Unit 1 第1课时 (Section A 1a-2d)（教学设计）英语鲁教版五四学制九年级全一册

Unit 1 When was it invented? 第一课时（教学设计） 教材 分析 What：三段谈论发明的对话。第1段对话谈论常见物品的发明时间， 第2段谈论一些有趣小发明的用途，第3段是关于拉链及其用途的对话。 Why：1a引导学生讨论呈现的发明物，为1b听力做准备；1b 和 1c训练一些伟大发明物品的发明时间，开阔学生眼界，丰富阅历。 2a-2c通过谈论一些有意思的小发明，进一步训练听说技能和语言表达能力，培养学生的创新意识；2d对话是一项小而有用的发明--拉链的发明及广泛用途，让学生熟悉周围经常使用的发明物，养成勤于思考，善于总结的好习惯。 How：围绕单元话题“说明”，分别就发明的发明时间，发明者和用途展开语言听力训练。从语法结构上，复习巩固已学过的被动语态；从语言结构上，训练对发明者和发明用途提问的句型及其回答句式结构: Who was it invented by?It was invented by...；从情感结构上，培养学生对新生事物的发明产生兴趣并进行相关讨论。 教学 目标 1.语言能力： 1. 学习并掌握词汇heel, scoop,style, invent及be used for等； 2.熟悉关于谈论发明的句型 ---When was the telephone invented? ---I think it was invented in 1876. --- What are they used for? ---They are used for changing the style of the shoes. 3.能听懂并谈论物品的发明者、发明时间及某发明的用途等。 2.文化意识： 1.通过学习，提升创新意识； 2.通过熟悉周围常见发明物，养成勤思考，善总结的好习惯。 3.思维品质： 1.初步感知一般过去时的被动语态； 2.通过小组对话培养合作精神和发散思维。 4.学习能力： 1.通过大量语言体验一般过去时的被动语态的结构； 2.掌握英语听力技巧的运用，快速精准地完成听力练习。 教学重点 与难点 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等； 2. 学会使用被动语态目标句型来谈论发明物： When was ... invented? —It was invented in... Who was it invented by? —It was invented by... What is the ... used for? —The... is used for doing... 教学准备 教具准备: ppt，教材，听力材料 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 Lead-in 1.Greeting. 2. Watch a video. Do you know the four great Inventions in China? 3. Look and say. 4. Could you list some modern inventions in our daily life? Watch a video. Practice the sentences structure: It was invented by..... 以观看“中国四大发明”视频的方式导入本课的话题，让学生通过猜、看的形式，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法。 Pre- listening 1. Look at the things below. In what order do you think they were invented? Discuss them with your group. Then number them [1–4] (1 = first, 4 = last). 2. Before listening,Could you tell me how to read the years? Look at the picture in 1a and practice like this. · I think the TV was invented before the car. · I think the TV was invented after the telephone. Read loudly and correctly. 听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。 复习年份的英语表达，减轻学生听力过程中的难度。 效果评价 学生表现是否专注，能否用was/were invented 句型正确描述。 While- listening 1.Listen and match the inventions with the years. 2.Listen again and fill in the blanks. 3.Make conversations. 4.Show the pictures in 1a. These are great inventions.Now,let’s learn some interesting inventions. 1. 5.Listen and number the 2. inventions[1-3] in the 3. order you hear them. 4. 5. 6.Listen again and complete the chart below. 7.Listen and fill in the blanks. Finnish 1b. Then listen again and fill in the blanks. Student B, cover the dates. Student A, ask Student B when the things in the picture in 1b were invented. Then change roles and practice again. Look at the picture in 2a and say what they are. Finish the tasks in 2a . Finish the tasks in 2b. Finish the tasks. 听中获取发明物时间的关键句型。 听力题目设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 利用生活中常见的发明物品，进行分组对话，巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的对话兴趣。 关注图片中所示的发明物品，培养“看”的能力。为听力奠定词汇基础。 听前预测降低了2a、2b难度，运用听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略，完成听力训练。 通过设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 效果评价 学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中抓住这些伟大发明物的时间信息，能否在2a活动中说出发明物的用途，能否在2b活动中准确完成表格填空，是否较好的运用了听说策略。 Post- listening 1. Make conversations using the information. 2. Show a picture. What’s this? Where can you see it? 3. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions.Then role-play the conversation 4. Let’s talk. 5. How to talk about inventions? 6. Could you find more inventions in our daily lives? 7. Think. · Is everything invented? · Are all inventions useful? Work in pairs. Some practice their conversations to the class. Predict. Work on 2d and answer the questions. Summarize the main sentences according to the teacher's reminder. Free talk. 进一步练习关于发明物发明时间和用途的目标句型。 预测2d文本内容。 阅读2d对话，回答问题，进一步熟练一般过去时被动语态的目标句型。 通过提炼目标句型，培养学生热爱发明的情感。同时引导学生关注和思考生活中有用的发明。 效果评价 能否较好的运用一般过去时被动语态进行英语口语对话。 是否激活学生的思维，对发明产生热情，对身边的发明物进行关注和思考。 Language points Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本课的目标语言。 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课话题及词汇句型呈现。 Exercises (3 minutes) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。 Homework Level B： Master the new words and expressions learned in this lesson. Level A： Make a brief introduction about an invention that you know! (50-100words)。 板书设计 教学反思： 本单元围绕“发明(Inventions)”的话题展开，让学生学会用被动语态来谈论身边的发明。本课时主要讲述电话、电脑、汽车电视以及对一些有趣实用的发明的看法。本节课突出听读领先的教学模式，学生经过新课改理念的学习和培训，已有自主、合作、探究的能力。他们喜欢展示自我，表达能力较强；通过听力策略引导，能准确获取一般过去时态的被动语态，学会表达由于这些创造和发明对你生活的帮助和对生活质量的提高认识。被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。另外通过对我们熟悉的经常使用的发明物开阔眼界,丰富学生阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。 在进行教学任务设计时，对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。遵循由浅入深、循序渐进的原则让不同层次的学生都有能力完成任务，让每一个学生都有成就感。在教学过程中采用不同的活动方式如：guessing game,pair work, group work等，让学生在不断的激励与活动刺激中学有所获，并充分利用多种媒体----黑板、图片、录音、等教学媒体。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$