第05讲 《沁园春·雪》新课预习讲义-2025年暑期八升九语文衔接讲义

第05讲 《沁园春·雪》新课预习讲义 1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。 3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 一、助读资料 1.作者简介 毛泽东(1893～1976) ，字润之，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》等。 2.写作背景 《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名,“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。 二、文本解读 原文及译文 文本探究 沁园春·雪 北国风光， 北方的风光， 千里冰封， 千万里冰封冻， 万里雪飘。 千万里雪花飘。 北国风光，千里冰封，万里雪飘 ◎总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。 ◎“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”是互文，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。 ◎“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 望长城内外， 望长城内外， 惟余 莽莽； 只剩下无边无际白茫茫一片； 大 河上下， 宽广的黄河上下， 顿失滔滔。 顿时失去了滔滔水势。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ◎以上4句是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到作者那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，也正是中国的形象。 ◎“长城内外”是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。 ◎“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。 山 舞 银蛇， 群山好像银白色的蟒蛇在飞舞， 原 驰 蜡象， 高原上的丘陵好像许多白象在奔跑， 欲与天公试比高。 它们都想试一试与老天爷比比高。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ◎前两句运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势；加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。 须晴日， 要等到晴天的时候， 看红装 素 裹， 看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映， 分外妖娆。 分外美好。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ◎写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。 评析：上阙描写祖国北方的雪景，展现了祖国山河的壮丽，抒发了此人对祖国壮丽河山的热爱之情。 江山如此多娇， 江山如此媚娇， 引无数英雄竞折腰。 引得无数英雄竞相倾倒。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ◎可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。 ◎祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。 惜秦皇汉武， 只可惜秦始皇、汉武帝， 略输文采； 略差文学才华； 唐宗 宋祖， 唐太宗、宋太祖， 稍逊风骚。 稍逊文治功劳。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 ◎以“惜”字总领以下七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一加以评说。 ◎一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。 一代天骄， 称雄一世的人物 成吉思汗， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 只知道拉弓射大雕。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ◎至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 俱往矣， 这些人物全都过去了， 数风流人物， 数一数能建功立业的英雄人物， 还看今朝。 还要看今天的人们。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ◎“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。 评析：下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，进而总论历史英雄，最后歌颂当代英雄，表现了此人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。 【疑难探究】 ◎问答1：词中“千里”“万里”两个词，有和妙处？ 这两个词表现诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目所能及，这是诗人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气势非常宏大。 ◎问答2：一个“望”字有和作用？ “望”字统领下文，有登高远眺的意思，并有很大的想象成分，使人感受到作者那豪迈的意兴。 ◎问答3：试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”的表达效果。 “山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有“山舞”“原驰”的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生机勃勃，生动活泼。 ◎问答4：“千里冰封”“万里雪飘”两句在情态描写上有何不同? 点拨:前者是静态描写，后者是动态描写。 ◎问答5：词中关于长城、大河与群山、高原的描写，在情怎上年何不同? 点拨:前者写静态，后者写动态.营造出动静结合、虚实相生的意境。 ◎问答6：“须”的意思是什么？“须晴日”等三句写的是否是眼前所见实景?用了什么修辞手法? 等到；这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。用了拟人的手法,把红日映照下的北国河山比作个红装素裹的少女。 ◎问答7：句中的“竞”字，有何作用? 一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起。 ◎问答8：“惜”字总领几句?有什么具体含义? 以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。一个“惜”字，奠定对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意,而且措辞极有分寸。 ◎问答9：如何理解“数风流人物,还看今朝”的含义? “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 ◎问答10：下阙前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”? 承上启下，这过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝完整无隐的感觉。“折腰”，这里有赞颂、赞美的意思，但它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能形象地展示出无数英雄被祖国的壮丽山河所倾倒之态。 ◎问答11：“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法? “文采”“风骚”指文章辞藻、才华，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 ◎问答12：诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上? 不同。诗人对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词上。 ◎问答13：怎样理解“数风流人物，还看今朝”？ “风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。从中我们可以看出诗人作为无产阶级作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 ◎问答14：下片在表达方式上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人怎样的思想感情? 议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 ◎问答15：这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的? 