第四周·万物皆有灵-【开心活页·暑假活页阅读】2025年4升5语文暑假作业（含习作）

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。5 上 第 1 单元 预习新知篇 第四周  万物皆有灵 花花儿（节选） 杨　绛 那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它妈妈是白色长毛的纯波斯种， 这儿子却是黑白杂色：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像 时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之 美不输大白。它忽被人抱出城来，一声声直叫唤。我不忍，把小猫抱在怀里一整天，所以它和我 最亲。 我们的老李妈爱猫。她说：“带气儿的我都爱。”小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她，“花 花儿”也是她起的名字。那天傍晚她对我说：“我已经给它把了一泡屎，我再把它一泡溺，教会 了它，以后就不脏屋子了。”我不知道李妈是怎么“把”、怎么教的，花花儿从来没有弄脏过屋 子，一次也没有。 我们让花花儿睡在客堂沙发上的一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。一次，我把 垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范 围。一次，它聚精会神地蹲在一叠箱子旁边，忽然伸出爪子一捞，就逮了一只耗子。那时候它还 很小呢。李妈得意地说：“这猫儿就是灵。”它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。 李妈常说：“这猫儿可仁义。” 花花儿早上见了李妈就要她抱。它用一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在 李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿的。” 一次，我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。 我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花 儿缩 4 在茶几底下，一只前爪遮 4 着脑门子，满脸气苦，我们叫它，也不出来。还是李妈把它抱了出 来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈，那副气 苦的神情不是我们唯心想象的。 （有删改） 周一 主题阅读 视 频 讲 题 1. 形成解释　从文中找出下列词语的近义词。（3 分） 流行 —（　　　 ）　 安慰 —（　　　 ）　全神贯注 —（　　　　　　 ） 2. 形成解释　李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿的。”“这种样儿” 具体指的是　 。（2 分） 3. 推断分析　文章通过描写花花儿的　　　　　、　　　　　、性格特点这三个方面，写出了花花 儿　　　　　、　　　　　、　　　　　的特点，表达了作者对花花儿的　　　　　　之情。（3 分） （考点：分析事物的主要特点，体会作者的思想感情） 4. 评价鉴赏　读文中画“　　”的句子，体会加点词语在表情达意方面的作用。（3 分） 　　 　　 5. 推断分析　第一自然段中画“　　”的句子对花花儿进行了什么描写？表达了作者怎样的情感？ （3 分）（考点：分析直接描写事物的句子，体会作者的情感） 　　 　　 阅读题目大通关 预习５上第１单元要素 预习５上第１单元要素 答题模板快速记 　　　 分析事物的主要特点，体会作者的思想感情 常见问法　 作者笔下的 ××（事物）有怎样的特点？从中可以体会到作者怎样的情感？ 思路模板： ①理解文章内容＋②抓住关键词句，提取事物特点＋③分析作者感情 答案模板： 文段 / 文章通过描写……，写出了 / 突出了××（事物）……（可爱、活泼 等）的特点，表达了作者对××（事物）的……（喜爱、赞美等）之情。 考点 答题模板 原创情境题 　　假如你可以和花花儿互换身份一天，你变成了花花儿，你觉得这一天你会经历哪些有意思的事 儿呢？（　　　　）（多选） A. 趴在白布垫子上，守好自己的领地。 B. 聚精会神地抓耗子，展现本领。 C. 尽情玩耍，把屋子弄得乱糟糟的。 D. 乖乖伏在主人座后，安静等候。 阅读 要素 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /14 分 ·19· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 1. 基础知识　根据语境，在最后一个自然段中的“ ”里填写恰当的标点符号。（2 分） 2. 评价鉴赏　第一自然段中画“　　”的句子运用了什么描写方法？有什么样的表达效果？（3 分） 　　 　　 3. 推断分析　第二自然段中的两个“可怜”的意思是一样的吗？请简要分析。（3 分） 　　 　　 4. 评价鉴赏　阅读第四自然段画“　　”的部分，那两个黑豆眼真的在“我”心内睁着吗？从中可 以看出“我”是一个怎样的人？（3 分） 　　 5. 推断分析　这篇文章主要叙述了一件什么事情？表达了“我”怎样的思想感情？（4 分）（考点： 借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情） 　　 　　 阅读题目大通关 预习５上第１单元要素 小麻雀 老　舍 雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花 盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左 翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又 停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神情。