第01讲 走近细胞（复习课件）（全国通用）2026年高考生物一轮复习讲练测

第01讲 走近细胞 学科网备考精选 讲师：xxx 第一单元 细胞的概述及其分子组成 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考向1 细胞学说及其建立过程 考向2 生命系统的结构层次 05 学以致用·能力提升 考点二　细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 含2025年高考真题 教材知识链接+教材深挖拓展+情境创新素材 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 原核细胞与真核细胞的区别 √选择题 非选择题   福建卷T3，3分 江苏卷T9，2分 北京卷T1，2分 海南卷T1，2分 山东卷T1，2分 天津卷T1，3分 生命系统的结构层次 √选择题 非选择题   浙江6月卷T6，3分 \ 病毒 √选择题 非选择题 浙江1月，T11,2分 湖南卷T3，3分 河北卷T5，2分 北京卷，T15,2分 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题不多，试题以选择题为主，题目容易，主要从以下几方面考查：原核细胞与真核细胞的区别 、生命系统的结构层次、病毒等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)生命系统的结构层次与实际生活进行考查，侧重体现生物学的实用性； (2)以前沿科技为载体进行命题，侧重体现生物学的创新性； (3)以古代科技文明、古诗词等为载体进行命题，推介传统文化，增强文化自信。 预计今后继续以生物学与病毒作为命题热点，考查考生的科学态度和社会责任感。复习过程中熟记原核生物与真核生物的区别，多关注生命科学知识。 复习目标 1．理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是基本的生命系统。(生命观念) 2．运用归纳法比较原核细胞与真核细胞的异同。(科学思维) 3．选择合适的实验材料，制作临时装片，使用高倍显微镜观察几种细胞。(科学探究) 02 体系构建·思维领航 新细胞的来源 走近细胞 细胞是生命活动的基本单位 主要内容 意义 涉及动植物细胞 细胞的功能 阐明生物界的统一性 研究进入细胞水平 单细胞生物：无组织、器官、系统 多细胞植物：无系统 多细胞动物：涉及多个层次 “3类” 生命系统 “1个” 细胞学说 “1个” 探究实践 高倍显微镜的使用：找、移、转、调 “2种”细胞类型 原核细胞：细菌、支原体等 真核细胞：动物、植物、真菌等 “2种” 细胞特性 统一性：都具有细胞膜、细胞质(内有核糖体)等，遗传物质为DNA 多样性：真原核细胞间的差异 细胞的多样性和统一性 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生物与生物之间的关系 生物与环境间的关系 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 1.细胞学说建构历程 肉眼观察 维萨里 比夏 器官水平 组织水平 显微观察 罗伯特·胡克、 列文·虎克、 马尔比基 用显微镜观察植物木栓组织（死细胞），第一个发现并命名细胞 察细菌、红细胞和精子等，是第一个观察到活细胞的人 用显微镜广泛观察动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 细胞学说 施莱登和施旺 提出 施莱登（德国）：提出植物体都是由细胞构成的 施旺（德国）：提出动物体都是由细胞构成的 耐格里和魏尔肖 修正 耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖：断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 细胞水平 课件提醒：提出细胞学说后，此处超链接进入课件末尾的细胞学说呈现和归纳法的讲解 提出 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由 和 所构成。 细胞 细胞产物 （2）细胞是一个 单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 相对独立的 （3）新细胞是由 分裂产生的。 老细胞 提醒：并不是所有新细胞都是由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合. 而不是“一切生物” 3.意义 （1）揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 统一性 统一性 （2）标志着生物学的研究进入了 水平，为后来进入分子水平打下基础。 细胞 揭示了细胞的多样性？ （3）细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 4.特别提醒 ——细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及　　　　细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。  ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。  原核 动植物 新细胞 (1)“未涉及” (2)“统一了” 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识夯基 考向研析 【易错辨析】 (1)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。（ × ）   光学显微镜的发明促进细胞学说的提出。 (2)病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 。（ × ） 　病毒没有细胞结构。 (3)细胞学说的建立利用了完全归纳法。（ × ） 　利用了不完全归纳法。 (4)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。( √ ) 知识点1  细胞学说及其建立过程 光学显微镜的发明促进细胞学说的提出。 病毒没有细胞结构。 