第五周·革命岁月-【开心活页·暑假活页阅读】2025年5升6语文暑假作业（含习作）

飞夺泸定桥（节选） 云南省昆明市官渡区六年级期末试卷 1935 年 5 月，红军长征来到大渡河。为挫败国民党军前后夹击红军的企图□中央革命军事委 员会果断决定□红军兵分两路□夹河而上□相互策应□夺取泸定桥□红四团接到命令时，离期限 已不足一个昼夜，而距离泸定桥还有 120 千米。况且刚经过战斗，全团非常疲惫。当时又下起瓢 泼大雨，山道又窄又滑，完成任务可谓千难万险。“不完成就是死路一条！”在团长黄开湘和政委 杨成武的鼓舞下，全团士气高涨，决心以钢铁纪律确保圆满完成上级命令。 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武 器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22 位英雄（　　）短枪， （　　）马刀，（　　）手榴弹，（　　）敌人密集的枪弹，（　　）铁链向对岸冲去。跟在他们后 面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传 来了团长和政委的喊声：“同志们！为了革命事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到了号 召，更加奋不顾身，都像箭一般穿过熊熊大火，冲进城里，和敌军展开激烈的搏斗，激战了两个 小时后，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征途中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天 险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 1. 基础知识　在第一自然段的“□”内填标点符号，正确的一项是（　　）。（2 分） A. ，　，　，　，　，　。　　　　　　 B. ，　。　，　，　，　。 C. 。　：　，　，　，　。　　　　　　 D. ，　：　，　，　，　。 2. 基础知识　在第二自然段的括号内填动词，正确的一项是（　　）。（2 分） A. 攀着　背着　拿着　冒着　带着　　　 B. 拿着　背着　攀着　冒着　带着 C. 拿着　攀着　背着　带着　冒着　　　 阅读题目大通关 D. 拿着　背着　带着　冒着　攀着 3. 评价鉴赏　短文运用了点面结合的方法，分别描写了　　　　　　　　　　　　、　　　　　　 　　　　　、　　　　　　　　　　　　三个场面（用小标题概括），第二、三自然段对　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　（填人物）的描写是“点”的描写，这样写的好处是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（5 分）（考点： 分析点面结合的好处） 4. 评价鉴赏　第一自然段中画横线的句子属于　　　　　　　描写，作用是　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 （2 分） 5. 创新运用　“捐躯赴国难，视死忽如归。”此时，你想对红四团的战士说：“　　　　　　　 　　　　　　　 。”（2 分） 先辈们的负重前行换来了如今的岁月静好。你的班主任准备举办“革命故事会：我是小小接班 人”的班会，邀请同学踊跃投稿自己了解的革命故事，请你也投一次稿。 预习 6 上第２单元要素 原创情境题 阅读 要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。6 上第 2 单元第五周　革命岁月 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 分析点面结合的好处 常见问法   文章采用了点面结合的方法，“点”和“面”分别指什么？这样写好在哪里？ 思路模板： ①结合内容分析写作手法（分别明确描写“点”和“面”的部分）＋ ②分析表达效果（刻画人物形象、表达思想感情、加深印象等） 答案模板： 文章 / 文段不仅描写了……（简述“面”的内容），还具体描写了…… （简述“点”的内容）。点面结合，既表现了……（场面特点 / 群体精 神面貌等），又突显了……（个体特点 / 情感等），强化了描写的层次 感，令人对……印象深刻。 考点 答题模板 投稿信 主人公：　　　　　　 革命故事：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周一 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /13 分 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·25· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 翻越大雪山（节选） 贵州省铜仁市万山区六年级期中试卷 山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被 无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老 羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，战士们头昏脑胀，呼吸困难。