专项突破9 文言文阅读-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年新教材七年级下册语文期末复习卷（统编版2024）

对官场的厌倦，后一句转而写山中美景，隐晦地传达了 别人的意见：③不能总拿旧眼光来看待人或事：①不能 诗人的归隐之心。 找借口轻言放弃，只要用功学习，谁都能有所收获。（言 (三) 之成理即可)【解析】本题考查阅读启示，开放类试题， 5.造物“有情”体现在“觉春生”“安排著”“只待”。因为只 言之成理即可。根据“士别三日，即更刮目相待”可得启 有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。【解析】本 示：我们应该用发展的眼光看待别人。根据吕蒙读书学 题考查诗歌的理解与分析。第一问，“造物无言却有 习后才略有了长足的进步可得启示：只要肯学习，任何 情”，作为造物者的天，即自然界，本来并不具有人类的 时候都不晚。只要认真学习，总会有所收获 情感和思维。诗人笔下，自然界不但能思维，而且在不 (二】 言不语之中，饱含若对人类的感情。联系后文“每于寒 1.(1)放下(2)点头(3)轻视(4)盖 尽觉春生”可知，造物的“有情”表现在寒尽时，自然界会 2.D【解析】A项，介词，凭借介词，用：B项，连词，表顺 冬去春来，带来温暖。不仅如此，从“千红万紫安排著， 承/连词，表转折：C项，人称代词，你/语气词，同“耳”，相 只待新雷第一声”中还能看出，造物刻意安排了万紫千 当于“罢了”：D项，代词，他 红的百花，来愉悦人类，安慰人类。这三句中，“觉春生” 3.自矜（自做骄横）→忿然（愤怒）→笑而遣之（心服口服） “安排著”“只待"集中体现了造物的“有情”，这也是诗人 【解析】本题考查对记叙文情感变化过程的梳理。要仔 采用的移情手法，赋予自然界人的情感活动和思维能 细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中 力。自然四时运行，本来是自然界的规律，无情绪可言。 情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自 诗人有意识地把人类的情绪活动外射到自然界中，使自 己概括。仔细阅读这篇文章，理解文章的大意，可以看 然界具有与诗人共鸣的思想感情活动。第二问，作者所 出，一开始陈尧咨自傲骄横，即“自矜”：后米看到卖油翁 描绘的“春生”“千红万紫”，只等一声春雷炸响之后，才 微微点头，觉得被轻视了而“忿然”：最后在卖油翁讲明 会随着自然的变化面而出现。 道理后心服口服“笑而遭之” 6.【甲】诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人 +.既表现了陈尧咨对卖油翁韵油技艺的赞许，又显示出他 不甘沉沦、始终要为国家效力的献身精神：【乙】诗寄托 在事实面前无话可说的道尬。 了诗人对新生活、新气象的渴望与期盼 (三) 四) 1.(1)出名，有名(2)调弄，弹奏 7.【示例一】满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛 2.C【解析】例句中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句 声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。【示例 子独立性。A项，助词，宾语前置的标志：B项，代词，代 二】“不干”用夸张的手法描绘流下的眼泪之多，表达了 学过的知识：C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立 诗人深深的思乡之情。【解析】本题考查诗歌炼字的 性；D项，助词，的。 赏析。“散入春风满洛城”意思是：悠扬的笛声随者春风 3.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映人竹帘， 飘扬，传遍洛阳全城，“满”在这里是传遍的意思，意在 使室内染上青色。(2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有 渲染笛声仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的 官府公文劳神伤身。 主观感觉的极度夸张，极写夜之宁静，反衬诗人听到笛 4.①用类比手法突出“陋室不陋”。开头用山水类比，结尾 声后的寂寞孤独之情。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪 用诸葛庐，子云亭类比。②直接描写突出“陋室不丽” 不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾 中间部分写陋室环境清幽，主人交往人物不俗、主人生 湿双袖难擦干。揩限泪已经措湿了双袖，可是脸上的泪 活情趣高雅都是直接描写、赞美。③结尾引用孔子的名 水仍旧不干。