2 风景谈-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块上册五维课堂同步复习（高教版2023）

１．本词上阕写景,你能说出词的上阕是抓住了 哪些典型景物(意象)来写的吗? 这些意象 是按照什么顺序来描绘的? 答: 　 　 　 ２．“自古逢秋悲寂寥”,文学作品中的秋景不少 是萧条、肃杀的.«沁园春􀅰长沙»描写的秋 景具有怎样的特色? 为什么? 答: 　 　 　 ３．古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,捻断 数茎须”,上阕中,有哪些字锤炼得十分精 彩,请具体分析其表达效果,填写在下面的 表格中. 相关语句 关键词 效果分析 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 相关语句 关键词 效果分析 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天 竞自由 ４．“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”是理解全 词的关键句子,“怅”字寄寓了词人怎样的思 想感情? 答: 　 　 　 ５．这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体 现出来的? 试结合上阕简要分析. 答: 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业１ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二、风景谈 １．单音字 (１)坎 儿井(　　　)　(２)妩媚 (　　　) (３)颀 长(　　　) (４)掮 着(　　　) (５)浅濑 (　　　) (６)奢侈 (　　　) (７)瞥 见(　　　) (８)断碣 (　　　) (９)粗糙 (　　　) (１０)半爿 (　　　) (１１)贻 笑大方(　　)(１２)万籁 俱静(　　　) ２．多音字 (１)汤 河水汤汤 (　　) 汤 水(　　){ 　(２)几 几 案(　　　) 几 个(　　　){ (３)荷 荷 枪(　　　) 荷 花(　　　){ (４)哄 哄哄 响(　　　) 哄 骗(　　　) 起哄 (　　　) ì î í ï ïï ï ï (１) 安xiáng(　　) xiáng(　　)和{ (２) 摇yè(　　) zhuài(　　)住{ (３) biàn(　　)认 biàn(　　)论{ (４) piē(　　)见 bié(　　)脚 qiáo(　　)麦 ì î í ï ïï ï ï 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３􀅰 第一单元　理想信念 １．辨词义 (１)偶尔􀅰偶然 辨析 “偶尔”的意思是:间或、有的时 候.“偶然”的意思是:表示突然 的,意 想 不 到 的,不 是 经 常 的. “偶尔”侧重于数量、次数少.有 时跟“经常”相对. “偶然”侧重于意外,从一般事理 或一般规律上看,事情的发生是 意外的,是在规律之外,跟“必然” 相对. 即境 活用 她学习非常投入,只是　　抬起 头来放松一下;足见她获得好成 绩绝非　　的事. (２)简陋􀅰简朴 辨析 “简陋”指简单粗陋、条件差,适用范 围较小,一般只用来形容房屋、设备 之类;“简朴”即简单朴素,多用于语 言、文笔、生活作风等方面. 即境 活用 他安贫乐道,居住在　　的房子 里,过着　　的生活. ２．积熟语 (１)洋洋洒洒: 　 (２)百无聊赖: 　 (３)怡然自得: 　 (４)贻笑大方: 　 　　(一)作者简介 茅盾(１８９６－１９８１),原名沈德鸿,字雁冰. 中国现代文学评论家、作家.１９２０年１２月 底,与郑振铎等发起成立文学研究会.茅盾创 作了大量的文学作品,具有很高的艺术成就. 主要作品有:长篇小说«蚀»«虹»«子夜»«腐 蚀»;中篇小说«路»«三人行»;短篇小说«春 蚕»«秋收»«残冬»«林家铺子»等.其代表 作«子夜»,是中国 现 代 现 实 主 义 文 学 发 展 的里程碑,显示了现代文学在长篇小说创作 方面的实绩.建国后曾任文化部长、中国文 联副主席等职.一生为革命文艺的发展、青 年作家的培养、文学理论的建设做出了突出 贡献. (二)背景展示 １９３７年８月,日本帝国主义向上海大举 进攻,上海沦陷,茅盾不堪忍受日寇的蹂躏, “带着一颗沉重的心”离开上海.１９３９年３ 月,来到新疆大学任教.