上阕写景大气磅确、气象雄浑,并且寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说,寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情壮志。怀。最后一句由评论落到赞扬，点明主题,抒发了诗人的豪情。 ◎问答16：这首词在语言上有什么特点? 这首词语言凝练贴切、极富表现力。望、看、惜贯穿全文；飘、舞、驰生动形象；用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 ◎问答17：上片开头前三句在上阙中的作用是什么？由此可见上阙的结构特点是什么? 总写了一个壮阔雄奇、玉彻银装的冰雪世师。先总写，后分写。 三、主题概括 《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阙。上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阙由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。 四、写作特色 1.写景、议论、抒情水乳交融。这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景句句洋溢热爱祖国河山的豪情。下阙议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出收到强烈的艺术效果。 2.动静结合，虚实相映。静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，动景如“山舞银河，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 3.巧妙运用多种修辞手法。如“山舞银蛇，原驰蜡象”，综合运用比喻、对偶的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象又增加了动感。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动的写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功：这些都用了借代的手法。 一、积累运用 1．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）     分外（fēn）     沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）     稍逊（xùn）     大雕（diāo） C．风骚（sāo）     成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）  今朝（zhāo）     冰封（fēng） 2．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．冰封  莽莽  滔滔  嬴政 B．蜡像  晴日  素裹  稍逊 C．文采  风骚  恢宏  竞折腰 D．天娇  大雕  风流  原驰 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B．望/长城内外，惟余/莽莽。 C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 4．下列句子中加点词语使用正确的一项是（    ） A．扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流人物。 B．2020年的第一场雪，雪花覆盖了大地，到处红装素裹。 C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 D．要想在商场上独领风骚，必须励精图治好好打拼才行。 5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 6．按下面的提示或要求，默写词句。 （1） ，千里冰封，万里雪飘。 （2） ，引无数英雄竞折腰。 （3）新中国成立以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中所写“ ”。 （4）毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中评说秦皇汉武和唐宗宋祖的词句分别是“ ”和“ ”。 （5）毛泽东的诗词有一种大胸怀、大境界，有一种俯视中国历史、雄视世界风云的气魄。你还积累过哪些毛泽东的诗词名句？请写出两句。 答： 7．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 二、课内阅读 （一）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8．关于《沁园春·雪》的分析，有误的一项是（   ） A．上片对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。 B．这首词表达了作者作为革命领袖对无产阶级革命事业必胜的信心。 C．不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D．这首词的上下片各有一个领起下文的字，上片是“望”，下片是 “惜”。 9．下片中“惜”字意味丰富，你认为它包含了作者怎样的思想感情？请简析。 （二）阅读下面一首诗，完成问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 10．画线句运用哪些修辞手法？ 11．对这首词的理解有错误的一项是（　　） A．“望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。 B．“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。 C．《沁园春•雪》是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。 12．表现全词主旨的一项是（　　） A．引无数英雄竞折腰 B．江山如此多娇 C．成吉思汗，只识弯弓射大雕 D．俱往矣，数风流人物，还看今朝 13．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处? 14．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？ 一、（22-23九年级·全国·随堂练习）阅读下列文字，回答文后问题。 沁园春·长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ (1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。 (2)上阕的前三句，点明了 、 。其作用： (3)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 (4)“鹰击长空，鱼翔浅底”中的加点字分别换成“飞”和“游”好不好？为什么？ (5)将《沁园春·长沙》与课文《沁园春·雪》比较，从内容和表现手法两个方面说说这两首词的共同点。 二、（23-24九年级下·江西宜春·阶段练习）比较阅读两首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 忆秦娥 李白 箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞桥伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。 16．下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。 B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C．“漫道”的意思是“漫长的道路”，“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。 D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。 17．两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请结合诗句分析其感情的不同之处。 三、（22-23九年级下·湖南株洲·期中） 临江仙·送钱穆父① 宋代·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 18．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 19．请结合全词，分析词人所表达的多重情感。 四、（22-23九年级下·山东济南·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 浣溪沙 陈铎（明） 波映横塘①柳映桥。冷烟疏雨暗亭皋②。春城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注释】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 20．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，宛转恬静。 B．起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 C．“冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 D．尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 21．从表现手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 五、（2023·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲·题玄真子图① [宋]张元干 钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤ 笑。 明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。 【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhào）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。 22．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。 B．上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。 C．词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。 D．这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。 23．结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。 六、（2023·江西上饶·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 [注]①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B．“雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C．“小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D．最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。 25．北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。 七、（22-23九年级上·江苏无锡·期末）阅读下面诗歌，回答问题。 鹧鸪天 辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初①。燕兵夜娖银胡䩮②，汉箭朝飞金仆姑③。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策④，换得东家种树书⑤。 【注】①“锦襜”句：指作者南归前统率部队和敌人战斗之事。锦襜（chān）突骑，穿锦绣短衣的快速骑兵。②“燕兵”句：燕兵，指金兵。娖（chuò），整理。银胡䩮（lù），银色或镶银的箭袋。③“汉箭”句：汉，代指宋。金仆姑，箭名。④平戎策：作者南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金建议书。⑤种树书：表示退休归耕农田。 (1)词的上片，作者回忆了 的往事。“夜娖银胡䩮”一句除了运用动作描写外，还运用了 描写的手法，其作用是为了表现 (2)下片中的“春风不染白髭须”一句表达了作者怎样的情感？ 八、（22-23九年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平凉 李攀龙① 春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。 惟余青草王孙路，不入朱门弟子家。 宛马②如云开汉苑③，秦兵④二月走胡沙。 欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。 【注】①平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞。李攀龙，明代文学家，山东历城（济南）人。②宛马：原为汉代著名的大宛马，这里借指当地饲养的西北良种战马。③汉苑：原指汉朝马苑，这里借写明代平凉府的大牧马场。④秦兵，指明朝军队。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联描绘冷落寂寥的平凉春色，蒙上了一抹灰暗冷峻的色调，寄情于景，景中有情。 B．颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹。 C．尾联借用投笔从戎的典故表达自己愿意投身于保卫国土的事业，却又叹息壮志难酬。 D．诗人的视线由近及远，并且从虚写到实写，体现了历史与现实的交织。 28．从修辞手法的角度，赏析“宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙”一句的妙处。 九、（22-23九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 扬子江① 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①文天祥在赣州知州任上，以家产充军资，起兵抗元，入卫临安，不久任右丞相，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军，景炎元年（公元1276年），文天祥历北海经长江口南下之时，作《扬子江》一诗述志。 29．下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗运用了比兴的手法，表现出诗人随遇而安的情怀。 B．第二句写诗人在海上漂流数日以后，再一次回到了长江口的艰险经历。 C．末两句诗人以“磁针石”比喻忠于宋朝的丹心，表明自己要回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 D．诗人触景生情，抒写了自己心向南宋，不回南方誓不罢休的坚定信念，表达自己对祖国的热爱。 30．请分析首句“几日随风北海游”中“游”字的妙处。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第05讲 《沁园春·雪》新课预习讲义 1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。 3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 一、助读资料 1.作者简介 毛泽东(1893～1976) ，字润之，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》等。 2.写作背景 《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名,“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。 二、文本解读 原文及译文 文本探究 沁园春·雪 北国风光， 北方的风光， 千里冰封， 千万里冰封冻， 万里雪飘。 千万里雪花飘。 北国风光，千里冰封，万里雪飘 ◎总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。 ◎“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”是互文，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。 ◎“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 望长城内外， 望长城内外， 惟余 莽莽； 只剩下无边无际白茫茫一片； 大 河上下， 宽广的黄河上下， 顿失滔滔。 顿时失去了滔滔水势。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ◎以上4句是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到作者那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，也正是中国的形象。 ◎“长城内外”是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。 ◎“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。 山 舞 银蛇， 群山好像银白色的蟒蛇在飞舞， 原 驰 蜡象， 高原上的丘陵好像许多白象在奔跑， 欲与天公试比高。 它们都想试一试与老天爷比比高。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ◎前两句运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势；加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。 须晴日， 要等到晴天的时候， 看红装 素 裹， 看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映， 分外妖娆。 分外美好。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ◎写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。 