我想到了：这是只熟鸟，也许是 自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏的， 所以它爱人，又不完全信任。 想到这个，我忽然很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜 4 4 。这只小鸟离了人恐怕不能活，可 是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，却还想依靠人，多么可怜 4 4 ！它的眼带出进退为 难的神情。 我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在 影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都 不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。 叼着小鸟，小猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不 追。虽然看不见小鸟的头部，但我还没忘了那个眼神。来回跑了几次，我不追了。小猫又进了厨 房，我愣了一会儿，赶紧地又追了过去：那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 进了厨房，小猫在一条铁筒旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一 个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫或者只是叼着小鸟玩一玩。 正在这么想，小鸟忽然出来了，小猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟身上并没有血，可身子似 乎是蜷缩在一块的。 那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大。它只有那么一点活气，都在眼里：像是等着小猫再扑 它，它没力量反抗或逃避；又像是等着小猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而 并不是清醒的。 小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地 上。我轻轻地过去，把小猫抓住。将小猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它看了我 一眼！我没主意 把它放了吧 它准是死 养着它吧 家中没有笼子。我捧着它，好像世上一 切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。 （有删改） 周二 主题阅读 答题模板快速记 　　　 借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情 常见问法　 文中围绕 ××（事物）写了哪些事？体会其中的思想感情。 思路模板： ①概括事情＋②分析作者感情 答案模板： ……主要写了……（人物做了什么 /事物怎么样），表达了 / 从中能感受 到作者……（喜爱、敬仰、赞美等感情）。 考点 答题模板 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 用时： /15 分钟 得分： /15 分 ·20· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 白　荷 河南省周口市项城市五年级期末试卷 春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的吸引，慢慢地从睡梦中苏醒了。 静悄悄的泥水中开始露出一枝枝嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上， 偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。 在微风的吹拂下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的“大盘子”。再过 几天，你看到的不再是原先嫩绿的小荷角，不再是什么“大盘子”，呈现在你眼前的已是一把把 碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把把小雨伞，细长带刺的“伞 柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它 们的用处可大呢！夏季煮水喝能够清热解暑呢！ 盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一朵朵浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似 玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色 的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女。这样美丽的花朵，如果不是 亲眼看到，谁会相信它是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花瓣也可以泡水喝。你将荷花瓣剪下 来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香 便扑鼻而入，那清新甘甜的味道会使你久久难忘。 