第五周·阅读策略-【开心活页·暑假活页阅读】2025年4升5语文暑假作业（含习作）

阅读 要素 学习提高阅读速度的方法。5 上第 2 单元第五周　阅读策略 周一 主题阅读 打树花 冯骥才 　山东省菏泽市牡丹区五年级期中试卷 门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如 墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的 火舌。这火舌还在每个人的眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地的一道奇 俗——打树花的。对于此奇俗，我只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。 大汉们在打树花之前，会举行一场仪式。……仪式过后，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个 方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，铁桶里 用水泡着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，（　　），（　　）， （　　），（　　）。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！ 金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照 亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，如同细密的光雨由天而降。可是不等这光雨 落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来， 接续不断；前一个大汉泼七八下后走下去，跟着另一个大汉上阵来。每个大汉的经验和功夫不 同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐地就较上劲儿了。只要一较劲儿，打树花就更好看了。 一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵 律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上长出一棵辉煌又奇幻的 大树。 正像所有民俗一样，打树花源于何时，谁也不知。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在河 北省张家口市蔚县暖泉镇北官堡才能见到。 （选自《冯骥才散文》，有删改） 1. 创新运用　看到这篇短文的标题，我产生了两个疑问：　 　　　　 （2 分） 2. 整体感知　请带着这样的问题阅读短文第二自然段：大汉是怎样打树花的？按照动作的先后顺序 阅读题目大通关 给下面的语句排序，填入文中括号里的正确的顺序是　　　　　　（填序号）。（2 分） ①弯腰一舀　②跟着甩腰抡臂　③走到火红的铁水前　④满满一勺明亮的铁水泼在城墙上 3. 推断分析　短文第一自然段说：“人们——当然包括我，都是来争看此地的一道奇俗——打树花 的。”请结合短文内容简要分析打树花“奇”在哪里。（3 分） 　　 　　 4. 整体感知　文中画横线的句子重点描写了一位年纪大的汉子表演打树花的情形。阅读时，借助关 键词句，可以了解到他的表演特色在于：　　 　　　　　　　　　　　　　。（3 分）（考点：抓住关键词句，提高阅读速度） 5. 推断分析　这篇短文抒发了作者什么样的感情？（2 分） 　　 　　 预习５上第 2 单元要素 答题模板快速记 　　 抓住关键词句，提高阅读速度 （1） 通过抓住关键词，我们可以提高阅读速度。文段中所介绍的事物、人物或多次 出现的词语一般是文段的关键词。所以第 × 自然段的关键词是“　　　”。 （2） 抓住关键句，把握段落讲述的主要内容能帮助我们提高阅读速度。用横线画出 第 × 自然段的关键句，从关键句中可知，文段主要讲述的是　　　　　。 