评析：上阙描写祖国北方的雪景，展现了祖国山河的壮丽，抒发了此人对祖国壮丽河山的热爱之情。 江山如此多娇， 江山如此媚娇， 引无数英雄竞折腰。 引得无数英雄竞相倾倒。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ◎可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。 ◎祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。 惜秦皇汉武， 只可惜秦始皇、汉武帝， 略输文采； 略差文学才华； 唐宗 宋祖， 唐太宗、宋太祖， 稍逊风骚。 稍逊文治功劳。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 ◎以“惜”字总领以下七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一加以评说。 ◎一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。 一代天骄， 称雄一世的人物 成吉思汗， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 只知道拉弓射大雕。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ◎至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 俱往矣， 这些人物全都过去了， 数风流人物， 数一数能建功立业的英雄人物， 还看今朝。 还要看今天的人们。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ◎“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。 评析：下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，进而总论历史英雄，最后歌颂当代英雄，表现了此人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。 【疑难探究】 ◎问答1：词中“千里”“万里”两个词，有和妙处？ 这两个词表现诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目所能及，这是诗人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气势非常宏大。 ◎问答2：一个“望”字有和作用？ “望”字统领下文，有登高远眺的意思，并有很大的想象成分，使人感受到作者那豪迈的意兴。 ◎问答3：试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”的表达效果。 “山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有“山舞”“原驰”的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生机勃勃，生动活泼。 ◎问答4：“千里冰封”“万里雪飘”两句在情态描写上有何不同? 点拨:前者是静态描写，后者是动态描写。 ◎问答5：词中关于长城、大河与群山、高原的描写，在情怎上年何不同? 点拨:前者写静态，后者写动态.营造出动静结合、虚实相生的意境。 ◎问答6：“须”的意思是什么？“须晴日”等三句写的是否是眼前所见实景?用了什么修辞手法? 等到；这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。用了拟人的手法,把红日映照下的北国河山比作个红装素裹的少女。 ◎问答7：句中的“竞”字，有何作用? 一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起。 ◎问答8：“惜”字总领几句?有什么具体含义? 以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。一个“惜”字，奠定对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意,而且措辞极有分寸。 ◎问答9：如何理解“数风流人物,还看今朝”的含义? “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 ◎问答10：下阙前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”? 承上启下，这过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝完整无隐的感觉。“折腰”，这里有赞颂、赞美的意思，但它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能形象地展示出无数英雄被祖国的壮丽山河所倾倒之态。 ◎问答11：“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法? “文采”“风骚”指文章辞藻、才华，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 ◎问答12：诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上? 不同。诗人对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词上。 ◎问答13：怎样理解“数风流人物，还看今朝”？ “风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。从中我们可以看出诗人作为无产阶级作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 ◎问答14：下片在表达方式上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人怎样的思想感情? 议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 ◎问答15：这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的? 上阕写景大气磅确、气象雄浑,并且寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说,寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情壮志。怀。最后一句由评论落到赞扬，点明主题,抒发了诗人的豪情。 ◎问答16：这首词在语言上有什么特点? 这首词语言凝练贴切、极富表现力。望、看、惜贯穿全文；飘、舞、驰生动形象；用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 ◎问答17：上片开头前三句在上阙中的作用是什么？由此可见上阙的结构特点是什么? 总写了一个壮阔雄奇、玉彻银装的冰雪世师。先总写，后分写。 三、主题概括 《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阙。上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阙由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。 四、写作特色 1.写景、议论、抒情水乳交融。这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景句句洋溢热爱祖国河山的豪情。下阙议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出收到强烈的艺术效果。 2.动静结合，虚实相映。静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，动景如“山舞银河，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 3.巧妙运用多种修辞手法。如“山舞银蛇，原驰蜡象”，综合运用比喻、对偶的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象又增加了动感。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动的写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功：这些都用了借代的手法。 一、积累运用 1．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）     分外（fēn）     沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）     稍逊（xùn）     大雕（diāo） C．风骚（sāo）     成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）  今朝（zhāo）     冰封（fēng） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.分外（fēn）——fèn； C.成吉思汗（hàn）——hán ，折腰（zhē）——zhé； D.数风流人物（shù）—— shǔ； 故选B。 