１９４０年５月返回内 地途中,应邀到延安参观访问了几个月,呼吸 清新的革命气息,目睹解放区蓬勃的景象,激 起了对解放区的爱.因此,年底写下此文. (三)文学常识 散文文体知识 散文是 一 种 自 由、灵 活 地 抒 写 见 闻 感 受的文体,与诗歌、小说、戏剧并列称为四 大文学样式.散文的特点是“形散而 神 不 散”.“形散”是指其取材自由广泛,形式灵 活多样;“神不散”是指其立意明确而集中. 根据内容和性质不同,散文可分为叙 事 散 文、抒情散文、说理散文、写景散文.叙 事 散文以写人记事为中心,往往带有一 定 的 抒情成分.抒情散文以一定的事物为描写 对象,侧重于具体生动地抒发作者的情感, 达到情景交融的境界.说理散文就事论理 或借助一定的意象,阐述道理,抒发感悟. 写景散文则以描绘景物为主,同时抒 发 感 情或借景抒情,或寓情 于 景.散 文 以 抒 情 为主,也使用记叙、议论等方式,常常是将 记叙、议论、抒情综合起来运用,不拘一格. 常用 的 表 现 手 法 有 象 征、联 想、衬 托、对 比等. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 １．理清结构 风 景 谈 沙漠驼铃 人的活动 人比自然更伟大 ↓ 层 层 递 进 高原归耕 劳动 生活 具有崇高 精神的人 类尤其伟大 ↓ 延河夕照 石洞雨景 学习与 休息桃林小憩 北国晨号 战士雄姿 民族精神是 伟大中最伟大者 ２．归纳主旨 本文通过对六幅“风景”的描绘,赞美了抗日 战争时期中国共产党领导下的解放区军民 火热的战斗生活和崇高的精神境界,表达了 作者对解放区的无限热爱与向往. １．诵读课文,用四字短语概括六幅画面,并简 要介绍六幅画面的大致内容. 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 ２．本篇散文是怎样用逐层深入的方式表现中 心的? 答: 　 　 　 　 　 ３．课文中的第一幅画面并不是在解放区,那为 什么还要写? 答: 　 　 ４．作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”. 答: 　 　 ５．«风景谈»从表面看,只是从不同角度描绘了 六幅风格各异的风景画,但仔细品味却可以 发现它们相互之间并不是孤立的、散乱的, 而是和谐统一的.请结合内容分析. 答: 　 　 　 　 　 ６．本文语言看似自然,不事雕琢,实则匠心独 运,炼字尽得其妙,请赏析下面句子中加点 的字. (１)可是更妙的是三五月明之夜􀆺􀆺这时候 忽然从山脊上长 出两个牛角来,随即牛的全 身也出现,掮着犁的人形也出现,并不多,只 有三两个􀆺􀆺 答: 　 　 　 (２)这几位晚归的种田人,还把他们那粗朴 的短歌,用愉快的旋律从山顶飘 下来,直到 他们没入山坳,依旧只有蓝天明月黑黝黝的 山,歌声可是缭绕不散. 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 第一单元　理想信念 (３)夕阳在山,干坼的黄土正吐 出它在一天 内所吸收的热,河水汤汤急流,似乎能把浅 浅河床中的鹅卵石都冲走了似的. 答: 　 　 (４)河水喧哗 得更响了,跌 在石上的便喷 出 雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水 里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸. 答: 　 　 　 　 ７．著名戏剧家张光年评价茅盾作品,是“文学 家与革命家的完美结合”,是并不多见的“把 两种素质集于一身的人”,请结合本文加以 分析. 答: 　 　 　 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业２ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、荷花淀　∗江姐(节选) １．单音字 (１)跳跃 (　　　)　　(２)泅 水(　　　) (３)打捞 (　　　) (４)晌 午(　　　) (５)凫 水(　　　) (６)噘 着嘴(　　　) (７)吮 了一下(　　　)(８)渣滓 洞(　　　) (９)屹 立(　　　) (１０)辜 负(　　　) ２．多音字 (１)落 落 后(　　　) 落 枕(　　　) 落 空(　　　) 大大落 落(　　　) ì î í ï ï ï ï ï ï (２)鲜 新鲜 (　　　) 鲜 见(　　　){ (３) 五更 (　　　) 更 加(　　　){ １． 