“不干”运用夸张手法，极朴素、真切地再 言间接赞美“陋室不陋”。【解析】本题考查对文章写 现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉 作手法的理解分析。文章开篇“山不在高，有仙则名。 造作，描绘出流下的眼泪之多，表达了深深的思乡之情。 水不在深，有龙则灵”，采用类比的手法，突出了“斯是陋 8.相同点：都流露作者的思乡之情。不同点：【甲】诗由己 室，惟吾德馨”，从而突出了“陋室不陋”。接着用“苔痕 及人，想到此时听闻笛声的游子都会产生浓浓思乡之 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以 情：【乙】诗抒写报国与亲情难两全，以及思念亲人·又不 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从陋 愿让亲人挂念的复杂情感。 室环境清雅，交往人物高雅、生活情趣高雅三个方面直 专项突破9文言文阅读 接描写“陋室不陋”。最后又引用孔子的话“何陋之有” 一、（一） 间接赞美“陋室不丽”。据此概括作答即可。 1.B【解析】B项，“当”应解释为“应当” (四) 2.(1)吕蒙用军中事务多来推脱。(2)我难道想要你研究 1,A【解析】A项，很：B项，听说/使听到听到C项，内 需家经典成为专掌经学讲授的学官吗！ 里/射中范围内：D项，更加/益处/增加。 3.C【解析】C项，“正而表现了吕蒙的学有所成”表述有 2.(1)(莲)从河沟，池塘里积存的污泥里生长出来却不沾 误，应是“侧而”。 染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)唉！对于 4.【示例】①一个人只要肯学习，什么时候也不算晚，只要 菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了， 你背刻苦努力，就一定会有很大的进步：②要善于听取 3.菊花起到正衬作用，用菊花象征的隐逸者衬托了作者不 名校真题卷·语文·七年级下·R」·答案详解 ，7 消极避世，要在污浊的世间洁身自好：牡丹起到反衬的 指导：遭到否定，不仅不恼恨，反而心悦诚服地去改正。 作用，用社丹象征的追名逐利，趋炎附势的富贵者，衬托 4【甲】文：采用类比手法，用诸葛亮和扬子云作类比，表现 自己不幕名利的君子之德。【解析】本题考查写作手 作者洁身自好，不慕名利的生活态度，流露出作者安贫乐道 法的理解与分析。衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或 的隐逸情趣。【乙】文：写名士钱明吾是为了反衬赵裕峰，写 事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点， 钱明吾的严厉，愈发衬托出赵裕蜂求知的谦虚诚悬 性格、思想、感情等。同类事物村托是“正衬”：相反事物 附【乙】文参考译文： 村托是“反衬”，以次衬主。阅读全文可知，作者通过对 《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚会得到益处，”我 莲的形象和品质的描写，歌须了莲花坚贞的品格，从而 多次与众学子一起参加考试，每次见到贫寒的读书人将要 表现了作者洁身自爱的高洁人格和酒脱的胸襟，因此本 发达，（对方）一定有一片谦和的光彩流露出来。 文标题为《爱莲说》。作者在文中要赞美的是莲，但他没 赵裕峰字光远，是山东冠县人，不到二十岁就通过乡 有孤立静止地描写，而是在对比描写中显示莲的高尚品 斌，但很久没有中第。他的父亲做嘉善三尹，他随着父亲 格。由“牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也”可知， 去赴任，他（非常）仰慕当地的名士线明吾，拿着自己写的 牡丹反衬出莲花的高洁。而对牡丹的追慕者甚多，爱莲 文章去见他，明吾将他的文章全那否定。赵光远不但不橘 者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。由“菊，花 怒，并且心悦诚服地快速改正。第二年，他就考中了进士 之隐逸者也”“莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖”可知， (二) 菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后 1.(1)多(2)供给，资助(3)更加 者则敢于面对现实，在污浊生活中保持高洁的情操。因 2.或以臭味，或以芳泽出淤泥面不染，湿清连面不妖 此，莲花比菊花更加可贵。作者通过对菊，牡丹、莲三种 合乎君子进退出处之义 花的品格的描写，以牡丹作反衬，突出自己不慕名利的 3.(1)可食（或可吃）(2)可药（或可医） 君子之德：用菊花作正衬，突出作者不消极避世，要在污 4.【甲】文侧重通过对莲的形象和品质的描写，歌颈了莲花 浊的世间洁身自好的高尚品德。 坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人 4.同：遗世独立，不与世俗同流合污。异：作者不同于陶渊 格，以及对追名逐利的世态的厌恶。【乙】文则是通过对 明逃避现实的归隐态度：作者是身在世俗，却坚守清廉。 莲花实用价值的叙述和莲花生长过程（春荣夏盛秋实冬 (五) 枯)的描绘，赞颂了莲花浑身是宝，德才兼备的品质和懂 1.C【解析】C项，就：完成 得进退的美德。【解析】本题考查对文章主旨的理解。 2.(1)两块交替使用，极短的时间就可以印完。(2)就用 从内容上看，联系【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，漏 纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 存这些活字。 可远观而不可袭玩焉”“莲，花之君子者也”的内容可知， 3.(1)以药冒之(2)密布字印(3)持就火场 作者重点对莲的形象和品质进行了描写。联系【乙】文 4.①字是活的：②排版是活的：③印刷是活的：④字印数目 中“窃见用之大者，实与根可以供笾豆，可以充民食，可 是活的：③做法是活的：④⑥①拆版是活的。【解析】本题 以疗疾疢，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉 考查对文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上， 之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖 结合内容分析概括。由“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为 罕及焉，而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早 印，火烧令整”可知，字是活的（每字为一印，取用灵 固，合乎君子进退出处之义”的内容可知，作者重点叙述 活)：由“欲印，侧以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁 了莲花实用价值和莲花春荣夏盛秋实冬枯的生长过程 范为一板”可知，排版是活的（密布字印，随时排用）：由 从主旨上看，《爱莲说》一文托物言志，通过对莲花的描 “常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则 写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的类德，表达了 第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的（统筹用板，提 作者不与世俗同流合污的高尚品德：《后爱莲说》一文同 高效率)：由“每字有二十余印，以备一板内有重复者”可 样以物喻人，爱莲是爱其多用途，表达对莲花的喜爱和 知，字印数目是活的：由“有奇字素无备者，旋刻之，以草 赞美。据此分析作答即可 火烧，瞬息可成”可知，字模制作是活的：由“用讫再火令 附【乙】文参考译文： 药缩，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活 莲这种东西，喜欢它的人有的是因为它的气味，有的 的。据此概括作答即可。 是因为它的美丽，没有能知道莲花品德的人。自从周敦项 二、（一） 为莲花作文，没有人不称赞莲花的品德的，但没有人能述 1.A【解析】A项，灵：神异 说莲花的用途。 2,(1)说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民 观察莲花最有用的地方，果实和根可以用来祭祀，可 (2)自满会招来损害，谦虚会得到益处 以用来使人充饥，可以用来治疗疾病，小到（它的）茎叶，没 3.带着文章去求指导：遭到否定，不仅不恼恨，反而心悦诚 有一个地方是不能让人采摘的。在众多花卉中，根美的叶 服地改正。【解析】本题考查对文章内容的理解。由 子会废弃，需要它的果实的，枝干会被放弃，寻找各个方面 “而执文见之，明吾悉抹其文。赵不惟不怒，且心服而速改 都完美的花卉，实在是太少了。而莲花阳光充足的时候， 焉”可知，赵裕峰的“幕”表现在以下几方面：带者文章去求 千枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时侯不能形成，就蛰伏到早 名校真题卷·语文·七年级下·J·答案详解显8 晨开放，很符合君子懂得进退的道义。因此他们（君子》只 关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范 喜爱它，数重它的优点，因而（我）递请他们来到我的陋会 注意重点词“苟”“又”等的解释。 (观赏莲花)，有老师有别友 4.三则铭文，自我警诚，文辞简约，意蕴丰厚，音韵和谐。 三、（一） 《盘铭》仅一句话，但发人深省，告诚自己要日日进取，日 1.