利用了不完全归纳法。 × × × √ 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 1.生命活动离不开细胞 原因 单个细胞 各种分化的细胞 活细胞 ：细胞代谢 生物类型 单细胞生物 ：依靠 完成各种生命活动 多细胞生物 ：依赖 共同完成复杂的生命活动 病毒 ：无细胞结构，必须寄生在 中才能生活 动植物的生命活动基础 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 ：细胞增殖、分化 ：细胞内基因的传递和变化 细胞是生命活动的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，细胞是基本的生命系统。 系统？生命系统？ 考点一 细胞是最基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　 教材隐性知识：一个分子或一个原子 （填“是”或“不是”）一个系统， （填“是”或“不是”）生命系统，其理由是 。 是 不 是 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 思考：所有生物的生命系统层次都相同吗？ 【易错提醒】 （1）单细胞生物：既是细胞也是个体，无组织、器官、系统三个结构 （2）植物： （3）病毒： 既是细胞也是个体，无组织、器官、系统三个结构层次 由六大器官组成，无系统 为什么？？ 没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　 生命系统必须独立完成一定的生命活动；故生命系统的最基本结构层次是细胞 病毒没有细胞结构，不能够独立完成一定的生命活动。 考点一 细胞是最基本的生命系统 △拓展：病毒相关知识 病毒不能进行独立的代谢， 生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 不属于 重难点透析 病毒相关知识全面解析 知识夯基 考向研析 T2噬菌体成分组成： 生活方式： 增殖过程： 生态系统地位： 遗传物质： 变异类型： 由DNA和蛋白质组成 寄生(专一侵染大肠杆菌) 吸附→注入→合成→组装→释放 消费者 DNA或RNA 基因突变 所有的病毒都是如此吗？？ 思考：如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 考点一 细胞是最基本的生命系统 艾滋病病毒（HIV） 现有两型HIV：HIV-1和HIV-2，主要区别在于包膜糖蛋白上。HIV是一种变异性很强的病毒，不同的病毒株之间差异很大，甚至同一毒株在同一感染者体内仅数月就可以改变，使原中和抗体失去中和效能，这给HIV疫苗的研制造成很大困难。 HIV的成分组成： 遗传物质： 变异类型： 主要由RNA和蛋白质组成 RNA 基因突变 思考：HIV和T2噬菌体相比,为什么变异性更强? HIV的遗传物质是RNA，为单链结构,不稳定,容易发生变异。 知识夯基 考向研析 提醒：有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、新冠病毒等)最外层有脂质的囊膜包被，因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考点一 细胞是最基本的生命系统 噬菌体病毒 1.依据寄主种类进行分类 动物病毒 植物病毒 天花病毒、乙肝病毒、 HIV、SARS病毒，新新型冠状病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒 烟草花叶病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识夯基 考向研析 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 (每一种病毒只有一种核酸) 思考：如何区分不同核酸类型的病毒呢？ （1）酶解法：用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物， （2）同位素标记法：含标记“T”可为DNA病毒，含标记“U”可为RNA病毒。 2.病毒类型的鉴定思路 重难点透析 病毒相关知识全面解析 3.应用 （1）生产疫苗 （2）作为基因工程载体 （4）诱导动物细胞融合 第1代：减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗 第2代：亚单位疫苗、人工合成肽疫苗 第3代：DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗 噬菌体、动植物病毒 灭活的仙台病毒 （3）作为基因治疗载体 腺病毒等 （5）研究遗传物质/进行生物防治。 核酸检测等方法/核型多角体病毒可用于防治棉铃虫、菜青虫等害虫。 知识夯基 考向研析 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 例1．科学方法是人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段。下列生物学研究中，科学方法运用错误的是（    ） A．施莱登运用不完全归纳法提出植物体都是由细胞构成的 B．细胞膜结构模型的探索过程运用了提出假说这一科学方法 C．艾弗里的肺炎链球菌转化实验运用了自变量控制中的“减法原理” D．探索光合作用释放的氧气中氧元素来源运用了放射性同位素标记法 D 18O不具有放射性，应用的是同位素标记法 易错提醒 放射性同位素标记法要求同位素要有放射性，如¹⁴C、³²P、³H、3S等，但有的稳定同位素不具有放射性，如¹⁵N、180等，应用的是同位素标记法。 考点一 细胞是最基本的生命系统 【变式训练1·变载体】下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的是（    ） A．细胞学说的建立用到了完全归纳法 B．施莱登和施旺认为“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着我们身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史 C．细胞学说认为“细胞是一个相对独立的单位”，这表明细胞均可以独立完成各项生命活动 D．