答题模板　 思路模板： （1） ①抓住文段中介绍事物 / 人物的词语或抓住在文中出现频率高的 词语等＋②结合文意 / 段意，判断是否为关键词 （2） ①查找文章的中心句 / 总起句 / 总结句 / 过渡句 / 能体现文章或 段落结构特点的句子等，判断是否为关键句＋②借助关键句概 括主要内容 考点 常见问法 原创情境题 如果让你给打树花设计一张专属的宣传海报，海报上最应该突出展示的场景是（　　） A. 大汉们准备打树花时，往火砖煲里倒铁水的场景。 B. 打树花时，铁水泼出去，整个堡门被照亮，铁花漫天飞舞的场景。 C. 表演结束后，大汉们收拾工具的场景。 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /12 分 视 频 讲 题 ·25· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 中国的北斗卫星导航系统 山西省阳泉市五年级期末试卷 要是在外迷了路，你会怎么办？一定有很多人会选择“导航”。有人会问：现在已有的导航 系统中，GPS（全球定位系统）已经很好用了，中国为什么还要做一个北斗卫星导航系统（简称 “北斗”）呢？因为 GPS 不属于中国。我们日常使用 GPS 导航所用的卫星信号，主要是来自美国 国防部建设的系统，它一直占领着全球定位系统的民用市场。如果战争中 GPS 服务遭到了人为 的暂停或干扰，那么依赖于 GPS 的所有武器装备都将无法使用，后果　　　　　　。 北斗还能干什么？除了用于军事，也能救人性命。在新冠疫情防控期间，疫情严重的地区急 需各类医用、日用物资，情况　　　　　　！北斗的无人机可以根据需求快速、精准地投送应急 物资。基于北斗卫星导航系统，一架消毒防疫无人机的单次喷洒面积可达 5 000 平方米。除此之 外，它还能覆盖防疫车无法抵达的角落。 你可能会问：北斗的性能稳定吗？相当稳定！在吸取了 GPS、伽利略卫星导航系统和俄罗斯 的格洛纳斯卫星导航系统的经验和教训之后，北斗在设计之初就采用了　　　　　　的思路，三 种轨道、三种频段，既保证了信号质量和抗干扰能力，又让北斗更加精准。现在，北斗是又稳定 又精准又好用。 因为具备非常强的竞争优势，目前，北斗的产品已经输出到了 100 多个国家和地区，各类用 户总数量也在不断增加。中国的北斗正在成为全球的北斗！ 1. 形成解释　在下列词语中选择恰当的词语，填在文中的横线上。（3 分） 十万火急　　截然不同　　不堪设想 2. 评价鉴赏　“要是在外迷了路，你会怎么办？一定有很多人会选择‘导航’。”这两句话运用了什 么修辞手法？文章这样开头有什么好处？（2 分） 这两句话运用了　　　　的修辞手法，好处：　　　 3. 评价鉴赏　第二自然段中的画线句子运用了什么说明方法？说明了什么？（3 分） 　　 　　 4. 整体感知　抓住关键词句，可以帮助我们更快地了解文章的主要内容。从文中的关键词句可知： 阅读题目大通关 周二 主题阅读 视 频 讲 题 第二自然段主要介绍北斗能“　　　　　　　　”；第三自然段介绍北斗的性能“　　　　　　”； 第四自然段的意思浓缩在一句话里，就是“　　　　　　　　 ”。 （3 分）（考点：抓住关键词句，提高阅读速度） 5. 整体感知　本文的主要内容是什么？请带着这个问题快速阅读文章并作答。（2 分）（考点：带着 问题读文章，提高阅读速度） 　　 　　 预习５上第 2 单元要素 预习５上第 2 单元要素 答题模板快速记 　　 　带着问题读文章，提高阅读速度 常见问法　……（问题）？请你带着这个问题快速阅读文章 / 第 × 自然段并作答。 答题模板　 思路模板： ①读题目，明确问题＋②带着问题回到具体文段中寻找答案 考点 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　 好句：　 　 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /13 分 ·26· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 珍惜时间的鲁迅 山西省忻州市五年级期中试卷 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上 的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一 个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。 鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他 仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。生病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一 些，就动手做起来。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一 天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。 就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他认为时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和 图财害命没什么两样。 1. 整体感知　通过抓住关键词，我们可以提高阅读速度。文中介绍事物、人物的词语或在文中多次出 现的词语是本文的关键词。故本文的关键词是“　　　　”和“　　　　”。（2 分）（考点：抓住 关键词句，提高阅读速度） 2. 整体感知　用横线分别画出第二、三、四自然段的关键句，从这些关键句中可知，短文主要讲述 了鲁迅珍惜时间的事情。（3 分）（考点：抓住关键词句，提高阅读速度） 3. 整体感知　作者选取了哪几件典型事例来写鲁迅珍惜时间？（3 分） 　　 　　 阅读题目大通关 预习５上第 2 单元要素 预习５上第 2 单元要素 周三 主题阅读 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　 　抓住关键词句，提高阅读速度 （1） 通过抓住关键词，我们可以提高阅读速度。文段中所介绍的事物、人物或多次 出现的词语一般是文段的关键词。所以第 × 自然段的关键词是“　　　”。 （2） 抓住关键句，把握段落讲述的主要内容能帮助我们提高阅读速度。用横线画出 第 × 自然段的关键句，从关键句中可知，文段主要讲述的是　　　　　。 答题模板　 思路模板： （1） ①抓住文段中介绍事物 / 人物的词语或抓住在文中出现频率高的 词语等＋②结合文意 / 段意，判断是否为关键词 （2） ①查找文章的中心句 / 总起句 / 总结句 / 过渡句 / 能体现文章或 段落结构特点的句子等，判断是否为关键句＋②借助关键句概 括主要内容 考点 常见问法 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　 好句：　 　 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /10 分 4. 评价鉴赏　请用自己的话概括鲁迅的优秀品质。（2 分） 　　 　　 ·27· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 搭石（节选）/ 共有名字 （一）搭石（节选） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 （二）共有名字 谁都知道信是私人的东西，私拆他人信件是违法的。但是在土耳其一个偏僻的小村庄里，通 信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字，这是多么 奇异的现象啊。 因为共有一个名字，所以大家的生活就有了千丝万缕的联系。人们共同分享着彼此的喜悦， 共同承受着彼此的悲伤。 为了把外地发往该村的信件准确送到收信人手里，尽职的邮递员只好将全村人召集到广场 上，当众拆开信封，大声念信： “亲爱的某某：您好！”