体弱的人，走一步， 站一会儿，喘一阵儿。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就再也起不来了。因此，大家都拼尽全 身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步前进。 在中央纵队的行列中，一位名叫蒋良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他 的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放好战友的遗体，用雪埋起来。 一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前 进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀 扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个 踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望 着指导员和小战士说：“你们走吧，不要管我了！” 指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” 那个战士双眼噙着眼泪，摇摇头，吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不 然……”那个战士话未说完就昏迷过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地 往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战士身上，然后把他 背起来，带着小战士，继续向上爬…… 人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹 的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍， 像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会 师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 1. 整体感知　短文讲述了在翻越大雪山的过程中发生的几件事，分别是：　　　 　　　　　　　　　，连指导员背着昏迷的战士前行，　　　 。 （2 分） 阅读题目大通关 2. 评价鉴赏　第一自然段中画横线的句子运用了环境描写，这样写有什么作用？（　　　　）（多 选）（2 分） A. 渲染寒冷的气氛，体现环境的恶劣。　　　 B. 为下文蒋良兰战士冻死一事做铺垫。 C. 突出中心，引领全文。　　　　　　　　　 D. 暗示了红军将战胜困难。 3. 评价鉴赏　第六自然段中画波浪线的句子运用了什么描写方法？体现了什么？（2 分）（考点：分 析细节描写的作用） 4. 评价鉴赏　短文用了点面结合的方法描写了翻越大雪山的情景，“点”和“面”分别指什么？这样 写，好在哪里？（3 分）（考点：分析点面结合的好处） 5. 推断分析　读短文最后一个自然段，谈谈你的感受。（2 分） 预习 6 上第２单元要素 预习 6 上第２单元要素 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 分析细节描写的作用 常见问法　 文中写出……这个细节，运用了什么描写方法？有什么作用？ 思路模板： ①抓住细节，判断所运用的描写方法（外貌 / 语言 / 动作 / 心理 / 神态 等）＋②联系上下文分析作用（突出性格 / 表达情感 / 刻画形象等） 答案模板： ……运用了……描写，写出了……（样子 / 行为 / 心理状态等），表现 出 / 突出了……（性格 / 情感 / 品质等）。 考点 答题模板 周二 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /11 分 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·26· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 狱中联欢（节选） 罗广斌　杨益言 期待的日子一转眼就来了。 元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的 歌声。人们纵情高歌，唱完一支又一支。 表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。这个时刻，正是党的胜 利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。 几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。 沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的 轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗啦一开， 一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们的齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成 一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、二层、三层……他们在 叠罗汉，最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面 红纸做的鲜艳的红旗 4 4 4 4 4 ，遥望着远处的云山 4 4 4 4 4 4 4 4 。 女同志们绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。 “哈哈哈哈！”人们朗声大笑，迎接着一九四九年胜利的春天。  （选自《红岩》，有改动） 1. 形成解释　写出下列词语的近义词和反义词。（4 分） 近义词：洪亮—（　　　　 ）　　　　　 沉重—（　　　　 ） 反义词：洪亮—（　　　　 ）　　　　　 沉重—（　　　　 ） 2. 推断分析　读画波浪线的句子，理解加点部分的含义。（4 分） （1）鲜艳的红旗：　　　 　　　 （2）遥望着远处的云山：　　　 　　　 3. 评价鉴赏　第六自然段中既描写了狱中革命者叠罗汉的表演，又描写了最上边站着的人，这 阅读题目大通关 是　　　　　　的写作方法，这样描写的好处是　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 。（3 分）（考点：分析点面结合的好处） 4. 推断分析　文章表达了狱中革命者怎样的思想感情？（2 分） 预习 6 上第２单元要素 视 频 讲 题 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句： 　　 答题模板快速记 　　　 分析点面结合的好处 常见问法　 文章采用了点面结合的方法，“点”和“面”分别指什么？这样写好在哪里？ 思路模板： ①结合内容分析写作手法（分别明确描写“点”和“面”的部分）＋ ②分析表达效果（刻画人物形象、表达思想感情、加深印象等） 答案模板： 文章 / 文段不仅描写了……（简述“面”的内容），还具体描写了…… （简述“点”的内容）。点面结合，既表现了……（场面特点 / 群体精 神面貌等），又突显了……（个体特点 / 情感等），强化了描写的层次 感，令人对……印象深刻。 考点 答题模板 周三 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /13 分 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·27· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 剑门道中遇微雨① 陆　游②　　　　　山东省东营市六年级期末考试 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。     注释 ①诗人从抗金前线的南郑调回后方的成都，途经剑门关时写下了这首诗。②陆游：南宋文学家、 史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，因坚持抗金，屡遭主 和派排斥。 1. 推断分析　联系注释，写一写第一句诗中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义。（2 分） 2. 评价鉴赏　下列对诗歌的理解有误的一项是（　　）（2 分） A. 诗歌以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象。 B. “无处不”意为“处处都”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。 C. “此身合是诗人未”中的“合”是“应该”的意思，此句是诗人无可奈何的自嘲、自叹。 D. 最后一句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用细雨烘托了自己旅途遇雨的欣然自得 之情。 3. 创新运用　发挥想象，描述出你从最后一句诗中想象到的画面。（2 分） 阅读题目大通关 视 频 讲 题 动手动脑多积累 ✿ 知识卡片 自称“六十年间万首诗”的诗人是谁？ · 陆游　 　　陆游是南宋时期的爱国诗人，自称一生所创诗作有上万首，相当高产，而且，得益于 他家是宋代有名的私家藏书和刻书家族，保存下来的作品更是有九千多首。 谁是中国第一位爱国诗人？ · 屈原　 　　屈原，战国时期的诗人、政治家，中国第一位爱国诗人，也是中国伟大的浪漫主义诗 人之一。相传屈原创造“楚辞体”，开创“香草美人”的象征手法。 谁用诗句为战乱中的百姓“拍照”？ · 杜甫　 　　杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜拾遗，唐代现实主义诗人，被誉为“诗 圣”。擅写律诗、古体诗。其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、百姓疾苦，被称为“诗史”。 “金戈铁马入词来”——哪位词人这么酷？ · 辛弃疾　 　　辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人，人称“词中之龙”。他一生坚决主张抗金，词作 多反映国家、民族的现实问题，抒发爱国之情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏河山 的作品。 周四 古诗阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /8 分 4. 推断分析　通读全诗，体会诗中所表达的诗人的情感。（2 分） 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·28· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 狼牙山五壮士（节选）/ 八女投河 （一）狼牙山五壮士（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人 的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山 涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚 要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志 们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ………… 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬 的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵 身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 （二）八女投河 1938 年 5 月，东北抗日联军的一支部队，深入敌后去开展游击战，打击日本侵略军。这支部 队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也一样，最后只剩下了八 个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 10 月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是牡丹江的一条支 流，当时连日降雨，河水暴涨，水流湍急。部队首长让战士们准备渡河。 就在这个时候，“啪啪啪”，突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的日本侵略军。不 好，日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队 突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子开火。 鬼子兵掉头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围 圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于 是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。 日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑过去。 太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹 了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁 愿战死也绝不苟活。”冷云说。“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。投河！”安顺福 坚决地响应。“对，投河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗 子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去。冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩膀，胡秀芝 将她扶住，冷云用手捂住伤口。安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，密集的子弹不断 朝女战士们射去。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河 的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八位女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平 静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… （有改动） 1. 