2．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．冰封  莽莽  滔滔  嬴政 B．蜡像  晴日  素裹  稍逊 C．文采  风骚  恢宏  竞折腰 D．天娇  大雕  风流  原驰 【答案】D 【详解】ABC三项正确。D项修改为：D.天骄。 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B．望/长城内外，惟余/莽莽。 C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 【答案】D 【详解】本题考查划分句子停顿。划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。 D.根据句意：江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。“引”是动词，“无数英雄”“竞折腰”都是宾语，停顿划分为：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。故选D。 4．下列句子中加点词语使用正确的一项是（    ） A．扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流人物。 B．2020年的第一场雪，雪花覆盖了大地，到处红装素裹。 C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 D．要想在商场上独领风骚，必须励精图治好好打拼才行。 【答案】A 【详解】A．风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的。符合语境，使用正确； B．红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。“红装”与句中“雪花覆盖了大地”不符合，使用有误； C．天骄：一个时代的天之骄子。古文中，指受上天宠爱的人、称雄一世的人物。现代汉语中，指各行各业的精英人物。不能用来形容学生，使用有误； D．励精图治：振奋精神，想办法治理好国家。此处用来形容治理商场不恰当，使用有误； 故选A。 5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。D.“大河上下，顿失滔滔”不是对偶句，运用了夸张的修辞，强调了黄河的宽广和其水势的迅猛；故选D。 6．按下面的提示或要求，默写词句。 （1） ，千里冰封，万里雪飘。 （2） ，引无数英雄竞折腰。 （3）新中国成立以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中所写“ ”。 （4）毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中评说秦皇汉武和唐宗宋祖的词句分别是“ ”和“ ”。 （5）毛泽东的诗词有一种大胸怀、大境界，有一种俯视中国历史、雄视世界风云的气魄。你还积累过哪些毛泽东的诗词名句？请写出两句。 答： 【答案】 北国风光 江山如此多娇 数风流人物，还看今朝 略输文采 稍逊风骚 （示例）虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：娇、逊、骚、踞、覆。 7．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 【答案】 (1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。 (2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉 ②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋 【详解】 （1）本题考查图文转换。 由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。 而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。 无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。 相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。 （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声） ①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。 下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。 ②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。 下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。 据此作答即可。 二、课内阅读 （一）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8．关于《沁园春·雪》的分析，有误的一项是（   ） A．上片对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。 B．这首词表达了作者作为革命领袖对无产阶级革命事业必胜的信心。 C．不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D．这首词的上下片各有一个领起下文的字，上片是“望”，下片是 “惜”。 9．下片中“惜”字意味丰富，你认为它包含了作者怎样的思想感情？请简析。 【答案】 8．C 9．一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才大略和他们对历史的影响，又委婉批评了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。 【解析】 8．本题考查诗歌内容的理解与赏析。 C．词的上片主要是写景，下片是议论和抒情。选项中“不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在一起”表述错误；故选C。 9．考查对词语的理解。 结合“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，由“惜”字领起，纵论古代帝王秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，这些历史英雄人物，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。这些杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。评古为论今作铺垫，以“往昔”与“今朝”对比，“英”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 （二）阅读下面一首诗，完成问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 10．画线句运用哪些修辞手法？ 11．对这首词的理解有错误的一项是（　　） A．“望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。 B．“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。 C．《沁园春•雪》是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。 12．表现全词主旨的一项是（　　） A．引无数英雄竞折腰 B．江山如此多娇 C．成吉思汗，只识弯弓射大雕 D．俱往矣，数风流人物，还看今朝 13．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处? 14．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？ 【答案】 10．“山舞银蛇，原驰蜡象”既是比喻，又是对偶，“欲与天公试比高”是拟人。 11．C 12．D 13．采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。 14．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。提示：这句话处在上阕的最后，一般来说就要考虑是不是过渡。 【解析】 10．试题分析：考查修辞手法的辨识。“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。运用了对偶和比喻的修辞。“欲与天公试比高”赋予“山”“原”以人的情态，运用的是拟人的修辞。故这个词句运用了比喻、拟人和对偶。 11．试题分析：考查对诗词内容的理解。《沁园春•雪》的下半阕，没有写祖国山河的壮丽，只是写了英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。据此，答案为C。 12．试题分析：考查对诗词主旨的理解。词的上阕写景，一般来说写景不会是主旨，那么“江山如此多娇”就不能选了；“引无数英雄竞折腰”是一个过渡，是由景及人的联结，也不是主旨；“成吉思汗，只识弯弓射大雕”，一个“只识”也不是作者推崇了对象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”正好体现了共产党人的宏伟气魄，正是全词的主旨。据此，答案为D。 