细胞学说的提出推倒了分隔动植物界的巨大屏障 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 D 施莱登运用不完全归纳法提出了细胞学说 是魏尔肖总结提出的， 单细胞生物可以，多细胞生物体分化后的细胞只能完成特定的生命活动，无法完成各项生命活动， 考点一 细胞是最基本的生命系统 【变式训练2·变考法】下列关于细胞学说的叙述，错误的是（    ） A．阐明了生物界的统一性 B．提出一切生物都是由细胞构成的 C．为进化论的确立埋下了伏笔 D．提出新细胞是由老细胞分裂产生的 考向1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 B 细胞学说认为一切动植物都由细胞和细胞产物构成的， 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，进而阐明了生物界的统一性 细胞学说揭示了统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，支持所有生物有共同祖先的进化观点， 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 例2．大熊猫拥有独特的中国文化象征意义，被称为“国宝”。通过一系列保护措施，野生大熊猫种群数量有所增加。下列相关叙述正确的是（    ） A．种群是最基本的生命系统结构层次 B．大熊猫细胞中的化合物也是生命系统结构层次 C．大熊猫依靠单个细胞不能独立完成各项复杂生命活动 D．一定区域内的所有大熊猫形成群落，不同群落集合形成生态系统 C 最基本的生命系统结构层次是细胞，不是种群 生命系统结构层次不包括化合物 一定区域内的所有生物形成群落，而不是仅大熊猫 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 【变式训练1·变考法】下列事实中，不支持生命活动离不开细胞观点的是（　　） A．草履虫是单细胞生物，它可以完成运动、摄食等 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．HIV主要由蛋白质和核酸组成 D．人体发育离不开细胞的分裂和分化 C 易错提醒 生命活动离不开细胞观点体现在细胞是生命活动的基本单位，也体现在生物体代谢和遗传的离不开细胞。 HIV由蛋白质和核酸组成只能说明其结构特点，没有体现生命活动离不开细胞， 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2 生命系统的结构层次 知识夯基 考向研析 【变式训练2·变载体】奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年11月9日在南非被首次检测到。世卫组织称，该变异毒株在全球总体风险评估为非常高，可能在世界广泛传播。下列叙述正确的是(　　) A．新型冠状病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物 B．病毒的生活离不开细胞，是自然界最基本的生命系统 C．与原始毒株相比，变异毒株的RNA由一条链变为两条链 D．新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，可通过核酸检测排查感染者 D 病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于生命系统层次中的任何一个 新型冠状病毒是单链RNA病毒，与原始毒株相比，变异毒株改变RNA的碱基序列，但其RNA仍是一条链， 考点一 细胞是最基本的生命系统 (1)图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是______。区分这两类细胞的主要依据是__________________________________(本质区别)。 (2)图B细胞内含有_________________(填所含色素)，属于可进行光合作用的自养生物。 ①________；②______；③______；④________；⑤________；⑥______；⑦________；⑧________。 核糖体　 拟核　 拟核　 细胞膜　 核糖体　 液泡　 核糖体　 细胞核　 A、B　 C、D　 有无以核膜为界限的细胞核　 藻蓝素和叶绿素　 1.补充完善图中相应细胞的结构名称。 细胞壁 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 考点二　细胞的多样性和统一性 原核细胞 真核细胞 细胞 (细胞内无以核膜为界限的细胞核) (细胞内有以核膜为界限的细胞核) 真核生物 构成 2.分类 原核生物 构成 原生生物：草履虫、变形虫、眼虫等 植物 动物 真菌 酵母菌、蘑菇等 霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉) 蓝细线支衣，立克次氏体 拓展延伸 ①细菌判定方法： 蓝藻、发菜、念珠藻（念珠蓝细菌）、颤藻（颤蓝细菌）、色球藻（色球蓝细菌） 凡“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”等形态词的菌都为细菌； ②蓝细菌别名： ③藻类判定方法： 除蓝藻外其余都为真核生物。如红藻(紫菜)，褐藻(海带)，绿藻(衣藻、水绵、小球藻、团藻等) 是不是所有的真核生物细胞都具有细胞核？ 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 考点二　细胞的多样性和统一性 细胞内含有 和 ，能进行光合作用。细胞内含有与有氧呼吸相关的呼吸酶。 3.蓝细菌 （1）常见种类： （2）代谢类型： 自养需氧型 （3）水华和赤潮的形成 ：是一类原核细胞，比其他细菌细胞体积大。 淡水富营养化→蓝细菌和绿藻爆发→水华现象 海水富营养化→浮游生物爆发→赤潮现象 藻蓝素 叶绿素 颤蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 念珠蓝细菌 (无叶绿体) 肽聚糖 拟核：大型环状DNA分子， 质粒：小型环状DNA分子 （唯一） 细胞器 分裂方式：二分裂 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 考点二 考点二　细胞的多样性和统一性 4.