《赤壁赋》学案 2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《赤壁赋》学案 【学习目标】 1.掌握“赋”的文体特征，积累文中重要文言实词、虚词及特殊句式（如通假字、宾语前置、定语后置等），能够准确翻译重点语句。 2.通过品读写景语句，分析赤壁山水的特点，体会“水月”意象的象征意义；结合主客问答，理解景、情、理交融的艺术手法。 3.感悟苏轼在贬谪困境中展现的乐观旷达情怀，汲取其宇宙观、人生观中辩证达观的思想力量，培养面对挫折的积极心态。 【重点难点】 重点：通过品读写景语句，分析赤壁山水的特点，体会“水月”意象的象征意义；结合主客问答，理解景、情、理交融的艺术手法。 难点：感悟苏轼在贬谪困境中展现的乐观旷达情怀，汲取其宇宙观、人生观中辩证达观的思想力量，培养面对挫折的积极心态。 【学习方法】 自主学习、合作探究、资料查阅、默读朗读 【学习过程】 一、课前预习积累 （一）知人论世 1.走进作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。其文学成就涵盖诗、词、文、书、画等领域：诗与黄庭坚并称“苏黄”，词开豪放一派（与辛弃疾并称“苏辛”），散文与欧阳修并称“欧苏”，书法为“宋四家”之一，绘画开创湖州画派。 2.写作背景 宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州任团练副使。元丰五年（1082），他两次游览黄州城外赤鼻矶，写下《前赤壁赋》与《后赤壁赋》。本文借月夜泛舟之景，抒发人生哲思。 3.文体知识 “赋”是一种兼具诗歌与散文特点的文体，讲究“铺采摛文，体物写志”，常以主客问答形式展开，通过“抑客伸主”阐述观点。苏轼《赤壁赋》属“文赋”，句式灵活，骈散结合，兼具文采与理趣。 （二）预习检测 1.解释下列句中加点字词 举酒属客（ ） 白露横江（ ） 凌万顷之茫然（ ） 浩浩乎如冯虚御风（ ） 正襟危坐（ ） 2.指出下列句子的句式特点 苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ） 凌万顷之茫然（ ） 而今安在哉（ ） 此非孟德之困于周郎者乎（ ） 3.翻译句子 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 （三）梳理文章结构，把握行文脉络 1.文章以作者情感变化为线索，请梳理作者情感变化过程，并找出相关语句。 2.文章采用“主客问答”的形式，“主”与“客”的观点分别是什么？这样写有什么作用？ 二、课中质疑探究 （一）任务一：赏析文中景物描写，体会景情关系 1.文中描写赤壁之景的语句有哪些？这些景物具有怎样的特点？ 2. 这些景物描写与作者情感变化有怎样的联系？ （二）任务二：探究文章哲理，感悟苏轼人生观 1.苏轼在文中阐述了怎样的宇宙观和人生观？ 3. 结合苏轼的人生经历，谈谈这种人生观对我们的现实意义。 （三）拓展延伸 苏轼在贬谪中写下《赤壁赋》，以“寂寞”成就文学与思想的高峰。结合生活实际，谈谈你从苏轼的人生态度中获得的启示。 提示：可从“面对挫折的心态”“自然与心灵的关系”“哲思对人生的指引”等角度思考。 三、作业布置 1.背诵文中描写“水月”的经典段落（如“清风徐来，水波不兴……羽化而登仙”）。 参考答案： （二）预习检测 1.解释下列词语 属：劝请，引申为“劝酒” 横：笼罩 凌：越过 冯：同“凭”，凭借 危：端正 2.句式特点 状语后置，正常语序为“苏子与客于赤壁之下泛舟游” 定语后置，“茫然”是“万顷”的定语 宾语前置，正常语序为“而今在安哉” 被动句，“于”表被动 3.句子翻译 像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一粒米。 （希望）同仙人一起遨游，与明月相伴永存。 （三）梳理文章结构，把握行文脉络 1. 文章以作者情感变化为线索，请梳理作者情感变化过程，并找出相关语句。 答案：情感变化：乐（“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”）→悲（“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”）→喜（“客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”）。 2. 文章采用“主客问答”的形式，“主”与“客”的观点分别是什么？这样写有什么作用？ 答案：“客”的观点：感叹人生短暂、渺小，羡慕长江水的无穷无尽，有消极悲观情绪；“主”的观点：从变与不变的角度阐述万物与人生的哲理，认为应乐观旷达地对待人生。作用：通过主客问答，生动展现作者内心的矛盾与挣扎，以及最终的自我解脱，深化文章主旨，使文章富有波澜与思辨性。 二、课中质疑探究 （一）任务一：赏析文中景物描写，体会景情关系 1. 文中描写赤壁之景的语句有哪些？这些景物具有怎样的特点？ 答案：描写景物的语句：“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”等。景物特点：清幽、空灵、浩渺、澄澈 。 2. 这些景物描写与作者情感变化有怎样的联系？ 答案：起初的景物描写营造出宁静、美好的氛围，烘托出作者悠然自得、陶醉于自然的愉悦之情；后客吹洞箫，在如此美景之下，箫声却引发了作者对人生的悲叹，景与情形成反差，更凸显出情感的变化；最后作者摆脱悲叹，重新回归旷达，此时的景物虽未变，但作者心境已不同，景物也仿佛更显开阔，进一步烘托出作者乐观豁达的心境。 （二）任务二：探究文章哲理，感悟苏轼人生观 1. 苏轼在文中阐述了怎样的宇宙观和人生观？ 答案：宇宙观：从“变”的角度看，万物无时无刻不在变化；从“不变”的角度看，万物与人类都是永恒存在的。人生观：不应执着于个人得失、人生短暂，应乐观旷达地享受自然与生活，顺应自然，坦然面对人生。 2. 结合苏轼的人生经历，谈谈这种人生观对我们的现实意义。 答案：苏轼一生多次被贬，历经坎坷，但始终保持乐观旷达的态度。在现实生活中，我们也会遇到各种挫折与困境，苏轼的人生观启示我们，面对困难时要学会调整心态，换个角度看待问题，以豁达、乐观的态度积极面对生活，从自然与生活中汲取力量，保持内心的平静与从容。 学科网（北京）股份有限公司 $$