——“好！”全村人齐声应答。 “好久不见了，很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。 “告诉你一个好消息……”大家都欢呼雀跃。 “太太分娩（mi2n）了，这回是个男孩儿。”——有人喊道：“别念了，别念了，是我的信！” 此时，全村人的脸上都挂着笑，好像自己就是新生婴儿的“爸爸”。 “告诉你一个不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同为一个人的不幸而忧心。 共有名字给村里人添了不少麻烦，但也增加了许多乐趣，加深了彼此间的同情与关怀。因为 一个人的事就像大家的事一样，一个人的喜事大家开心，一个人的不幸众人忧心。很多年来他们 都不曾改变这一习惯。 1. 整体感知　读文章（二），用波浪线画出文章的关键句，借助关键句可概括出文章（二）主要写 阅读题目大通关 周四 对比阅读 了　　　　　　　　　　　　　 　。 （2 分）（考点：抓住关键词句，提高阅读速度） 2. 推断分析　这两篇文章都表达了作者真切的情感，请你阅读后填写下面的表格。（3 分） 3. 评价鉴赏　文章（一）第一自然段画横线的句子描写了人们走搭石时的美，请你结合句子写一写 作者是怎么写出这种“美”的。（3 分） 　　 　　 4. 创新运用　如果你是文章（二）中村子里的一个与其他人共有名字的家长，你会有什么麻烦和乐 趣呢？请和大家分享一下吧。（3 分） 　　村子里大家共有一个名字，给我的生活带来了麻烦和乐趣。　　 　　 　　 预习５上第 2 单元要素 答题模板快速记 　　 　抓住关键词句，提高阅读速度 （1） 通过抓住关键词，我们可以提高阅读速度。文段中所介绍的事物、人物或多次 出现的词语一般是文段的关键词。所以第 × 自然段的关键词是“　　　”。 （2） 抓住关键句，把握段落讲述的主要内容能帮助我们提高阅读速度。用横线画出 第 × 自然段的关键句，从关键句中可知，文段主要讲述的是　　　　　。 答题模板　 思路模板： （1） ①抓住文段中介绍事物 / 人物的词语或抓住在文中出现频率高的 词语等＋②结合文意 / 段意，判断是否为关键词 （2） ①查找文章的中心句 / 总起句 / 总结句 / 过渡句 / 能体现文章或 段落结构特点的句子等，判断是否为关键句＋②借助关键句概 括主要内容 考点 常见问法 视 频 讲 题 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /11 分 文章 情感载体 相关情景 作者的情感 （一） 搭石 （1）　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　 （3）　　　　 　　　　 　　　　　　　 　 　　　　 　　　　 　　　　　　　 （二） 共有名字 （2）　　　　 　 　　　 　　　　　　 　　　 赞美村里人共同分享悲喜、哀乐、福祸和荣 辱的品质 ·28· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 王羲之与一笔“鹅” 从前，黄鹤楼下的碑廊里有一方大碑，上边只写了一个“鹅”字。从远处看，它真像一只鹅 正在引吭高歌；近看，才知是一笔写成的“鹅”字。这一个“鹅”字，到底是谁写的呢？武昌的 老百姓都说它是王羲之的真迹。 相传，玉皇大帝在天宫门口修建了一座牌坊，想在上面镌刻“南天门”三个大字，可谁的字 才配得上这座牌坊呢？他想来想去，看中了王羲之。可他知道王羲之一不想当官，二不爱钱财， 还有一股读书人的傲气。怎么才能请得动呢？玉皇大帝见南极仙翁在一旁微笑不语，想到他定有 办法，便让他到凡间去走一趟。 南极仙翁早听说王羲之特别喜欢鹅，就从王母娘娘那里借来了一群仙鹅，赶着它们下凡 去了。 这一天，王羲之正沿着长江观看两岸的美景，忽然看到一个老人赶着一群白鹅，心里非常高 兴，便急忙上前，围着鹅群看来看去，嘴里不断夸奖：“好鹅，好鹅，这群鹅真好呀！”他对牧 鹅老头施了一礼，要求卖几只给他。老头摸摸白胡子，笑着说：“如果先生真的十分喜爱鹅，那 我就送你几只吧。”