第01讲 走进生物学（复习课件）（上海专用）高考生物一轮复习讲练测

第01讲 走进生物学 上海专用 | 高考生物 2026年高考一轮复习 考向研析 知识夯基 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 真题溯源·考向感知 考点一 生物学 知识点1 杂交水稻 知识点2 基因编辑技术（扩展：必修2-p26） 知识点3 免疫治疗 知识点4 现代发酵工程·应用 知识点5 生态学原理（扩展：选必2·生态环境的保护） 考向 学科大概念的整合及真实情境的应用 考点二 实验探究 知识点1 探究NaCl含量对小麦有苗生长的影响 知识点2 总结：实验设计基本原则 考向 实验设计基本原则 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 知识点1 显微镜的使用方法 考向 显微镜相关问题 考点四　细胞——基本单位 知识点1 生物体由多种多样的细胞结构 知识点2 细胞的研究之路 知识点3 原核与真核的区别 考向 原核细胞与真核细胞 上海专用 | 高考生物 考情解码·考点定标 考情 分析 初步了解生物学和实验探究的步骤两部分内容，知识较为简单，很少单独考查，常结合细胞结构、个体生命活动调节、生态、基因工程等板块考查； 细胞是生物体结构的基本单位，该内容可结合免疫、细胞结构、突变和基因重组等进行综合考查，需要在识记相关基本概念的基础上区分原核生物、真核生物和病毒，尤其需要关注一些特殊实例，如蓝细菌、硝化细菌、酵母菌等。 复习 目标 1.初步了解生物学相关的前沿科技 2.掌握科学实验探究的步骤、显微镜的适用方法和注意事项 3.辨别真核生物和原核生物的区别 考点 要求 生物学、实验探究、高倍镜观察动植物、细胞是生物体结构的基本单位 上海专用 | 高考生物 3 知识导图·思维引航 走进生物学 生物学 实验探究 原核与真核 (盐碱化的土壤中，NaCl含量对农作物的生长有怎样的影响?) 作出假设 (土壤中的 NaCl含量高会排制农作物的生长) 实施方案 真核细胞 原核细胞：细菌、支原体、衣原体、蓝细菌等 植物：藻类等 动物草履虫、人等 杂交水稻技术 免疫治疗 现代发酵应用 提出问题 生态学原理 基因编辑技术 上海专用 | 高考生物 知识点1  杂交水稻 运用基因工程技术，以遗传工程雄性不育、系为遗传工具 第一代 杂交水稻 第二代 杂交水稻 第三代 杂交水稻 第四代 杂交水稻 第五代 杂交水稻 光温敏雄性不育系为遗传工具 碳四（C4）型杂 交水稻 利用无融合生殖固定水稻杂种优势 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点2  基因编辑技术（扩展：必修2-p26） 基因编辑技术：在细胞和分子生物学研究基础上建立起来的基因编辑技术，通过特定的“工具”可以重新编辑细胞中DNA的遗传信息，以此改变细胞的生物学性状。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点2  基因编辑技术-应用 ①用于生命科学基础研究、疾病模型构建、药物研发等领域。通过对特定基因的定点敲除或替换，建构人类疾病的动物模型，可以帮助科学家研究特定基因的功能，或设计出相关疾病治疗的药物。 ②基因突变引起的疾病，如镰状细胞贫血症、血友病等，则有望直接通过对突变基因的修复、改造进行治疗。 ③新一代的基因编辑技术可以不引入外源基因，有望更安全、更广泛地应用于各种农作物和果蔬品种的改良。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点3  免疫治疗 2018年诺贝尔生理学或医学奖获得者发现：具有人体健康监护作用的T淋巴细胞表面的两种膜蛋白（PD-1和CTLA-4）会阻止T淋巴细胞对肿瘤细胞的杀伤作用。 科学家还通过改造患者的T淋巴细胞，使其具有更强的识别和杀伤肿瘤细胞的能力，这种技术被称为嵌合抗原受体T细胞免疫疗法 （CAR-T疗法 ）。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点3  免疫治疗-免疫逃逸（扩展：选必1-p86） 免疫逃逸：通过抑制剂阻断肿瘤细胞与CTLA-4的结合，可大大增强T淋巴细胞对肿瘤的攻击力；通过抑制剂阻断肿瘤细胞与PD-1的结合，能使那些被肿瘤细胞抑制的T淋巴细胞全力对抗肿瘤细胞。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点4 现代发酵工程-（扩展：选必3-发酵工程） 发酵工程：利用微生物的生命活动来大量生产人们所需生物产品的工程技术。 