支原体 源于P12“拓展应用”支原体肺炎是一种常见的传染病，是目前发现的最小的最简单的原核生物,没有细胞壁。 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 5.真、原核细胞的异同 类别 原核细胞 真核细胞 细胞核 细胞质 从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所 拟核，无核膜、核仁、染色质 只有核糖体一种细胞器 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质 有多种细胞器 (2022山西晋中高三统考）目前，量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段，能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素，与大肠杆菌相比，选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素，原因是 。 因为酵母菌是真核生物，具有内质网和高尔基体，可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 类别 原核细胞 真核细胞 细胞膜 细胞壁 DNA分布 分裂方式 细胞膜的化学组成和结构相似 细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有细胞壁 植物：纤维素和果胶 真菌：主要是几丁质 动物无 链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌 5.真、原核细胞的异同 拟核（大型环状DNA）、质粒（小型环状DNA) 细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色体）、线粒体、叶绿体 二分裂 无丝、有丝、减数 思考：原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是？ 真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 5.真、原核细胞的异同 类别 原核细胞 真核细胞 是否遵循孟德尔定律 可遗传变异 转录和翻译 共性 （自然条件下） 不遵循 基因突变 核基因遵循，质基因不遵循 基因突变、基因重组、染色体变异 同时同地进行 先转录后翻译 都有相似的细胞膜、细胞质；遗传物质都是DNA；都有核糖体 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 酵母菌 草履虫 衣藻 思考1：左图中细胞多样性的如何体现？ 体现：①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核与真核、动物和植物细胞，②同一个体不同类型的细胞。 直接原因： 根本原因： 构成细胞的________分子不同 基因的选择性表达 ②同一生物不同细胞 蛋白质　 DNA的多样性 ①不同生物 原因 考点二 知识夯基 考向研析 同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 细胞的多样性与统一性 思考2：左图中细胞多样性如何体现？ 结构： 能量： 遗传： 组成： 增殖： 细胞的元素和化合物种类基本相同 都以细胞分裂的方式增殖 都有细胞膜、细胞质、核糖体组成 一般都以ATP作为直接能源物质 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 酵母菌 草履虫 衣藻 考点二 知识夯基 考向研析 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 细胞的多样性与统一性 【易错辨析】 (1)葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。( × ) (2)硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂。( × ) (3)原核生物因为没有线粒体，所以都不能进行有氧呼吸。( × ) (4)大肠杆菌和水绵的能量代谢都发生在细胞器中。( × ) (5)酵母菌和醋酸菌均以有丝分裂的方式进行增殖。( × ) (6)真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。( × ) 醋酸菌为原核生物 细菌为原核生物，二分裂 原核生物有有氧呼吸的酶 原核生物有氧呼吸发生在细胞质中 醋酸菌又名醋酸杆菌，为细菌。原核生物，二分裂 原核细胞拟核中DNA复制及转录都需要酶催化，绝大多数酶的化学本质是蛋白质，故原核细胞的拟核中存在由DNA和酶(蛋白质)构成的DNA－蛋白质复合物。 × × × × × × 考点二 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 例题：小萌清晰观察到蚕豆叶下表皮细胞如图，想进一步观察视野中央的细胞，他需要进行的第一步操作是（　　） 光圈 遮光器(光圈) 作用:调节通光量，调节亮度。 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 电子显微镜 光学显微镜 光学显微镜下可见的结构称之为 ； 电子显微镜下可见的结构称之为 。 显微结构 亚显微结构 1.显微镜的种类 光学显微镜下的显微结构 电子显微镜下的亚显微结构 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 3.目镜与物镜区别 2.实验原理 物镜 目镜 （物镜：有螺旋 目镜：无螺旋 ） （1）目镜越长,放大倍数越小。 （2）物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近 原理 放大倍数的计算： 放大倍数的实质： 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 4. 