(1)适合，适当(2)这样(3)认为(4)本来 日有所收获：《鼎铭》短短四句话，刻画了一个谦谦君子 2.箧藏之旬而启之/龟已饥死 的形象，告诚自己恭谨低调，平和俭朴：《陋室铭》仅用8] 3.而其他人家种的兰花却很繁茂，开了很多花 个字，描绘出一幅君子安居陋室的画面，警诚自已不为 4.选文所喻之理：世间事物是不断变化发展的，要用发展 物质所累，做一个品德高尚的人，可谓文简意深。再则， 的眼光去看待事物。（或对传闻不能轻易相信，实践才 铭文往往讲究用韵，如《陋室铭》押ig韵，舒缓绵长，读 能出真知。)《爱莲说》所言之志：寄予了作者对理想人格 来平易流畅，语调柔和，朗朗上口。 的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图宫贵、追名逐利 附参考译文： 的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。【解 【甲】商汤的《盘铭》说：“如果能够一天在道德上更新 析】本题考查比较阅读能力。本文想说的道理在客人所 自己，（那么）每天都应保持更新，而且在新的基础上还要 说的话中，结合“子固而溺所闻，子之兰槁，亦后矣”可 姚续更新。” 知，客人说如果只是听别人说就相信了，会犯大错。告 【乙】到了正考父铺佐戴公，武公、宣公，每一次任命 诉人们，凡是只道听途说，不加以实践，终是不能达到自 (他就)更加恭数，所以他的鼎铭说：“第一次任命时低头， 己的最终目的。《爱莲说》作者爱莲花“出淤泥面不染”， 第二次任命时弯身，第三次任命时把腰深深弯下。沿着墙 是托物言志，想借莲花表现自己洁身自好，不与世俗同 走，也没有人敢欺侮我。做稠粥在这里，做稀粥也在这里， 流合污的美好品质。且借人们对牡丹的喜爱，反射出作 用米糊口度日.” 者哪弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理。 (三) 附参考译文： 1,A【解析】A项，“以”是介词，因为。 我曾经听过这种说法，（说是）其他的花都喜欢用污移 2.大凡君子与君子以同道为朋小人与小人以同利为朋 的水灌溉，只有福建的兰花要用茶水，认为苹树的清香没 3.管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友 有比得上兰花的，洁净的气味没有比得上茶的，（这大概 了。”情感：管宁与华歆制席断交，并以否定的语气表达 是)同类互相适宜。休因中有两盒兰花，按照这个方法灌 了对华歆贫慕虚荣行为的强烈不满。 溉，但叶子越来越短，颜色越来越就悴，不久就枯死了一 4.【示例】我认为有共同的理想追求，有共同的积极向上的 盆。而其他人家种的兰花却很繁茂，开了很多花。我（向 兴趣爱好，充满正能量，能互相促进、共同进步是志同道 他)询问缘故，并将我听到的告诉了（他）。他感叹说：“误 合。【解析】本题考查内容理解。志同道合：志向相 了事的正是你的方法！因为香甜而被人食用的，是百谷： 同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。根据所给材 因为芳香而取悦人的，是百花。这里所说的香甜和芳香， 料语境，来谈自己的理解即可。根据材料“他们共同研 你知道是什么吗？最腐朽的东西又会化为神奇，万物都是 究科学实验、尝试进行科学发明。小锦认为这位阴友和 这样的。曾经有一个人漏到一只龟，说：·龟有灵性，不用 自己志趣相投，是志同道合的朋友”可知，小锦和这位朋 吃东西。’（于是）用盒子装起乘·十几天后拿出来看，龟已 友志趣相投，并且共同研究科学实验、尝试进行科学发 饿死了。由此看来，凡是所谓有动物不吃东西，有草木不 明。由此可知，“志同道合”应是有共同的理想追求，有 喜污秽的，都是胡说。你固执地深信你所听到的（方法）， 共同的积极向上的兴趣爱好，充满正能量，能互相促进、 那么你的兰花枯基，也是理所当然。” 共同进步 我回去后，（心里）很不高兴，还是认为听到的并不荒 附参考译文： 谬，方法也并没有差错。然后怀疑说：万物一定有时间久 材料一志趣相同的人，不会因为有山海阻隔而感到 了就改变它的喜好，丧失它原来的特性，并且是暗暗变化 (彼此距离)很远：理念不合的人，不会因为近在眼前就感 而不被人知道的。《离最》上说：“兰芷变得不芳香了，茶 到（距离）很近。所以有的人或山，涉水从各处来相聚，地有 变成了茅草。”兰花娇揪脆弱，因为芳香而娇贵，我原本担 的人就在眼前却不相交 心它难养，而没有考虑到它的特性容易改变，哎！于是让 材料二我听说关于朋党的言论，是自古就有的，只 童子去徐了枯枝，用套水浇灌，（兰花）于是茂盛了： 是帝望君主能分清他们是君子还是小人。大概君子与君 (二) 子因志趣一致结为朋党，而小人则因利益相同结为朋党 1.C【解析】A项，名词作状语，每天/名词，天：B项，动 材料三管宁和华故同在园中锄菜，看见地上有一片 词，说/名词，云彩：C项，介词，等到，到了D项，连词，表 金子，管宁依旧辉动着锄头，和看到瓦片石头一样没有区 修饰连词，表转折。 别，华款拾起后又扔了它。