5.16测试与改进（同步练习）--2024-2025学年五年级下册科学（人教鄂教版）

16 测试与改进 学习目标 1. 想办法测量每个装置提升重物时的同力情况。并测量不用这些装置时提起重物 要用多大的力。(重点) 2. 根据测试结果，分析我们的装置是否能省力，还有哪些需要改进的地方。(重点) 3. 动手改进我们的设计和模型。(难点) 4. 反思我们的设计与制作过程，完成一份工程设计报告。 一、填空题 1. 在斜面装置中，如果上层支架太高，绳索与斜面不平行，我们应__ 支架高度，使绳索与斜面_ _后，就省力多了。 2. 在测试轮轴装置省力情况时，发现提升同样的重物，转动大轮比转动小轮更____ 。 3. 改进斜面装置时，斜面的坡度越_ __越省力。(选填“大”成“小”) 4. 测量辘轳(轮轴的应用)提升重物时的用力情况,应该把测力计放在它的 上。（选填“筐”铀”或“手柄”) 5. 解决工程任务的主要环节是__ 、 、 ___、交流并改进解决方案 、 ___、 改进模型及设计图、完成工程设计报告，并进行交流和展示。 6. 一般用 _来检测省力装置是否省力。 7. 省力装置的优点是_ ___、方便、有效率。 8. 目前我们可以运用 、 、 等来制作省力装置。 二、判断题 1. 测量我们制作的提升装置是否省力时，需要用到弹簧测力计。 ( ) 2. 经过测量，小红制作的提升装置能够省力，这说明她的提升装置很完美，没有 需要改进的地方了。 ( ) 3. 改进滑轮装置时，用的滑轮越多一定越省力。 ( ) 4. 动手改进了我们的设计和模型后，还要对我们的设计与制作过程进行反思。( ) 5. 制作省力装置不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、应用的科学原理以及如 何方便、实用。 ( ) 6. 日常生活中简单的省力装置有自行车、电动机等。 ( ) 7. 滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，不但能省力，而且能改变力的方向。( ) 8. 只要我们多用省力的机械，做出来的省力装置一定更省力。 ( ) 9. 有一个省力装置必须倾斜放置，主要原因是为了美观。 ( ) 10. 改进方案与评议结果之间没有关系。 ( ) 三、选择题 1. 用制作好的动滑轮装置提升重物时,弹簧测力计的读数与直接提升重物时相 比，( )。 A. 变小 B. 变大 C.不变 2. 小丽利用简单机械原理，设计制作了省力装置来将某重物提升到一定高度，下 面是她的三份装置设计图。关于这三种机械装置，下列说法正确的是( )。 A. 装置①属于简单机械中的轮轴 B. 支点位置会影响装置②的省力与否 C. 装置①和装置③都能省力 3. 制作完省力装置后，我选用( )验证 装置是否真的省力。 A. 天平 B. 弹簧测力计 C. 量杯 4. 要把省力装置做得更加省力，选用的材料最好是( )。 A. 沉重的 B. 结实而脆的 C. 结实又有韧性的 5. 以下所有工具或设施都是省力工具的一组是( )。 A. 镊子、园艺剪、圆规 B. 天平、跷跷板、盘山公路 C. 辘轳、动滑轮、开瓶器 6. 我国古代北方人会用( )来汲取水井深处的水。 A. 磨盘 B. 辘轳 C. 抽水机 7. 对模型进行测试的目的是( )。 A. 检测模型是否稳固 B. 检验设计的可行性 C. 比一比谁做得精致 8.下列说法正确的是( )。 A. 由多种省力工具组合设计出来的省力装置不需要进行测试，一定是省力的 B. 一般合格的省力装置效率都不高 C. 设计完省力装置后还可以思考一下如何改进能使装置更省力 9. 关于工程设计图的认识不正确的一项是( )。 A. 设计图是一成不变的 B. 设计图是制作模型的蓝图 C. 设计图在模型制作过程中可以修改 四、作图题。 如图，要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出来，请在图中画出滑轮组省力的绕绳方法。 五、实验探究题。 某学习小组想设计一个省力装置，把500牛的重物从地面提 到课桌上，并且只能使用不超过200牛的力。这个小组设计了一种 方案，如图: 这个装置_ _(能/不能)达到实验要求。 理由:__ 参考答案： 16 测试与改进 一、1.降低 平行 2.省力 3.小 4.手柄 5.明确任务 展开调研 制订解决方案 制作模型 测试与检验 6. 弹簧测力计 7.省力 8. 杠杆 轮轴 滑轮组 二、1.√ 2.X 3.X 4.√ 5.√ 6. X 7.√ 8. X 9.X 10. X 三、1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.A 四、 五、不能 这个装置需要至少使用250牛的力 学科网（北京）股份有限公司 $$