学案1 教考衔接，读懂信息类文本-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习教师用书Word（统编版）

第二部分　现代文阅读 现代文阅读Ⅰ　——信息类文本阅读 阅读化、大“体量”的高考，在很大程度上是阅读速度、捕捉信息敏锐度的比拼。尤其是高考第一大题(信息类文本阅读),不仅要追求做对的“结果”,更要优化做快的“过程”。 学案1　教考衔接，读懂信息类文本 　　信息类文本阅读要求以求知求真的态度与方式进行阅读，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本。 精准突破一　图解教材与高考衔接 ➢对应学生用书P203 　　信息类文本阅读是思维发展与提升的重要途径。在部编版新教材中，信息类文本阅读涉及实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品研习和整本书阅读与研讨5个任务群31篇文本和《乡土中国》。高考对信息类文本阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究运用等能力的要求，都可以在教材的这些文本中找到对应点。 精准突破二　了解文本特征，明确备考方向 ➢对应学生用书P204 一　了解论述类文本的基本特征 论述类文本的种类 分类 概念 特点 政论文 　　是政治性论文的简称，是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 　　政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、党和国家领导人的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式，用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点，辨明是非曲直，做到以理服人。 学术论文 　　是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学术性文章。 　　学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一般有作者自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果，具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点。 文艺评论 　　是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的一种文体。 　　文艺评论通过对作品思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价，提高读者的阅读、鉴赏水平。这类作品观点鲜明，经常旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对读者不太了解的作品，评论前还要对其有关方面作一定的交代。 时评 　　是评论时事的一种文体。 　　时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，叙议结合。 书评 　　是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 　　书评以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断。书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式，其写作目的是传播书的内容，评论书的价值，推介书的特色。 二　了解实用类文本的基本特征 　　实用类文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现。这些材料从不同角度呈现同一主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合表达意义。其特点直观、简明，概括性强，实用性明显，易于比较。 这类材料主要节选自消息、通讯、访谈、报告、科普文章等。现就这些体裁的特点概括说明如下： 1.消息 消息，即狭义的新闻，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。其基本特征是真实性、时效性、文字少、篇幅短。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。 2.通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人或记述新闻事件，对新闻事实作较为详细而完整的报道；从表达方式上看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。通讯可分为人物通讯、事件通讯等。 3.访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的对象多是该领域的专家、学者或事件当事人，具有专业知识或拥有新闻事件的第一手材料。观点准确深刻，材料真实可信是访谈的特点。 4.报告 报告是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面文章。一般分为情况调查、经验调查、问题调查等。 5.科普文章 科普文章是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。它的适用面很广，既有“小题大作”的，也有“大题小作”的。它在各学科之间纵横驰骋，将自然科学、社会科学及社会生活融为一体。 精准突破三　掌握信息类文本阅读技巧 ➢对应学生用书P205 新课标全国卷信息类文本阅读的考查，体现出选文的多样性和命题考查的灵活性。文本材料的文体可以是新闻评论、科普文、报告、访谈、传记等，既可以是以“多篇非连续性文本”的形式来组合材料，也可以是以“单篇连续性文本”的形式来选文。 因此，面对此类阅读，我们不应该再按照惯例，纠结于文本样式和材料组合形式，而应该在抓住各类文本的“个性”的基础上，着重研究其考查角度的“共性”，将复习备考的重点放到文本内容的精准阅读上来。精准阅读可以采用“读—圈—理”三位一体快速读文法。 　　第一步：读材料标题或出处 信息类文本材料的标题或出处一般放在材料后面的括号内，往往提炼概括文本材料主要谈的是什么问题或表达的是什么观点，抓住其中的关键词就可以帮助我们快速弄清文本材料的主要内容或把握文本材料的主要观点。如2024年新课标Ⅰ卷选择毛泽东《论持久战》、荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，2024年新课标Ⅱ卷布莱恩·弗洛卡《登月》（袁玮译）、斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》和吴伟仁《＜月背征途＞推荐序》，2023年新课标Ⅰ卷的材料摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，这些出处都明确地表明了材料的核心内容，并且阐明了文章论题，这有助于我们快速地把握文本的内容层次。 第二步：圈点勾画关键词句，通读文本 1.关键词 范围、 程度、 频率词 “全”“都”“一些”“所有”“更”“极”“比较”“通常”“偶尔”等 时态词 “已经”“将”“曾经”“过去”“现在”“目前”“尚未”“之前”等 指代词 “之”“其”“此”“这”“它”“那”等 肯否词 “一定”“必定”“有”“没有”“无”“防止”“禁止”等 关联词 “因为”“所以”“如果”“只要……就……”“只有……才……”“不但（不仅）……而且（并且）……”“虽然……但是……”等 2.关键句 （1）材料的中心句、结论句、直接或间接表达作者观点的语句、论据句。 （2）材料中起领起后文或收束前文作用的语句，起前后呼应、承上启下作用的语句，有重要指示代词的语句。 第三步：理清层次，梳理文本结构 1.从局部把握分析段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。 2.从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等。 原文展示 读文演示 （2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。