整体感知　文章（二）是按“准备渡河—　　　　　　　　　—敌人反扑—　　　　　　　　　” 的顺序叙述故事的。（2 分） 2. 推断分析　五位壮士与八位女战士手中没了弹药，在面临绝境时做的选择有何相似之处？（3 分） 3. 评价鉴赏　两篇文章中多处运用了点面结合的写作方法，请任选一处分析这样描写的好处。（4 分） （考点：分析点面结合的好处） 4. 创新运用　读了文章（二）后，小明被八位女战士“宁可站着死，也不跪着生”的精神所震撼， 决定搜集资料写一篇读后感，参加学校的“红色故事”征文比赛。下面是小明搜集的一些诗句， 其中哪一项的诗句不适合放在读后感中？请说明理由。（3 分） ①我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。　　　　②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 阅读题目大通关 预习 6 上第２单元要素 答题模板快速记 　　　 分析点面结合的好处 常见问法　 文章采用了点面结合的方法，“点”和“面”分别指什么？这样写好在哪里？ 思路模板： ①结合内容分析写作手法（分别明确描写“点”和“面”的部分）＋ ②分析表达效果（刻画人物形象、表达思想感情、加深印象等） 答案模板： 文章 / 文段不仅描写了……（简述“面”的内容），还具体描写了…… （简述“点”的内容）。点面结合，既表现了……（场面特点 / 群体精 神面貌等），又突显了……（个体特点 / 情感等），强化了描写的层次 感，令人对……印象深刻。 考点 答题模板 视 频 讲 题 周五 对比阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /12 分 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·29· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 多彩的活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡 老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 1. 精准描绘“点”。活动场面中的“点”往往是活动中表现突出的人，可以选择你印象最深刻的、最 感兴趣的、看得最清楚的且表现突出的人来写。注意要写出“点”的差异性，可以写多个有差异 的“点”，也可以写一个“点”。 2. 多方面概述“面”。可以从活动环境、众人表现、现场声音等方面去概述活动现场的“面”。 3. 点面结合，写好场面。写一个活动场面时，可以先总写“面”，再分写多个“点”，最后再次总写 “面”；也可以只写一个突出的“点”，把更多的笔墨放在对“面”的描绘上。若有多个场面，也 可以多写几个。 4. 多角度写出活动体会。多彩的活动会让我们有丰富的体会，你既可以写自己在活动过程中产生的 诸多感受，也可以写自己在活动结束后获得的感悟、启发。 方法点拨 活动过程有详有略  场面描写“点面结合” 场景和细节真实可感  字迹工整，没有错别字评一评 100 300 200 400 500 600 习作要求 周六 习作 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·30· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 周二　吊水岩 1. 水挂岩石　 2. 远望瀑布　近观瀑布　感悟品性 3. （1）最高处　稍下处　中部　下端　（2）静　朴 实　动　奔放热烈（或水流速度快） 4. 这位“智者”有着豁达、不计较名利、默默奉献 的特点。 5. （示例）吊水岩让我想到了默默奉献的清洁工（1 分）。他们每天早上赶在人们出行之前清扫街道，把整 洁的环境献给人们，不计较得失，不计较名利（1分）。 周三　五月的青岛（节选） 1. 种类　颜色　气味　 2. 第一个“春深似海”是引入成语，着重体现了 “绿”的广阔无垠（1 分）；第二个“春深似海”指 青岛春意盎然，到处都是春天的美景（1 分）。 3. 画线的句子运用了动态描写（1 分），化静为动， 将“绿”的范围扩大，生动地写出了“绿”的动态 美，体现出“绿”的气势（2 分）。 4. B 5. 最后一个自然段表达了作者对青岛的热爱和赞美 之情。 周四　密西西比河上的黎明 / 山庄湖色 1. 时间　整体　局部　 2. 比喻　水面　玻璃　平静 3. 静态　黎明时的密西西比河的安宁、柔和、美丽 4. （示例）这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅 起满湖碎金。（1 分）　这句话通过描写朝阳下塞湖 因风泛起细浪的动态美（1 分），写出了塞湖清晨的 绚丽多彩（1 分）。 5. 我从两篇短文中体会到了作者们对大自然的喜爱 （1 分）与赞美（1 分）之情。 周五　豺烹羊 1. B　 2. B　 3. C　 4. B 5. （示例）大王，我的父母从未和您见过面，如何 得罪您？ 周六　这地方真　　　　 范文见答案详解（扫码获取） 周一　暖　雨 1. （示例）苏醒　滋润　抽出　遥望 2. 这句话运用了拟人的修辞手法（1 分），把竹林、 树木拟人化，生动形象地写出了竹林及树木对雨水 的渴望（1 分）。