高倍显微镜的使用方法 ① 找（目标） ② 移（视野中央） ③ 转（转换器） ④ 调（细准焦螺旋） 注意事项： ①先低后高：直接用高倍镜观察会使物像不在视野范围内而找不到； ②高不动粗：换到高倍镜观察后，只能调节细准焦螺旋，直到看清楚物像为止； 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 物像大小 物镜与装片的距离 低倍镜 高倍镜 大 小 亮 暗 多 少 小 大 从低倍镜换成高倍镜后视野的变化：细胞______、细胞数______、视野变_____、物镜与载玻片的距离______ 。 变大 变少 变暗 变近 远 近 5. 高倍镜与低倍镜的比较（归纳总结） 当视野变暗应该可采取什么措施？ （1）调节光圈，用大光圈增大进光量 （2）平面镜换成凹面镜 视野越亮越好吗？ 观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差，观察透光不佳的标本时，视野要亮。 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 思考：观察花生子叶切片标本材料时，如果视野中出现一半亮一半暗，一半清晰一半模糊不清。出现上述两种情况的可能原因分别是什么？ 一半亮一半暗可能是反光镜的调节角度不对； 一半清晰一半模糊不清可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。 其他成像异常原因分析： 观察到有带黑边的圆圈是 ； 若看不清物像，可能是 。 玻片标本中有气泡 切片太厚、盖玻片太厚、玻片标本放反等 【原因分析——成像异常】 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 题型1：如放在装片上的为“b”，则在显微镜下看见为“ ”。 题型2：将图像移动至视野中央的方法 。 题型3：细胞质的实际流动方向是 。 q 6.成像特点 倒立且放大的虚像（左右相反，上下颠倒） 逆时针 旋转180° 偏哪往哪移 左下方 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 污点通常在 、 和 上。 目镜 物镜 装片 装片 目镜 物镜 7.污点、异物位置的判断 判断方法如下 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 8.放大倍数与细胞数目关系 思考：显微镜目镜为10x、物镜为10X时，视野中相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜换为40X，则在视野中可检测到的细胞数为（ ） A.2个 B. 4个 C. 8个 D. 16个 （2）若视野中细胞均匀分布： （1）若视野中细胞在直径上呈单行： 放大后视野中的细胞数 =原数目×(原放大倍数/现放大倍数) 放大后视野中的细胞数 =原数目×(原放大倍数/现放大倍数)2 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 总结：放大的倍数的计算 考点二 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 知识夯基 考向研析 细胞的多样性与统一性 例1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列有关细胞的叙述，错误是的（    ） A．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 B．细菌没有叶绿体但能进行光合作用 C．支原体是一种无细胞壁的单细胞生物 D．病毒可以使用合成培养基来进行培养 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 D 病毒没有细胞结构，需要依赖宿主细胞存活，不可以使用合成培养基来进行培养， 易错提醒 病毒的标记培养：先用含放射性原料的培养基培养宿主细胞，再用病毒侵染培养出来的宿主细胞。 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 【变式训练1·变载体】近日，全国多地呼吸道感染高发，下表为诱发呼吸道感染“毒株”的有关信息，下列分析正确的是（    ） 病原体 遗传物质 人偏肺病毒 RNA 肺炎支原体 DNA 人腺病毒 DNA A．肺炎支原体细胞壁的主要成分是几丁质 B．肺炎支原体与人腺病毒的组成成分只含DNA和蛋白质 C．人偏肺病毒入侵人体后会导致吞噬细胞活动增强 D．以上“毒株”引起的呼吸道疾病可以用抗生素进行治疗 C 支原体是没细胞壁的原核生物 肺炎支原体是原核生物，组成成分有DNA、蛋白质、糖类、脂质、RNA等多种成分 抗生素主要针对细菌通过抑制细胞壁合成发挥作用，病毒没有细胞结构，支原体无细胞壁，抗生素对二者均不起作用， 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 【变式训练2·变考法】关于几种常见病原体的叙述，正确的是（　　） A．HIV的化学成分简单，仅由蛋白质和核酸构成 B．支原体无细胞壁，可能是最简单的单细胞生物 C．结核杆菌的拟核DNA与蛋白质结合成染色质 D．流感病毒利用自身核糖体合成血凝素等蛋白质 B HIV 是一种包膜病毒，所以其化学成分除了蛋白质和核酸外，还有磷脂， 结核杆菌是原核生物，其拟核 DNA 是裸露存在的，不与蛋白质结合成染色质 流感病毒无细胞结构，利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 例2.如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述中，错误的是（    ） A．若使物像放大倍数最小，甲图中的组合一般是①④⑥ B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③镜头，但绝不能提升镜筒C．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到4个细胞 D．从图中的乙转为丙，操作顺序为：转动转换器→移动装片→调节细准焦螺旋和光圈，若将装片右移，则乙、丙中的物像左移，若使用相同的光圈和反光镜，则乙比丙亮 D 正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋， 细胞的多样性与统一性 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 细胞的多样性与统一性 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 【变式训练1·变考法】下列有关显微镜的叙述，正确的是（　　） A．