随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献了最后两件“宝 贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，也可入药。莲藕脆嫩可口，是餐桌上的一道佳肴。 1. 形成解释　写出下列词语的近义词。（2 分） 吸引 —（　　　 ）　　偶尔 —（　　 　）　　吹拂 —（　　 　）　　朴素 —（　　 　） 2. 整体感知　文章是按　　　　　　　顺序写的，从　　　　 　　　　　　　　　　　　　　这些词语中可以看出来。（2 分） 阅读题目大通关 周三 主题阅读 3. 整体感知　白荷都有哪些功用？请简要概括。（4 分） 　　 　　 4. 推断分析　读了这篇文章后，你认为白荷有哪些特点？作者通过描写白荷的这些特点，表达了怎 样的情感？（3 分）（考点：分析事物的主要特点，体会作者的思想感情） 　　 　　 5. 基础知识　文中画“　　”的句子可以用哪两句诗来概括？请写下来。（2 分） 　　 预习５上第１单元要素 答题模板快速记 　　　 分析事物的主要特点，体会作者的思想感情 常见问法　 作者笔下的 ××（事物）有怎样的特点？从中可以体会到作者怎样的情感？ 思路模板： ①理解文章内容＋②抓住关键词句，提取事物特点＋③分析作者感情 答案模板： 文段 / 文章通过描写……，写出了 / 突出了××（事物）……（可爱、活泼 等）的特点，表达了作者对××（事物）的……（喜爱、赞美等）之情。 考点 答题模板 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　 好句：　 　 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 用时： /15 分钟 得分： /13 分 ·21· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 落花生（节选）/ 我爱花生花 （一）落花生（节选） 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 （二）我爱花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要咏赞貌不惊人的花生花。 我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 花生的花，一般在七月开。青青的花生株上，露出一点一点的鲜黄的嫩苞。它们清晨沐浴着 露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒 目地点缀在万绿丛中。几天后，盛花期到了，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小 小的黄花疏密有致地散布在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子上镶着的一颗颗金 灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过： 人并不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美 的，我对它产生特殊的感情，是因为曾经的一段经历—— 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我就想伸手去采一朵来玩一玩。 “不要采。”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花，没有一朵是空花，开一 朵花，地下就长一颗花生。你采了一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？” “妈妈还能骗你？孩子。桃花、梨花容易凋谢，即便结出果子，也挂在枝头；可是花生花却 周四 对比阅读 很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默 地、悄悄地凋谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默 无闻地为人类作出贡献的千千万万个普通劳动者。 1. 评价鉴赏　阅读两篇文章，完成下面的表格。（5 分）（考点：了解借物喻人的手法，分析作者的 写作意图） 2. 评价鉴赏　对比阅读两篇文章中的画横线句子，下列理解中不正确的一项是（　　）（2 分） A. 文章（一）和文章（二）中画横线的句子都运用了对比的修辞手法。 B. 文章（一）和文章（二）中画横线的句子都运用了比喻的修辞手法。 C. 文章（一）中画横线的句子写桃子、石榴、苹果是为了突出花生虽不好看但很有用的特点。 D. 文章（二）中画横线的句子写桃花、梨花是为了突出每一朵花生花都很有价值、很有用。 3. 推断分析　阅读文章（一），写写你对画波浪线的句子的理解。（3 分） 　　 4. 推断分析　文章（二）中作者叙述了一段怎样的经历？这样写表达了怎样的思想感情？（3 分） （考点：借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情） 　　 阅读题目大通关 预习 5 上第 1 单元要素 （2）　　　　　　 　　　　　　　　 （5）赞美　　　　　　　　 　 　 　　　　　　　　　　 文章 描写对象 特点 写作手法 描写目的 （一） 花生 不好看但很有用 （3）　　　　 　　　　 （4）赞美　　　　　　　　 （二） （1）　　　　　 预习 5 上第 1 单元要素 答题模板快速记 　　　 了解借物喻人的手法，分析作者的写作意图 常见问法　文章用了借物喻人的手法，借 ×× 来喻　 　　的人，表达了作者 / 赞扬了　 　　。 