现代发酵工厂设备 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点4 现代发酵工程-应用 1）食品领域：酿酒，酸奶，酱油，味精等； 2）医药领域：发酵工程技术生产的人源重组蛋白质药物（如重组人胰岛素、干扰素、白介素等）具有重要的治疗作用； 3）农牧业领域：微生物的产物可以当作土壤肥料，可以为畜牧业养殖提供食物，还能产生抗虫抗病物质； 4）环境保护领域：利用非粮资源的木质纤维素作为原料发酵生产可再生能源燃料乙醇；利用微生物发酵法生产生物可降解塑料聚乳酸。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 知识点5 生态学原理（扩展：选必2-生态环境的保护） 随着人口的增长、人类对自然资源和环境的不合理开发和利用，气候变化、生物多样性丧失、海洋酸化、土地荒漠化加剧等全球性生态和环境问题，在可预见的未来还将进一步加剧。 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点一 生物学 考向 聚焦于生物学核心素养的落地、学科大概念的整合及真实情境的应用 生命观念 考向 通过具体生命现象考查学生对生物学基本观念（如结构与功能观、稳态与平衡观）的理解与应用。 01 科学思维 考向 通过数据图表、实验流程或现象描述，考查学生的归纳、演绎、批判性思维及模型构建能力。 02 考向 以社会热点（如生态保护、人类健康、农业生产）为背景，考查学生运用生物学知识提出解决方案的能力。 03 社会责任 考向研析 知识夯基 知识点1 探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响   若要探究这些问题，可以先作出假设，设计实验方案并实施，通过获取数据、分析数据，得出结论。 作出假设 设计实验方案 获取数据 分析数据 得出结论 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 实验结论：在一定范围内，NaCl浓度越高对小麦幼苗生长的抑制效应越大 提出问题：盐碱化的土壤中，NaCl含量对农作物的生长有怎样的影响？ 做出假设：土壤中NaCl含量高会抑制农作物的生长。 设计方案、实施方案： 1.小麦种子萌发 2.观察小麦幼苗生长 实验中观察、记录 分析数据 其他因素：如土壤酸碱度等，是否对小麦幼苗生长同样有影响呢？ 进一步探究 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 知识点2 总结：实验设计基本原则   ①对照原则：需要设置对照组，通过实验组和对照组之间的比较，用统计学等方法确定是否存在差异，从而得出结论； ②单一变量原则：控制无关变量，保证实验组和对照组之间实验条件的一致性，尽可能避免因实验设计或操作引起的误差； ③平行重复原则：需要有一定数量的样本和重复，确保实验数据的可靠。 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 考向1 实验设计基本原则   取材、分组编号 遵循单一变量原则和平行重复原则 实验处理 分别对实验组和对照组进行单一变量（自变量）处理，控制无关变量 培养/反应 实验组和对照组置于相同且适宜的环境下培养或处理一段时间 观察结果 观察因变量，探究性实验的结果描述一般为“如果...则...” 答题模板 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 考向 实验设计基本原则-分析步骤   1．（2025-杨浦校级期中）柳条鱼，学名食蚊鱼，原产美国，食用价值不高，因它嗜食蚊子幼虫也有观赏价值被引入中国，分布于长江以南诸多省区。柳条鱼会大量食用水中浮游生物或者其它小鱼，造成水域食物量减小，挤压本地鱼的生存空间，柳条鱼对生态环境的影响不容忽视。上海交通大学附属中学生物社团的同学为研究柳条鱼对水生生物捕食的选择性，在学校的实验中心，进行如下探究： 假设：柳条鱼对实验所选用幼虫无偏好，但对水体表层活动的幼虫具有优先选择性。 实验步骤： ①选择在水体表层活动的甲幼虫和乙幼虫（大概率在表层活动，小概率在底层活动），以及在水底层生活的丙幼虫和丁幼虫（大概率在底层活动，小概率在表层活动），作为柳条鱼捕食对象； ②在每个水缸中放入相同数量的柳条鱼若干，以及4种幼虫各20条； ③分别记录水缸1﹣3中柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，以及水缸4﹣6中柳条鱼在水底层对幼虫的捕食量。 典型例题 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 考向 实验设计基本原则-分析步骤   （1）为记录柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，设置水缸1﹣3的目的是 　 　 。 