若观察目标位于左上方，则可以向左上方将目标移至视野中央 B．显微镜的放大倍数是指物体的面积或体积的放大倍数 C．低倍镜下看清物像后换用高倍镜，再将观察目标移至视野中央 D．若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是逆时针 A 显微镜下观察到的物像与标本之间的位置关系是上下、左右均颠倒的， 指物体长度或宽度的放大倍数， 在高倍镜下观察到视野范围变小，难精准移动，故应先低倍镜下看清物像后，将观察目标移至视野中央，再换用高倍镜， 若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是顺时针 【变式训练2·变载体】如图是在显微镜下观察到的黑藻叶肉细胞的示意图，则实际情况下细胞质的环流方向和细胞中叶绿体的实际位置分别是（    ）   A．逆时针、左下方  B．逆时针、右上方 C．顺时针、左下方  D．顺时针、右上方 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点二 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 A 在显微镜视野下看到的是倒立的像，上下颠倒，左右相反，也就是旋转180度，因此叶绿体位于液泡左下方，环流方向依然为逆时针， 细胞的多样性与统一性 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1．（2024·浙江·高考真题）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是（    ） A．细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B．细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C．细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D．细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 C 易错提醒 细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换。 真题溯源·考向感知 2．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（    ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 B 衣藻属于真核生物。DNA+蛋白质作为染色体 在大肠杆菌是原核生物，唯一细胞器是核糖体，没有叶绿体，也不能进行光合作用，不含线粒体，有环状DNA作为拟核   A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 真题溯源·考向感知 3．（2022·上海·高考真题）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器 ③转动目镜④调节粗调节器 A 由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋，故必要的操作是①调节亮度和②转动物镜转换器， 真题溯源·考向感知 4．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（    ） A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源 C 5．（2021·浙江·高考真题）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（　　） A．没有内质网，但有核糖体 B．没有成形的细胞核，但有核仁 C．没有叶绿体，但能进行光合作用 D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸 B 原核细胞有环状DNA构成的拟核，可发生基因突变；只有一种细胞器——核糖体（合成蛋白质），细胞质有细胞呼吸相关的酶。能二分裂，但不能进行有丝分裂。 易错提醒 没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 是以CO2作为碳源，化能合成能量的自养型生物。 真题溯源·考向感知 6．（2021·湖南·高考真题）关于下列微生物的叙述，正确的是（    ） A．蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸 D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 C 原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用。 酵母菌属于真核生物中的真菌 原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸 原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 一．教材知识链接 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法纳法。 2.(必修1 P10)科学家根据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 3.(必修1 P11)原核细胞内有 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 ，这个区域叫作拟核。 4.(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有 藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是 营腐生或寄生生活的异养生物。 