13．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题是一道比较开放的题目，答案可以有多种。可以说运用了比喻，使得比较抽象的雪原充满生机的特点生动形象地表现出来。可以说运用了动态描写（化静态为动态），写出了北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃；还可以说运用了对偶，使得音韵和谐。答案不求一致，合理即可。 14．试题分析：考查词句的作用。本词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。据此可知，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在本词中起到承上启下的作用。 一、（22-23九年级·全国·随堂练习）阅读下列文字，回答文后问题。 沁园春·长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ (1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。 (2)上阕的前三句，点明了 、 。其作用： (3)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 (4)“鹰击长空，鱼翔浅底”中的加点字分别换成“飞”和“游”好不好？为什么？ (5)将《沁园春·长沙》与课文《沁园春·雪》比较，从内容和表现手法两个方面说说这两首词的共同点。 【答案】 (1)上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。 (2) 观看大自然景色的季节 地点 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。 (3)示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感类似。 (4)“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中的轻快自在了。 (5)①在内容上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情；下片都是以叙事议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首词描写的景物都十分雄壮辽阔。②在表现手法上，运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比；“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明。同时寓情于景，抒发远大抱负和豪迈之情。 【详解】 （1）本题考查诗歌内容理解概括。 上阕大意：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 下阕大意：回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。可据此作答。 （2）本题考查词句内容理解赏析。 前两空，上阕前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”大意为：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。据此可知，前三句点明了观看大自然景色的季节——深秋；以及地点——橘子洲。 第三空，内容上，“独立寒秋”“看万山红遍”等写出词人的豪迈壮阔的胸襟，“湘江北去”“层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描绘出蓬勃的景致，表现出词人内心的乐观自信的革命精神。结构上，描写的深秋壮丽景色为后文的抒情做铺垫，与后文“百舸”等内容相呼应。 （3）本题考查诗歌朗诵配乐。答案不唯一。 示例：用笛子独奏曲《春到湘江》作为朗诵的背景音乐。理由：1、该曲的音乐素材来自著名的湖南花鼓，具有浓郁的湖南地方色彩，与作品的情境吻合；2、该曲的节奏开合有致、快慢有别，与作品节奏吻合；3、该曲的旋律抒情柔美。且耳熟能详，亲切动人，为听众喜爱； （4）本题考查词语关键词的赏析。解答此题，首先解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。 本题中，“击”比“飞”好，“翔”比“游”好，结合诗句从含义、手法、效果几个方面进行分析。“击”字准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、搏击长空的强劲有力，表现出鹰傲世苍穹的英姿。“翔”使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中自由自在、挺快活泼的游动神态。“击”“翔”二字写出秋天景物的生机勃勃，如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中的轻快自在了。 （5）本题考查对比阅读。 内容方面，结合《沁园春·长沙》上片“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”和《沁园春·雪》上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆”可知，两词上片均为写景；《沁园春·长沙》下片“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”、《沁园春·雪》下片“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，两词下片均为抒情。写景方面，两词描写的景物都具有雄壮辽阔、壮丽震撼的特点。 表现手法方面，结合《沁园春·长沙》下片“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”和《沁园春·雪》下片“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，两词都运用对比的表现手法，《沁园春·长沙》中将“同学少年”与“万户侯”的对比，《沁园春·雪》中将“同学少年”与“万户侯”的对比；“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，寄情于景，突出表现词人的雄心壮志和伟大抱负。 二、（23-24九年级下·江西宜春·阶段练习）比较阅读两首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 忆秦娥 李白 箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞桥伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。 16．下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。 B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C．“漫道”的意思是“漫长的道路”，“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。 D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。 17．两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请结合诗句分析其感情的不同之处。 【答案】 16．C 17．①第一首词抒发红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情；②第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情。 【解析】 16．本题考查诗词的理解和分析。 C.有误，“漫道”在这首词中的意思是“莫说”，“不要说”，而不是“漫长的道路”。毛泽东在《忆秦娥·娄山关》中写“雄关漫道真如铁”，意思是不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，极言其坚固。因此，选项C中的解释是不准确的。故选C。 17．本题考查诗歌的情感主旨、对比阅读。 毛泽东的《忆秦娥·娄山关》结尾“苍山如海，残阳如血”描绘了红军越过娄山关后所见的壮丽景色。苍山连绵，如同波涛汹涌的大海；残阳如血，映照着红军战士的身影。这里，苍山和残阳不仅是自然景象的描绘，更是红军战士豪情壮志的象征。面对艰难险阻，红军战士们并未退缩，而是勇往直前，最终成功跨越娄山关，展现出一种豪迈雄壮之情。这种情感是对红军战士们英勇无畏、坚韧不拔精神的赞美和讴歌。 李白的《忆秦娥》结尾“西风残照，汉家陵阙”则呈现出一种萧瑟悲凉的景象。西风凛冽，残阳如血，映照着汉家陵阙，仿佛诉说着历史的沧桑和岁月的无情。这里，西风、残照和陵阙共同构成了一幅怀古伤今的画面，抒发了作者对历史变迁、时光流逝的感慨和无奈。这种情感带有一种深沉的悲壮，是对逝去时代的怀念和对现实世界的无奈接受。 综上所述，两首词的结尾虽然都通过写景来抒情，但所抒发的感情却截然不同。毛泽东的词作抒发的是红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情，而李白的词作则抒发的是怀古伤今的悲壮之情。这两种情感分别体现了不同时代背景下人们的内心世界和情感表达。 三、（22-23九年级下·湖南株洲·期中） 临江仙·送钱穆父① 宋代·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 18．