答题模板　 思路模板： ①由物及人，明确手法＋②提取事物特点，类推人物品格＋③分析作 者的写作意图 考点 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 用时： /15 分钟 得分： /13 分 ·22· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 竹　石 ［清］郑　燮 咬定青山不放松，立根①原②在破岩③中。 千磨④万击还坚劲⑤，任⑥尔⑦东西南北风。     注释 ①立根：扎根，生根。②原：原来。③破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。④磨：折磨，挫折，磨 炼。⑤坚劲：坚强有力。⑥任：任凭。⑦尔：你。 1. 整体感知　这首诗中的竹子扎根于　　　　　　，生活环境非常　　　　　　，体现了竹子坚 韧、顽强的特点。（2 分） 2. 形成解释　请给“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗选择正确的解释。（　　）（2 分） A. 经历了成千上万次折磨和打击，它仍然坚韧挺拔，向着东西南北各个方向顽强地生长着。 B. 经历成千上万次的折磨和打击，它仍然坚韧挺拔，不管是酷热的东南风，还是严寒的西北风， 它都经受得住，顽强地生存着。 C. 它经过和严酷环境的成千上万次抗争，依靠东南西北风的帮助，顽强地生存着。 3. 评价鉴赏　下列对《竹石》一诗的理解与赏析中不正确的一项是（　　）（2 分） A. 诗歌中的“咬”字，把竹子拟人化，生动形象地表现出竹子的刚毅性格。 B. 后两句诗中的“千磨万击”“东西南北风”指的是挫折与困难。 C.《竹石》与《墨梅》都运用了借物喻人的写法。 D. 这首诗借写竹子，来表现作者内心的苦闷。 4. 推断分析　作者笔下的竹石有怎样的特点？作者借它表达了怎样的情感？（3 分）（考点：分析事 物的主要特点，体会作者的思想感情） 　　 　　 阅读题目大通关 预习 5 上第 1 单元要素 周五 古诗阅读 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 分析事物的主要特点，体会作者的思想感情 常见问法　作者笔下的 ××（事物）有怎样的特点？从中可以体会到作者怎样的情感？ 思路模板： ①理解文章内容＋②抓住关键词句，提取事物特点＋③分析作者感情 答案模板： 文段 / 文章通过描写……，写出了 / 突出了××（事物）……（可爱、活泼 等）的特点，表达了作者对××（事物）的……（喜爱、赞美等）之情。 考点 答题模板 动手动脑多积累 ❤ 知识卡片 花中四君子 　　梅花开在寒冬之中，不畏风霜，有着旺盛的生命力，所以它象征着自 强不息的精神和美好高洁的品质。 　　【例子】墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——［宋］王安石《梅花》 　　兰高洁淡雅、质朴文静，不会与其他花争奇斗艳，它象征着高洁清雅 的品质，因此大家经常用它来形容谦谦君子。 　　【例子】 孤兰生幽园，众草共芜没。 ——［唐］李白《古风五十九首》 （其三十八） 　　竹坚韧挺拔，四季常绿，文人墨客经常将它种在他们的院子里，彰显 他们高雅的品位。它象征着正直清廉、不卑不亢、自信坚强的品质。 　　【例子】宁可食无肉，不可居无竹。 ——［宋］苏轼《於潜僧绿筠轩》 　　菊在秋天绽放，有着独特的气质，它淡雅清逸，素净清新，因此它象 征着君子谦逊低调、隐逸世外的品质。 　　【例子】 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——［宋］苏轼《赠刘 景文》 梅 兰 竹 菊 班级：                姓名：                      月      日 用时： /15 分钟 得分： /9 分 ·23· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 我的心爱之物 　　每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱 之物又是什么呢？ 　　是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？ 　　是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？ 　　…… 　　想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之 物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 1. 细绘样子表心爱。多角度细致地观察和描写心爱之物，并在写清楚样子的过程中体现喜爱之情。 2. 写清来历显感情。介绍心爱之物，要简单交代清楚它的来历。如果来历与心爱的原因有关，还可 以展开写一写。 3. 叙述故事融真情。描绘与心爱之物相关的印象比较深的场景，来抒发自己的喜爱之情。如果喜爱 心爱之物的原因主要是它给你带来了巨大的价值，可以在写故事之前或之后用一两句话简单说明。 习作要求 方法点拨 200 100 300 400 500 600 写出心爱之物的样子和来历 　　写出喜欢心爱之物的原因 语言准确，句子通顺 　　　结构完整清晰 评一评 周六 习作 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 ·24· 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5 ·38· 禁，可他不懈抗争，多年后成功回国，投身我国导 弹航天事业，助力国防建设。 周二　为救国而读书 1. 用不上力量，没有能力或能力达不到。在文中指 当时的国家处于危难之际，国人却什么都做不了。　 2. 学成回报祖国　 3. 动作　语言　热爱祖国 4. （示例）国家的兴盛或衰亡，每个人都有一份责 任。今天的我们，应该做实实在在的事，好好学 习，为将来建设祖国打下良好的科学基础。（答出 “国家兴亡，匹夫有责”的意思可得 1.5 分，结合自 身谈感悟得 1.5 分） 周三　你必须把这条鱼放掉 1. 