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DN A 。 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法  细胞内有无以核膜为界限的细胞核 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 藻蓝素和叶绿素 营腐生或寄生生活 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DNA 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平 衡。 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平衡 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 3．病毒的生活离不开细胞：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 3．病毒的生活离不开细胞：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 学以致用·能力提升 长句作答类 三．新情境素材速递 古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝细菌有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。 (1)据题干信息可知，叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体；叶绿体中DNA的形态为环状(填“环状”或“线状”)。 (2)被吞噬而未被消化的蓝细菌为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物。 (3)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬的某种细菌逐渐形成的，试推测该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸，理由是线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧)。 核糖体 环状 氧气和有机物 有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧) 推测：叶绿体由被吞噬的蓝细菌逐渐进化而来 蓝细菌（光合作用）为线粒体（呼吸作用）提供原材料 线粒体为有氧呼吸的主要场所 讲师：xxx 第02讲 细胞中的元素和化合物 第一单元 细胞的概述及其分子组成 下一节预告 学科网备考精选 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由 和 所构成。 细胞 细胞产物 （2）细胞是一个 单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 相对独立的 （3）新细胞是由 产生的。 老细胞 思考.讨论（必修1 P4）：施莱登和施旺观察了所有动植物细胞了吗，归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。可信吗？为什么？ 怎样的归纳法？ 而不是“一切生物” 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 3.细胞学说建立方法--归纳法（ P3 ） （1）定义：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，叫做归纳法，也称归纳推理。 （2）推理的方向 从特殊(个别)到一般(普遍) 归纳推理 （3）类型 完全归纳法 不完全归纳法 部分个别 整体 一般 推理 例如：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论， 需要研究所有对象，再得出结论。 研究一类事物中的部分对象，从而得出该类事物所有对象的某种特性。 例如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。 注意：由不完全归纳法得出的结论很可用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 判断高中生物学中的部分归纳法： （1）目前已知组成生物体的蛋白质有21种氨基酸，根据 21种氨基酸的结构式，可归纳出∶组成生物体蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。 （2）根据组成 DNA 的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。 （3） 美国化学家Sumnert、Northrop等人分析、提纯了多种酶，用归纳法证明了酶的本质是蛋白质，能被蛋白酶水解而失去活性。 —— 完全归纳 —— 不完全归纳 —— 完全归纳 不完全归纳法 ①细胞学说. P一3 ②酶的定义. P一79 ③对概率的归纳得出的结论：出生率、死亡率；科学家林德曼；基因频率等 ④有关概念的得出：生态系统、基因、基因突变、杂交育种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由 和 所构成。 细胞 细胞产物 （2）细胞是一个 单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 相对独立的 （3）新细胞是由 产生的。 老细胞 思考.讨论（必修1 P4）：施莱登和施旺观察了所有动植物细胞了吗，归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。可信吗？为什么？ 可信。科学家运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律(如细胞是动植物生命活动的基本单位。动物体是由受精卵这个细胞发育而来），这样的归纳是科学归纳，具有可信度 而不是“一切生物” 课件提醒：提出细胞学说的修正后，此处超链接回归细胞学细胞学说的修正过程 完全正确？ 考点一 细胞是最基本的生命系统 $$