穿suō(　　) suō(　　)使 怙恶不quān(　　) ì î í ï ï ï ï ２． 气chuǎn(　　) chuài(　　)一脚 tuān(　　)急 ì î í ï ï ï ï ３． 脱jiāng(　　) jiāng(　　)硬 边jiāng(　　) ì î í ï ï ï ï ４． 间dié(　　) 通dié(　　){ １．辨词义 (１)震动􀅰振动 词语 共同点 不同点 例句 震动 振动 两 者 都 是 动 词, 都有“物 体 因 外 力 作 用、 影 响 而 颤动”的 意思. “震动”侧重于不规 则的、较 强 烈 的 颤 动;“振 动”侧 重 于 有规律的振荡.震 动:①震 惊,惊 动. ②受到外力影响而 颤 动.③ 比 喻 盛 怒;威严.④(重大 的事情、消息等)使 人心不平静;轰动; 激 动.振 动:又 称 振荡,是 指 一 个 状 态改 变 的 过 程,即 物体的往复运动. ①唐 山 烧 烤 店 打 人 事 件 　　全国,造 成 了 非 常 恶 劣 的 社 会 影 响,公安部高 度重视. ②音 乐 大 厅 里座无虚席, 美 妙 的 旋 律 时 而 轻 柔 时 而 欢 快 地 　　 着 听 众 的耳膜. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６􀅰 参 考 答 案 第一单元 一、沁园春􀅰长沙 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)qìn　(２)gě　(３)zhēng　(４)kuò　(５)qiú (６)màn　(７)xié　(８)è ２．(１)chóng　zhòng　(２)céng　zēng　(３)jìn　jìng (４)dù　duó　(５)zhōng　zhòng　(６)kòng　kōng 记字形:１．橘　谲　２．寥　廖　３．惆　稠　４．谩　漫 ５．竞　竟　６．苍　沧　７．侯　候　８．洲　州 积词语:１．(１)寥廓　辽阔 (２)苍茫　苍莽 ２．(１)上百条船争着在水上疾驰.意指很多人都在奋勇 前进. (２)风采才华正盛,形容朝气蓬勃,富有才华. (３)形容不平凡的岁月. (４)评论国家大事. (５)指的是青年人热情奔放,劲头正足. 课堂􀅰文本探究 １．景物:寒秋,霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百 舸争流),飞鹰,游鱼(万类竞自由). 作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树 林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只 争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快 地畅游.这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明. ２．秋风萧瑟,万物凋零,古人写秋多愁秋、悲秋,有凄凉、萧 条、清冷之意.而青年毛泽东眼中的秋,却呈现出了一种 色彩斑斓、生机勃勃的美,一种催人奋发给人以力量的 美.词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的. 这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会 环境有关,也与词人的志向、胸襟、性格密切相关.毛泽 东是胸怀大志的政治家,他有着博大的胸襟和高远的志 向,有着奋发向上、永不消沉的乐观性格,不同于那些多 愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情 壮志. ３． 相关 语句 关键词 效果分析 万山 红遍 万、遍 万———山之多,写出了群山重叠之态 遍———红之广,写出了红得广阔,红 得彻底 层林 尽染 层、染 层———林之密,写出了树林的茂密 染———拟人手法,写出了秋景 红 色 之深 漫江 碧透 漫、透 漫———写出了江水的溢满之状 透———写出了湘江之水清澈见底的 特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进 的气氛,把千帆竞发、争先恐后的热 烈场面呈现在读者面前 续表 鹰击 长空 击 飞之矫健,准确地展现了雄鹰展翅翱 翔,迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 游之轻快,写出了鱼儿在清澈见底的 水中游动得自由轻快,像在天空中飞 翔一样 万类霜 天竞 自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 ４．