王羲之心中大喜，连忙向老头道谢。他问：“这么好的鹅，是从哪里赶来的 呀？”老头说：“地方可远哪，是从天南之门赶来的。”王羲之“啊”了一声，脑子里转来转去， 想了很久都想不出“天南之门”在哪里。他怕是自己听错了，就用手指在老头手掌上一个字一个 字地边写边问：“是不是这四个字？”他刚写完字，老头微笑点头，便急急忙忙赶着鹅群走。王 羲之眨了眨眼，只见老头骑上鹅飞向天空，一会儿就钻进白云不见了。王羲之再仔细看，见白云 深处有一座巍峨的牌坊，上面写着“南天门”三个大字，还闪闪发着金光呢。他不由得赞叹道： “这三个字写得真好啊！”话刚说完，忽然醒悟过来：原来这字是自己刚才写的。 王羲之知道仙翁送的几只鹅是仙物，便精心养在鹅池里，每天都仔细地观察它们的神态，同 时边看边练字，日久天长，就一笔写出这个“鹅”字来了。后人把它刻在石碑上，摆到了黄鹤楼 下的碑廊里。 （选自《田螺姑娘》） 周五 整本书阅读 1. 信息获取　根据文章内容，下列说法中无误的一项是（　　）（2 分） A. 王羲之不想当官，不爱钱财，还有一股读书人的傲气。 B. 王羲之喜欢吃鹅，所以南极仙翁想出了借仙鹅让他写字的主意。 C. 王羲之遇到的赶着鹅的老头是玉皇大帝变的。 D. 王羲之把“鹅”字刻在黄鹤楼下碑廊的石碑上。 2. 信息获取　王羲之是怎样写出一笔“鹅”的？请用“　　 ”在文中画出相关的句子。（1 分） 3. 整体感知　请用简洁的语言概括第四自然段的主要内容。（2 分） 　　 　　 4. 评价鉴赏　王羲之是一个怎样的人？带着这个问题快速阅读文章并作答。（2 分）（考点：带着问 题读文章，提高阅读速度） 　　 　　 阅读题目大通关 预习５上第 2 单元要素 答题模板快速记 　　 　带着问题读文章，提高阅读速度 常见问法　……（问题）？请你带着这个问题快速阅读文章 / 第 × 自然段并作答。 答题模板　 思路模板： ①读题目，明确问题＋②带着问题回到具体文段中寻找答案 考点 视 频 讲 题 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /7 分 ·29· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 “漫画”老师 　　你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留 下深刻的印象。 　　如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 　　是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课 时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？…… 　　让我们把这位可爱的老师用文字“画”出来吧！ 　　先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事 情来写。 1. 抓住特点，选取事例。找出这位老师与众不同的特点，然后选择一两件自己印象深刻的、能够匹 配人物特点、有代表性的事例来写。 2. 漫画细描，突出特点。人物漫画主要是通过夸张的手法来表现特点，所以“漫画”老师时也要尽 量用夸张的手法。如：外貌描写的夸张、具体事例的夸张。 习作要求 方法点拨 写出老师的特点和具体事例 　　运用夸张手法写老师的特点 语言准确，句子通顺 　　　　　结构完整清晰 评一评 100 300 200 400 500 600 周六 习作 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 ·30· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 ·38· 禁，可他不懈抗争，多年后成功回国，投身我国导 弹航天事业，助力国防建设。 周二　为救国而读书 1. 用不上力量，没有能力或能力达不到。在文中指 当时的国家处于危难之际，国人却什么都做不了。　 2. 学成回报祖国　 3. 动作　语言　热爱祖国 4. （示例）国家的兴盛或衰亡，每个人都有一份责 任。