假期作业4 晨读在线+语言文字运用+古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ+考场素材-【快乐假期】2025年高一语文暑假大作业（统编版）

“写”.句意:妻子不把我当丈夫./因此写下这 些长句.C．正 确.“既东封郑”的“封”解释为 “把􀆺􀆺 当 作 边 邑”.句 意:册 封 苏 秦 为 武 安 君./(现在它)已经在东边使郑国成为它的边 境.D．“文中指宫殿的台阶”“不同”错误.均为 “除去,清除”.句意:收拾房屋,打扫街道./来 兴办 对 国 家 人 民 有 利 益 的 事 业,除 去 各 种 弊端.] ８．B　[B．“主要是因为自己回家以后,连妻子、父 母都不理 解 自 己”错 误.由 原 文“妻 不 以 我 为 夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之 罪也”可知,妻子、父母不理解自己只是一方面 的原因,主要原因应该是自己游说秦王失利.] ９．(１)所以大王不如让苏秦回到东面的齐国,秦国 一定怀疑齐国而不听信它.(“故”,所以;“东”, 使􀆺􀆺回到东面的齐国;“听”,听信.) (２)在朝廷上劝说诸侯王,阻止左右大臣的言 论,天下没有人能与他匹敌.(“廷”,在朝廷上; “杜”,阻止;“天下莫之能伉”,宾语前置句,应为 “天下莫能伉之”.) １０．解析:由原文“说秦王书十上而说不行,黑貂之 裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归”可知, 苏秦具有坚持不懈的执着精神. 由原文“乃夜发书,陈箧数十􀆺􀆺曰:‘此真可 以说当世之君矣!’”可知,苏秦具有反复钻研 的苦读经历. 由原文“于是乃摩燕乌集阙,见说赵王于华屋 之下,抵 掌 而 谈.赵 王 大 悦,封 为 武 安 君”可 知,苏秦具有出类拔萃的游说能力. 由原文“当此之时,天下之大,万民之众,王侯 之威,谋臣之权,皆欲决苏秦之策”可知,各国 政要对苏秦的大力支持. 答案:①坚持不懈的执着精神.②反复钻研的 苦读经历.③出类拔萃的游说能力.④各国 政要的大力支持.(任答三点即可) [参考译文] 　　材料一: 苏秦被扣押在魏国,想要逃到韩国去,魏国关 闭城门而不 让 他 通 过.齐 国 派 苏 厉 替 他 对 魏 王 说:“齐国请求把宋国的土地分封给泾阳君,而秦 国没有采纳.有齐国的帮助而得到宋国的土地对 秦国并非不利,然而秦国没有采纳齐国请求的原 因,是不相信齐王和苏秦.现在秦国看到齐国、魏 国不和,达到如此厉害的地步,那么齐国一定不欺 骗秦国,而秦国也会信任齐国了.齐、秦联合而泾 阳君享有宋国土地,就不是对魏国有利了.所以 大王不如让苏秦回到东面的齐国,秦国一定怀疑 齐国而不听信它.齐、秦不能联合,天下便没有忧 虑,讨伐齐国成功那么您的土地就扩大了.” 　　材料二: 劝说秦王的奏折多次呈上,而苏秦的主张仍 未实行,黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完 了,钱财一点不剩,只得离开秦国返回家乡.缠着 绑腿布,穿着草鞋,背着书箱,挑着行李,神色憔 悴,脸又瘦又黑,一脸羞愧之色.回到家里,妻子 不下织机,嫂子不去做饭,父母不与他说话.苏秦 长叹道:“妻子不把我当丈夫,嫂子不把我当小叔, 父母不把我当儿子,这都是我苏秦的过错啊.”于 是半夜找书,摆开几十只书箱,找到了姜太公的兵 书,埋头诵读,选择精要处反复钻研.读到昏昏欲 睡时,就拿锥子刺自己的大腿,鲜血一直流到脚 跟,说:“哪有去游说国君,而不能让他拿出金玉锦 绣,取得卿相尊位的人呢?”满一年,研究成功,说: “这下真的可以去游说当代国君了!” 于是就登上名为燕乌集的宫阙,在宫殿之下 谒见并游说赵王,拍着手掌侃侃而谈.