6.9 打包演示文稿（教案）-《多媒体技术应用》(高教版第5版) 同步精品课堂
《多媒体技术应用》（高教版第5版）教案
课 题 | 6.9 打包演示文稿 | 课 型 | 理论 | 课 时 | 2 |
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教材分析 | 本章为《多媒体技术应用 (计算机应用专业)》办公软件模块的 “演示文稿输出与分享” 核心章节，聚焦 “打包设置”，系统讲解 “打包到文件夹”（选择路径→确定打包）与 “打包成压缩文件”（压缩格式生成）的操作步骤。教材采用 “功能分类→步骤演示” 结构：通过 “演示文件打包对话框” 的界面描述，直观展示存储路径选择、打包类型确认等关键操作；结合 “分享文档”内容，构建 “本地打包→在线分享” 的全链路输出体系。该章节衔接 “打印演示文稿”内容，是演示文稿从本地留存到跨设备传输的关键环节，为实际应用（如会议材料移交、无网络环境演示）提供技术支撑，是培养学生 “数字文件全流程管理→多平台适配” 能力的重要实践模块。 | ||||
学情分析 | 学生已掌握 WPS 演示的基础操作（如幻灯片编辑、动画设置、打印输出），但对 “演示文稿打包设置” 这一跨设备传输功能的实操逻辑（文件夹 / 压缩文件打包区别、外部文件包含规则）及场景适配（无网络环境演示、文件移交）存在认知短板：其一，易混淆 “打包到文件夹” 与 “打包成压缩文件” 的存储形式（目录结构 vs 压缩包）及兼容性（部分设备解压工具限制）；其二，对 “打包时自动包含外部链接文件”（如插入的音频 / 视频）的默认规则不熟悉，可能因未勾选导致其他设备播放异常；其三，部分学生可能因 “文件打包” 功能的菜单路径（文件选项卡→文件打包）不熟悉而产生操作卡顿。需通过 “跨设备播放测试”“打包类型对比任务” 强化文件管理意识，为多场景演示文稿交付奠定基础。 | ||||
学习目标 | 知识目标：
技能目标：
情感目标： 培养学生塑造坚韧乐观的心理品质，学会情绪管理与压力调节，以积极心态面对挑战 | ||||
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学习重难点 | 重点：
难点：
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教学方法 | 案例分析、讲授法、小组讨论法 | ||
课前准备 | 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 | ||
教学媒体 | 电子课件、多媒体视频 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动设计 | 学生活动设计 | 设计意图 |
活动一： 创设情境 生成问题 | 【课程导入】 在演示文稿放映过程中，合理设置切换效果、音效、换片方式和放映类型等，可以让演示更加生动、流畅。
【新知识传授】 制作完演示文稿后，可通过打包的方式保存与输出，便于在其他计算机上放映。
打包到文件夹 (1) 打开演示文稿 打开要打包的演示文稿，为打包操作做准备 (2) 选择打包命令 单击 “文件” 选项卡中的 “文件打包” 选项，单击 “将演示文稿打包成文件夹” 命令，弹出 “演示文件打包” 对话框。 |
| 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 |
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(3) 选择保存位置 单击 “浏览” 按钮，选择打包演示文稿的保存位置。 (4) 开始打包
2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 |
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活动二： 调动思维 探究新知 | 【新知识传授】 打包成压缩文件 (1) 打开演示文稿 打开要打包的 WPS 演示文稿。
(2) 选择打包命令 单击 “文件” 选项卡中的 “文件打包” 选项，单击 “将演示文稿打包成压缩文件” 命令，弹出 “演示文件打包” 对话框。
(3) 选择保存位置 弹出对话框后，更改压缩文件名称，选择保存 PPT 的位置，可单击右侧的 “浏览” 按钮进行选择。
(4) 开始打包 弹出对话框显示文件打包已完成，可选择打开压缩文件，或者直接到刚才保存的路径进行发送。
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