A．简化操作 B．减少误差 C．控制变量 D．设置对照 结果：柳条鱼在水表层捕食量的原始记录（单位：条）： 【水缸1】甲幼虫：14，乙幼虫：15，丙幼虫：4，丁幼虫：2 【水缸2】甲幼虫：13，乙幼虫：15，丙幼虫：3，丁幼虫：2 【水缸3】甲幼虫：13，乙幼虫：14，丙幼虫：3，丁幼虫：2 柳条鱼在水底层捕食量的原始记录（单位：条）： 【水缸4】甲幼虫：7，乙幼虫：6，丙幼虫：3，丁幼虫：2 【水缸5】甲幼虫：7，乙幼虫：7，丙幼虫：3，丁幼虫：2 【水缸6】甲幼虫：8，乙幼虫：6，丙幼虫：2，丁幼虫：1 B 设置重复实验的目的是减少实验误差 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 考向 实验设计基本原则-分析步骤   (2）针对假设需要对原始数据进行统计处理。本实验记录的捕食量，需要计算一，请你依据处理后的数据画柱状图 　 　 。 （3）用简要的文字分析实验结果，并得出结论。 分析： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 结论： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 因此，请你判断，该实验提出的假设 　 　 　 　 　 　 。（完全正确/部分正确/完全错误） 实验结果显示柳条鱼在水表层捕食的幼虫较水底部捕食的幼虫数量多 对甲、乙、丙、丁四种幼虫的捕食量，应分别按水塘底部和表层计算每种幼虫被捕食数的平均值，柱状图要明确横纵坐标的含义。 柳条鱼对水表层的幼虫具有优先选择性 部分正确 实验结果:柳条鱼在水表层捕食的幼虫数量较多，说明柳条鱼对水表层的幼虫具有优先选择性。但柳条鱼对实验所选用幼虫有偏好，对甲乙的幼虫捕食最多，对丙丁的幼虫捕食最少，故假设部分正确。 考点突破·考向探究 考点二 实验探究 考向研析 知识夯基 ① 电源开关和光圈（或光亮度调节旋钮）的位置； ②目镜和物镜的放大倍数； ③粗准焦螺旋和细准焦螺旋的旋转方向与载物台 升降的关系； ④片夹旋钮旋转方向与玻片移动方向的关系。 考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 知识点1 显微镜的使用方法-熟悉显微镜各部分的功能   考向研析 知识夯基 知识点1 显微镜的使用方法-低倍镜和高倍镜之间的转换   低倍镜观察 高倍镜观察 移 转 调 找 在低倍镜下观察蚕豆叶下表皮永久装片，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋，使物像达到最清晰 旋转片夹旋钮移动装片，选取不同的视野进行观察。将需要放大观察的细胞，通过旋转片夹旋钮，移至视野正中 转动转换器，切换到高倍镜。转动时，两眼须从显微镜侧面注视，避免镜头与装片相碰 用目镜观察视野并微微转动细准焦螺旋，直到物像最清晰 考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 知识点1 显微镜的使用方法   1.下降镜筒时要目视物镜，防止物镜下降时压坏玻片标本或损伤物镜； 2.转换物镜时要转动转换器，不可握住物镜直接转动； 3.光线暗示，使用反光镜的凹面；光线亮时，使用反光镜的平面； 4.高倍镜观察时，只能使用细准焦螺旋调节焦距。若视野光线较暗可调节光圈(或光亮度调节旋钮)，使视野明亮。 注意事项 考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 考向1 显微镜相关问题   (1)显微镜的成像特点和装片移动规律 显微镜下成的像是倒立的，即像与实物左右相反， 上下颠倒；因此若要将右上方的物像移到视野中央，则应将装片往右上方移动。 (2)显微镜放大倍数分析：某同学在“目镜10×，物镜40×”的显微镜下看到装片上的细胞呈单层均匀分布，共有6个，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为96个。 考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 (3)高倍镜与低倍镜的比较：一架光学显微镜的镜盒 里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短； 丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短，则放大倍数最大的镜头组合是甲和丁。 (4)异物位置分析：若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于B。