赵王大喜, 册封苏秦为武安君.拜受相印,以兵车一百辆、锦 绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后 面,用来联合六国建立合纵联盟瓦解连横,抑制强 秦.因此苏秦在赵国为相而使函谷关交通断绝. 在这个时候,那么大的天下,那么多的百姓,王侯 的威望,谋臣的权力,都要被苏秦的策略决定.不 花费一斗粮,不烦劳一个兵,一个战士也不作战, 一根弓弦也不断绝,一支箭也不弯折,诸侯和睦相 处,胜过兄弟.贤人在位而天下驯服,一人被任用 而天下合纵.所以说:应运用德 政,不 应 凭 借 勇 力;应用于朝廷之内,不应用于国土之外.在苏秦 显赫尊荣之时,黄金万镒被他使用,随从车骑络绎 不绝,一路光耀显赫,崤山以东各国随风折服,从 而使赵国的地位大大加重.况且那个苏秦,只不 过是出于穷巷陋屋,以桑枝为门、木条为枢的贫士 罢了,但他伏在车轼之上,牵着马的勒头,横行于 天下,在朝廷上劝说诸侯王,阻止左右大臣的言 论,天下没有人能与他匹敌.苏秦将去游说楚王, 路过洛阳,父母听到消息,收拾房屋,打扫街道,设 置音乐,准备酒席,到三十里外郊野去迎接. 假期作业４ １．解析:解答此题,重在辨析单音节词与其重叠形 式语义上的区别,①“天”是名词,表示一天,“天 天”是副词,表示每天.②“细”与“细细”都有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５５ “仔细”之 意,“细 细”更 能 突 出 仔 细 的 程 度. ③“娃”多指小孩,“娃娃”常指 婴 儿,突 出 喜 爱 之意. 答案:①“天”表示时间,重叠后表示每天,频率 增加了.②“细”表示仔细,重叠后表示更加仔 细.③“娃”表示小孩,重叠后表示更小,是婴 儿,流露出喜爱之意. ２．解析:文中画横线处停顿都是逗号,第①处“看 这小眼”“哟”“哟”是老头儿撩拨娃娃时的语言, 互不关联的三个独立语,的确是“反正一句有意 思的也没有”,但能充分体现老头儿晚来得子的 喜悦之情. 第②处“笑了笑”“擦了擦圆脸”“啊了两声”“看 了看天花板”,这四个动作是老头儿为遮掩“听 出点意思来,一时想不出回答什么”时的下意识 动作,用 逗 号 断 开,可 以 表 现 老 头 儿 当 时 的 尴尬. 答案:第①处:逗号让画横线处成为三个独立语 句,照应了“反正一句有意思的也没有”;凸显了 老头儿对娃娃的喜爱之情.第②处:逗号让画 线处成为四个独立短句,对四个动作起到强调 作用;逗号标示的停顿,使四个动作不再具有流 畅性,表现了老头儿“一时想不出回答什么”的 尴尬. ３．解析:原句“太太的酸意和真正山西醋一样,越 老越有劲”中多了“和真正山西醋一样”这部分, 因为山西醋的酸味是大家熟悉的,把“太太的酸 意”和“山西醋”作比较,让人产生联想和想象, 使“太太的酸意”更加形象具体.改句“太太的 酸意越老越有劲”没有比较,语言直接,缺少形 象性. 答案:原句用了“和􀆺􀆺一样”的格式,将“太太 的酸意”和“山西醋”相比,让人在联想和想象中 去感受“太太的酸意”,使得“太太的酸意”变得 具体可感. ４．C　[C．“对梅花凋落的惋惜”错误.诗题为“梅 花落”并不是实意的梅花凋落,“梅花落”是汉乐 府曲名.“摇荡春风媚春日,念尔零落逐寒风, 徒有霜华无霜质”三句实则在写杂树,是说杂树 只能在春风中摇曳,在春日下盛开,有的虽然也 能在霜 中 开 花,却 又 随 寒 风 零 落 而 没 有 耐 寒 的品质.] ５．①本诗运用托物言志(象征)的手法,通过写梅 花霜中开花、露中作实的秉性来体现诗人的自 我形象,表现了自己不同于世俗的高洁追求.② 本诗运用对比(衬托)的手法,将杂树的怯寒零落与 梅花的不畏寒冷对比,衬托出梅花傲霜的美质, 表达了诗人对梅花坚贞品性的赞美之情.③本 诗运用比拟手法,杂树不服气地质询“问君何独 然?”