这件事情发生在什么时候. (２)地点,这件事情发生在什么地点. (３)人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物. (４)原因,这件事是怎样发生的. (５)经过,这件事的全过程是怎么样的. (６)结果,这件事最后怎样. ２．[点拨]　倾听和记录时要抓住每位学生发言的侧重点: 比如有的学生重视职业学校的自然环境,希望自己走在 学校的小道上,眼到所处皆是风景,希望自己的学校四季 皆有不同风景,春意盎然、繁花锦簇、蝉鸣盛夏、秋高气爽 等;有的学生重视职业学校的餐饮,希望自己在学校能得 到美食与味蕾碰撞,在繁忙的时间中空闲片刻,是甜蜜与 美好的感觉,舌尖上的学校,让他感受到美食味道的丰 富;有的学生则重视精神生活,希望自己在学校有慷慨激 昂的歌声、美丽动人的舞蹈、同学们精神昂扬,他们以梦 为马,不负韶华 ,进入人生新的篇章. 第二单元 一、诗二首 雨巷　我愿意是急流 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)pánghuáng　(２)jìliáo　(３)chìchù (４)chóuchàng　(５)tuípǐ　(６)kē　(７)chóu　(８)xū (９)àosàng ２．(１)xiàng　hàng　(２)jìn　jǐn　(３)sàng　sāng 记字形:(１)惆　倜　啁　(２)圮　杞　祀　(３)婉　宛　惋 (４)徨　惶　遑　(５)密　蜜　秘 积词语:(１)寂寥　寂寞　(２)徜徉　徘徊　彷徨 课堂􀅰文本探究 篇目一　雨巷 整体感知 １．(１)现实→想象→现实　(２)a．芬芳　b．忧愁　c．冷漠　 d．凄清　e．惆怅 要点研讨 １．(１)雨巷:小巷本来就让人感到幽深、寂静,再加上蒙蒙细 雨,两边是静默的人家,偶尔有人匆匆走过,意境充满了 朦胧美.凄清、幽寂、迷蒙是雨巷的特点.(２)油纸伞:古 典、神秘、怀旧的代名词,暮春时节,在寂寥的雨中,油纸 伞使氛围更冷漠、凄清,使抒情主人公黯然销魂的形象跃 然纸上.(３)颓圮的篱墙:更有一种破败、凄凉之感.(４) “雨巷”“油纸伞”“颓圮的篱墙”一起构成了一个凄清、破 败、空寂的意境,是这个故事发生和主人公出现的一个大 背景. ２．(１)“一个丁香一样的姑娘”的形象是美丽、高洁、愁怨和 易逝的.(２)丁香的颜色为白色或紫色,都不轻佻,常常 赢得洁身自好的诗人的青睐,是美丽、高洁的代名词;丁 香未开时形状像结,所以诗人们对着丁香往往伤春,说丁 香是“愁品”,突出了丁香的愁怨和易逝. ３．(１)“姑娘”“彷徨雨巷”象征着诗人在追求理想时的彷徨 求索.(２)“走近诗人”“飘过诗人身边”象征着诗人努力 追求理想的实现,但与理想终究擦肩而过的哀伤和恍惚. (３)“走尽雨巷”则象征着理想的幻灭. ４．«雨巷»借“丁香一样的姑娘”表达了一种追求美好理想的 愿望,以及理想幻灭后的空虚和伤感,从而反映了诗人对 现实的不满和失望. 篇目二　我愿意是急流 要点研讨 １．全诗五段,每段由一组意象构成.这些意象又可分为两 大类: 第一类:急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗,都是诗 人的自喻; 第二类:小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳,是“爱人”的形象 表现. ２．属于诗人自喻的意象,相对来说,比较阔大、粗犷,富有男 性的阳刚之气,给人以壮美之感;比喻爱人的意象,相对 来说,比较娇小、细腻,有着女性的柔媚,给人 以 秀 美 之感. ３．“我愿意”“只要”. ４．表现了诗人对爱情的奉献精神. ５．全诗共有五个诗节,就表白爱情这个主题来说是同意反 复,借用的景物层出多变,千差万别;每个诗节的结构安 排也整齐划一,诗节的前半部分都是诗人自喻.这种同 一主题、同一表现形式的循环往复,具有民歌反复咏唱的 特点,除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外,读起来也富 有音乐的旋律感. 二、荷塘月色　∗灯 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)xiè　(２)mí　(３)niǎo　(４)miǎo　(５)shà　 (６)wǎn　(７)bānbó　(８)zhuì　(９)diàn　(１０)pì (１１)hān　(１２)è　(１３)sù　(１４)nì　(１５)xùn ２．(１)hé　hè　(２)nuó　nà　(３)qiǎn　jiān　(４)chǔ　chù 记字形:(１)袅　枭　凫　(２)僻　癖　辟　(３)惦　掂　玷 　踮　(４)缀　辍　啜　掇　(５)辨　辩　辫 辨词语:１．(１)安静　宁静 (２)偏僻　幽僻 (３)斑斓　斑驳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３１􀅰 参考答案