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 19．请结合全词，分析词人所表达的多重情感。 【答案】 18．B 19．①“一别都门”“依然一笑作春温”等表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；②“无波真古井，有节是秋筠”一句写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；③“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句表达了词人因与友人分别而产生的惆怅不舍之前；④“人生如逆旅，我亦是行人”一句表明了词人自己淡泊豁达的心境。 【解析】 18．本题考查理解诗意。 B.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。故选B。 19．本题考查理解诗人情感。 《临江仙·送钱穆父》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思。“一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温”意思是自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖，表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；“无波真古井，有节是秋筠”意思是你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿，写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情；“人生如逆旅，我亦是行人”意思是人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边，既然人人都是天地间的过客，就不必计较眼前聚散和江南江北了。词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。 四、（22-23九年级下·山东济南·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 浣溪沙 陈铎（明） 波映横塘①柳映桥。冷烟疏雨暗亭皋②。春城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注释】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 20．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，宛转恬静。 B．起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 C．“冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 D．尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 21．从表现手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 【答案】 20．D 21．示例1：运用拟人的修辞，把“花蕊”和“溪云”拟人化，花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪水中的白云似乎有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，流露出诗人对春天和大自然的热爱，对闲适生活的向往之情。 示例2：运用想象。词人想象花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪水中的白云似乎有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，流露出诗人对春天和大自然的热爱，对闲适生活的向往之情。 【解析】 20．本题考查诗句赏析。 D.尾句“草堂新竹两三梢”这句总收全词，“草堂”多为隐者所居，青竹更是高风亮节的象征。词人在横塘踏青，一路看去，最后惊喜地发现一座草堂边又抽生了两三竿新竹。这不仅写出了春天的蓬勃生机，而且还流露了作者向往闲适生活的蕴藉之情，而不是词人“形单影只的处境”；故选D。 21．本题考查表现手法赏析。 拟人：“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”的意思是花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，溪云有意陪伴着白鹤回巢。此句对仗工整，婉妙清丽，自然流转。作者把“花蕊”和“溪云”拟人化了，富有浓郁的感情色彩，写尽了春天的魅力，真乃传神妙笔。本来只是蜜蜂采花蕊作蜜，溪云随风飘飞，白鹤届时自归，词人却说花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，溪云有意陪伴着白鹤回巢，奇思妙想，新颖别致，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，作者写尽自然美景，流露出作者对闲适生活的向往之情。 联想想象：“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢“意思是花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。从表现手法上看，花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，溪云有意陪伴着白鹤回巢，这是作者的想象，可判断运用了想象的手法。这份想象赋予了花蕊、溪云以感情，写出了春天的勃勃生机，体现出对自然的喜爱，流露出作者对闲适生活的向往之情。 五、（2023·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲·题玄真子图① [宋]张元干 钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤ 笑。 明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。 【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhào）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。 22．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。 B．上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。 C．词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。 D．这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。 23．结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。 【答案】 22．C 23．从“浮家泛宅忘昏晓”可见渔翁是个流连山水的形象；从“醉眼冷看城市闹”可见渔翁是个不与世俗同流合污，不求功名利禄的形象。 【解析】 22．本题考查对诗词内容的理解。 全词上片写景，下片抒情。开头语句勾勒出一幅远山环绕着春江、烟雾四处迷茫而渔翁独钓的优美画面。语言清新自然，不事雕琢。“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”直抒胸臆，表达词人不慕名利、摆脱世俗的超然物外的旷达。语言追求真切自然，并未采用“华丽奔放的语言”；故选C。 23．本题考查人物形象分析。注意分析时结合具体词句。 本词对渔翁的形象刻画主要集中在下片。下片“明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓”承接上片渔翁以舟为家的生涯，“忘昏晓”表现其流连山水、怡然自得的形象；“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”三句，意为：喝醉了酒，面对着城市的繁华和喧闹冷眼相看。我若在烟波浩瀚的江湖中终老一生，怎么还能招惹世俗社会上的无聊烦恼呢？“醉眼冷看”写出渔翁不与世俗同流合污。“闲烦恼”是一种不必认真的烦恼。渔翁宁愿在江湖中终老一生，忘却世俗中的烦恼，可见其不追求功名利禄。 六、（2023·江西上饶·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 [注]①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B．“雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C．“小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D．最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。 25．北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。 【答案】 24．C 25．示例一：上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。 