然后诗人爽快回答了爱憎的缘由,回答了 自己“偏为梅咨嗟”的原因,一问一答,构思巧 妙,更足以体现诗人赞梅花抑杂树的磊落胸怀. ６．C　[C．“陈旧思想”错误,于文无据.述说先人 的嘉言懿行,是让孩子们记住先人迁移此地创 业的艰辛,保持艰苦奋斗的优良传统.] ７．B　[B．“意在突出时序更替、季节变换”错误,上 文说轮盘是“命运的轮盘”,不是时间的轮盘.] ８．解析:“井”作为文章的重要物象,也是叙事和抒 情的一个线索. 井是祖先们漂流到此地后挖的,从“井水上升, 水中出现了一组又一组人影.从那时起,一代 又一代的影子轮流倒映在井水里”“我们来时, 井水已涸”“族人疯狂地挖井”“这口古井是一个 奇迹,它果然冒出水来”,可以看到故乡的变化, 古井对乡人的救助之恩. “古井虽涸,祖宗英灵不昧”,在古井身上寄托着 “我”的思乡之情.“经过祖先留下的那口废井 旁边,又看见那棵槐树”一段,可以看出祖先们 打井选择的地方水源深,可使后世子孙免受干 旱煎熬. 答案:①井承载着故乡的历史变迁,与族人的命 运息息相关.②井显现出祖先的智慧和毅力, 寄寓着作者对故乡的怀念和赞美. ９．解析:“时空的距离感”从叙事语言上看,这种时 间久远、路途遥远到模糊得没有具体数字,表现 这种特点的语句有“据说,我的祖先,从很远的 地方迁移来此”“我在三千里外,只能捕捉一些 道路传闻”等等. 叙事手法上用回忆和想象,拉长时间的纵深感: 回到历史的画面,看到先人遭 遇 洪 水、背 井 离 乡、定居于此、打井留给后人;回到“我”的童年, 看到那个古老的城镇的城墙、学校,听到老族长 对族史的宣讲. 提炼关键词进行概括,结合文章举出事例即可. 答案:①以回忆的视角来描写故乡的景物和童 年的生活.②通过想象来描述祖先们迁徙定居 的过程.③使用“据说”“传说”“传闻”“很久很 久以前”“三千里外”等词语,给人一种亲近却遥 远的心理距离. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６５ 　　 假期作业４　晨读在线＋语言文字运用＋ 古代诗歌阅读＋现代文阅读Ⅱ＋考场素材 　　　　　　　　　　　　　　　 １．国学品读 [读]　子曰:“父母之年,不可不知也;一 则以喜,一则以惧.” ———(«论语􀅰里仁») [品]　孔子说:“父母的年纪,不可以不 记在心里;一方面为他们的长寿而高兴, 一方面又为他们的年事已高而忧惧.” [悟]　“子欲 养 而 亲 不 待.”人 生 七 十 古来 稀,子 女 成 人 自 立,父 母 逐 渐 衰 老,尽孝时日无多,因此父母之年不可 不知.趁父母健在,多陪陪父母,多为 父母做 些 事 情,不 要 等 到 没 有 了 孝 敬 父母的机会才追悔莫及. ２．精彩片段 　　一沙一天地,极微即无穷.人是世 界的量器,世界是人的容器.没有无数 肉眼难见的微尘,这个世界才会真正荒 芜.相信,是相信每个人都是完整的世 界,每个人都是意义和目的.坚守勇气, 选择相信,软肋亦是脊骨,撑起那些与失 望的周旋、对希望的执念.坚守勇气,选 择相信,当你我眼神相会,那光芒是地上 的一星火,地球是天上的一颗星. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　无论什么时候,守住心中的那 份光与热,即便你会被乌云笼罩,但身体 里会有一把利剑,不需要期盼乌云的散 去,它们早晚会被那把利剑刺穿.相信 无数的可能,相信“相信”的力量! 一、语言文字运用(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 老者天天要过来看天赐两三次,若遇 上天赐正睡觉,他便细细看他的闭成缝儿 的眼,微张着的小嘴,与一动一动的脑门, 而后自 己 无 声 地 笑 一 阵.