1.1 细胞生活的环境（教学设计）生物人教版2019选择性必修1

1.1　细胞生活的环境 年级 高二年级 授课时间 1课时 课题 第1节　细胞生活的环境 教材分析 本节内容选自人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章《人体的内环境与稳态》中第1节内容《细胞生活的环境》，高中生物课程标准 2017(2020修订)对本节内容的要求是“通过学习，让学生在掌握细胞生活的环境的同时，学会利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、推理、分析、概括，发现生物学规律，揭示研究对象的本质，学会模型的构建，培养学生分析推理能力。” 本节课的授课对象是高二学生，学生已经完成了高中生物必修1的学习，对细胞的结构，生命历程等有了一定的掌握，细胞又是生命系统的基本单位，能自然接受到细胞生活的环境的学习。 本节包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。本课内容充分体现了新课程标准中的“能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统各组分间的相互作用”。 教学目标 1．说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞的内环境。 2．阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成、维持。 3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境之间的物质交换。 教学重、难点 1.内环境的组成及其理化性质。 2.内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示问题探讨探讨图片，引起学生兴趣 思考和讨论： 1.图1和图2所示的各是什么细胞？它们分别生活在什么样的环境中？尝试说出它们生活环境的异同。 2.若将图1所示的细胞置于图2所示细胞的生活环境中，会发生什么变化？ 学生观看图片，思考回答相应问题。 新知探究 体液 血液、组织液和淋巴液之间关系 内环境 物质交换过程中内环境物质含量的变化 细胞外液的成分 内环境的理化性质 细胞通过内环境与外界进行物质交换 【导语】《红楼梦》中有句话:“女人是水做的。” 不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 PPT展示体液组成示意图，使学生初步了体液的构成。 体内液体 ≠ 体液 一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、 子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都不属于体液。 【思考】细胞外液包括组织液、血浆和淋巴液等，血液是血浆吗？ 血浆是血液中除了血细胞以外的液体部分，是血细胞直接生活的环境。 组织液是绝大多数细胞直接生活的环境 淋巴由一部分组织液经毛细淋巴管壁进入毛细淋巴管而形成的，存在于毛细淋巴管中，是淋巴细胞直接生活的环境。 【思考】血液、组织液和淋巴液之间有何关系 血浆、组织液和淋巴液等通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，人们把细胞外液构成的液体环境称之为内环境。 【思考】单细胞生物、植物有内环境吗？ 内环境的概念是对绝大多数多细胞动物而言的，单细胞动物(如草履虫)、简单的多细胞动物(如水螅)和植物没有内环境。 内环境只包含血浆、组织液、淋巴吗？ 脑脊液、房水、关节滑液也属于内环境组成成分。 【思考】物质交换过程中内环境物质含量有什么变化？ 一般的组织器官中(除肺和消化器官外)O2和营养物质(如葡萄糖、氨基酸等)在毛细血管动脉端的含量高于静脉端的含量；而代谢废物(如CO2等)在毛细血管动脉端的含量低于静脉端的含量。 PPT展示血浆的化学组成图，结合图片及课本材料，思考回答以下问题。 1. 如何将表中物质按化学性质进行归类？ 表中的化学物质可分为无机物和有机物。 无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等， 有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？ 还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。 3.你能说出其中哪些物质在人体中的作用？ Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 HCO3-、HPO42-维持血浆的酸碱平衡。 【总结】血浆中约90%为水，其余分别是：蛋白质、无机盐以及血液运输的其他物质包括各种营养物质（如葡萄糖）、激素、各种代谢废物等。 血浆的成分与组织液和淋巴液的成分有什么区别？ 组织液、淋巴液的成分及含量和血浆相近，但组织液和淋巴液中蛋白质含量很少。 【引入】将血液中的红细胞放在清水或浓度很低的溶液中,细胞会由于吸水过多而破裂;将红细胞放在浓度较高的溶液中,红细胞会由于过多失水而死亡。此外,在过酸、过碱 或温度过高、过低等条件下,细胞也不能正常生活。 在细胞外液中细胞会出现这样的情况吗? 这就要分析细胞外液的理化性质，渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。 渗透压的概念、大小由什么因素影响？血浆的PH？与什么物质有关？细胞外液的温度？ 【与生活的联系】补充组织水肿内容 【引入】细胞作为一个开放系统，可以直接与内环境进行物质交换；不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排除代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。 内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？ 【思考讨论】 1. 维持渗透压的Na+和CI-以及葡萄糖、氨基酸等物质是经过哪些途径进入内环境的？ 2. 参与维持pH的HCO3-是怎样形成的？这与体内哪些系统的活动有关？ 3.体内细胞产生的代谢废物，如尿素和CO2是怎样从内环境排到体外的？ 4.请用简单示意图表示内环境与外界环境的物质交换的关系。 【总结】 内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 阅读教材相关内容，观察图片，了解体液的构成。 0 阅读教材相关内容，回答相关问题。 思考讨论血液、组织液和淋巴液之间的关系。 思考回答问题，结合ppt图片理解 阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。 阅读教材，根据老师的引导，回答老师提出的问题。 通过思考分析，得出结论:内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 课堂小结 板书设计 1.1细胞生活的环境 1、内环境的组成：血浆、组织液、淋巴液及相互关系 2、细胞外液的成分：营养物质、代谢废物、其它物质如激素等 3、内环境的理化性质：渗透压、PH、温度等 4、内环境的作用：体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换 课后作业 一、概念检测 1.人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱。水疱中的液体主要是组织液，一段时间后水疱可自行消失。请判断以下有关说法是否正确。 （1）水疱的成分中蛋白质的含量最高。（×） （2）水疱主要是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的。（ √ ） （3）水疱自行消失是因为其中的液体可以渗入毛细血管和毛细淋巴管。（√） （4）水疱的形成和消失说明内环境中物质是不断更新的。（ √ ） 2.下列属于人体内环境的是（B） A.膀胱内的尿液 B.大脑细胞间隙的液体 C.肺泡腔内的气体 D.小肠腔内的消化液 3.如图表示人体内细胞与外界环境之间进行物质交换的过程：A、B、C表示直接与内环境进行物质交换的几种器官，①②是有关的生理过程。 请冋答下列问题。 (1) A、B、C各是什么器官？肺、小肠等、肾 (2) B内的营养物质通过①过程进入内环境, 则①表示的是什么过程？营养物质的吸收 (3)②表示什么过程？肾小管的重吸收 二、拓展应用 剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗？在这种情况下，机体是如何维持细胞外液的酸碱度的？请査阅相关资料，寻找答案。 1、当酸性物质增加时(如乳酸过多时） 乳酸 + NaHCO3——→乳酸钠+H2CO3 H2CO3——→H2O+CO2 2、当碱性物质增多时(如[Na2CO3]) Na2CO3 + H2CO3——→2NaHCO3 教学反思 1、本节课内容与初中生物内容联系非常紧密，所以初中生物基础较好的同学更易于接受和理解，而基础较差的同学较为困难。教师要适当复习相关初中知识，做好初高中知识衔接。 2、本节内容较为抽象，教师一定要多利用图片、视频、模型等帮助学生加强理解。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$