“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪.词 人面对生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:“广阔 无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人 呢?”这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大 胸怀. ５．本词上阕虽着重写景,却处处寓情.“万山红遍,层林尽 染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着词人火热的革 命情怀.“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化 表现,是对革命与祖国前途的乐观憧憬.“怅寥廓,问苍 茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒情,自然 带出下阕的抒情乐章. 这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是“悲”,不 是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人,词人表达 了一种乐观、昂扬向上的情怀. 二、风景谈 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)kǎn　(２)wǔmèi　(３)qí　(４)qián　(５)lài (６)shēchǐ　(７)piē　(８)jié　(９)cāo　(１０)pán (１１)yí　(１２)lài ２．(１)shāng　tāng　(２)jī　jǐ　(３)hè　hé　(４)hōng　 hǒng　hòng 记字形:(１)详　祥　(２)曳　拽　(３)辨　辩　(４)瞥　蹩　荞 积词语:１．(１)偶尔　偶然 (２)简陋　简朴 ２．(１)形容言谈、行文内容丰富,连续不断. (２)生活或精神上没有寄托,感到非常无聊. (３)形容和悦而得意的样子. (４)落下笑柄,让内行人笑话. 课堂􀅰文本探究 要点研讨 １．(１)沙漠驼铃(第１段):由«塞上风云»入题,介绍沙漠风 光.重点描写渐行渐近的骆驼队使得沙漠风景发生了变 化,以至完全改观,与猩猩峡沙漠的死寂、单调形成鲜明 的对照. (２)高原归耕(第２段):主要写高原梯田中生长丛密、挺立 的庄稼,写到了牛,写到了月明天蓝之夜以及唱着粗朴短 歌的农人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６３１􀅰 (３)延河夕照(第３、４段):主要写从生产归来的人们,他们 操着七八种方言,兴奋地谈话,快乐地唱歌,爽朗地笑. 原本是美术家、音乐家和木刻家的他们,享受着劳动带给 人们的乐趣. (４)窑洞雨景(第５、６段):捕捉一个偶然的场景,定格了一 个唯美的画面.一对促膝读书的年青人,在雨景中带给 人们别样的感受. (５)桃林小憩(第７、８段):描写了茶社的简陋粗朴,只开花 不结 果 的 桃 树,石 磨 盘,断 石 碑,破 石 阶 凑 成 的 “茶 桌”———一切都是那样的简陋.然而,这里却有纯洁的交 流,有快乐的读书,有热烈的讨论. (６)北国晨号(第９、１０段):为读者创设了一幅剪影:号音中 透着严肃、坚决、勇敢和高度警觉的小号兵,雕像一般严 肃、刺刀在朝霞中闪着刚性的寒光的哨兵. ２．第一层用骆驼队的出现引起沙漠风景变化的事实,说明 人是构成风景的不可缺少的条件.第二层用黄土高原的 两个风景片断说明有人还不行,只有具有崇高精神的人 类活动才能构成美的风景.第三层用石洞避雨和桃林休 憩两幅画面来证明具有崇高精神的人不仅能构成美的风 景,还能填补大自然的贫乏,增添景色,甚至创造第二自然. 第四层用朝阳下两个战士的形象证明象征民族精神的人是 伟大中之最伟大者,“如果你也当它是‘风景’,那便是真的风 景”.文章叙议结合,每段议论都画龙点睛地点画了记叙的 中心,文中的几段议论又体现了层进的关系. ３．