若 赶 上 娃 娃 醒 着,他把圆脸低下去低声的不定说些什么, 反正一 句 有 意 思 的 也 没 有:“小 人! 小 伙 计! 吃饱了? 睡忽忽了? 还不会叫爸呀? 真有你的! ①看这小眼,哟,哟,笑了!”天 赐果然是笑了,那种无声而微一咧嘴的笑. 牛老者把这个报告给太太.太太心里 微酸.纪妈已报告过,她不信;现在老伴儿 又来这么说,分明他和奶妈联了盟,他是给 纪妈帮忙助威! 老太太自己没有看见娃娃 笑,谁说也不能算数.“啊,我怎么没看见 呢?”太太那对小深眼像俩小井,很有把老 伴儿淹死的意思. “少上纪妈屋里去,老了老了的,还这 么杓杓颠颠的!”太太的酸意和真正山西醋 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一样,越老越有劲. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 自然,太太不是没有眼 睛,不晓得纪妈的吸引力是很弱.不过,她 得这么防备一下.看着该杀的,哪怕是个 无害的绿虫儿呢,趁早下手.况且纪妈到 底是个女人呀! 老头儿听出点意思来,一 时想不 出 回 答 什 么,②笑 了 笑,擦 了 擦 圆 脸,啊了两声,看了看天花板,带着圆肚子 摇了出去. １．文中有三个重叠形式“天天、细细、娃 娃”,说说它们和“天、细、娃”相比,语义 上各自有什么不同.(４分) 　 　 　 ２．对文学作品来说,标点标示的停顿,有时 很有表现力.文中有两处画横线部分, 请任选一处,分析其中的逗号是怎样增 强表现力的.(３分) 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２１ ３．文中画波浪线句子如改成:“太太的酸意 越老越有劲.”语意基本相同,但原文表 达效果更好,为什么? (４分) 　 　 　 二、古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首诗,完成４－５题. 梅花落① [南朝]鲍照② 中庭杂树多,偏为梅咨嗟.问君何独然? 念其霜中能作花,露中能作实. 摇荡春风媚春日,念尔零落逐寒风, 徒有霜华无霜质. [注]　①梅花落:汉乐府横吹曲名.②鲍照: 南朝文人,家世贫贱,在宦途上饱受压抑. ４．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　) A．本诗的内容是赞梅,诗结构单纯,一、 二两句直抒己见,第三句作为过渡,引 出下文的申述,诗歌以强烈的个性、明 快的语言,给读者以震撼. B．“问君何独然?”这“问”的主语便是“杂 树”.“杂树”将问题直逼到诗人面前, 而接下来诗人的回答言辞爽直,绝无 遮掩之态. C．“念尔零落逐寒风”一句,诗人从对梅花 的赞美转而对梅花凋落的惋惜,借以惋 惜像梅花一样位卑志高、孤直不屈的 人士. D．这首诗虽是咏物,然其身世境遇、性格 理想、志趣情怀无不熔铸其中,表现了 诗人爱憎分明、刚正磊落的胸怀. ５．本诗主要运用了哪些艺术手法? 表达了 什么思想感情? 请简要赏析.(６分) 　 　 　 　 　 　 　 　 [技法点拨] 托物言志(托物言情) 三、现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 瞳孔里的古城 王鼎钧 我并没 有 失 去 我 的 故 乡.当 年 离 家 时,我把那块根生土长的地方藏在瞳孔里, 走到天涯,带到天涯.只要一寸土,只要找 到一床干净土,我就可以把故乡摆在上面, 仔细看,看每一道褶皱每一个孔窍,看上面 的锈痕和光泽. 故乡是一座小城,建筑在一片平原沃野 间隆起的高地上.我看见水面露出的龟背,会 想起它;我看见博物馆里陈列在天鹅绒上的皇 冠,会想起它,想起那样宽厚、那样方整的 城墙. 