17《跳水》课件-2024-2025学年语文五年级下册统编版

17.跳水 统编版语文五年级下册第七单元 [俄] 列夫·托尔斯泰 思维的火花跨越时空， 照亮昨天、今天和明天。 导入 有多少颗脑袋， 就有多少种想法。 ——[俄]列夫·托尔斯泰 作者名片 什么是“小小说”？ 了解文体 亦称“一分钟小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单。通过几百至一千字，准确捕捉现实生活中的片段，使读者在极短的时间内获得感悟和启发。 跳水事件已经结束，船长想了解整个事件的来龙去脉，这节课让我们一起化身为SIP小侦探，跟随唐人街第一神探秦福用望、闻、问、切的探案方式，帮助船长调查事情真相。 情境任务 任务一 望 望现场 望全貌 桅杆 横木 船舱 甲板 wéi 活动一 认识船体 “望”现场 甲板 桅杆 横木 船舱 活动一 认识船体 “望”现场 调查内容 1.帆船上还有哪些人物？ 2.他们之间发生了什么事情？ 调查方法 请大家默读课文，圈一圈文中出现的人物，思考他们之间发生了件什么事。 猴子 孩子 水手 ？ 活动二 研读文本 “望”全貌 船长 任务二 闻 闻脉络 闻故事 活动提示： 1.再次默读全文，借助思维导图理清人物关系。 2.尝试用“ 水手拿猴子取乐”的句式概括故事情节。 活动一 “闻”人物踪迹 “闻”故事经纬 人物之间有什么关系？整个故事是怎样的? 水手 孩子 猴子 船长 （ 取乐 ） （ 追 ） （ 逗 ） （ 逼 ） 用思维导图还原人物关系 活动一 “闻”人物踪迹 “闻”故事经纬 课后习题一： 想想故事的起因、进过和结果，把下面的内容写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐 （ ） （ ） 活动一 “闻”人物踪迹 “闻”故事经纬 猴子逗孩子生气、孩子追猴子遇险 船长逼孩子跳水、 水手救孩子脱险 多角度调查才能让我们掌握的信息更加全面。 各位侦探:下面让我们来采访一下船上的孩子和水手们，听听他们是怎么讲述这起事件的。 活动二 切换任务视角 “闻”危机事件 既然没人想故意置孩子于险境中，孩子为何会站在如此高的横木上？到底是谁将孩子一步步推向险境的? 请各位小侦探帮助船长还原事情真相。 情境任务 任务三 问 问真相 问责任 活动提示： 1.默读文章1-4自然段，仔细“ 观察”并圈画事件当事人的表现，用你喜欢的方式写一写批注。 2.完成后可以和同桌轻声交流，说一说你的想法。 活动一 探寻行为 “问”真相 到底是谁将孩子一步步推向险境的？ ①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 ②摘下帽子来用牙齿咬、用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ③爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 活动二 洞察事故 “问”责任 猴子 ①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 ②水手们又大笑起来。 ③水手们笑得更欢了。 课后习题： 课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。 水手 活动二 洞察事故 “问”责任 摘下他的帽子戴在自己的头上。 摘下帽子来用牙齿咬、用爪子撕。 扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 ①只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 ②孩子却气得脸都红了。 ③孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 孩子 活动二 洞察事故 “问”责任 任务四 切 切思维 切形象 任务四 “切”思维“切”形象 在整个“跳水”事件中，最让你感到震惊的是哪个情节？ 假如你就是甲板上的一名水手，你会想到哪些办法来救孩子？ 任务四 “切”思维“切”形象 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 任务四 “切”思维“切”形象 沉着冷静、机智果断 任务四 “切”思维“切”形象 1.小说中这么多人物，谁才是主角呢？ 2.写船长的篇幅那么少，他怎么是主角呢？ 课后延伸 课后，请孩子们以不同的身份再次讲一讲故事。 读一读作者的《鲨鱼》或其他作品，欣赏他的语言表达艺术。 $$