11.人类探索宇宙的历程 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册人教鄂教版

人教鄂教版六级下册 《探索宇宙》单元 11.人类探索宇宙的历程 教学设计 单元 《地球 太阳 月球》 课题 11.人类探索宇宙的历程 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球 学习内容及要求 9.6 太空探索拓展了人类对宇宙的认知。 5-6年级 ⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的发展。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 科学思维 了解技术的发展和应用影响着社会发展。 探究实践 能基于所学的知识通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。 态度责任 　表现出对宇宙的结构、天体的相互关系进行科学探究的兴趣；了解航天人坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 　通过查阅资料的方式获取信息，搜集、整理、了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 　从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面按照时间顺序梳理人们对于宇宙的认识。 教学 准备 教师： 视频资料、图文资料 学生：课前搜索有关天文类的资料。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、聚焦新问题：（预设5分钟） 宇宙中还有什么？自古以来人类就对宇宙充满了好奇，在不断探索着宇宙的奥秘。今天就让我们一起回顾人类探索宇宙的历程。 创设情境，带领学生回顾学过知识，引出本课内容，提出疑问。 2、 科学实践、拓展与应用 （27分钟） （1） 古时候，人们对宇宙形成的认识。 1.古代中国的“天圆地方”说。 2.托勒密的地心说。 3.哥白尼的日心说。 小结：17世纪前，各国天文学家主要依靠肉眼观察星空，对于宇宙的形成建立了不同的观点。在那时，由于观察方式的局限性，除地球之外，人们只能观察到水星、金星、火星、木星、土星这五大行星，使得我们对于宇宙的认识并不全面，但这些学说的提出却是人类探索宇宙的第一步。 （二）17—19世纪人类探索宇宙的历程 1.借助望远镜观测星空。 2.发现海王星。 （三）现代人们对宇宙的探索——航天事业的发展 　1.国外航天事业的发展 (1)人造卫星、宇宙飞船、空间探测器等送入太空，直接开展科学探测 (2)1969年，美国发射“阿波罗11号”宇宙飞船探索月球，这也是人类的第一次探月任务。视频播放。 (3)宇宙的层级关系。 2.我国航天事业的发展 （1）播放视频，我国航天事业的发展 （2）用自己喜欢的方式信息整理。 小结：我国探索航天历程充满艰辛，背后是一位位航天人艰苦的付出，他们坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神值得我们每一位同学学习！ （四）除地球之外，太阳系中还有适合人类生存的星球吗？ 没有，因为不符合生物生存的适宜温度，其他星球外部虽有大气层，但没有生物赖以生存的氧气，所以太阳系中除地球外没有适宜生物生存的星球。 梳理已有认知，了解古时候人们观察宇宙的方式是肉眼观察星空。 从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面梳理17-19世纪人们对于宇宙的认识，学会整理、记录信息的多种方式。 通过观看视频，阅读相关资料，用多种方法整理信息。 用自己喜欢的方式画出宇宙的层级。 进行爱国主义教育激发对航天科技的兴趣。 三、练一练（5分钟） 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容 四、总结延伸（3分钟） 我们利用绘制时间轴、列表格、关键词卡等方式对搜集到的“人类探索宇宙历程”的相关文献进行整理、分析、提炼信息。这种方法可以帮助我们快速、准确的了解人类探索宇宙的历程，文献检索是科学研究中常用的方法之一。在文献梳理的过程中，大家还认识到科学和技术的发展离不开人类的好奇，同时科学和技术也推动着社会的发展。神秘的宇宙是那样令人向往，你想不想像小科学家那样亲历研发过程、制作一个飞行器？下节课让我们继续探究。 回顾整节课学习过程，反思收获和存在的问题，有利于学生巩固对新知识的理解，强化科学学习方法，同时提高认知能力。 六、板书设计 身表有羽毛 有角质的喙 足上有鳞片 学科网（北京）股份有限公司 $$