城墙比河堤更高,把八百户人家严密 地藏在里面;从外面仰望,看不见一角楼, 看不见一根树梢,只见一个长方形的盒子, 在阳光下金色灿烂.对这个矩形的图案, 我是多么熟悉啊! 春天,学校远足,从一片 翻滚的麦浪上看它的南面,把它想象成一 艘巨舰.夏天,从外婆家回家,绕过一座屏 风似的小山看它的东西,它像一座世外桃 源.秋天,我到西村去借书,穿过萧萧的桃 林、柳林,回头看它,像读一首诗.冬天,雪 满城头,城 内 各 处 炊 烟 袅 袅,这 古 老 的 城 镇,多么像一个在废墟中刚刚苏醒的灵魂. ①故乡是一个人童年的摇篮,壮年的 扑满,晚年的古玩. 据说,我的祖先,从很远的地方迁移来 此.祖先们本来住在低洼近水的地方,那 里盛产又甜又大的桃子.那时,他们家家 正在桃林里摘桃子.不知怎么,他们的鞋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１ 子湿了.不知怎么,有些人的脚踝浸在水 里了.一只黄狗从村中窜出来,游入桃林, 望着树上的主人狂吠.有一个人,大概是 祖先里面最果敢的人物吧,他高喊一声“快 逃命啊!” 祖先们把旧家园抛在脑后,迈开沉重 的脚步,踢起一片黄尘. 在那座小城里面,靠近南墙的一隅,有 我的第一母校,一所小学.一年一度的毕 业典礼是地方上的大事,老族长亲自来看 新生的一代,银发飘摆,满座肃然.典礼完 毕以后,有一个固定的节目是老族长带着 毕业生由东走到西,由南走到北,在每个有 故事的地方停下来,述说先人的嘉言懿行. “天降洪水”的传说,就是从他老人家那里 听来的. 我小学毕业的那一年,老族长已经相 当衰老,但仍坚持那一年一度“毕业旅行”, 他说,他要让这些即将长大成人并且可能 离乡背井的孩子,对自己的“根”有清楚深 刻的记忆.他一息尚存,必定亲临. 他叮咛校长:即使他一病不起,这个节 目仍然要由活着的人年年举行,不可简化 或免除,校长只好派人去找一轿子,我们跟 在轿子后面出发,望着起伏跳动的轿顶蜿 蜒而行.坦白地说,我们那时都没有多少 历史感,我们爱东张西望,爱交头接耳,爱 拧别人的耳朵,爱走出队伍去无缘无故猛 敲人家的大门. 老族长的声音喑哑微弱,他的精神已 经不能贯注我们全体,所以我们是散漫的、 不经心的.老族长说些什么,我大半没有 听,不过有一件事我永远不忘记:他带我们 去看祖先挖成的第一口井. 好久好久以前,祖先们以劫后余身,漂 流旷野,寻 找 一 块 合 适 的 地 方 安 身 立 命. 终于来到这块高地.祖先们先挖一口井, 看看能 不 能 挖 出 水 来,如 果 有 水,那 就 是 天意. 破土 之 前,他 们 有 一 个 简 单 的 仪 式. 当开井的人全身湿淋淋地爬出井口,大叫 “有水、水很甜”时,四周有几百人同时诵念 叩拜. 井水上升,水中出现了一组又一组人 影.从那时起,一代又一代的影子轮流倒 映在井水里. 但是,我们来时,井水已涸,只有井旁 一棵老槐树依然枝叶繁茂,亭亭如盖.那 天天气炎热,我们都往树荫里挤,都站在井 旁,看清楚了荒草间有一个黑黝黝的破洞. 我也看清楚老族长一脸的虔诚. 古井虽涸,祖宗英灵不昧,当初憔悴褴 褛的先人如今已繁衍成衣冠楚楚的大族, 荒凉的土丘经营成坚固安全的城堡.站在 宽可驰马的城墙上内望,望不尽鳞次栉比 的瓦脊 檐,望 不 尽 结 满 知 了 麻 雀 的 槐 柳. 那飘着歌声的地方是我们的学校,年年有 人在这儿长大,年年有人从这儿跟着族长 绕行全镇,认识自己的历史,走在街心,吸 两旁门窗散发出来的气味. 烤红薯的香味; 腌肉的香味; 青菜的香味; 陈年老酒的香味. 倘若命运的轮盘就此停住,我们赢定 了.②可是轮盘要命地转着,转出一个久 久不雨的夏季来. 这时,我在故乡三千里外,道路多壘, 亲朋无字,旱灾的消息是得自零碎模糊的 传闻.我听说整个夏季,③故乡的天气异 常晴朗,晴朗得可以敲出声音来.