曾经，两人坐在同一张席子上 2.位于是鬻于是以糊余口 读书，有个穿着礼服的贵族坐着豪华的车子从门前经过， 3.如果能够一天在道德上更新自己，（那么）每天都应保持 管宁像原来一样读书，华献放下书出去观看。管宁就割新 更新，而且在新的基础上还要继续更新。【解析】本题 席子和华故分开坐，说：“你不是我的朋友了” 考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的 材料四吴祐被举荐为孝廉当官，当时公沙移想去太 名校真题卷·语文·七年级下·R·答案详解最9 学学习，（但是）没有钱时与粮食，于是换装成为客佣，受雇 相照应。放在【内】处，起承上启下的过疲作用，使行文 为吴祐春米。吴祐与其交谈，（因发现公沙穆的谈吐不凡】 更加连贯完整。 感到惊讶，于是他们就在杵自旁结为好友了 4.不矛后。①“辽阔”是因为兴安岭几乎是躺着的，只见起 专项突破10记叙文阅读 伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙。②“高高的兴安岭”是 因为兴安岭孕有万千生灵，令人震撼，可它却不张扬，很 1.D【解析】D项，“沾沾自喜"理解有误。联系文中“张连 有节制：兴安岭历经火灾得以重生，这里的人坚强、懂得 印曾回忆：看到昔日的荒山秃岭上有了成片的绿色，成 感恩：从古至今，兴安岭的人们用坚毅，勤劳和智慧为国 就感油然而生”可知，加点词“骄傲”写出了张将军看到 家做出伟大贡献。 山上成片的绿色的成就感、价值感。 【解析】解答此题，首先要明确观点：不矛盾。然后结合 2.运用环境描写（景物描写），突出左云县环境的恶劣以及 具体语句阐述理由。依据第①段“我心想，与我老家的 张连印将军在家乡种树的困难，与下文张家场树绿、水 山相比，兴安岭几乎是躺若的，只见起伏，不见耸峙，更 清、天蓝的生态环境形成鲜明对比·侧面衬托张连印将 不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，面在辽阔”可 军为家乡绿化所做的贡献之大。 知，作者认为兴安龄的辽阔体现在它几乎是躺着的，纵 3.①对张连印将军的逝世感到悲痛：②对张连印将军的逝 横绵延，只见起伏，不见耸峙的庞大形体。依据第③段 世表示不舍：③表达了对张连印将军的无比崇做之情。 “大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需 4.①传承党的优良传统，保持艰苦朴素的作风：张连印将 一方土，就能争高直指”，第④段“像大兴安岭这般林木 军20年来都坚持住农家屋，吃农家饭，先后建基地、育树 如海，实在令我震撼……并以此闸释‘辽阔’的内涵”可 苗，造福家乡。②无私奉献：为了家乡不图名、不图利， 知，说“高高的兴安岭”是因为兴安岭枣育着令人震撼， 病重了依旧执意要回去种树，直到生命的最后一息。 不张扬、有节制、静穆的万千生命，令人崇敬 ③知恩图报：为报答家乡人民曾对他生活上及推荐他人 5.【示例】我选B。木文通过写兴安岭的树木等生命体，给 伍参军等方面的帮助，退休后他带着全部积蓄回到老家 人一种勃勃生机的感觉，表达了作者对大自然的赞美之 种树，让后人免受风沙之苦。【解析】本题考查分析人 情，更通过刻画这群大兴安岭人的行为和表现，赞美了 物形象。结合第②段“20年米，张连印始终传承党的优 他们勤劳、懂得感恩、坚强的高尚品质。作者写作的侧 良传统，保持艰苦朴素的作风”可知，他始终传承党的优 重点在于用自然的伟大衬托人精神的高尚。所以，东北 良传统，保持艰苦朴素的作风。结合第②段“他又不图 的山水，东北的树木，东北淳朴的人，都给作者留下了深 名不图利地将生态建设成果全部无偿交给集体”可知， 刻的印象，值得铭记，与“东北风物”这个栏目相符合 他无私奉献。结合第④段“怀着对乡亲们的感恩之 (意对即可) 心…对老家最大的回报就是让后人免受风沙之苦”可 三、 知，他知恩图报，志向远大。据此分析概括即可。 1.②回顾“我”曾帮扶老福脱贫失败的经历④张蕾找来 5.【示例一】我喜欢《为家乡种树的共和国将军，走了》。理 记者宜传老福捐赠西瓜的故事，老福令“我”刮目相看。 由：①概括了文章的主要内容：②点明张连印将军的身 2.【示例一】老福啊，你怎么就不听我的叮响，好好除草、打 份以及他在家乡绿化方而所做的贡献：③“种树”是本文 药、施肥，浇水，加强西瓜成长期的管理，让西瓜长大成 的线索，贯穿全文：④表达了作者对他逝世的悲伤与不 熟，提高家庭收人，摆脱贫困呢？你真是太让我失望了 合之情。【示例二】我喜欢《“绿化将军”魂归青山》。理 【示例二】我的计划又完全失败了！唉，老福这人真是太 由：①概括了文章的主要内容：②点明张连印将军的身 让我失望了。看来想让他脱贫，真是比登天还难。（合 份以及他在家乡绿化方面所做的贡献：③设置悬念，激 理即可) 发读者阅读兴趣：④体现了他死后灵魂回归青山的 3.①年轻有为、敢啃硬骨头，“我”帮扶老福脱贫失败，但是 心愿 她却成功帮助老福脱贫：②工作负责、扶贫有方，从老福 脱贫前后在物质和精神面貌上的变化可以看出：③对老 1.