（示例）我想象到竹林、树木的干和 枝都被暖雨濡湿了，上面的灰尘也被洗掉了，竹林 及树木被这暖雨唤醒了，它们好像已准备好在这春 天里大干一场的画面（2 分）。 3. 街道　庭院　郊外　对春天的热爱　 4. 渴望、快慰、舒心、享受。（每个词语 0.5 分） 　原创情境题　（示例）杜甫　春雨 好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 周二　清塘荷韵 1. （示例）小荷才露尖尖角　 2. 时间　盼荷　赏荷 3. 既写出了塘中缺荷的遗憾，表达了作者对荷花的 挚爱之情，又点明了文章主旨　承接上文写楼前清 塘里看不见荷花，开启下文写作者在池塘中投下莲 子，种植荷花 4. A　 5. D 6. （示例）这种力量是指生命力的坚韧与顽强，不管 身处什么样的环境，万物总能倔强地生长（1 分）， 比如：秋菊傲霜绽放，梅花凌寒盛开……在生活 中，我们也能看到像张海迪奶奶这样的人，虽然遭 遇不幸，但依然顽强地生活（2 分）。 周三　移家别湖上亭 1. 搬家　依依不舍　 2. 柳条　藤蔓　黄莺 3. （示例）我认为“系”字用得传神（1 分）。“系” 字既符合柳条和藤蔓修长的特点，又写出了它们牵 衣拉裾的动作（1 分），表现出柳条和藤蔓对诗人的 款款深情（1 分）。 4. 全诗运用了拟人的修辞手法（1 分），把柳条、藤 第四周 触摸自然 蔓、黄莺当作人来写，抒发了诗人对湖上亭的依恋 之情（1 分）。（示例）我可以想象到诗人来辞别往日 最喜爱的湖上亭时，春风拂过，亭边柳条、藤蔓轻 盈招展，仿佛伸出了多情的手臂拉住诗人的衣裳， 不让诗人离去，相熟的黄莺用清脆婉转的嗓音呼 唤、挽留诗人的画面（2 分）。 周四　奇妙的汉字 1. C　 2.（1）×　（2）√　（3）√　（4）√ 3. 多数汉字都具有音、形、义统一的特点。 4.（示例）妈妈，请让我收看《典籍里的中国》吧！ 看这个节目既可以让我了解到更多汉字的特点和意 思（1 分），又可以帮助我识记生字（1 分），还可以 让汉字文化得到更好的传承（1 分）。 周五　“小石匠” 1. 搭积木的游戏　牛油面包　滑稽画册　 2. 因为父亲不想伤害“小石匠”的自尊心。　 3. 有趣、认真、幸福 4. ①“我”邀请“小石匠”到家里做客，“我们”一 起搭积木、吃牛油面包、看滑稽画册等，可以看出 “我”对“小石匠”的爱；②“小石匠”的衣服虽 旧，却很温暖整齐，他的父亲还会给他起昵称，可 以看出“小石匠”的父母对他的爱；③“小石匠” 上衣背后的石粉沾在椅背上，“我”父亲悄悄擦去， 避免让他难堪，可以看出“我”父亲对“小石匠” 的爱；④“我”母亲在“小石匠”纽扣掉落之后， 替他缝上纽扣，可以看出“我”母亲对“小石匠” 的爱。（每点 1 分，共 4 分） 5. （示例）有一次我跑步时摔倒了，膝盖擦破了皮， 疼得直哭。同桌小美立刻跑过来安慰我，还小心地 扶我去医务室。放学时，小美还主动帮我背书包。 周六　变形记 范文见答案详解（扫码获取） 周一　飞夺泸定桥（节选） 1. D　 第五周 革命岁月 2. D 3. 红四团战士“飞”到泸定桥　红四团战士夺泸定 桥　取得胜利　团长、政委和突击队战士　既全面 展示了飞夺泸定桥的艰险，又详细刻画了红四团战 士们不怕困难、不惧牺牲、英勇杀敌的革命精神 4. 环境　写出环境的恶劣，从而突出任务的艰巨 5. （示例）红四团的战士们，你们为了国家敢于牺 牲的精神令人敬佩，感谢你们的付出（从表达敬佩 和赞美等合理的角度去写感受即可得满分） 　原创情境题　（示例）董存瑞　在战斗中，董存 瑞要爆破敌人的桥型暗堡。但当他冲到桥下时，发 现没有安放炸药包的位置，眼看总攻马上开始，他 毅然托起炸药包顶在桥身，舍身炸碉堡。 周二　翻越大雪山（节选） 1. 战士蒋良兰倒地牺牲　红一方面军和红四方面军 胜利会师　 2. AB 3. 句子运用了动作描写和心理描写（1 分），体现了 指导员对战士的关爱以及克服困难的决心（1 分）。 4. 点：战士蒋良兰倒地牺牲和连指导员帮助战士的 两个事例（1 分）。面：红军战士们互相关心，共同 克服困难翻越大雪山的情景（1 分）。这样写突出了 红军战士们英勇坚定、团结互助的精神（1 分）。 5. 我感受到红军战士们克服一切困难，翻越大雪山 后高兴、激动的心情。 周三　狱中联欢（节选） 1. （示例）嘹亮（或响亮）　繁重（或深重）　沙哑 （或低沉）　轻快（或轻微）　 2. （1）指用红纸做的象征革命的红旗（1 分），也代 表革命者心中火热的激情（1 分）。　（2）指叠罗汉 时最上边的革命者远远望着天际之间的云彩和远处 的山川（1 分），心中充满着希望，憧憬着革命胜利 的一天（1 分）。 3. 点面结合（1 分）　结构布局有层次，画面感强 （1 分），让人感受到每一位同志都有着顽强乐观的 革命情怀，对革命成功充满着希望（1 分） 4. 文章表达了狱中革命者对黑暗势力的无比轻蔑、 革命乐观主义精神和对革命即将胜利的兴奋与喜悦。 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·38· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6 周四　剑门道中遇微雨 1. “征尘”的意思是征途上的灰尘，表示诗人难忘征 战生活（1 分）。“酒痕”指酒的痕迹，表达诗人被迫 离开前线的遗憾和无奈（1 分）。