我听说 池塘干涸了,所有的井也都干了,家家到西 郊的小 河 里 挑 水.我 听 说 在 这 要 命 的 时 刻,族人疯狂地挖井,挖出来的只是飞尘. 当初祖先们惊魂甫定,满脑子都是水灾的 恐怖,没料到后世子孙受这般无情的煎熬. 他们中间有一个人,经过祖先留下的 那口废井旁边,又看见那棵槐树.古槐已 经枯死,那 时,城 墙 里 面 所 有 的 树 都 成 枯 枝.这人大 概 是 族 人 中 间 视 力 最 好 的 一 个,他看出老槐似乎又带几分绿意,他用指 甲去挖树干,挖掉表皮,里面滑溜溜,黏答 答,藏着生命的讯息. 他大叫一声,飞驰而去,完全不顾他要 损失多少水分.他说服了那些奄奄一息的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１ 壮男来淘这口溜井.他相信井下有水.大 家忍死工作,恨恨地说,倘若徒劳无功,他 们要杀死提议淘井的人. 这口古井是一个奇迹,它果然冒出水 来,复活的泉,大自然的秘密精力,救活了 老槐树,救活了全城全族.忽然看见水,人 们多么疯狂,多么满足! 妇女们把水桶装 满,手浸在里面,把婴儿浸在里面,④先是 嘻嘻地笑,后来呜呜地哭. 我想,这次大旱,一定给故乡留下许多 烙痕,等着我去凭吊、抚摩.可是我不能, 我在三千里外,只能捕捉一些道路传闻. 故乡,对于我,又进入传说的时代! (有删改) ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的 一项是(３分) (　　) A．故乡小城建在平原沃野间隆起的高地 上,从外面仰望是看不到城里的楼和 树的,但是一年四季都能引发“我”美 好的联想. B．“我”的祖先因为居住的地方低洼近 水,遭遇洪灾,不得不舍弃旧家园,以 劫后余身源流旷野,艰苦跋涉,寻找安 身之地. C．毕业典礼后,老族长带领学生们“毕业旅 行”,讲述先人的嘉言懿行,但孩子们对 老族长的乡土观念和陈旧思想不感 兴趣. D．在旱灾肆虐的时候,有个族人从古槐 的绿意中推断出废井可能有水,他们 淘出的井水救活了全族,给故乡增添 了神奇色彩. ７．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确 的一项是(３分) (　　) A．句子①紧承上文内容,是作者对故乡 的形象表达,而且单独成段,表达情感 强烈. B．句子②“要命地转着”意在突出时序更 替、季节变换,自然引出下文对旱灾的 叙述. C．句子③运用顶真和通感的手法,突出 故乡那年夏季异常晴朗、干旱无雨的 天气特点. D．句子④用“嘻嘻”“呜呜”两个拟声词, 生动形象写出人们找到水后情绪波动 之大. ８．作者回忆故乡时,花费大量笔墨写井,对 此你如何理解? (４分) 　 　 　 ９．有评论说,这篇文章营造了一种“时空的 距离感”,请结合文本分析这种文学效果 是如何取得的.(６分) 　 　 　 　 “白车侠”杜志军 ２０２４年１０月７日中午,湖北咸宁通城 县隽水镇湘汉路发生惊险一幕:一辆黑色 轿车因司机突发疾病失控,在街头横冲直 撞,险些撞向人群.危急时刻,一位名叫杜 志军的退伍军人驾驶白色轿车,临危不惧、果 断处置,用自己的车死死顶住失控车辆,避免 了一场可能发生的重大交通事故.杜志军的 英勇行为被媒体报道后,引发全网点赞,网友 亲切地称他为“白车侠”“平民英雄”. [点评]　杜志军,一名普通的退伍军人,也 是一位共产党员和国企员工,他曾在部队 多次获得嘉奖,在地方工作期间也多次被 单位评为“先进个人”.生死关头,杜志军 的临危不惧和勇于担当,不仅体现了一名 退伍军人的责任与担当,也彰显了共产党 员的先进性.他在接受采访时说道:“作为 一名退伍军人和老党员,我应该这样做.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１