(门)当地人把空地或田地都称作“大地”(2)林木如海 百姓贴心，耐心，从老福在讲述不想脱贫的理由的时候 (广袤的森林)(3)高高（壮美）(4)大兴安岭全面停 可以看出老福把张莆当成他的女儿，从侧面反映出张需 止天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型 的贴心和暖心。 2.运用比喻的修辞手法，把落叶松、格子松比作绿墙，把白 4.【示例一】我认为主人公是老福，因为文章主要描写了老 桦树比作绿墙上流下的白色液体，写出了兴安岭林海中 福的脱贫过程，更对老福从前的状态以及转变后的情况 的树木色彩鲜明，生动形象地表现了林海的美丽，抒发 进行了详细叙写。题目中“脱贫”这件事也是发生在老 了作者内心的愉悦和对兴安岭辽阁林海的喜爱，赞美 福身上的，而张蕾只是老福不想脱贫的原因，文中并没 之情 有运用大量的语言对其进行描写。所以老是文章的 3.放在【丙】处最合适。因为第⑦段前面写的是大兴安岭 主人公。【示例二】我认为主人公是张蕾，选文以“我”“的 发生了中华人民共和国成立以来最严重的一次森林火 回忆和昔日的贫困户老福的叙述为主，侧面表现了张蕾 灾，这正好引出“浴火重生”，第⑦段后面写的是民宿的 为月亮湾村和老福所投入的辛勤工作，从而擂助大家摘 前后变化，这与所给句子中的“始终在变化”“大不相同” 掉了贫困村的帽子这一事件，张苦虽然在文中没有露 名校真题卷·语文·七年级下··答案详解显10专项突破9文言文阅读 一、课内文言文阅读 (一)阅读《孙权劝学》，完成题目。 L.下列加点词的解释，不正确的一项是( A.蒙辞以军中多务 务：事务 B.但当涉猎 当：当作 C.及鲁肃过寻阳 过：经过 D.即更刮目相待 刮：擦拭 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)蒙辞以军中多务。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( A.本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。 B.孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的 学有所成。 D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 4.吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际简要谈谈。 (二)阅读《卖油翁》，完成题目。 1.解释下列加点的词语。 (1)释担而立 释： (2)但微额之 (3)尔安敢轻吾射 轻： (4)以钱覆其口 覆： 2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( A.公亦以此自矜 以钱覆其口 B.有卖油翁释担而立 而钱不湿 C.尔安敢轻吾射 但手熟尔 D.睨之久而不去 但微领之 3.请写出陈尧咨的心理变化过程。 4.谈谈你对“康肃笑而遗之”一句中的“笑”字的理解。 (三)阅读《陋室铭》，完成题目。 1.解释下列加点的词语。 (1)有仙则名 名： (2)可以调素琴 调： 名校真题卷·语文·七年级下·)数整31 2.下列句子中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是( 例句：无丝竹之乱耳 A.何陋之有 B.学而时习之 C.而两狼之并驱如故 D.夫君子之行 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.这篇文章如何突出“陋室不陋”的？结合全文，至少答出两个方面。 (四)阅读《爱莲说》，完成题目。 1.下列句子中，加点词语意思相同的一项是( A.可爱者甚蕃 缀行甚远 自视甚高 B.陶后鲜有闻 闻之于宋君 闻鸡起舞 C.中通外直 见其发矢十中八九 目中无人 D.香远益清 自以为大有所益 延年益寿 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)噫！莉之爱，陶后鲜有闻。 3.本文标题为《爱莲说》，请谈谈写菊花和牡丹有什么作用。 4.文中说“晋陶渊明独爱菊”予独爱莲”，这表现出他们的生活态度有何异同？ (五)阅读《活板》，完成题目。 1.下列句子中，加点的词语解释不正确的一项是( A.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒：覆盖 B.则字平如砥 砥：磨刀石 C更互用之，瞬息可就 就：靠近 D.用讫再火令药镕 讫：完毕 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)更互用之，瞬息可就。 名校真题卷·语文·七年级下·)脑32 (2)则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 3.