修辞手法（2）-知识点训练卷-河南省对口升学《语文考纲百套卷》第22卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第22卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生如何正确使用修辞手法的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第22卷 修辞手法（2） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共20小题，每小题5分，满分100分） 1．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（比喻） B．歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。（对偶） C．几个女人有点失望也有点伤心，各自在心里骂着自己的狠心人。（反语） D．人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人性的刚烈。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，应为夸张。这里通过夸大身体的僵硬程度，强调人物的状态极度不佳，并没有将一种事物比作另一种事物。 B.正确。句式上“歌德的诗句”对“拜伦的诗句”，“刻写着”对“呼唤着”，“睿智的人生”对“奋斗的热情”，是对偶的修辞手法。 C.正确。“狠心贼”实际上指的是她们自己的丈夫，因为丈夫们为了抗日而离开家人，这是正话反说，运用了反语的修辞手法。 D.正确。连用三个结构相似的句式“从……学得……”，这是排比的修辞手法。 故选A。 2．下列各句对所使用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶） B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，运用了“对偶”的修辞方法。 B.“比喻”错误。“害了羞”将“雪”人格化，运用了“拟人”的修辞手法。 C.有问有答，运用了“设问”的修辞方法。 D.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”通过三个结构相似的祈使句，增强了语言的节奏感和力度。运用了“排比”的修辞方法。 故选B。 3．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（拟人、对偶） B．何以解忧？唯有杜康。（反问） C．看万山红遍，层林尽染。（夸张） D．如今人方为刀俎，我为鱼肉。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“鸟”“鱼”赋予人的情感“恋”和“思”，是拟人的修辞手法；两句字数相等、结构相同，词性相对，是对偶的修辞手法。 B.“反问”错误。“何以解忧？唯有杜康”有问有答，是设问的修辞手法，而不是反问。 C.正确。“万山”“尽染”夸大了红的范围和程度，使用了夸张的修辞手法。 D.正确。把对方比作“刀俎”，把自己一方比作“鱼肉”，是比喻的修辞手法。 故选B。 4．下列各句中，与其他三句修辞手法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。　 A.通感。将嗅觉上的“清香”转化为听觉上“渺茫的歌声”。 B.通感。把视觉上的“光与影”的和谐组合，转化为听觉上“梵婀玲上奏着的名曲”的优美旋律。 C.通感。把视觉上的“绿茸茸的草坂”，转化成听觉上“充满幽情的乐曲”。 D.拟人。“没精打采的”赋予路灯光人的特点。 故选D。 5．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B．雷锋说；“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”（借代） C．古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。（比拟） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶，“墙上芦苇”和“山间竹笋”“头重脚轻根底浅”与“嘴尖皮厚腹中空”结构相同，字数相等，意思相近。 B.借代，“解放军”指代”“解放军中的一位战士”，是用整体代部分。 C.“比拟”错误，应为比喻。本体是“古老的神州”，喻体是“沉睡未醒的睡狮”，喻词是“是”，属于暗喻。 D.排比，描写了燕子、杨柳、桃花三种事物，用相同的句式“……了，有……的时候”，语气一致。 故选C。 6．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） B．可是，这能全怪我吗？（反问） C．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻） D．他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“偷偷地”“钻”把小草当作人来写，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了小草的生命力和悄然生长的状态。 B.正确。意思是这不能全怪我，运用了反问的修辞手法，加强了语气。 C.“比喻”错误。运用了拟人，“害了羞”将薄雪赋予了人的神态和情感，把薄雪微微露出粉色的样子当作人害羞的表现，生动形象地写出了薄雪的可爱，而不是比喻。 D.正确。对“微笑”的状态进行了夸大，运用了夸张的修辞手法，强调了他的喜悦状态。 故选C。 7．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比） C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人） D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。运用疑问形式表达肯定观点，为反问；把白鹭比作优美的歌，为比喻。 B.正确。把山比作老人、巨象、骆驼，为比喻；“像老人，像巨象，像骆驼”三个相似句式，构成排比。 C.正确。自问自答，为设问；“除了美丽的春姑娘，还能有谁”运用疑问形式表达肯定观点，为反问；“春姑娘”把春拟人化，赋予人的特点，为拟人。 D.“对偶”错误。对偶是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方法，题目中没有符合要求的词语，没有对偶；“几万条”夸大红丝的数量，为夸张。 故选D。 8．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B．住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。（排比） C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”，”根底浅浅”对“厚腹中空”，在字数、结构和韵律上都相互对应，增强了句子的节奏感和音乐美。运用了“对偶”的修辞方法。 B.“住宅的寒伦，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋”四个结构相似的短语并列排列，共同描述了环境的简陋和破旧。运用了“排比”的修辞方法。 C.“为什么我的眼里常含泪水？”是提问部分，而“因为我对这土地爱得深沉……”则是回答部分。运用了“设问”的修辞方法。 D.“拟人”错误。作者将嗅觉（缕缕清香）与听觉（远处高楼上渺茫的歌声）相结合，通过“仿佛”一词将两者巧妙地联系在一起。运用了“通感”的修辞方法。 故选D。 9．对下列句子所用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（设问） B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。（反复） C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） D．叶子落光了，抬头看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“设问”错误。此处不是一问一答，不是设问。运用疑问的形式表达肯定观点，为反问。 B.“反复”错误。没有重复个别词语或句子，不是反复。“看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香”三个相似句式，构成排比。 C.正确。“横眉冷对”对“俯首甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，为对偶。 D.“夸张”错误。没有夸大或缩小某个事物的特点，没有夸张。把“鸟窝”比作“黑色蘑菇”，为比喻。 故选C。 10． 下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。（排比） B．在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。（拟人） C．自卑是一条毒蛇，它无尽无休的搅扰、啃啮我们的胸膛。（比喻） D．哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。（设问） 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.“排比”错误。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。而选项中只有两个句子，不符合排比的定义。 B.正确。“嬉闹着”把叶猴当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。句中把“自卑”比作“毒蛇”，运用了比喻的修辞手法。 D.正确。句中前一个分句是问句，后一个是答句，自问自答运用了设问的修辞手法。 故选A。 11．对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（   ） A．座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。（对偶） B．善良就是愚蠢，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该。（拟人） C．群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。（借代） D．火车停了，发出一声沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“座上珠玑”对“堂前黼黻”，“昭日月”对“焕烟霞”，应为对偶。 B.“拟人”错误。“善良就是……”三个相似句式构成排比。 C.“借代”错误。把“群众”比作“汪洋大海”，“个人”比作“一滴水”，应为比喻。 D.“比喻”错误。“沉重的叹息”赋予火车人的动作，应是拟人。 故选A。 12．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．专弄文墨，为壮士捧腹。 B．烽火连三月。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．大胡子凶神恶煞地吼叫着。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。结果代原因，以捧腹的结果代替笑话等令人发笑的原因。 B.借代。烽火代指战争。 C.比喻。把“雪花”比作“梨花”。 D.借代。特征代本体，用大胡子代表凶神恶煞的人。 故选C。 13．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．我们的政策是党指挥枪，而决意不允许枪指挥党。（借代） B．我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物） C．柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（比喻） D．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（每一项都要解析，正确的也要） A.正确。这里运用了借代的修辞手法，用“枪”代指军队或武装力量。 B.正确。“飞”把宏儿当做有翅膀的动物来写，活画出宏儿迫不及待的兴奋的心情和活泼可爱的形态。 C.“比喻”错误，应为夸张。用“门前的铜牌好像也要晒化了”夸大了热的程度，生动形象地写出天气之热，气温之高。 D.正确。正话反说，用“进步”极具讽刺效果，活画出“送去主义”者卖国求荣的丑态。 故选C。 14． 下列与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．长空的大风经过这里，停下脚步，不等探询，便很快理解了它。 C．瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 D．光与影有着和谐的弦律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：把“荷花”赋予人的情态，是拟人的修辞。 A.把“月光”描摹成“流水”，是比喻的修辞。 B.“停下脚步”“不等探询”“理解”等词把“大风”赋予人的动作和思想，是拟人的修辞。 C.把“瓤肉的颜色”描摹成冰雪，把“浆液甘甜”描摹成“醴酪”，是比喻的修辞。 D.把光与影的和谐关系写成小提琴演奏的乐曲，是视觉形象描摹成听觉形象，是通感的修辞。 故选B。 15．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.通感。听觉，歌声；嗅觉，清香。将嗅觉和听觉结合起来写出了花香的清淡，随风吹来时断时续的特点。 B.通感。月色，视觉；名曲，听觉。把视觉和听觉结合起来，写出了光和影的均匀和谐。 C.拟人。“袅娜”“羞涩”两词把荷花当作人来写，写出了荷花不同的状态。 D.通感。草坂，视觉；乐曲，听觉。将听觉和视觉结合起来，写出了草坂绿色给人带来的幽深温柔的感觉。 故选C。 16．下列各句与修辞手法对应错误的一项是（   ） A．一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。(借代) B．你以为我会哭哭啼啼叫他认母亲么？（反问） C．但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。（排比） D．根，紧握在地下；叶，相触在云里。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这里用“哈姆雷特”来代指不同人对文学作品的不同理解和感受，属于借代手法。哈姆雷特”代表着丰富多样的文学形象解读。 B.正确。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。这句话的意思是“我不会哭哭啼啼叫他认母亲”，通过反问的形式增强了语气。 C.正确。排比是把三个或以上结构相似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。这里 “装在小红套”“装在眼睛里”“装在不可测的心之角落” 句式相似，强调了友谊存在的不同地方，增强了语言的节奏感和表现力。 D.“夸张”错误。这句话运用的是拟人的修辞手法。把 “根” 和 “叶” 分别赋予了 “紧握” 和 “相触” 这样人的动作，生动形象地表现了根的牢固和叶的伸展，而不是夸张。 故选D。 17．下列各句中，对修辞手法辨析错误的一项是（   ） A．每次我都耐心地等待，看他把心情装进红封套。（移就） B．祥林嫂，怎么了？——老了。（讳饰） C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） D．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比拟） 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏修辞的能力。 A. 正确。将心情这种抽象的事物具象化，好像可以装进红封套一样，使用了“移就”的修辞手法。 B.正确。通过轻描淡写的方式表达了祥林嫂的死，使用了“讳饰”的修辞手法， C.正确。通过上下文的相互补充来表达完整的意思，即主人和客人一起跨下马，一起走上船，使用了“互文”的修辞手法。 D.“比拟”错误。将视觉上的“光与影”的和谐转化为听觉上的音乐旋律，使用了“通感”的修辞手法。 故选D。 18．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比喻） B．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问） C．他每天抽一盒“红塔山”。（借代） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。（比喻、拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。这句话把人当做物来写，运用了拟物（比拟）的手法。 B.正确。自问自答，前句问了谁创造世界，后句作了回答。 C.正确。“红搭山”是一种烟的名字，这里指代“烟”。 D.正确。运用了拟人，“无精打采”赋予了路灯光人的情态；运用了比喻，把朦胧的路灯光比作瞌睡人的眼睛。 故选A。 19．下列各句与修辞手法对应错误的一项是（   ） A．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） B．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树。（设问） C．路旁的大石龟仍然面无表情的蹲伏着。（拟人） D．主人下马客在船。（互文） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，应为“通感”的修辞。“光与影……如……名曲”，将视觉和听觉相通，写出了塘中月色的和谐优美。 B.正确。有问有答，是设问修辞。 C.正确。将“大石龟”赋予了人的特征“面无表情”，形象生动地描绘了石龟的静态，是拟人修辞。 D.正确。意思是主人和客人都下了马来到船上。是互文修辞。 故选A。 20．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C．阶梯教室里好像是在开教学研究会。 D．