“征尘”“酒痕”是 诗人壮志未酬、处处伤心的心情写照。 2. D 3. （示例）剑门道上，阴云密布，细雨蒙蒙，风尘 仆仆的诗人骑在驴上，看着路边的风景，不时吟咏 几句，渐渐地进入了剑门关。（没有用自己的语言加 以描绘，只写出诗句的字面意思得 1 分） 4. 诗人的愿望是做个战士，保家卫国，可是愿望不 能实现，只能写诗饮酒（1 分），诗歌饱含了诗人壮 志未酬的遗憾（1 分）。 周五　狼牙山五壮士（节选）/ 八女投河　 1. 被敌包围　英勇投河 2. 五位壮士陷入绝境后，纵身跳下深谷（1 分）；八 位女战士在面临“战死或被俘”这两条路时，毅然 决然选择英勇就义（1 分）。五位壮士和八位女战士 在面临绝境时都选择了为革命事业献出生命，令人 钦佩（1 分）。 3.（示例）文章（二）第六自然段不仅描写了八位 女战士投河的整体情况，还具体写了她们是如何负 伤并互相搀扶着投河的（1 分）。点面结合，既表现 了八位女战士的团结和牺牲的壮烈（1 分），又突显 了她们英勇无畏的精神（1 分），强化了描写的层次 感，令人对八女投河的场面印象深刻（1 分）。 4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”不适合放在 读后感中（1 分）。因为该诗句表达的是新事物必将 取代旧事物的乐观精神（1 分），与八位女战士不怕 牺牲、英勇抗争的“宁可站着死，也不跪着生”的 精神不贴合（1 分）。 周六　多彩的活动 范文见答案详解（扫码获取） 周一　元宵节 1. 从第二至四自然段中可概括出的信息有元宵节的由 来（1 分）和关于元宵节的有趣的民间传说（1 分）。 第六周 有目的地阅读 2. 二　 3. 张灯结彩　点响爆竹　燃放烟火 4.（示例）元宵节还有吃汤圆的习俗（1 分）。“圆” 在中华文化中代表着团圆、圆满，一家人围坐在一 起吃汤圆，体现了人们对团圆和美好生活的向往与 追求（2 分）。 　原创情境题　D 周二　颐和园 1. 文章介绍了颐和园的历史背景及其整体的空间布局 （1 分）、三大功能分区（1 分）、以知春亭为代表的 “有放有收”的整体布局（1 分）。 2. 政治活动区　生活居住区　风景游览区 3. 在这里既可以看到万寿山一带华丽、气派的景色， 又可以远眺西堤，看到对岸杨柳飘飘的自然之美， 同时还可以看到远处玉泉塔和玉泉山若隐若现的旷 远景色 4. 不能删去（1 分）。因为“总体上”是整体上、大 体上的意思，在这里表示颐和园大部分沿用了清漪 园的规划与布局，并非全部沿用（1 分）。如果删 去，句子的意思就变成颐和园全部沿用了清漪园的 规划与布局，与原意不符（1 分）。“总体上”的使用 体现了说明文语言的准确性、严谨性（1 分）。 5.（示例）颐和园——中式布局典范，皇家园林巅 峰。（答案不唯一，突出颐和园的特色得 2 分，语言 精练得 1 分） 周三　人类能在地球上生活多久（节选） 1. 地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标 准维持人类的正常生活 2. 不可以去掉（1 分）。因为“至少”表示最小的限 度，在这个句子中指太阳持续而稳定地为地球提供 光和热，地球绕太阳旋转的平均半径长期维持不变 的过程最少还将持续 40 亿年（1 分）。如果删去，句 子的意思就变成这一过程刚好还将持续 40 亿年，与 原意不符（1 分）。“至少”的使用体现了说明文语言 的准确性、严谨性（1 分）。 3. 画横线的句子运用了列数字的说明方法（1 分）， 准确地突出了太阳能持续而稳定地向地球提供光和 热的特点（1 分），使说明更科学、严谨、易于理解 （1 分）。 4.“来自人类自身”的威胁是指人类对地球上的资源 的消耗不断增长（2 分）。 周四　竹节人（节选）/ 抽陀螺 1. ①在毛笔杆上钻一对小眼　②锯八截短的毛笔杆　 ③把木头削成圆柱　④在尖端安一粒滚珠 2.（1）√　（3）√　（4）√　 3. 对自制竹节人的喜爱（1 分）和自豪（1 分） 4. 画“　　”的句子运用了比喻的修辞手法（1 分）， 把“破课桌”比作“古战场”（1 分），生动形象地 表现了竹节人之间战斗的激烈，富有画面感（1分）。 5. 句子写出了虽然天气寒冷，但抽陀螺的快乐让玩 的人感受不到寒冷（1 分），从侧面体现了抽陀螺给 玩的人带来的乐趣之大（2 分）。 6.（示例）我用大拇指和食指捏住指尖陀螺的中心， 用另一只手在它的边缘用力一拨，陀螺便飞快地转 动起来（1 分）。指尖陀螺也可以放在桌子上和朋友 的进行比拼，两个陀螺碰撞，发出“乒乒乓乓”的 声音，有趣极了（2 分）。 周五　　　　　　 1.（示例）生物钟　 2. 三　 3. AC　 4.（1）×　（2）×　（3）√ 5.（示例）爸爸，您知道吗？夜晚，大脑皮质已经进 入休眠状态，您如果强撑着熬夜加班，不仅会降低 工作效率，更重要的是拧乱了身上的“钟”，可能会 导致大脑皮质发生病理性变化（1 分）。而且，到吃 早餐的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好 了，并对胃肠壁的细胞起了刺激作用。因此长期不 正常进食，饱一顿，饿一顿，易得胃病（1 分）。请您 不要再熬夜工作了，而且要及时吃早餐哟（1 分）！ 周六　　　　　让生活更美好 范文见答案详解（扫码获取） 暑假活页阅读  语文  5 升 6 ·39· 开心·暑假活页阅读（含写作）·5升6