第一幅画面通过对沙漠的描绘,形象地告诉人们:即使是 最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带,只要有了人的活 动,面貌就会大大地改观.自然而然地引出了本文的文 眼,它是层层深入地表现主题的第一台阶,是一曲交响曲 中的“序曲”. ４．作者笔下的真正的风景,指的是伟大的人类,尤其指的是 民族的精神. ５．①首先,每一幅画面的内容是紧密相连的.六幅风景画 描写的着眼点虽然不同,但相互之间在对人类与自然的 和谐相处,人类相互之间的和谐相处,对人类伟大的赞美 这一内容上,却是和谐统一的. ②其次,每幅风景画结尾的议论是和谐一致的.如第一 幅画结尾“自然是伟大的,然而人类更伟大”的议论,确定 了作者赞美的主基调,第二、三幅画结尾的议论则是对前 者“人类”内涵的进一步充实和丰富.第四、五幅画结尾 的议论重在说明,人类既是“风景”的构成者,更是“风景” 的主宰,使其内涵得到了进一步的充实.在最后一幅画 的结尾,作者将对人类伟大的赞美具体化到两名抗日战 士的具体形象上.“我看得呆了,我仿佛看见了民族的精 神化身而为他们两个”,这才是“真的风景,是伟大中之最 伟大者”的议论,较之前面的议论,就显得更为深刻了. 这些议论乍看起来似乎差不多,都写了自然与人的关系, 但仔细玩味,就可感受到其议论的含义是逐步深化、和谐 一致的. ③再次,每一幅风景画的结构布局也是和谐统一的.六 幅“风景画”的写法大致相同,先写自然景观,次写人的活 动,最后通过议论揭示“画”旨.文章在结构布局上层层 深入,步步推进,按照作者对人类与自然,人与人之间关 系的认识逐一深化的顺序,把六幅风景画有机地组合在 一起,使之显得既舒展自如,又谨严有序,表现出整体和 谐统一,完满无缺,真正做到了“形散而神不散”. ６．(１)两只牛角从山脊上出现,可以说“伸”出来,也可以说 “露”出来,还可以说“冒”出来,可是作者不用“伸”,不用 “露”,也不用“冒”,却出乎意料地用了一个“长”字.这个 “长”字用得非常传神.它一方面道出了山势之高,耕牛 爬坡动作之缓慢;另一方面也反映出种田人晚归的出现 与黄昏景色之协调融合,姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的 山野增添了诗意和生机,给读者以艺术的美感. (２)句中的“飘”字用得非常好,它把我们引入迷人的音乐 境界,形象地描绘出了歌声的轻柔悠远,反映出解放区人 民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情. (３)一个“吐”字,可见白昼之炎热,傍晚之凉爽.一个 “吐”字把静态的事物写活了,给黄土高原赋予了生机,也 隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情. (４)这一段描写中,作者用“喧哗”“跌”“喷”三个动词形象 地描写了延河的流水,给延河水赋予了青少年般的朝气、 活泼好动的性格特点.借景抒情,情景交融.这段景物 描写对反映延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌 起了一定的烘托作用. ７．①文学性:«风景谈»富于生活的情趣和新生活中所闪出 的诗情画意.文章从«塞上风云»影片引起的联想开篇, 借助丰富的艺术联想,纵横驰骋,给我们描绘了六幅和谐 优美、寓意深邃的风景画. ②革命性:«风景谈»通过描绘六幅内容不同而相互联系 的风景画,深深地表达了作者对解放区和谐生活的热爱、 向往和追求,讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的 崇高精神. 三、荷花淀　∗江姐(节选) 篇目一　荷花淀 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)yuè　(２)qiú　(３)lāo　(４)shǎng　(５)fú (６)juē　(７)shǔn　(８)zhāzǐ　(９)yì　(１０)gū ２．(１)luò　lào　là　luō　 (２)xiān　xiǎn　 (３)gēng 　gèng 记字形:１．梭　唆　悛　２．喘　踹　湍　３．缰　僵　疆　 ４．谍　牒 积词语:１．(１)震动　振动 (２)精致　精制 ２．(１)比喻表面上断了关系,实际上仍有牵连. (２)也说“铁壁铜墙”,比喻十分坚固、不可摧毁的事物. (３)旦夕:早晚之间,指很短的时间.形容危险就在眼前. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７３１􀅰 参考答案