文章介绍了活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。 设置铁板→(1) →放置铁范→(2) →(3) →按平板面 4.活字印刷术的“活”体现在哪几个方面？ 二、课内外文言文对比阅读 (一)（淮安期未）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，帷吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】书①曰：“满招损，谦受益。”予屡同诸公应试卧，每见寒士将达①，必有一段谦光可掬。 赵裕峰@光远，山东冠县人，童年⑦举于乡，久不第。其父为嘉善三尹®，随之任。慕钱明吾⑧，而 执文见之，明吾悉》抹其文。赵不椎不怒，且心服而速改焉。明年，遂登第。 (选自袁了凡《了凡四训》，有删改) 【注释】①书：《尚书》。②应试：参加考试。③寒士：出身低微的读书人。④达：发达，指考中，有 出息。⑤谦光：谦虚的神采。⑥赵裕峰：字光远。⑦童年：不满二十岁。⑧三尹：明朝官制，知县称大 尹，县丞称二尹，主簿称三尹。⑨钱明吾：嘉善地区的名士。⑩悉：全部。 1.下列加点词解释有误的一项是() A.有龙则灵 灵：灵验 B.谈笑有鸿儒 鸿：大 C.赵不惟不怒 惟：仅，只 D.遂登第 遂：就 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (2)满招损，谦受益。 3.【乙】文加点字“慕”有仰慕、羡慕的意思。赵裕峰的“慕”表现在哪些地方？请概括 4.【甲【乙】两文都写到了名土、名人，其写作目的有什么不同？ (二)（嘉兴期末）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 名校真题卷·语文·七年级下·)故33 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。感！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】后爱莲说 张履祥① 莲之为物，爱之者或以臭味卧，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子为之说，而人莫不称其德 矣，然未及其才也。 窃见用之大者，实与根可以供笾豆①，可以充民食，可以疗疾疢®，细至叶须茎节，无一不可资人采 择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者千有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷， 阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵间，备师友云。 【注释】①张履祥：浙江桐乡人，字考夫，世居杨园村，号杨园，学者称其为杨园先生：明末理学 家，著有《补农书》。②臭(×iù)味：气味。③周子：即周敦顾。④笾(biān)豆：古代祭祀及宴会时常用 的两种礼器，此处借指祭仪。⑤疾疢(ch©n):疾病。⑥环堵：四周环着每面一方丈的土墙，指代狭小简 陋的居室。 1,解释下列文言句子中加点的词。 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)无一不可资人采择者 资： (3)益用敬之 益： 2.阅读两则短文，根据自己的理解，将文中语句填写在横线处。 普通人“ ”而喜爱莲花：周敦颐“独爱莲”，是因为莲花“ ”:张履祥“匪惟爱之，益用敬之”，是因为莲花“ 3.莲全身是宝，下图概括了其重要的价值，请你把它补充完整。 可赏→可嗅→1) →(2)》 4.两文同是写莲，但内容、主旨有所不同，请你简要分析。 三、课外文言文阅读 (一)（盐城期未）阅读下面的文言文，完成题目。 养兰说 陶望龄① 予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁①，以为草树香清者无如兰味，洁者无如茗气，类 相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁①，无何，其一槁矣。而他家所植者，茂而多 花。予就问故，且告以闻。客叹日：“误者，子之术也！夫以甘食人者，百谷也：以芳悦人者，百卉也。 其所谓甘与芳，子识之乎？臭腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰：‘龟之灵，不食也。” 箧藏之旬而启之龟已饥死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而 溺①所闻，子之兰槁，亦后矣。” 予既归，不怿⑤，犹谓闻之不妄，术之不谬。既而疑曰：物固有久而易其嗜，丧其故，密化而不可 知者。《离骚》曰：“兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。”夫其脆弱骄赛”，炫芳以自贵，余固以忧其难养， 名校真题卷·语文·七年级下·R)数34 而不虞其易变也。