今天的我们，应该做实实在在的事，好好学 习，为将来建设祖国打下良好的科学基础。（答出 “国家兴亡，匹夫有责”的意思可得 1.5 分，结合自 身谈感悟得 1.5 分） 周三　你必须把这条鱼放掉 1. 去钓鱼　钓到鱼　放掉鱼　 2. （1）动作　欣喜、急切　（2）语言　严肃　 （3）语言　遵守规定、自律 3. 因为这件事给汤姆留下了永久的回忆，爸爸的言 行深深地影响了汤姆。（答出爸爸的言行对汤姆以后 的生活影响深远即可得 2 分） 4.（示例）无论何时何地，都要遵守规章制度，这是 做人的原则。（答出做人要遵守规章制度或公德等方 面的内容即可得 3 分） 周四　凿壁偷光 1. 凿壁偷光　借书苦读　 2. B　 3. C　 4. B 5. 画横线的句子是对匡衡的动作描写（1 分），写出 了匡衡对读书的渴望和读书环境的艰苦（1 分），体 现了匡衡勤奋、不怕艰苦的品质（1 分）。 周五　氢气球升到高空（节选） 1. A　 2. （1）×　（2）×　（3）√　 3. 会感到头昏，心跳加速，眼睛看不清楚，浑身无 力，还会失去知觉甚至死亡。 4. 画横线的句子是对果克苏的动作描写（1 分），写 了果克苏急中生智，奋力用牙齿咬住放气活塞绳往 下拉，排出了一部分氢气，最后顺利脱险的内容（1 分），从中可以体会到果克苏的勇敢与机智（1 分）。 周六　他（她）真　　　　　 范文见答案详解（扫码获取）。 周一　花花儿（节选） 1. 时髦　抚慰　聚精会神　 2. 花花儿早上见了李妈就要她抱。它用一只前脚勾着 李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上　 3. 外形　生活习性　可爱　爱干净　聪明　喜爱 4. 加点词语是两个动词，对花花儿的动作进行了描 写（1 分），生动形象地写出了花花儿躲在茶几底下 委屈、赌气的样子（1 分），从中可以看出花花儿是 一只很有灵性的小猫，表现了作者对花花儿的喜爱 （1 分）。 5. 画横线的句子是对花花儿的外形描写（1 分），写 出了花花儿外形特别、样子可爱的特点（1 分），表 达了作者对花花儿的喜爱之情（1 分）。 　原创情境题　ABD 周二　小麻雀 1. ： ， ； ， 2. 画横线的句子运用了心理描写（1 分），表现了 “我”对小麻雀的关心与关注（1 分），同时也丰富 了文章的层次，让文章更具可读性（1 分）。 3. 不一样（1 分）。第一个“可怜”是指对小麻雀失 去了翅膀感到惋惜、怜悯（1 分），第二个“可怜” 是指对小麻雀被人弄伤了却仍然想依靠人的心理感 到愤怒、悲哀（1 分）。 4. 不是（1 分）。那代表了“我”对小麻雀的担心， 从中可以看出“我”是一个富有同情心、尊重生命 的人（2 分）。 5. 这篇文章主要写了“我”去厨房抓饭粒给受伤的小 第四周 万物皆有灵 麻雀吃，结果回来发现小麻雀被小猫叼走了，最后 “我”驱赶了小猫，救下了小麻雀的事情（2 分）， 表达了“我”对小麻雀的同情和关爱（2 分）。 周三　白　荷 1. （示例）招引　偶然　拂拭　朴实 2. 时间　“春末夏初”“再过几天”“盛夏”“秋 天的来临” 3. 用荷叶煮水喝能清热解暑（1 分）；荷花瓣可以用 来泡水喝（1 分）；莲子既可以吃，也可以入药（1 分）；莲藕脆嫩可口，可以做菜吃（1 分）。 4. 文章通过描写白荷的成长过程及其用途（1 分）， 写出了白荷朴素、淡雅、无私奉献的特点（1 分）， 表达了作者对白荷的喜爱和赞美之情（1 分）。 5. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 周四　落花生（节选）/ 我爱花生花 1.（1）花生花　（2）平凡、可爱、谦虚　（3）借 物喻人　（4）默默奉献的人　（5）朴实无华、不 慕名利、默默无闻的劳动者　 2. B 3.（示例）这句话是作者从与父亲的对话中得到的感 悟，意思是做人要做有益于社会和他人的人，不要 做只讲外在美而对社会和他人没有任何益处的人。 这句话还告诉我们应更注重自己的心灵而不是外 在。（结合文章内容简要分析句子意思得 2 分，写出 句子蕴含的道理得 1 分） 4. 