示例二：下片的春浦渐绿、小梅长枝、灯火催归等清新温馨的景象突出了词人归心似箭的浓情，这是“以淡笔写浓情”。 【解析】 24．本题考查理解诗意。C.“小梅”一句意思是小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。“看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条”错误。故选C。 25．本题考查赏析表现手法。示例一：“雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持”意思是重叠的彤云低压着，连大雁也吓得不肯啼叫了。当航船经过石塘西畔时，我心中的愁苦更加浓重。船儿被迎头打来的风浪恶作剧地摆布着。上片写雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象；“春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归”意思是迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度的灯节已经开始了，仿佛在催促我：快点回来啊！下片写词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”，反衬了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 七、（22-23九年级上·江苏无锡·期末）阅读下面诗歌，回答问题。 鹧鸪天 辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初①。燕兵夜娖银胡䩮②，汉箭朝飞金仆姑③。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策④，换得东家种树书⑤。 【注】①“锦襜”句：指作者南归前统率部队和敌人战斗之事。锦襜（chān）突骑，穿锦绣短衣的快速骑兵。②“燕兵”句：燕兵，指金兵。娖（chuò），整理。银胡䩮（lù），银色或镶银的箭袋。③“汉箭”句：汉，代指宋。金仆姑，箭名。④平戎策：作者南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金建议书。⑤种树书：表示退休归耕农田。 (1)词的上片，作者回忆了 的往事。“夜娖银胡䩮”一句除了运用动作描写外，还运用了 描写的手法，其作用是为了表现 (2)下片中的“春风不染白髭须”一句表达了作者怎样的情感？ 【答案】 (1)青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗 侧面 义军进兵神速、出其不意 (2)抒发了词人不甘心衰老，壮志未酬的愤懑；也表达了词人对青春不再、时光易逝的感伤之情。 【详解】 （1）本题考查对文章内容的理解与描写手法分析。 这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历。“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。”上句写作者年青时参加领导抗金义军，曾率领过上万人的队伍；下句写自己率领精锐锦衣骑兵渡江南来。“燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。”具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面：金兵晚上准备箭筒，修筑工事，而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜娖银胡觮”意思是金兵在夜晚枕着箭袋小心防备。这里有动作描写，也有侧面描写，突出说明义军进兵神速，出其不意。综上所述，这四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况。写得如火如荼，有声有色，极为饱满有力富有感染力。 （2）本题考查赏析诗歌主旨情感。 “春风不染白髭须”句意为：草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑。词人感叹青春不再，韶华易逝的可惜，这是一层；白髭须和上片的“壮岁”对照，和句中的春风对照，又各为一层；词人本怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，但却不被高宗重用，亦不采纳他的平戎之策，长期被闲置不用，使他壮志沉埋，无法一展怀抱，他不甘心年老，言外有壮志未酬之意，又自为一层。一句中有多层含意，感慨极为深沉。 八、（22-23九年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平凉 李攀龙① 春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。 惟余青草王孙路，不入朱门弟子家。 宛马②如云开汉苑③，秦兵④二月走胡沙。 欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。 【注】①平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞。李攀龙，明代文学家，山东历城（济南）人。②宛马：原为汉代著名的大宛马，这里借指当地饲养的西北良种战马。③汉苑：原指汉朝马苑，这里借写明代平凉府的大牧马场。④秦兵，指明朝军队。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联描绘冷落寂寥的平凉春色，蒙上了一抹灰暗冷峻的色调，寄情于景，景中有情。 B．颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹。 C．尾联借用投笔从戎的典故表达自己愿意投身于保卫国土的事业，却又叹息壮志难酬。 D．诗人的视线由近及远，并且从虚写到实写，体现了历史与现实的交织。 28．从修辞手法的角度，赏析“宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙”一句的妙处。 【答案】 27．D 28．示例：运用比喻的修辞手法，把战马迅猛奔跑比作彤云翻滚，形象地描绘战马极多，将士驰骋沙场、英勇作战的图景，极具动感。表达了作者立志驰骋疆场、杀敌报国的情感。 【解析】 27．本题考查对诗歌的理解与赏析。 D.有误，“视线由近及远”错误，诗歌先写的是看见的远方的夕阳残日，再写眼前的青山之景，所以说视线是由远及近。故选D。 28．本题考查诗句赏析。 要求从修辞手法的角度赏析“宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙”一句的妙处。“宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙”意思是：平凉府的大牧马场饲养的西北良种战马多如云，明朝军队二月向西胡开去。“宛马如云”用的是比喻修辞，把宛马比作天上的云朵一样，是为了写出这个马的速度之快。马跑起来像是云朵那样飘逸，可见速度之快。这个比喻生动形象地写出了马匹的奔跑速度之快。“秦兵二月走胡沙”中的“秦兵”指的是明朝军队，“走胡沙”表现了作者驰骋沙场，渴望为国杀敌，立志报国的豪情壮志。 九、（22-23九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 扬子江① 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①文天祥在赣州知州任上，以家产充军资，起兵抗元，入卫临安，不久任右丞相，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军，景炎元年（公元1276年），文天祥历北海经长江口南下之时，作《扬子江》一诗述志。 29．下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗运用了比兴的手法，表现出诗人随遇而安的情怀。 B．第二句写诗人在海上漂流数日以后，再一次回到了长江口的艰险经历。 C．末两句诗人以“磁针石”比喻忠于宋朝的丹心，表明自己要回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 D．诗人触景生情，抒写了自己心向南宋，不回南方誓不罢休的坚定信念，表达自己对祖国的热爱。 30．请分析首句“几日随风北海游”中“游”字的妙处。 【答案】 29．A 30．“游”，是游历、游玩的意思。这句话是说被元兵扣留数日，相当随风去北海游玩过。说明诗人将代表南宋政权入元营谈判被扣押的经历当作一次游历，可见诗人在艰难险境下英勇无畏，乐观向上的精神品质。 【解析】 29．本题考查诗歌内容理解。 A.有误，“表现出诗人随遇而安的情怀”错误，诗歌中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休（我的心就像那一根磁针，不永远指向南方誓不罢休）”以及注释中“后脱险南归，率兵抗击元军”可知这是文天祥对于国家的热爱，一心抗敌，表达的是诗人的伟大抱负，并非是“随遇而安”；故选A。 30．本题考查字词赏析。 “游”的含义是游玩的意思，由注释“文天祥在赣州知州任上，以家产充军资，起兵抗元，入卫临安，不久任右丞相，赴元军谈判被扣留，拘押北行”可知，这次的北海游实际上是文天祥被元军关押的经历，而诗人却把它当做是一种游玩，这里可以体现出来的是诗人的那种乐观的精神，以及诗人的那种对于国家的热爱，即使被关押，他仍然是坚持抗元的。同时他也不会觉得这是一个多么艰辛的历程，反而体现出来文天祥的那种英勇无畏，乐观向上，热爱国家的精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$