面对青春时光，我们必须坚定一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人，赋予“油蛉”“蟋蟀”人的动作“低唱”“弹琴”，生动形象。 B.设问。先提出问题，然后紧接着给出答案，自问自答，引人深思。 C.没有使用修辞手法。句中的“像”表示推测，不是比喻词。 D.反复。“珍惜”一词连续出现三次，强调对青春时光的态度。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第22卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生如何正确使用修辞手法的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第22卷 修辞手法（2） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共20小题，每小题5分，满分100分） 1．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（比喻） B．歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。（对偶） C．几个女人有点失望也有点伤心，各自在心里骂着自己的狠心人。（反语） D．人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人性的刚烈。（排比） 2．下列各句对所使用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶） B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 3．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（拟人、对偶） B．何以解忧？唯有杜康。（反问） C．看万山红遍，层林尽染。（夸张） D．如今人方为刀俎，我为鱼肉。（比喻） 4．下列各句中，与其他三句修辞手法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 5．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B．雷锋说；“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”（借代） C．古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。（比拟） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 6．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） B．可是，这能全怪我吗？（反问） C．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻） D．他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张） 7．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比） C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人） D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张） 8．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） B．住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。（排比） C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） 9．对下列句子所用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（设问） B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。（反复） C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） D．叶子落光了，抬头看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。（夸张） 10． 下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。（排比） B．在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。（拟人） C．自卑是一条毒蛇，它无尽无休的搅扰、啃啮我们的胸膛。（比喻） D．哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。（设问） 11．对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（   ） A．座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。（对偶） B．善良就是愚蠢，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该。（拟人） C．群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。（借代） D．火车停了，发出一声沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。（比喻） 12．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．专弄文墨，为壮士捧腹。 B．烽火连三月。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．大胡子凶神恶煞地吼叫着。 13．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．我们的政策是党指挥枪，而决意不允许枪指挥党。（借代） B．我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物） C．柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（比喻） D．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） 14． 下列与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．长空的大风经过这里，停下脚步，不等探询，便很快理解了它。 C．瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 D．光与影有着和谐的弦律，如梵婀玲上奏着的名曲。 15．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 16．下列各句与修辞手法对应错误的一项是（   ） A．一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。(借代) B．你以为我会哭哭啼啼叫他认母亲么？（反问） C．但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。（排比） D．根，紧握在地下；叶，相触在云里。（夸张） 17．下列各句中，对修辞手法辨析错误的一项是（   ） A．每次我都耐心地等待，看他把心情装进红封套。（移就） B．祥林嫂，怎么了？——老了。（讳饰） C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） D．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比拟） 18．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比喻） B．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问） C．他每天抽一盒“红塔山”。（借代） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。（比喻、拟人） 19．下列各句与修辞手法对应错误的一项是（   ） A．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） B．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树。（设问） C．路旁的大石龟仍然面无表情的蹲伏着。（拟人） D．主人下马客在船。（互文） 20．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C．阶梯教室里好像是在开教学研究会。 D．面对青春时光，我们必须坚定一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$