文章（二）主要写了妈妈制止作者摘花生花并让 作者明白花生花的用途的一段经历（2 分），表达了 作者对花生花以及像花生花那样拥有美好品质的人 的赞美之情（1 分）。 周五　竹　石 1. 破岩（或岩石的缝隙）中　恶劣 2. B　 3. D 4. 古诗通过描写竹子生在恶劣环境下，长在危难 中，仍保持自由自在、坚定乐观的性格（1 分），突 出了竹子坚韧、顽强的特点（1 分），表达了作者对 竹子的赞美之情，含蓄地表达了自己绝不随波逐流 的高尚的思想情操（1 分）。 周六　我的心爱之物 范文见答案详解（扫码获取）。 周一　打树花 1. （示例）①什么是打树花？ ②打树花的过程是怎 样的？　 2. ③①②④　 3. 打树花“奇”在打树花的技艺、打树花时的场 景、打树花的工具。（3 分）　 4. 泼铁水时又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的 面广　 5. 这篇短文抒发了作者对打树花人的敬佩与赞美（1 分），以及对祖国传统技艺的自豪之情（1 分）。 　原创情境题　B 周二　中国的北斗卫星导航系统 1. 不堪设想　十万火急　截然不同　 2. 设问　能引起读者的注意和启发读者思考。　 3. 画线句子运用了列数字的说明方法（1 分），用具 体的数据说明了北斗卫星导航系统功能的强大，能 使消毒防疫无人机的单次喷洒面积变大（2 分）。　 4. 救人性命　相当稳定　中国的北斗正在成为全球 的北斗　 5. 本文主要通过介绍北斗卫星导航系统的用途、性 能及发展状况（1 分），说明了中国的北斗正在成为 全球的北斗（1 分）。 周三　珍惜时间的鲁迅 1. 鲁迅　时间 2. 鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。　 鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。　鲁迅不仅爱 惜自己的时间，也珍惜别人的时间。 第五周 阅读策略 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 ·39· 3. ①鲁迅白天做别的工作，晚上写文章（1 分）。 ② 鲁 迅 带 病 坚 持 工 作， 逝 世 前 不 久 还 在 写 作（1 分）。③鲁迅参加会议从不迟到（1 分）。 4. （示例）热爱工作、珍惜时间。（2 分） 周四　搭石（节选）/ 共有名字 1. 共有名字给村里人添了不少麻烦，但也增加了许多 乐趣，加深了彼此间的同情与关怀。　共有名字给 村里人带来了麻烦和乐趣，加深了彼此间的同情与 关怀 2.（1）山里人走搭石时互相礼让，年轻人背老人走 搭石　（2）邮递员在广场上给全村人念信 （3）赞美了山里人与人为善、尊老爱老的品质 3. 作者运用了比喻的修辞手法（1 分），将人们走 搭石的声音比作轻快的音乐，生动形象地展现出人 们走搭石时产生的音乐美（1 分）；运用“清波漾 漾”“人影绰绰”这两个词语，精准又巧妙地体现 出人们走搭石时的身影美（1 分）。 4.（示例）让我感到烦恼的是，我的朋友来我家做 客，村里人带着他挨家挨户地找我，因为大家共有 一个名字，所以等找到我时天都黑了。让我感到幸 福的是，朋友给我寄来生日贺卡，全村人都知道了 我的生日，大家纷纷为我送上祝福。（围绕麻烦和乐 趣两个方面分别叙述得 2 分，语言流畅、表达有条 理得 1 分） 周五　王羲之与一笔“鹅” 1. A　 2. 王羲之知道仙翁送的几只鹅是仙物，便精心养在 鹅池里，每天都仔细地观察它们的神态，同时边看 边练字，日久天长，就一笔写出这个“鹅”字来了。　 3. 王羲之遇到装成牧鹅老头的南极仙翁，仙翁设计 让王羲之写下了“天南之门”四个字。　 4. 王羲之是一个不爱钱财、淡泊名利、专注于自己 喜爱的东西的人。（2 分） 周六　“漫画”老师 范文见答案详解（扫码获取）。 周一　果皮与果肉 1. 一位夫人吃下巫师给的苹果肉，生下了一个像苹果 肉一样白白胖胖的儿子，叫“果肉”（1 分）；她的 仆人吃下苹果皮，生下了一个像苹果皮一样红润的 儿子，叫“果皮”（1 分）。 2.