（19分） 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。① （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。② （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。③ （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物④。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？⑤ （摘自毛泽东《论持久战》） 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。⑥ 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。⑦ 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。⑧ 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。⑨ 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。⑩ 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。⑪ （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 　　第一步：整体感知，读材料标题或出处。从两则材料的出处可以明确选文论述的中心话题都是抗日战争“论持久战”。 　　第二步：圈点勾画，标注关键词句。 ①阐述了中日战争的过程、必然趋势。 ②正面阐述了中国不会灭亡会最后取得胜利、中国不能速胜必须是持久战的结论。 ③反面提出亡国论和妥协论的言论以及他们得出的与上述相反的结论。 ④分析亡国论和妥协论观点错误的原因，提出战争决定的因素是人不是物的观点。 ⑤论述了敌我力量对比的优劣形势转化，中国变成优势的几种情况。 ⑥提出毛泽东发表《论持久战》阐述持久战的战略思想。 ⑦论述了毛泽东分析中国实施持久战的外部原因，特别强调敌强我弱、敌小我大的问题，决定了中国可以通过持久战最终打败日本。 ⑧论述了毛泽东分析中国实施持久战的内部条件，把抗战发展为全面的全民族的抗战。 ⑨论述了毛泽东抗日持久战的战略思想的内涵。 ⑩论述源于客观存在的人就会得出中日战争将是持久战的结论。 ⑪论述中国共产党的抗日持久战思想不同于蒋介石等人的想法，并且有着多方面的、完整的科学分析。 第三步：梳理层次，整体把握结构。 材料一： 第1段阐述了中日战争的过程、必然趋势。 第2段提出了中国不会灭亡、不能速胜的持久战观点。 第3段批驳亡国论和妥协论错误观点。 第4段提出战争决定的因素是人不是物的观点，并列举敌我力量对比的优劣形势转化，中国变成优势的几种情况。 材料二： 第一部分（第1段～第4段）：阐述了毛泽东抗日持久战的战略思想的内涵。 第1段：提出毛泽东发表《论持久战》阐述持久战的战略思想。 第2段：论述了毛泽东分析中国实施持久战的外部原因。 第3段：论述了毛泽东分析中国实施持久战的内部条件。 第4段：论述了实施抗日持久战的方法是抗日游击战。 第二部分　（第5段～第6段）：澄清一种不正确说法，强调毛泽东提出的中国共产党的持久战才是真正的抗日持久战的战略思想。 第5段：提出源于客观存在的人就会得出中日战争将是持久战的结论。 第6段：抗日持久战思想有科学分析，不同于蒋介石等人的想法。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 解析　由材料一“（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势”可知，原文是说中日战争的过程和必然趋势，不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”说法过于绝对。 答案　B 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 解析　A项，强加因果。材料一是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。 答案　A 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（　　）（3分） A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 解析　A项，根据材料二“其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”可推知，内部条件指的是“全面的全民族的抗战”，即发动全国人民参与抗战。A项说的是敌人强大的优势因为其他不利的因素而减弱，即日本侵略者的局限性，不属于内部条件。B项，说明敌人占领的范围，材料二“在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方”指出抗日游击战争要在外线单独作战的原因。选项是对客观局势的分析，不属于内部条件。 C项，由材料二“除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题”可推知，C项说的是中国抗战的优势与劣势，不属于内部条件。D项，由材料二“他提出‘战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中’。共产党一直把‘放手发动群众，壮大人民力量’作为自己的抗战路线”可推知，D项“动员了全国的老百姓”是抗战胜利的基础和保障，属于“全面 的全民族的抗战”，符合实施持久战的“内部条件”。 答案　D 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 答：  解析　设问句是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。使用设问，能引人注意，启发思考，使结构紧凑，层次分明。材料一中的设问句有：“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义……”。分析时，指出设问句强调的内容，并分析其效果。反问句有加强语势、强调陈述、激发读者感情、加深读者印象等功能。材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”。分析时，指出反问句强调的内容，并分析其效果。设问与反问综合运用，使整篇文章气势如虹，高屋建瓴，语言表达是非分明，表述有理有据，透辟精到，理能服人，情能感人。由此可得出答题要点。 答案　①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。（ 评分参考：共4分，每点2分，给满4分为止；注意每点的作答角度，要点①侧重于论证内容的效果，要点②侧重于论证逻辑的效果，要点③侧重于论证语气的效果。意思对即可） 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分） 答：  解析　围绕题干“善于从战略上看问题、想问题”进行信息筛选。从全局视野看，要从世界整体局势出发考虑问题，不仅仅局限于眼前的局部利益或冲突，而是要看到长远的、全球的联系和影响。由此可得出答题要点①。从辩证思维看，分析问题时，应运用辩证法，抓住问题的本质，既要看到表面的强弱对比，也要深入分析背后的人心向背、正义非正义等氓素，以及这些因素随时间推移可能发生的变化。由此可得出答题要点②。从解决思路看，基于对现实的深刻分析，作出科学合理的预见，制定相应的战略计划及实施路线图，并在实践中不断调整完善，保持战略定力和战术灵活性。由此可得出答题要点③。从人民立场看，认识到人民群众的力量是根本，充分调动和发挥人的主观能动性，无论是在军事斗争还是社会发展中，都要依靠和发动群众，实现真正的全民动员和参与。由此可得出答题要点④。 答案　①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题 的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。（评分参考： 共6分，每点2分，给 满6分为止；注意每点的作答角度，要点①侧重从全局分析，要点②侧重从辩证思维分析，要点③侧重从解决思路分析，要点④侧重从人民立场分析；意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$