(填编号) A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 考向1 显微镜相关问题   考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 (5)视野亮度的调节：光照明亮的实验室里，在使用显微镜观察植物的表皮细胞时，视野应调暗些，具体做法是改用平面反光镜、缩小光圈。使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗的可能原因是反光镜的调节角度不对。 (6)视野模糊的原因分析：观察切片标本材料时， 一半清晰一半模糊不清，出现上述情况的可能 原因是切片厚薄不均匀，若整个视野模糊， 应调节细准焦螺旋。 考向1 显微镜相关问题   考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 （2025-杨浦校级期中）实验结束后，小明同学观察到，备用鱼缸中有若干柳条鱼身上长了“白毛”，他想搞清楚“白毛”是什么，生物老师建议他刮取柳条鱼表面“白毛”，制作临时装片，进行观察。小明使用光学显微镜，在选择镜头的时候，遇到了问题： （1）图2中合理选择镜头组合，理论上可使物像最多放大 倍。若目镜不变，选择③与④分别观察物像并聚焦时，镜头距标本片较近的是 （填序号）。 （2）小明在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物可能存在于 。 A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 考向1 显微镜相关问题   典型例题 1000 ④ B 选②④镜头，可使物像放大最多，为10×100＝1000倍 物镜放大倍数越大，镜头距离标本的距离越近，若目镜不变，选择③与④分别观察物像并聚焦时，镜头距标本片较近的是④ 镜头中能看到的污染物，有可能存在于目镜、物镜、装片这三个部位。若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物可能存在于目镜上 考点突破·考向探究 考点三 用高倍镜观察动植物细胞 考向研析 知识夯基 知识点1 生物体由多种多样的细胞构成   ①单细胞生物：整个生物体由一个细胞构成。细胞直接与外界非生物环境进行物质和信息交换，生理活动由细胞的不同结构分工完成。 ②多细胞生物是由无数细胞构成的，形态相似的细胞排列在一起，执行特定的功能。 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点2 细胞的研究之路-光学显微镜发现细胞   细胞只能 来自细胞 胡克 列文虎克 施莱登 施莱登和施旺 魏尔肖 细胞是构成植物的基本单位 一切植物、动物都是 由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点2 细胞的研究之路-电子显微镜   第一台扫描电子显微镜推出 1930年 1937年 1945年 1972年 世界上第一台透射电子显微镜诞生 内质网、核 糖体、溶酶体等细胞器被发现 辛格和尼克森提出细胞质膜的流动镶嵌模型 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点2 细胞的研究之路-生物大分子   人类基因组计划启动 1953年 1990年 2003年 沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构 人类基因组测序基本完成 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核生物：细菌 (1)荚膜：多糖，帮助自身适应恶劣环境 (2)细胞壁：主要成分肽聚糖 (3)细胞质膜 (4)细胞质：有唯一细胞器核糖体 (5)拟核：遗传物质(DNA) 集中分布的区域(无染色体) (6) 鞭毛: 运动 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核生物：蓝细菌 蓝细菌（旧称蓝藻）大多数无鞭毛，含叶绿素，但没有叶绿体 地球上最早出现的能进行产氧光合作用的原核生物 蓝细菌 细胞壁 细胞膜 拟核 核糖体 细胞质 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核细胞 真核细胞 本质区别 有无核膜包被的成型的细胞核 细胞壁 有 （支原体除外） 无细胞骨架、无内膜系统 植物细胞和真菌细胞有，动物细胞无 有细胞骨架、有内膜系统 细胞器 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核细胞 