（示例）接着又来了三只狗，巫师的女儿正要去抱 黑狗，果皮又在黑狗身上打了三下，黑狗就跑了。 巫师的女儿更生气了。因为不能说出秘密，所以果 皮还是什么都没说（答出果皮打三下黑狗得 1 分， 写出巫师的女儿生气的反应得 1 分，写出果皮坚持 没有说出秘密得 1 分） 3.（示例）当他说到为什么要打白马时，他的脚已经 变成了石头，巫师的女儿看到后立即就明白了，喊 道：“别说了，请别说了！别再说下去了！”当他说 到为什么要打黑狗时，他的胸部已经变成了石头， 巫师的女儿说：“别再说了，果皮，对不起，对不 起！”当他说出为什么在房间里打蛇时，他完全变 成了石头。巫师的女儿在那一刻感到十分后悔和绝 望，一句话也说不出来了。（补充果皮的变化细节和 他人的合理反应即可得分） 4.（示例）我和果肉在家举行婚礼，婚礼结束后， 我们回到房间，看到果皮举着棍子，我以为果皮要 杀了我和果肉，所以就让人把果皮送到监狱去。后 来，果皮被判死刑，他觉得自己反正都要死了，就 把秘密说了出来，他一说完就变成了石头。（能准 确、完整地复述最后两个自然段的内容并正确转换 人称即可得分） 　原创情境题　（示例）巫师的女儿知晓真相后， 懊悔不已，赶忙冲上前制止行刑，救下果皮。众人 恍然大悟，纷纷称赞果皮的勇敢、善良 周二　白娘子（节选） 1.（1）√　（2）×　（3）×　 2. ②⑤①③④ 3.（示例）姐姐和许仙在西湖小船上相识，二人互 相喜欢，所以他们没过多久就成亲了。他们成亲之 第六周 走进民间故事 后，带着我搬到镇江去了，并开了一家叫“保和 堂”的药店。在端午节那天，许仙递了一盏雄黄酒 给姐姐，姐姐没法推脱就喝了一口，结果现出了原 形，把许仙给吓死了。姐姐为了救许仙，飞去昆仑 山盗仙草。（能准确、完整地复述故事内容并正确转 换人称即可得分） 4.（示例）白娘子给我留下了为爱不顾一切的印象 （1 分）。为了救许仙，她不顾自己的安危，毅然去 昆仑山盗仙草，我从中感受到她对许仙的爱和重 视。（答出形象得 1 分，结合具体例子谈形象得 2 分， 答案不唯一） 周三　卧牛石的传说 1. ①用力拉车，累得浑身是汗；低头默默地拉犁 ②抢黄牛的功劳，让主人以为是灰驴找回了荞麦 ③苦等主人回来，变成卧牛石 2. 对比　任劳任怨、老实忠诚　偷奸耍滑、自作聪明 3.（示例）望着主人那焦急的神情，黄牛默默地走 出了家门，沿着回来时的路，一寸一寸地找了过 去……天渐渐地黑了，路边杂草丛生，黄牛不得 不把头垂得更低，锋利的草叶划过黄牛的脸，黄 牛满不在乎地摇了摇头，继续找下去。终于在一条 偏僻的小路上找到了那袋荞麦，黄牛小心翼翼地走 过去，屏住呼吸，慢慢地将那袋荞麦背在身上，摇 着尾巴，高兴地朝家的方向走去。当它驮着荞麦回 到家门口的时候，灰驴从门洞里冲了出来，热情地 说：“牛大哥，看把你累的，先歇一会儿吧。我帮 你把荞麦拿进去。”说完，它用嘴叼过那袋荞麦，送 进农夫的房间。（发挥想象，能联系短文内容写出黄 牛如何找荞麦得 2 分，写出灰驴如何哄骗黄牛得 2 分，答案不唯一，语言通顺、言之有理即可） 4.（示例）做人做事要老实忠诚，不能弄虚作假，否 则害人害己。（根据短文主旨和黄牛、灰驴的行为表 达自己的看法即可，答案不唯一，语言通顺、言之 有理即可） 周四　快递的“前世今生” 1. B　 2. D　 3. A 4.（示例）①运输物品　②文书　③家用电器、服 装、食品等　④运输时效　⑤时间较长　⑥配送速 度更快，时效高 5.（示例）设想：融入未来科技元素，如无人机、 自动化分拣系统、智能快递柜、以绿色能源为动力 的快递车辆等（2 分）。　理由：科技是推动快递行 业发展的核心动力，环保则是行业可持续发展的关 键。通过展示这些元素，传达出未来快递将更加倚 重科技的力量，同时也更加注重环境保护（2 分）。 周五　螳螂捕蝉 1. （1）捕捉　（2）伸长　 2. （1）螳螂　螳螂　（2）黄雀　黄雀　 3. 黄雀在后　 4. （示例）我明白了做任何事情都不能只顾眼前利 益，而不顾身后隐患。（3 分） 周六　介绍一种事物 范文见答案详解（扫码获取）。 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5