第10课 古代的村落、集镇和城市 教学设计--2025-2026学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第10课       古代的村落、集镇和城市 教学设计

一、教材分析

本课探讨的主要内容是古代史时期人类的早期城市化问题及世界各地人民的居住环境。教材共分为四个子目，分别是村落的产生、集镇的出现、城市的产生和世界各地的民居，涉及古今中外，时空跨度大，内容体量多。在认真研究课标和把握学情的基础上，本课提炼出“时序上的共性”及“空间上的个性”两条线索，旨在帮助学生把握教材的内在逻辑，增强对知识的记忆和理解。授课过程中，以学生为主体，注意落实历史核心素养，力求打造高效历史课堂。

二、学情分析

本课的教学对象是高二学生，学生经过《中外历史纲要》和选择性必修一《国家制度与社会治理》部分的学习，已经初步建立起历史学科的基本脉络，对世界文明发展的共性与差异有了初步的了解，这是开展进一步教学的基础。其次，学生在以往的地理课中已经学过了城市化问题，在政治课中了解过文明的多样性，这有利于学生运用跨学科思维解决问题；但学生对于村落城镇兴起的原因及意义理解较为困难、对于影响世界各地民居特点的多方面因素等缺乏系统思考，需要教师于此帮助学生突破学习难点。策略：通过提供图片、材料等多种史料，引导学生以学生较为熟悉的中国的村落城镇、中国的传统民居为例理解村落城镇兴起的原因、意义和影响民居的因素，进而触类旁通地引导学生分析理解世界其它文明的相似问题，通过提供多种历史解释引导学生论从史出地独立思考自由表达，在史料实证中培养学生的历史解释素养。

三、教学目标

1、通过时空定位，梳理中西方村落、集镇和城市的形成过程，认识聚居之变是社会生产力发展的产物。（时空观、唯物史观）

2、通过史料分析，探究世界各地不同特色的民居，从历史解释角度理解古代人类居住环境的差异性及其产生的原因和影响。（历史解释、史料实证）

3、通过感受中国古代民居演变的历史价值和文化价值，培养学生的家国情怀。（家国情怀）

四、教学重难点

重点：古代村落、集镇和城市的形成原因及功能。

难点：古代世界各地民居多元化特征的原因。

五、教学过程

（一）预习案：学生自主完成优化指导导学案

（二）精讲案：主干知识讲解

知识点一：村落的产生

1、古代先民居住形式的演变

2、影响古代先民居住形式演变的因素

农业产生要求定居生活，便出现了房屋的建造，他们把房屋建在一起，在外面挖壕沟，建围墙，最早的村落就这样出现了。（生产力进步）

3、村落的产生

（1）概念：农业出现以后人们筑屋定居，形成具有相当数量和规模的居民聚居点。

（2）功能：为人们的定居、繁衍和防卫提供了条件和保障，也为人们进行集体活动提供了便利。

（3）影响

①为人类提供稳定、安全的生活环境，提高了生活质量；

②有利于农业生产的发展和人类文明的进步；

③宗族凝聚意识逐渐形成

④承担一定的社会管理和教化功能。

 

知识点二：集镇的出现

1、集镇的形成

2、集镇的发展

知识点三：城市的产生

1、早期的城市

①两河流域的城市：约公元前3500前3100年，两河流域苏美尔人生活的地区形成了一些居民中心，几个较大的居民中心结成城市。