真核细胞 细胞核 有拟核，无核膜，无染色质/体 质基因：质粒 边转录边翻译 不遵循孟德尔遗传定律 有成形的细胞核，有染色质/体 质基因：线粒体和叶绿体DNA、少数种类有质粒（如酵母菌）（边转录边翻译） 核基因； 先转录后翻译 遵循孟德尔遗传定律 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核细胞 真核细胞 DNA的存在形式 拟核中为大型环状DNA分子，某些细菌细胞内含有小型环状DNA分子（质粒） 细胞核中以染色质形式存在；叶绿体和线粒体基质中则以裸露的环状DNA分子的形式存在 分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂或减数分裂 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 知识点3 原核与真核的区别   原核细胞 真核细胞 生物类群 放线菌、支原体、衣原体 、大肠杆菌、乳酸菌、硝化细菌； 蓝细菌（蓝藻） 真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇； 动物； 植物 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 考向1 原核细胞与真核细胞   1.实验室不能用牛肉膏蛋白胨培养基培养病毒，因病毒必须寄生在活细胞中才能增殖，因此一般用活细胞。 2.细菌的名称中大多带形状，如杆菌、球菌、弧菌等。带菌字的不一定是细菌，也可能是真菌，如酵母菌、霉菌。 3.原核生物中的支原体没有细胞壁，不同生物的细胞壁成分存在差异。 易错警醒 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 4.能进行光合作用的不一定都有叶绿体，如蓝细菌有光合所需的叶绿素、藻蓝素及光合所需的酶。能进行有氧呼吸的细胞不一定都有线粒体，如蓝细菌、硝化细菌和醋酸菌有有氧呼吸所需要的酶。而真核细胞则必须有叶绿体才能进行光合作用，必须有线粒体才能进行有氧呼吸。 5.原生生物≠原核生物，原生生物是结构最简单的真核生物，如：草履虫、变形虫、衣藻等单细胞真核生物。 考向1 原核细胞与真核细胞   考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 （3）图3是小明在显微镜高倍镜下看到的图像，请老师确认后，认定为霉菌。请你分析霉菌和细菌的区别是 。（多选） A．霉菌具有核膜，细菌没有核膜 B．霉菌的遗传物质是DNA，细菌的遗传物质是RNA C．霉菌具有成形的细胞核，细菌有拟核 D．霉菌具有多种复杂的细胞器，细菌的细胞器仅有核糖体 考向1 辨别真核和原核   典型例题 ACD 霉菌是真核细胞，具有核膜，细菌是原核细胞，没有核膜 霉菌和细菌是细胞生物，其遗传物质都是DNA 霉菌是真核细胞，具有成型的细胞核，细菌是原核细胞，没有核膜包被的细胞核，具有拟核 霉菌（真核细胞）中有多种细胞器，细菌（原核细胞）没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器 考点突破·考向探究 考点四 细胞—基本单位 考向研析 知识夯基 真题溯源·考向感知 1．（2021·上海·高考真题）小萌清晰观察到蚕豆叶下表皮细胞如图，想进一步观察视野中央的细胞，他需要进行的第一步操作是（　　）    A．转动转换器 B．调节细调节器 C．调节粗调节器 D．移动玻片 A 【解析】小萌清晰观察到蚕豆叶下表皮细胞如图，想进一步观察视野中央的细胞，应换用高倍镜，需要进行的第一步操作是转动转换器换成高倍镜，A正确。 故选A。 41 2．（2022·上海·高考真题）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器 ③转动目镜④调节粗调节器 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ A 【解析】由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，其操作步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰；故由甲视野到乙视野必要的操作是①调节亮度和②转动物镜转换器，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋。BCD错误，A正确。故选A。 真题溯源·考向感知 42 2026年高考一轮复习 上海专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 考向研析 知识夯基 43 $$