去钓鱼　钓到鱼　放掉鱼　 2. （1）动作　欣喜、急切　（2）语言　严肃　 （3）语言　遵守规定、自律 3. 因为这件事给汤姆留下了永久的回忆，爸爸的言 行深深地影响了汤姆。（答出爸爸的言行对汤姆以后 的生活影响深远即可得 2 分） 4.（示例）无论何时何地，都要遵守规章制度，这是 做人的原则。（答出做人要遵守规章制度或公德等方 面的内容即可得 3 分） 周四　凿壁偷光 1. 凿壁偷光　借书苦读　 2. B　 3. C　 4. B 5. 画横线的句子是对匡衡的动作描写（1 分），写出 了匡衡对读书的渴望和读书环境的艰苦（1 分），体 现了匡衡勤奋、不怕艰苦的品质（1 分）。 周五　氢气球升到高空（节选） 1. A　 2. （1）×　（2）×　（3）√　 3. 会感到头昏，心跳加速，眼睛看不清楚，浑身无 力，还会失去知觉甚至死亡。 4. 画横线的句子是对果克苏的动作描写（1 分），写 了果克苏急中生智，奋力用牙齿咬住放气活塞绳往 下拉，排出了一部分氢气，最后顺利脱险的内容（1 分），从中可以体会到果克苏的勇敢与机智（1 分）。 周六　他（她）真　　　　　 范文见答案详解（扫码获取）。 周一　花花儿（节选） 1. 时髦　抚慰　聚精会神　 2. 花花儿早上见了李妈就要她抱。它用一只前脚勾着 李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上　 3. 外形　生活习性　可爱　爱干净　聪明　喜爱 4. 加点词语是两个动词，对花花儿的动作进行了描 写（1 分），生动形象地写出了花花儿躲在茶几底下 委屈、赌气的样子（1 分），从中可以看出花花儿是 一只很有灵性的小猫，表现了作者对花花儿的喜爱 （1 分）。 5. 画横线的句子是对花花儿的外形描写（1 分），写 出了花花儿外形特别、样子可爱的特点（1 分），表 达了作者对花花儿的喜爱之情（1 分）。 　原创情境题　ABD 周二　小麻雀 1. ： ， ； ， 2. 画横线的句子运用了心理描写（1 分），表现了 “我”对小麻雀的关心与关注（1 分），同时也丰富 了文章的层次，让文章更具可读性（1 分）。 3. 不一样（1 分）。第一个“可怜”是指对小麻雀失 去了翅膀感到惋惜、怜悯（1 分），第二个“可怜” 是指对小麻雀被人弄伤了却仍然想依靠人的心理感 到愤怒、悲哀（1 分）。 4. 不是（1 分）。那代表了“我”对小麻雀的担心， 从中可以看出“我”是一个富有同情心、尊重生命 的人（2 分）。 5. 这篇文章主要写了“我”去厨房抓饭粒给受伤的小 第四周 万物皆有灵 麻雀吃，结果回来发现小麻雀被小猫叼走了，最后 “我”驱赶了小猫，救下了小麻雀的事情（2 分）， 表达了“我”对小麻雀的同情和关爱（2 分）。 周三　白　荷 1. （示例）招引　偶然　拂拭　朴实 2. 时间　“春末夏初”“再过几天”“盛夏”“秋 天的来临” 3. 用荷叶煮水喝能清热解暑（1 分）；荷花瓣可以用 来泡水喝（1 分）；莲子既可以吃，也可以入药（1 分）；莲藕脆嫩可口，可以做菜吃（1 分）。 4. 文章通过描写白荷的成长过程及其用途（1 分）， 写出了白荷朴素、淡雅、无私奉献的特点（1 分）， 表达了作者对白荷的喜爱和赞美之情（1 分）。 5. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 周四　落花生（节选）/ 我爱花生花 1.（1）花生花　（2）平凡、可爱、谦虚　（3）借 物喻人　（4）默默奉献的人　（5）朴实无华、不 慕名利、默默无闻的劳动者　 2. B 3.（示例）这句话是作者从与父亲的对话中得到的感 悟，意思是做人要做有益于社会和他人的人，不要 做只讲外在美而对社会和他人没有任何益处的人。 这句话还告诉我们应更注重自己的心灵而不是外 在。（结合文章内容简要分析句子意思得 2 分，写出 句子蕴含的道理得 1 分） 4. 文章（二）主要写了妈妈制止作者摘花生花并让 作者明白花生花的用途的一段经历（2 分），表达了 作者对花生花以及像花生花那样拥有美好品质的人 的赞美之情（1 分）。 周五　竹　石 1. 破岩（或岩石的缝隙）中　恶劣 2. B　 3. D 4. 古诗通过描写竹子生在恶劣环境下，长在危难 中，仍保持自由自在、坚定乐观的性格（1 分），突 出了竹子坚韧、顽强的特点（1 分），表达了作者对 竹子的赞美之情，含蓄地表达了自己绝不随波逐流 的高尚的思想情操（1 分）。 周六　我的心爱之物 范文见答案详解（扫码获取）。 周一　打树花 1. （示例）①什么是打树花？ ②打树花的过程是怎 样的？　 2. ③①②④　 3. 打树花“奇”在打树花的技艺、打树花时的场 景、打树花的工具。（3 分）　 4. 泼铁水时又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的 面广　 5. 这篇短文抒发了作者对打树花人的敬佩与赞美（1 分），以及对祖国传统技艺的自豪之情（1 分）。 　原创情境题　B 周二　中国的北斗卫星导航系统 1. 不堪设想　十万火急　截然不同　 2. 设问　能引起读者的注意和启发读者思考。　 3. 画线句子运用了列数字的说明方法（1 分），用具 体的数据说明了北斗卫星导航系统功能的强大，能 使消毒防疫无人机的单次喷洒面积变大（2 分）。　 4. 救人性命　相当稳定　中国的北斗正在成为全球 的北斗　 5. 本文主要通过介绍北斗卫星导航系统的用途、性 能及发展状况（1 分），说明了中国的北斗正在成为 全球的北斗（1 分）。 周三　珍惜时间的鲁迅 1. 鲁迅　时间 2. 鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。　 鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。　鲁迅不仅爱 惜自己的时间，也珍惜别人的时间。 第五周 阅读策略 暑假活页阅读  语文  4 升 5 开心·暑假活页阅读（含写作）·4升5