嗟乎！于是使童子刈槁沃枯，运粪而渍之，遂盛。 (选自《解庄》，有删改) 【注释】①陶望龄，字周望，号石箦，明会稽（今浙江绍兴）人。他为官刚直廉洁，不受滋垢。以讲 学著名。著有《解庄》十二卷。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④溺：沉溺，深信。⑤怿(y):高兴。⑥密 化：暗暗变化。⑦骄蹇(jian):骄傲。 1.解释下列句子中加点的词。 (1)气类相合宜也 宜： (2)物皆然矣 然： (3)犹谓闻之不安 谓： (4)余固以忧其难养 固： 2.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 箧藏之旬而启之龟已饥死 3.用现代汉语翻译下面句子。 而他家所植者，茂而多花。 4.选文与《爱莲说》，一者借物喻理，一者托物言志，请分别概括选文所喻之理与《爱莲说》所言之志。 (二)阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】盘”铭 汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。” (选自《礼记》) 【乙】鼎铭 及正考父⊙佐戴、武、宣，三命兹益共①。故其鼎铭云：“一命而偻⑦，再命而伛@，三命而俯。循墙 而走，亦莫余敢侮。噬⑦于是鬻于是以糊余口。” (选自《左传》，有删改) 【注释】①盘：这里指商汤的洗澡用具。②汤：成汤，商的开国君主。③正考父：春秋时宋国的上 卿。④共：同“恭”，恭敬。⑤偻(Iǚ)：低头。⑥伛(y心)：弯腰弓背。⑦(zhon):稠粥。⑧鬻(yù)：稀粥。 1.下列句中加点的词意思相同的一项是( A.日日新 士别三日 B.故其结铭云 于我如浮云 C.及正考父佐戴、武、宣 及鲁肃过寻阳 D.循墙而走 灌清涟而不妖 2.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）》 檀于是鬻于是以糊余口 3.把下列句子翻译成现代汉语。 苟日新，日日新，又日新。 4.陆机《文赋》里“博约而温润”可以概括铭文的特点，说的是铭文“言简义丰，温和柔润”。请结合上述 二则铭文及《陋室铭》，说说你对“铭”这种文体的认识。 名校真题卷·语文·七年级下·高抓35 (三)阅读下面的文言文，完成题目。 小育和小锦阅读完《孙权劝学》后，对于尾句“肃遂拜蒙母，结友而别”中鲁肃与吕蒙的“结友”原因 展开了研读。他们找来了古籍中有关“结友”的一些材料，想探究一下古人“结友”的标准。 材料一志合者，不以山海为远：道乖者，不以咫尺为近。故有跋涉而游集，亦或密迩而不接。 (选自葛洪《抱朴子·博喻》) 材料二臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋小 人与小人以同利为朋。 (选自欧阳修《朋党论》) 材料三管宁、华歆共园中锄莱，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读 书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，款废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” (选自《世说新语·德行》) 材料四吴祐举孝廉®时，公沙穆来游太学，无资粮，乃变服客佣，为祐赁春①。祐与语大惊，遂共 定交于杵白①之间。 (选自《后汉书·吴祐传》，有删改) 【注释】①轩冕(uanmiǒn):古时大夫以上官员的车乘和宽服。②举孝廉：汉代起由下而上推 选人才为官的制度。③赁春(linchong):受雇为人春米。④杵白(chujiù)：春捣粮食或药物等的工具。 【释词语，通文义】 1.下面是小育同学对加点字词含义的推断，不正确的一项是() A.“志合者，不以山海为远”中的“以”，由课内“蒙辞以军中多务”中“以”迁移可知意为“用”。 B.“道乖者”，根据句式可知“道乖”与“志合”形成对比，推知“乖”为“背离”之意。 C.“臣闻朋党之说”由成语“闻鸡起舞”可知，“闻”的意思为“听见，听说”。 D.“遂共定交于杵白之间”中的“遂”，由课内“肃遂拜蒙母”中“遂”迁移可知意为“于是”。 【划停顿，辨句读】 2.用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 大凡君子与君子以同道为朋小人与小人以同利为朋 【译句子，明情感】 3.翻译下面句子，并结合材料三的内容分析该句表达了管宁怎样的情感。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【析情境，探真意】 4.请结合下面情境谈谈你对“志同道合”的理解。 学校最近在举办“科技节”活动，小锦非常感兴趣，通过活动结交了一位朋友。他们共同研究科 学实验、尝试进行科学发明。小锦认为这位朋友和自己志趣相投，是志同道合的朋友。 名校真题卷·语文·七年缀下·)数整36